小升初六年级下册语文讲义小升初作文写作指导审题全国通用.docx
《小升初六年级下册语文讲义小升初作文写作指导审题全国通用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初六年级下册语文讲义小升初作文写作指导审题全国通用.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小升初六年级下册语文讲义小升初作文写作指导审题全国通用
审题
含义
所审题，指的是写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程。
审题不单是切题的问题，更是把文章写好的前提，它是确定写作方向的一个步骤。
审题不清就会“立”错“意”，会导致偏题、离题，文不对题。
因此，作文贵在审题准确，立意新颖。
要求
（1）审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点。
（2）审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制。
（3）除阅读文题外，还要仔细阅读提示语，从提示语中找限制性信息。
（4）在求稳的基础上适当创新，当不确定是否偏题时按照常规思路求稳。
方法
（一）确定内容范围
有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：
记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物。
审题范例：
《童年趣事》
时间：
类型：
材料：
立意：
范文欣赏
童年趣事
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。
这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：
“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。
”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。
可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。
于是，我准备马上试。
我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
刚要剪，我又停了下来。
心想：
“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？
爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？
”我越想越害怕。
我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。
醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。
于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：
“奶奶呀，奶奶！
我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！
”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。
但随着年龄的增长，我懂得了：
凡事要相信科学，不能相信迷信。
精彩点击
①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。
这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。
③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。
（二）确定时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围。
因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
审题范例：
《当老师不在的时候》
时间：
类型：
材料：
立意：
范文欣赏
当老师不在的时候
“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。
作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。
忽然，走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！
”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。
只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：
“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。
”我听了，心里像乱麻似的。
这可怎么办呢？
同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾”了。
我的大脑飞快地运转着：
“现在老师不在，该怎么办才好？
今天我是值日班长，应该管好班级。
现在……对，就这样！
”于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！
”大家立刻停止了讲话，全班55双眼睛齐刷刷地望着我。
我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。
“小芬，你来领读！
”“第几课？
”“17课。
”于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。
虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。
因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。
时间马上要到了，我急得直跺脚。
老师怎么还不来呀！
铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：
“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。
”“是！
”同学们异口同声地回答。
尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。
但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！
我心里的一块石头终于落了地。
当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。
老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。
精彩点击
①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。
②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。
