德智并重和谐治校槐林中学.docx

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德智并重和谐治校槐林中学

德智并重和谐治校

————我的办学理念

（槐林中学孟令忠）

胡锦涛总书记在中央政治局第三十四次集体学习是强调指出：

“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。

”基于此，结合槐林中学实际情况，我以“德智并重、和谐治校”为理念，指导个人工作，引导学校师生在全面实施素质教育的道路上快步前进。

其中，“德智并重”是培养学生的目标，即“培养什么人”；“和谐治校”是方法和手段，即“怎样培养人”。

一、努力培养德智并重、个性张扬的合格公民

教育家蔡元培先生说：

“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

”而当前推行的素质教育恰恰很好的诠释了蔡先生的观点，这也是我校的办学方向。

第一，明确人才培养目标：

德智并重、张扬个性

素质教育的推行已有多年，但依然面对着诸多来自制度、社会及传统教育思维的压力，归根到底是对素质教育的内涵含混不清，这在应试教育与素质教育对人才培养目标的对比中就可以得出结论。

应试教育突出的是讲授知识，讲求受教育者培养结果的共性，培育的目标是社会精英。

而社会对人才的需求是多样化的，既需要大量攻读圣贤书的学者，也需要关注天下事的政治家。

需要潜心治学的科学家，也需要埋头苦干的劳动者，所以传统人才的定义应加以改变——人才不仅指精英，也指在各自工作岗位做出突出贡献的人，既要有陈景润，又要有时传祥，既是邓稼先，也指李素丽。

素质教育的推行很好的适应了社会对人才的多样性需求，它推行的是全民教育，强调培养学生的创新能力、个性思维与发现，是一种品质、个性教育，把学生当作一个个鲜活的人，既追求基本的教育合格，又要求发展特长，张扬个性。

我校的学生来自县西部山区34个村落，交通闭塞、经济条件相对落后，学生家长在外经商办企业和机关事业单位工作的凤毛麟角，大多是地里来地里去和到城镇干建筑，但是保持了勤劳吃苦、质朴厚道的传统，对知识的渴求尤为强烈。

基于以上考虑，结合我校地处山区的实际，进一步明确人才目标为尚德重智、张扬个性、全面发展，就是在全面推行素质教育过程中，培养德智并重的合格学生，既要有高尚的品德，学会做人，有要具备丰厚的学识和能力，学会做事，二者并重，缺一不可，同时要根据个人实际张扬个性，发展其特长，成为创新性人才。

第二，以课堂教学为主渠道，修德立志，夯实知识能力基础

教育培养学生的目标不仅是教给他们知识，更重要的是教会他们做人，只有德智并重才是合格的人才，而课堂又是培养学生的主阵地。

为此，我们就从课堂教学改革入手，要求每位教师不仅要在教学方式上改变，还要在教学内容上有所创新——力求体现德智并重的教学方向。

课改开始时，有些老师不理解，认为品德教育是政治老师的事，与我们无关。

针对这种误解，全校多次召开研讨会，纠正教师观点，告诉教师此“德”不仅指思想品德，还包含学生的基本素养，如地理课中讲各地礼仪时，应教给学生基本的礼仪知识；历史课中屈原的爱国热情、陶渊明的气节也能感染学生；科学家的研究热情也是孩子学习的榜样……经过多次这样的研讨，教师们的思想观念得到了转变，同时积极推行“自主互助合作”教学，把课堂还给学生，让学生在课堂上尽情的展现自我，学习知识。

课堂不仅提高了学生的“智”，也进一步培养了其“德”。

第三，以各种活动为载体，张扬学生个性

随着素质教育的推行，学生空余时间大量增加，学校以学生会为主依托，调查学生的兴趣爱好、制定章程、吸纳会员、选派辅导教师，登山协会、篮球协会、书法协会、长跑协会等一大批学生社团如雨后春笋般迅速崛起。

体育节、文艺节、登山节、篮球赛、书法展和“五个一”等一系列活动的相继开展，充实了学生的空余时间，给学生提供了大量发展自我的空间。

我校西望昌乐县第一高峰车罗顶，南接白浪河发源地——打鼓山，东临昌乐名山乔山，北靠闻名遐尔的远古火山群，方圆不过5公里，我们依托群山环抱的地理优势，成立了全员参与的槐林中学登山协会，下设六个训练营，由班主任任各营辅导员，学生通过演讲竞选方式，确定各营营长、副营长，集思广益，协会确立了自己的口号“我登山，我快乐！

