爱要大声说出来演讲稿.docx

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爱要大声说出来演讲稿

爱要大声说出来演讲稿

尊敬的各位评委老师，亲爱的

同学们：

你们好。

很高兴能在这么一个美好的日子，站在这个讲台上，和大家一起来探讨这个关于爱的话题。

今天我要给大家演讲的题目是《爱，就要说出来》。

不知道是否还有同学记得，___月份有一个特别的日子。

没错，就是母亲节。

不知道亲爱的同学们有没有为你们的妈妈送过一份贴心的礼物，或是一个简单的拥抱。

诗经曰：

父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我。

顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

父母的良苦用心，我们有真正能领会到多少。

父母的恩情，比海深。

我们做儿女的几生几世也还不完的。

当然，父母再为我们付出的时候，又何曾想要我们还过。

父母的爱是无私的。

每天离家前的反复叮咛；电话里的嘘寒问暖；在我们犯错时，又气又疼的责骂；在我们生病时，他们满脸的焦虑和担忧。

在父母心里，我们永远都只是孩子，是让他们牵肠挂肚、放心不下的孩子。

我知道，我们都曾任性过，都曾无理取闹过。

我们性情乖张，将父母的关心视作唠叨，和父母斗嘴。

但是我也知道，我们每一个人心里，都是很爱父母的呀。

既然爱，___不大声说出来呢。

要知道，孝顺是等不起的啊，同学们。

岁月无情，也许有一天你会发现，父亲昔日高大宽厚的背脊因搬运重物而有些驮了，母亲昔日圆润光滑的双手因长年劳作而变得粗糙；也许有一天，你拥抱你的父母猛地发现他们的身体竟如此单薄，你拂开母亲的秀发却发现了几根扎眼的银丝。

当你在慢慢长大，他们也正在老去。

当你暮然回首，有可能再也找不到那熟悉的身影。

你惊慌，你失措，你懊悔，你懂得感恩的时候，却错失了报恩的机会。

所以亲爱的同学们，___，不要让自己留下遗憾，爱就要说出来。

就要行动起来。

不要被城市的喧嚣，学习的忙碌，生活的繁琐，闭塞了你那扇释放爱的心灵之窗。

听爸爸妈妈的话吧。

少惹他们生气，在每一个特殊的日子，捧上一束鲜花，或是给予一个拥抱，告诉他们，你爱他们，很爱很爱。

你会惊奇的发现：

严厉的父亲也有流泪的时候，慈爱的母亲竟欢喜得像个孩子，那一刻，你的心是否小小地悸动了一下，小小地幸福了一下。

然而，被我们不小心忽略的不只是爱我们的父母，还有一直以来默默地为我们奉献、孜孜不倦地教诲我们的老师。

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的甘泉，用知识的琼浆将我们浇灌；也有人说，老师参天的大树，为我们遮阴纳凉。

仰之弥高，钻之弥坚。

都说我们是祖国的花朵，老师辛勤的园丁。

花朵用甜美的芬芳来报答园丁的恩情，然而，当老师为我们呕心历血的时候，我们是否有将老师的恩德铭记在心。

老师不仅传授了我们丰富的知识，还___了我们做人，___我们要做一个正直勇敢、懂得感恩、乐于奉献的人。

他们的伟大不仅仅是体现在那每天十几个小时的授教，还有像父母一样对我们的照顾和关怀。

一日为师，终身为父。

我们不高谈阔论，不与舍己救人的谭千秋老师相比，

不同支援边缘地区的那些知青老师相比，只从生活的小事，就能彰显出老师的伟大之处。

正如我们___大学的老师们，他们每天早晨趟着露水，天还不亮，就早早的来到了学校，晚上又披星戴月地回家。

他们有的也已为人父母，也有儿女，也同天下父母一样疼爱自己的孩子。

可是，他们却将所有的时间和精力都花在了我们身上。

那一刻，他们便不再属于个人，不再属于他的家人，他们是全大学千千万万个学子的父母，是天下孩子的父母。

在他们选择老师这个职业时，也就是选择了责任和奉献。

我们不乖，我们老惹老师生气，我们不尊重老师的劳动，不听老师的话。

可老师们却从不抱怨，从不后悔。

在他们看来，我们只是一群调皮的孩子，也是一群可爱的孩子，需要自己引导和关爱的孩子。

他们是校园的天使，放射出圣洁而明亮的光芒，为我们照亮了人生的路。

亲爱的同学们，___，让我们怀着一颗感恩的心，对我们敬爱的老师们真诚的说一声：

“老师，你们辛苦了。

老师，我们永远爱你。

”

