西师版三年级上册《简单的同分母分数加减法》教学设计.docx

西师版三年级上册《简单的同分母分数加减法》教学设计.docx

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简单的同分母分数加减法

（一）

教学内容

教科书第101页例1、例2，课堂活动1,2题以及练习二十第1题。

教学目标

1在具体情境中，理解同分母分数相加减的意义。

2会进行简单的同分母分数（分母小于10）的加减运算。

教学重难点

理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数的加减法的计算方法。

教学准备

圆形纸片、水彩笔

教学过程

一、谈话激趣

（1）小朋友们，上一节课我们认识了分数，并知道分数各部分的名称。

那你们能结合生活实际，用分数说一句话吗？

（指名口答，并对说得好的学生进行表扬）

（2）你们还想继续和分数交朋友吗？

今天我们还是学习和分数有关的知识。

（板书课题）

二、探索新知

（1）出示例1情景图，让学生观察。

从图中你获得哪些信息？

（让学生回答）

你能根据图中的信息，提出数学问题吗？

（根据学生提出的问题，有目的地进行板书）

引导学生先看这个问题：

求两人一共吃了这个月饼的几分之几？

用什么方法计算？

怎样列式？

根据学生口答师板书：

15+25=，怎样求15加25等于几分之几呢？

（2）让学生拿出准备好的圆形纸片，把它平均分成5份，先将15涂上它的颜色，再用另一种颜色涂上它的25。

问：

涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几？

它表示的是什么？

那么15+25等于几分之几？

请学生站起来说说你是怎样算的，这个算式表示什么意义？

引导学生想：

（）个15加上（）个15等于（）个15，就是（）。

让学生观察发现，两个分数相加，分母一样的情况下，分母不变，分子相加。

（3）让学生独立完成课堂活动第1题，并集体订正。

（4）再看第二个问题：

求女孩比男孩多吃这个月饼的几分之几？

用什么方法计算？

怎样计算呢？

让学生在小组内讨论，解决问题，再汇报讨论结果，并说说你们小组是怎样计算的。

根据学生回答，教师板书：

25-15=15

（5）让学生独立完成课堂活动第2题，并集体订正。

（6）让学生观察这两道算式，你发现了什么？

小结：

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

（7）翻开书103页，让学生完成例题填空。

三、巩固练习

（1）独立完成练习二十第1题，并集体交流。

（2）判断。

（判断对错，并说明原因）

四、全课小结

本节课你学到了什么知识？

请举例说明你是怎样计算同分母分数加减法的。

简单的同分母分数加减法

（二）

教学内容

教科书第102页例3以及练习二十第5，6，7，8题。

教学目标

1结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。

2通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用。

教学重、难点

能够运用已有知识解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。

教学过程

一、揭示课题

（1）通过上一节课的学习，同学们都学到了什么？

（2）今天这节课，我们一起来运用同分母分数加减法知识解决实际问题，好吗？

（板书课题）

二、创设情境，激发学习兴趣

（1）同学们，平时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗？

（让学生回答）

你们喜欢吃的蔬菜种类还真多，那你们见过种菜的菜地吗？

让学生描述一下菜地的样子。

现在老师带你们去看看小芳家的菜地中，都种了什么菜？

好吗？

（2）出示小芳家的菜地（根据教科书104页例3）

我们先来看看小芳家种了什么菜？

（出示蔬菜名称，让学生回答）

再让学生看每种菜占菜地的几分之几？

（指名回答）

三、提出数学问题，解决问题

（1）你能根据上面的信息，提出数学问题吗？

（让学生提问题，教师板书）

（2）根据问题，引导学生审题、分析题意。

（3）学生列式解答，教师巡视，了解学生解题情况。

（4）指名口答，并说说你的解题思路。

四、练习

1拓展练习

（1）在生活中还遇见过类似的问题吗？

谁能举例说一说？

（2）出示教科书108页思考题。

按题目要求先让学生做题，再分小组讨论，从中发现了什么？

引导学生观察三道算式的分子与分母有什么联系以及每道算式结果的分子与分母有什么关系。

2巩固练习

学生独立完成练习二十第5，6，7，8题，再集体交流。

五、课堂小结

在运用已有知识经验解决实际问题时，具体情况具体分析，根据实际情况，确定合理解决问题