”确定了四条登山路线。

第一条路线：

登上车罗峰，会当凌绝顶；第二条路线：

勇攀打鼓山，探寻白浪河；第三条路线：

乔山在我脚下，健康伴我一生；第四条路线：

游历火山群，体验大自然。

每一条路线，往返不过五公里，各营每周利用周二、周四下午大课间时间，任选两条路线，完成登山任务。

登山活动的开展优化了学生的性格，提高了学生的身体素质。

二、坚持用和谐理念管理教学，处理校务

学校不是校长个人的学校，而是老师、学生、家长共同的学校，她是为了促进学习而获得其存在价值的，是帮助人们因学习而创造自己未来的机构，是最有生命力的一个组织，因此，在管理教学、处理校务时，我坚持用和谐的理念，努力追求校园环境的和谐，引导广大师生广泛参与，大力推行自主管理模式，进而达到和谐治校的目的。

第一、努力追求校园环境、校园文化的和谐，打造绿色校园、书香校园。

我校是一所典型的山区农村中学，学校地势南高北低，阶梯状分布，风景秀丽，环境幽雅，绿树成荫，空气清新，虽然规模小，交通闭塞，但却是一处教书育人的好地方。

我们一直倡导“学校应以美丽的环境培育人，以独特的氛围影响人。

”从校园环境建设和文化建设两个方面打造和谐校园。

一方面培育、维护好学校原有的花木、设施，另一方面又广开渠道，多方筹措，继续引进各类绿化苗木，扮靓校园，使整个校园三季有花开，四季常绿色，坚持以建设园林化校园为目标，为广大师生创建一个清新怡人的教书育人环境。

我们不仅要以美丽的校园示人，更要以独有的书香美韵影响人。

在校园文化建设方面，我们更是大胆创新，大力投入，努力营造文化氛围，打造书香校园。

学校建有图书室一个，阅览室两个，藏书十几万册，师生可随时借阅。

学校为广大教师订阅各类报刊文章八十余种，进一步充实老师的备课素材，同时，学校通过宣传栏、室外黑板报等途径，利用一切可以利用的空间，对广大师生进行文化熏陶。

步入学校大门，迎面影壁上孔子的巨幅画像巍然屹立，“学而不厌，诲人不倦”，是我们全体老师共同的心声；“见贤思齐，敏学善思”是我们对学生的基本要求，“堂堂正正做人，扎扎实实干事，认认真真读书”是我们的座右铭……漫步校园，一面面墙壁在示人，一个个汉字在说话，这种润物无声的校园文化感染着每一位老师，熏陶着每一位学子。