③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。
（三）确定数量范围
有的作文题目，对选材的数量做出规定。
审题时必须注意，不能超范围选题。
选材多了，不但没功，反而有错。
审题范例：
《发生在考试后的一件事》
时间：
类型：
数量：
材料：
立意：
范文赏析
发生在考试后的一件事
期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。
翻出自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分。
我心里甜滋滋的。
可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。
于是，我请李海霞给我复查一下。
李海霞看了一遍说：
“没错，是98分。
看来你是全班第一了，真不简单！
”我说：
“还没批完，也许还有比我答得更好的呢！
”可心里却暗自高兴了。
哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢？
我一边哼着歌一边继续批改，忽然发现有一张卷子得了99分。
一看名字，是语文课代表李世华！
我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好，可数学每次都比不上我，这次怎么爬到我头上了？
我瞪大眼睛，对着标准答案，重新逐道题进行检查，连一个小数点也不放过。
可是实在找不到能再扣分的地方。
我心里暗暗想着：
一个数学课代表，平时成绩总是全班第一，这次竟考不过语文课代表，太丢丑了。
今后老师和同学们又会怎样看待我呢？
想到这里，我心一横，在一条答案上扣了2分，将李世华的总分改为97分。
我心想，就是不让你超过我！
这件事做完后，不知怎的，我心里总是忐忑不安，脸上发烧，头上直冒冷汗，握笔的手也颤抖起来。
李海霞仍在专心致志地批改着。
我探过头去，只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。
我说：
“你批得太严了，这个数字是对的，就是没有写清楚。
”说着，我翻开卷子一看，原来是李海霞的。
这时，我感到自己的脸烧得更厉害了，两眼不敢正视李海霞，怕她发现我的狼狈相。
我赶快把李世华的卷子翻出来，把97分改成99分。
然后我舒畅地松了一口气，心上的石头终于落地了……
精彩点击
①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”，因此，作者只选择了一件事来写。
②事情经过写得绘声绘色，足以反映作者由“虚荣”到改变“虚荣”的心理过程，语言表达真实、生动。
（四）确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
审题范例：
《我的同桌》
时间：
类型：
材料：
立意：
范文赏析
我的同桌
“倒霉，真倒霉！
”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。
当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。
他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。
每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。
他看见我来了，就笑眯眯地说：
“吴瑶，你来了！
”可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。
于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。
但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。
上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。
当我讲完题向座位走去时，老师已经在发小考真题本了。
我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。
我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：
像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。
可是情形却恰恰相反，毛宏伟的举动令我大吃一惊，只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字，又把那个完好无损的本子放在我的桌上。
多么令人吃惊的一个举动啊！
他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳。
要知道，这不是一个简单的动作，它包含着一种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看！
和他相比，我显得那么渺小。
虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩，在作文选里不能发表优秀的文章，但是，我从他的行为中看到他有闪光的心灵。
精彩点击
①文中“我是我，他是他”，人称用法准确，合乎文题要求。
②用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。
很有感染力和说服力。
（五）确定处所范围
有的题目规定了处所范围。
这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
审题范例：
《厨房里的歌舞晚会》
时间：
类型：
材料：
立意：
范文欣赏
厨房里的歌舞晚会
一天晚上，我在床上睡觉。
突然，厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。
我穿好衣服，悄悄来到厨房门口，把门开了一条小缝。
透过门缝，我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。
想不到导演竟是锅子先生，更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。
“现在，晚会正式开始”，主持人勺子小姐说，“首先，由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞。
”那一对儿真是跳得好极了。
他们抬头挺胸，精神百倍，跳得真像样儿，得到了观众一阵又一阵的掌声。
勺子小姐来到台前，做了个漂亮的亮相，又说：
“下面，请杯子先生给大家讲故事。
”杯子先生讲得活灵活现，不愧为“故事大王”。
“接下来，是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演！
”主持人说。
锅子和铲子是最好的厨艺兄妹，他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。
品尝完美味的菜肴之后，主持人说：
“让我们在歌声中散会吧！
”
这时，夜已深了，我也该回去睡觉了。
真没想到，厨房里的小精灵们这么多才多艺。
精彩点击
①这是一篇拟人童话，有很强的趣味性。
可见“梦”也能变成作文的！
②作者通过童话情趣来启发想象，愉悦心灵，好！