爱是___月的春风，抚平你我心中的伤痛；爱是___月的雨露，滋润你我干枯的心灵。

爱，既是一种无人能解释清楚的复杂，也是一种随处可见的简单——它可以是一个微笑，一个眼神，一个手势。

爱不是奢侈品，是在你给予的同时也正在获得。

爱源于人性的真善美，它可以随生命而传递，让世界更精彩。

每一个人都需要爱，每一个人都渴望更多的爱。

爱的范围很广，它不只是对父母、对老师、对朋友，也可以是一个萍水相逢的陌路人，还可以是一株小草，一只小鸟......当爱从一个地方蔓延到另一个地方，从对苦难者的同情，到对生命的珍爱，这时候，简爱便幻化成了博爱。

亲爱的同学们，___，让我们将爱的光辉洒向身边的每一个人；让我们手牵手而不仅仅是因为爱情；让我们互相伸出援助之手而不仅仅是因为利益；让我们沐浴在爱的阳光下，陶醉在爱的春风中，让我们将“人性自私论”狠狠地踩踏在脚下吧。

爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。

同学们，我的演讲就即将结束了，不知道你们心里是否会有一些感触。

这只是一次很普通的演讲，它没有华丽的词藻修饰，也没有优美的语句装横，有的只是一颗真诚而质朴的心，一份简单而坦白的情，只是一句来自心灵深处的召唤：

让我们人人都献出一片爱吧。

让世界因此更美好。

谢谢大家。

第二篇：

爱要大声说出来爱你在心，口要开

——苏教版小学语文六（上）习作2教学设计

【教材解读】

1.教材简析

这是一次叙事类习作，话题设计新颖独特，别出心裁，充分体现了“情”“物”相生、“情”动“辞”发的写作规律。

但是本次习作对于六年级的学生来说，难度比较大。

一方面由于学生家庭背景不同，学生的个性特征不同，因此表达起来情况不一，有些学生会把表达爱天天挂在嘴边，而大多数学生则无论如何不好意思开口，特别是对一部分男同学而言。

另一方面，对学生的观察要求和感悟要求比较高。

因为不同个性的父母会有相当大的不同，有的甚至不会有反应。

因此本次习作教学的成功与否，关键是看我们教师在多大程度上帮助学生解决两大难题：

一是教师要在习作前调动学生的积极性，激发他们的表达愿望，引导学生克服害羞心理，让他们能够大胆地表达自己对父母的爱，使习作顺利进行。

二是对学生的观察和描写提出了较高的要求。

在教学前或教学过程中要加强这两方面的引导和训练。

2.教学目标

（1）读懂诗歌，感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。

（2）在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。

（3）根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

3.教学重难点

重点：

完成习作，叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

难点：

在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。

【教学准备】

教师准备：

课件（歌曲《让世界充满爱》小诗《妈妈的爱》《雪人》）学生准备：

用自己喜欢的方式向父母表达爱，并注意观察父母的反应。

【教学过程】

第一流程：

作前指导第一课时（作前准备）

（说明。

具体情况、具体对待，如果向父母表达爱不成问题，那么此环节就无需一课时，而是点到即可。

）

一、营造爱的气氛

教师：

同学们，“爱”是人类永恒的主题：

爱是杜甫听闻收蓟北的喜极而泣，爱是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终遗言，爱是蔺相如对廉颇的默默忍让，爱是地震时，谭千秋老师张开双臂的最后姿势……世界因爱而美丽，世界因爱而温暖。

今天，我们就一起去感受人间最真最美的爱，也是距离我们最近的爱——（父母）亲人的爱。

（设计简析。

好的开端是成功的一半，歌曲的播放，能够创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到感染，让爱轻松地浸染每一个人的心灵，为本课的教学定下良好的情感基调。