第二，积极引导师生和谐参与

教育既是情感又是纪律，既是专业又是管理，既是科学又是艺术，教育是一项系统工程，充满了琐碎的常规工作。

校长是学校的管理者，但并不是唯一的管理者，广大师生也应该积极参与学校管理，为学校管理献言献策，为此，我校通过多种渠道积极引导师生参与学校管理。

一是学校成立党支部、工会、教职工代表大会，他们可以对学校制度的制定、人事的任免、教师的奖惩量化等发表意见，投票表决。

二是我校将校务公开网上公布，广大教师可以随时点击查看，并与校长互动交流，真正做到了校务公开化、透明化。

三是学校成立学生会，定期召开会议，学生可以就学校教学、生活、日常管理中的一些问题发表自己的建议。

四是开通了校长信箱，建立起一个学校与广大教师、全体学生、学生家长间的立体式交流平台，四种制度的确立，保证了将这一工作落到了实处。

以上各项措施的实行，进一步促进了和谐校园建设。

第三，大力推行班级自主管理模式

班级是学校的基本单位，是学校的肌体和细胞，班级管理状况直接决定着学校全局。

为此，经过长时间的探究和实践，我校推行了班级自主管理模式，即充分挖掘学生潜能，以人为本，实现学生的自主管理。

学校定期召开班级管理论坛，各个班主任互相取长补短。

在学校班级自主管理模式的大方向下，各级部、班级又根据自己的实际情况，因地制宜，探究形成了自己的行之有效的班级管理模式。

小学部的“全员轮岗管理，小组奖励积分”的班级管理模式，形成了“人人有人管，人人管人人，人人有事做，事事有人做”的良好局面；在初一、初二级部的“合作竞争，鼓励先进”的班级管理模式下，学生力争上游、互相团结、争先进、创第一蔚然成风；初三级部的“人人争上游，个个帮后进”的班级管理模式使面临中考的学生在压力面前，更有了学习的动力和信心……各位班主任不拘一格，敢于创新，使我校的班级管理工作百花齐放，学生的自主管理使学生成了课堂的主人，提高了学习成绩，活跃了学校生活，促进了班级和谐，进一步促进了学校和谐。

三、在实践中培养锻炼德才兼备的教师队伍

江泽民总书记说过“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，而全面实施素质教育，培养创新人才是我们一直努力追求的办学目标，而要实现这一目标拥有一支德才兼备的教师队伍是其基础和前提。

第一、德字为先，加强师德教风建设

一支专业素质过硬的教师队伍可以顺利完成对学生的知识传授，但一名师德高尚的教师更能够培养学生的全面发展。

基于此，我校非常注重教师的师德教风建设，始终用“责任心、忠心、诚心、爱心、良心”的“五心”来严格要求每一位老师。

每学期开学，我们都要组织每位老师认真学习《中小学教师职业道德规范》，写出心得体会。

学校专门制定“规范办学行为奖惩规定”，与教师签订规范办学行为责任书，编成“师德建设四字歌”，作为校园文化建设的一部分，以此来加强对每位教师的监督，真正做到“为人师表”。

第二，加大师资培训力度，提高教师专业素质

我们始终把学生的呼声当作第一信号，把学生的选择当作第一选择，把学生的满意当作标准，把学生的发展当作第一目标。

新学期的教育改革，对教师素质的要求更高、更全面。

为此，学校购置了容量达26000册的数字图书馆，订阅多种优秀期刊，为教师富脑。

每年都要安排教师参加各类培训，请名家到学校授课，做到走出去，请进来，使老师知己知彼，不断进步。

第三，传承优良教风，培育优良学风，共建和谐校园

多年的教学实践，我校逐渐形成了“改革创新，敬业爱生”的优良教风。

广大教师一心一意扑在教育上，同心协力抓教学，使我校教学质量一年一个新台阶，芝麻开花节节高。

榜样的力量是无穷的，全体学生也向老师学习，不怕苦，不怕累，勇攀高峰，形成了“刻苦进取，敏学善思”的优良学风，师生齐努力，共进步，将“开拓求实，勤奋守纪”的优良校风落到了实处。

“未来人才的综合素质必须有三个通行证：

一是学术通行证，即广博的知识面；二是职业通行证，即有专业，有技能；三是社会责任感和他的人格”。

作为学校，我们所从事的是惠及子孙，泽被后世的事业，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们会坚定不移的把“全面推行素质教育，培育合格创新人才”作为我们的培养目标，秉承“德智并重，和谐治校”的办学理念，把我校打造成富有特色的一流的山区学校。