③“处所”集中又合理。
“厨房”就是剧场，“锅、碗、勺”等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。
（六）确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。
审题范例：
《一件趣事》
时间：
类型：
材料：
立意：
范文欣赏
一件趣事
每年春节，爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。
今年春节又快到了，妈妈赌气买回了全套理发用具，准备“自力更生”了。
爸爸回来了，我和妈妈一唱一和，对他“软硬兼施”：
从外面理发价格的昂贵，说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。
我们凭着三寸不烂之舌，终于战胜了爸爸。
我和妈妈把他按到椅子上，爸爸抬起头叹了口气：
“好吧，豁出去了！
”颇有些英勇赴难的气概。
在妈妈剪刀的“咔咔”声中，爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。
这时，妈妈说：
你这是背头，太不时兴了，改‘偏分’吧！
”“行啊！
”爸爸表示同意。
一会儿，妈妈又自语：
“再不然改‘板寸’？
”爸爸一脸的无奈，苦笑着说：
“无所谓，不就是一个秃瓢嘛！
”
“剪完了！
”妈妈一声吆喝。
我一看爸爸的头型，噗！
刚喝进嘴里的水一下喷了出来，我蹲在地上笑得喘不过气来。
爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了。
爸爸边照镜子，边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发，戏谑地说：
“这一来，让我领导发型新潮流了。
”妈妈在一旁嘟囔：
“是剪子不太好用，再说和剪羊毛也不是一个劲儿。
”我忍住笑，赶忙圆场：
“好了好了，开业大吉，第一位顾客免费……”
精彩点击
①习作写的是一件很平常的事——妈妈给爸爸理发，但表现了和睦家庭的欢乐气氛。
②“趣”表现在：
爸爸“英勇赴难”的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言。
这些，都源自小作者对日常生活的仔细观察。
③通过本文可以领悟到：
只要仔细观察、用心体会，从日常生活许多普普通通的事情中，都能提炼出有“趣”的事来。
（七）确定比喻意义
比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。
比喻入题的现象很普遍，我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。
这种修辞方法有助于形象地说明问题。
我们平时见到的作文题中，有很多运用了这种修辞方法。
因此，弄清文题的喻意，就显得非常重要。
例如，《心中的太阳》中就要结合作文所给的提示语仔细分析太阳的含义，联想太阳给人的感觉，我们可以得出太阳的内涵：
坚强、勇敢、乐观等支撑着我们跨越困难的某种品质。
以此来展开全文则能保证在立意上的准确性。
审题分析：
《我心中的那盏灯》
时间：
类型：
材料：
立意：
范文欣赏
我心中的那盏灯
每个人心中都有一盏灯，它代表着光明、温暖和希望，我心中也有许多盏灯，其中有一盏今天才点起来的，也是使我感到温暖，让我觉得不再寒冷••••••
——【题记】
今天是周六，我正沉醉在美好的梦境里，迷迷糊糊感觉谁在叫我，我揉揉眼睛看看窗外，天还没亮！
我边穿衣服边埋怨妈妈，干嘛把我从那“美好的世界”里拉出来，我洗漱完之后就慢慢吞吞的吃着早餐，妈妈说：
“快点要不就迟到了。
”
“迟到？
”我漫不经心的说了一句，忽然我好像想起了什么，“啊，今天还要补课！
”我胡乱的吃了几口面，再看看时间已经七点二十五分了，只有二十分钟了，我收拾下东西就出发了。
我用最快的速度向汽车站狂跑，终于赶上了一辆快开的车——二区，我下车后发现车流量增大，车在我的面前一闪而过，我心里有了几分胆怯，不过我想应该不会故意撞到我吧。
便朝“对岸”冲过去，刚到马路中间我发现有一辆大卡车朝我开来，我呆住了--脚象灌了铅一样走不动，就在这千钧一发的危险时刻一只手有力的把我向后拉。
大货车像风一样从我身边驶过。
我缓缓回过头来，原来是一位交警叔叔，交警叔叔把我牵到对面，
然后对我说：
“小朋友，我看你也不小了怎么连马路都不会过呢？
”我听了心里慌了起来，低下头结结巴巴地说：
“对•••对不起，我•••下次一定注意。
”这时我眼眶里有泪水在打转转，他听后蹲下来，用手把我眼睛里的泪水擦干：
“那你就走吧，下次一定要注意，男子汉不许随便掉眼泪，以后走路一定要走斑马线。
”
多么平凡的人，多么平凡的话语，可正是这种平凡，才让我发自内心的尊敬、热爱他们，我相信生活是因为有了他们才变得如此美好，他们是一盏灯，把我们引向光明，引向成功，引向胜利的殿堂.
精彩点击
①小作者准确的理解了灯的比喻意义，而不是单纯的写实实在在的看得见的灯。
②文末点题，点明中心，并且与题记相呼应，显得结构严谨、完整。
（八）分析关键词
要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。
例如“那一幕，我难以忘怀”、“温暖的时刻”、“我眼中的色彩”。
分析：
（1）“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
（2）“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。
（3）“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。
你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
审题分析：
《幸福的颜色》
（九）分析哲理意义
带有选拔性的小升初考试中，作文题目有时会接近中考题型的设置，带有一定的哲理含义，例如2011年的华英入学测试题《给永远比那愉快》，我们需要仔细分析，得出“给”表示付出，“拿”表示索取，这个题目的意思也就变成“奉献永远比拿要愉快”。
那为什么奉献比拿要愉快呢？
有一句话叫做“助人为乐是快乐之本”，奉献自己的力量，让他人感受到我们的价值，这才是快乐的根本，而一味的索取自己不为他人创造价值，说到底就是一个寄生虫，毫无创造的乐趣可言。
我们需要分析其中的哲理意义之后再下笔作文。
审题分析：
《分享》
范文赏析
分享
记得知名人士培根先生这样说：
“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向你的朋友倾述，你的忧愁就会被朋友分担了一半的忧愁。
”我们地生活，总会伴随着快乐与忧愁。
那么，快乐时，你是如何与朋友分享你的快乐；忧愁时，你是如何与朋友共同面对的呢？
每一个人都有自己的处理方式，我也不例外。
当快乐幸福地降临时，我总是乐于和父母分享我的喜悦；当烦恼与忧愁不期而至时，我总是第一个与父母坦露心声。
有一次，我们进行了一场数学测验。
我认真地答完了所有的试题。
第二天卷子发了下来，一看试卷，我吃了一惊，94.5！
这可是我本学期最高的分数！
我有点不敢相信自己的眼睛，迅速地看了一遍老师的判分，没错！
试卷上除了两道非常难的奥数题扣了5.5分外。
其余的判断题,填空题全部都打上了红勾勾！
这太棒啦！
回家后，我骄傲地向妈妈宣布：
“94.5分！
全班第三名!