）

二、产生爱的共鸣

1、讲述故事

___年国庆黄金周，在___马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的___子灏，乘坐缆车去山顶。

当时车厢竟满载了___名乘客。

当缆车到山顶平台停了下来。

就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。

接着便箭一般地向山下坠去。

一声“轰隆”巨响响彻了山谷。

当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏。

原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的___高高举起。

最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。

而孩子的父母，却永远离开了人世。

（1）同学们听了这个故事以后有什么想说的。

（2）学生自由发表看法和感想。

教师。

著名歌手韩红，听了这个故事后也是非常感动，她领养了子灏，并用二十分钟的时间，即兴创作了一首歌《天亮了》，以子灏的口吻表达了对父母的爱，我们一起来听一听。

教师。

在灾难面前，我们感受到了伟大的父母之爱，这种惊天地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们。

在平平淡淡的日子里，父母之爱是平凡的，她表现在生活中的方方面面、点点滴滴，这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

下面让我们来欣赏一首诗。

2、补充诗人刘丙钧的小诗《妈妈的爱》

（1）同学们自己轻声读一读，然后请一个同学朗读。

（2）自由读，指名读。

（3）读了这首诗你又明白了什么呢。

学生谈看法。

（设计简析。

故事的引入震撼人心，让学生感受到父母之爱的伟大与崇高，为了使学生多一份爱的感动，多一些对爱的理解，选择补充诗人刘丙钧的小诗《妈妈的爱》，通过朗读，进一步感悟爱就在身边，父母的爱是最伟大的、最无私的，也是最平凡的，唤起学生对平凡生活的回忆。

）

三、唤起爱的记忆

教师。

诗中的妈妈正是用这些平凡的小事，用无微不至的关心打动着我们，其实，我们每个人的成长都离不开父母的呵护，你一定还记得那令你感动的一幕幕。

想一想，爸爸或妈妈做的什么事情让你特别感动。

请把这件最感动的事情讲给同学们听听。

1、（教师范说）教师动情讲述父母做过的令自己感动的事情。

2、学生围绕这一话题，在小组内说一说。

3、指名说。

（引导学生围绕“爸爸或妈妈所做的什么事让我特别受感动”这个话题，回忆父母对自己付出的爱。

力求引导学生选择不同方面的事情来讲。

）

（设计简析。

老师以平等对话的身份参与到学生活动之中，真情表白，在老师的引导下、感染下，学生会很自然的打开情感的闸门，父母关爱他们的事例就会像放电影一样浮现眼前，小组内的交流使每个人的情感相互碰撞，情绪被触动，表达的愿望自然会空前高涨。

）

四、倡导爱的表白教师。

我们感受到了深深的爱，作为子女的我们应该怎样去做。

请大家再欣赏一首小诗《雪人》，读一读，你从中感受到了什么。

1、出示小诗，放开声音，有感情的朗读。

2、说一说你从中感受到了什么。

（引导说出，爱要尽快表达，爱要大声说出来。

）教师：

爱要说出来，作者在冬天还未走远时，说出了对雪人深深的眷恋，大声的表达了爱。

还记得吗。

在汶川地震中有一位母亲用自己的身体支撑住了废墟，她身体下是一个

三、四个月大的孩子，还有一部手机，屏幕上是一条短信。

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

”这位母亲在临死前做了两件事，一是拼命保护孩子，二是告诉孩子妈妈爱他。

同学们，我们沐浴着父母的爱成长，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”不要当失去时才后悔没有珍惜，不要因为粗心而忽略了平时对父母的问候和关心。

父母是我们最亲的人，让我们勇敢的走到父母面前表达你的爱。

昨天老师布置了一项任务，用喜欢的方式对自己的父母表达爱，并观察妈妈或爸爸会有什么反应。

任务完成了吗。

这次活动过后，你最大的感受是什么。

（幸福、甜蜜、害羞……）教师将有代表性的感受或观点板书在黑板上。

2、交流反应

我想你们的感受一定跟父母当时的反应有关。

（教师板书。

反应）

（1）说一说当时父母的反应是怎样的。

（惊喜、诧异、无动于衷、激动……）

（2）你是怎样感受到的呢。

教师根据学生的回答，相机分类板书神态、动作、语言，引导学生进行生动的细节描写。

3、了解习作要求教师。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的爱。

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