（附我校办学思路文稿）

槐林中学办学思路

一、办学宗旨：

实施素质教育，培养创新人才

二、办学理念：

德智并重，和谐治校

三、办学目标：

创建开拓进取的领导班子、打造敬业奉献的教师团队、培养全面发展的合格人才、创办特色一流的山区学校。

四、管理模式：

（一）四制：

校长任期目标责任制，中层分线包块责任制，教师岗位竞争聘任制，教育成绩量化奖惩制

（二）四结合：

思想管理与业务管理相结合、定性管理与定量管理相结合、目标管理与过程管理相结合、制度管理与弹性管理形结合

五、三风一训：

（一）校风：

开拓求实，勤奋守纪

（二）教风：

改革创新，敬业爱生

（三）学风：

刻苦进取，敏学善思

（四）校训：

为师有德，为学有成

六、师生座右铭：

堂堂正正做人，踏踏实实干事，认认真真读书

七、师生行为总体要求：

教师：

为人师表，诲人不倦

学生：

见贤思齐，敏学善思

八、师生行为具体要求：

（一）师德规范四字歌

百年树人，教师为本；吾立讲台，无上荣光。

教育方针，扎根在心；执教为民，铸我脊梁。

学高为师，身正为范；固守圣洁，珍爱形象。

古有圣贤，孔孟在上；今有陶子，为我榜样。

敬业爱岗，业精德彰；教书育人，春蚕风尚。

治学严谨，业务精良；授人一升，己备十筐。

吾爱学生，暖如春阳；循循善诱，慈母情长。

不偏不倚，博爱心肠；因材施教，启智有方。

尊重个性，特长褒扬；平等如友，教学相长。

借鉴先知，博采众学；饱学不厌，如蚕食桑。

渴求新知，探索冲浪；理念焕然，创新课堂。

且教且研，登高远望；与时俱进，新篇开创。

吾在校园，仪表端庄；吾在集体，和气顺畅；

吾在社会，言行高尚；吾与家长，君子交往；

吾与学生，毋求报偿；德艺双馨，万世景仰。

（二）学生规范四字歌：

清晨起床洗漱整妆注重仪表朴素大方

遇见师生谦恭礼让礼貌用语时刻不忘

整洁校园大家共创优美环境神怡心旷

一日之计灿烂时光积极锻炼体魄健壮

五星红旗冉冉升起缅怀先烈其情汤汤

国歌唱响高亢激扬民族复兴壮志铿锵

课堂学习潜心贯注交流探究相得益彰

完成作业绝不抄袭勤于思考注重特长

听说读写学法得当知识海洋尽情徜徉

尊敬师长爱戴父母艰苦朴素珍惜钱粮

言行一致诚实守信光荣传统永记心上

集体活动秩序井然快乐课间形式多样

放假上学安全至上不进网吧娱乐健康

遵纪守法珍视生命面对邪恶正义伸张

一叶关情情系山乡华夏儿女志在四方

九、教师观（五心）：

视生如子是槐中教师的“爱心”

相信人人成才是槐中教师的“真心”

对学校负责就是对自己负责是槐中教师的“忠心”

对学生负责就是对未来负责是槐中教师的“良心”

让每一个学生在我们手中健康成长是槐中教师的“诚心”

十、学生观（四个一）：

把学生的呼声当作第一信号，

把学生的选择当作第一选择，

把学生的满意当作第一标准，

把学生的发展当作第一目标

十一：

校长赠言：

同学们，你们是祖国的未来，民族振兴是时代赋予你们的重任，成人成才是你们坚定不移的目标。

要修德立志，勤学进取，用热血谱写自己最辉煌的人生乐章。

相信知识改变命运，学习创造未来，今天你以学校为荣，明天学校将因你而骄傲！

十二、学生誓言：

面对国旗，我庄严宣誓：

遵守学校纪律，刻苦认真学习，听从老师教导，团结热爱同学，全面健康发展。

做一个好学上进的人，做一个谦虚谨慎的人，做一个助人为乐的人。

请父母放心，请老师放心。

我自信，我成功，我快乐！

十三、和谐之窗——校长信箱：

为了进一步开展好学习实践科学发展观活动，加强民主管理，强化校务公开，畅通交流渠道，增强师生的主人翁意识，我校设立校长信箱，建立了一个校长与学校师生、学生家长立体式的交流平台。

信箱面向全体师生及学生家长，凡与校务有关，尤其是涉及师生学习、生活、工作的具体问题均可提出、交流。

学校开设两种信箱，一是设立于校长室门口的校长信箱，接受书面信息交流，信箱钥匙由校长保管，每周四下午定时开箱；二是手机短信信箱，将学校两位校长的手机号码告知学生，家长可随时与校长进行短信交流。

建立起四种制度：

一是联络员制度，以级部办公室和班级为单位，各推荐一名教师和学生作为联络员于每周四下午在校长室召开联络员会议，进行师生与校长间的信息交流与沟通；二是校长接访制度，每周一上午对师生家长进行集中接访；三是校务反馈制度，对师生及家长提出的相关问题，学校不能解决的，由校长直接向上级有关部门反馈；四是奖励保密制度，对信息提供者学校进行保密，对提出的有价值的信息进行奖励。

校长信箱的开通，必将进一步密切师生间的关系，改善师生的学习生活环境，强化校务公开，促进和谐校园建设，使学习实践科学发展观活动落到了实处。