”妈妈听说后，表扬了我:
“今后都要像今天一样考好哦！
”这天晚上，妈妈的脸上始终洋溢着快乐的笑容！
看啊，妈妈也分享了我的快乐，变得无比的幸福了！
晚上，我躺在被窝里，想起了四年级时的一次语文考试。
那次，我正在答卷，一只胳膊放在上面写试卷，另一只就习惯性地放在了课桌里。
写着写着，突然，邹老师快步地走来，一把将我前一节课放在抽屉里的语文书抽了出来，然后回到讲台上。
下课后，一个同学跟我说，邹老师盯了你好半天了，她以为你在作弊，所以没收了语文书。
我恍然大悟，并且我非常伤心：
老师，您误会我了呀！
我没有作弊，我更不是你眼中那个考试时耍小聪明的学生呀！
想着想着，我不由得流下了泪水……
回家后，我对爸爸说：
“爸爸，今天考试，老师误会我作弊了。
”爸爸耐心地询问了当时的情况后，安慰我，让我找个机会 向 老师解释。
恰巧，这 时邹 老师也打来电话询问我白天考试的情况。
原来下课后我大哭了一场， 邹 老师看着我满脸委屈的样子，心里对考试时我把手放在课桌里的一幕犯了疑问。
爸爸解释说，因为我的书写习惯很不好，写作业时喜欢把左手放在课桌里，这个举动让老师产生了误会，我并没有作弊。
邹 老师听后，连忙向我道了歉。
第二天， 邹 老师又当着全班的面向我道歉，希望我原谅她。
听着老师真诚的话语，我的心顿时轻松了，我不再感到委屈与无助，我心中的太阳又光明地升起来了，笑容重新回到了我的脸上！
所以，你看，在快乐与忧愁的时候，要学会分享，这样，你就会多一些快乐，少一些忧愁！
你的心就会永远充满温暖，少了阴霾。
考场快速审题攻略
一、紧扣题眼法
就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。
如作文题“难忘的一件事”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。
另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写事为主。
再如“难忘的一件小事”，题目比之前的作文题多了一个“小”字，可见我们要从生活中选取一个细微的观察点来写，不能写成轰轰烈烈的大事。
【随堂练习】
《那一刻，我激动不已》
二、添加要素法
就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。
如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。
如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“家里的笑声”或“公车里的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声化解了矛盾”，这样写作的重点就明确了。
这种添加要素法能够让我们迅速的确定材料的范围与写作重点。
【随堂练习】
《甜头》
三、引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。
如“路”、“脚印”：
“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”。
可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。
这种引申法最适于单独词如“桥”“窗”“太阳”“风雨”“锁”“雨露”“诗”等。
【随堂练习】
《诗》
四、小题大做法
就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。
这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、“我的家”等。
同学们经常会被这样的小题目困住手脚。
对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。
如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：
对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。
【随堂练习】
《礼物》
五、大题小做法
采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。
如《家乡巨变》，如果空泛地谈论家乡人民变得多么富有，道路多么宽阔，马路多么繁华。
会给人一种假大空的感觉。
我们可以选择一个比较小的切入点，例如，通过自己家车的变化来写：
自行车——摩托车——汽车。
交通工具的变化恰好就反映了人民生活水平的提高。
【随堂练习】
《母爱》
升级会员 