一年级语文下册第二单元基于知识点的教学设计.docx
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一年级语文下册第二单元基于知识点的教学设计
一年级语文下册第二单元基于知识点的教学设计
体育东路小学（语）学科第
（二）单元备
主备人：
备单元：
第二单元完成时间：
重要的知识点、能力训练点
一、识字能力
1认识“懂、貌、父、母、较、认、错”等74个字，认识三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁等8个偏旁；
2通过了解和掌握“加一加”和“减一减”的方法认识汉字；
3通过朗读带“张”字的词语，感受和了解“张”的几种含义
二、写字能力
1学会“洗、认、扫、真、父、母、爸”等30个字；
2学会通过观察汉字的间架结构，写好汉字
三、读与积累
正确、流利、有感情地朗读
标中关于以上知识点或训练点的
目标要求
义务教育语程标准：
（一）识字与写字
1喜欢学习汉字，有主动识字。
写字的愿望
2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写
3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
（二）阅读
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准
（一）识字
1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2能借助汉语拼音认读汉字。
认识常用汉字400个。
3认识汉字常用的偏旁部首。
初步感受汉字的特点。
（二）写字
1有主动写字的愿望。
2会写本册要求的100个汉字。
3掌握汉字的基本笔画和基本笔顺规则，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
（三）读与积累
正确、流利朗读，背诵要求背诵的。
学情分析
（已有基础和学习困难预设）
学情分析：
经过园地一的学习，学生认识的字越越大，阅读量也大大提高，对一些常见的汉字还是能比较快地认识并记住，要注意的是一些学生不常说、不常见的字，要多读多看，加强记忆。
学生对汉字的几种基本结构也已经有了一定的认识，因此在学写园地二的汉字时，难度应该不大。
但一些容易写错的字，教师还是需要加以强调。
有的字学生已经能够自己学会观察，学会写。
这学期要求写的字比上学期要多，难度也要大，相比上学期的写字教学，教师对每个字的笔顺的强调力度没那么大，尽管学生对大部分的字的结构还是比较容易掌握，但还是需要注意强调某些字的笔顺，比如“父、母”等，书写的基本笔画、基本笔顺仍需要进行提醒、示范、规范、巩固。
困难预设：
1写“爸、写、看、着、笑、妈、奶、放、收”等字时，字的间架结构不能很好把握，把字的某部位写得过大或过小
2朗读做不到正确、流利、有感情
教
学
设
计
解决的知识点：
1观察汉字，用“加一加”和“减一减”的方法认识“票、元、旦、值、篇、遍”6个字
2通过朗读带“张”字的词语，感受和了解“张”的几种含义
教学过程：
一、1出示“他、地、也”，问：
观察这3个字，它们有什么关系？
组词
汉字的学习也可以用“加一加”、“减一减”的方法。
2请生翻开本33页，自己读一读，认一认，并说一说加的是什么，减的是什么，请生回答
3小同桌读，注意读准字音
4你还知道哪些汉字也可以用“加一加”、“减一减”的方法记住吗？
请生回答，师板书
“村、讨、寸”、“江、红、工”、“软、吹、欠”、“梢、哨、肖”、“邮、油、由”、“诗、等、寺”、“妙、沙、少”、“错、借、昔”、“胖、伴、半”等
二、
1展示姓氏儿歌（古月胡、口天吴、木子李、弓长张）
问：
在这里，“张”是一个姓氏，那么，“张”这个字还有其它的意思吗？
请生回答，师板书词语
2展示词语“张贴、一张画、东张西望、开张、张爷爷、张开嘴巴”
四人小组讨论“张”的大概意思，每人表演一个动作
师指导、解释
3师总结，一个字在不同的词语中有不同的意思，这叫“一字多义”
相关练习：
1读词语
2“张”在不同的词语中的含义选择
解决的知识点：
1学写“女、妈、奶”3个字；
2学会通过观察汉字的间架结构，写好汉字
教学过程：
一、
1猜字谜“好婆媳好姑嫂处处有”，答案“女”
今天，我们要学习“女”和两个带有女字旁的字的写法。
2先看写字教材上的“女”字，看清楚它的笔顺、结构，观察“女”字在田字格中的住法，自己书空2次
师讲授难点：
“女”的笔画名称、撇与横的交叉情况
生看师写“女”字，同时书空，组词（女人、女子、女孩）
生描红，练习写，师巡
3问：
当“女”字做了部首，它又有什么变化呢？
请生观察写字教材“妈”字，请生回答
师讲授难点：
“女”做了部首后，笔画名称不变，横与撇相交并且不超过撇
问：
“妈”字的结构是什么？
怎样才能把它写好？
（左右结构，左窄右宽）住好田字格
师板书“妈”，生边看边书空，组词（妈妈、大妈）
生描红，练习写“妈”字，师巡
4师：
“奶”和“妈”的写法相同，但要注意的是“奶”的笔画名称和笔顺。
播放书法指导视频，“乃”的笔顺是“横折折折钩、撇”，全班书空“奶”，组词（奶奶、牛奶、奶牛）
生观察“奶”在田字格中的位置，自学写“奶”字，师巡
二、总结
1“女”做独体字和做部首时的写法是不同的，但笔画名称相同
2要注意“妈、奶”的笔画名称、笔顺，两个字都是左窄右宽
相关练习：
1完成写字教材
2听写
解决的知识点：
正确、流利、有感情地朗读《胖乎乎的小手》
教学过程：
一、自由朗读，要求：
准确、流利
把难读的字、轻读的词语圈出，把读得不顺的句子多读几次
请生读，师评，小组读，师评
二、小同桌朗读，要求：
有节奏、有感情
圈出“？
”、“！
”，
爸爸、妈妈、姥姥的语气应该是怎样的？
“笑着说”、“高兴地”说一说要用什么语气读
请小同桌读，师、生评
三、听录音，模仿读
四人小组比赛，分角色朗读
师生合作读
相关练习：
回家朗读给爸爸妈妈听，评分（满分10）
注：
自制或学案、增补练习卷等可以附形式与本档一同打包上传。
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