英语老师课堂教学随笔5篇.docx

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英语老师课堂教学随笔5篇

英语老师课堂教学随笔5篇

英语老师课堂教学随笔1

一.树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法

信心是动力,目标是方向.我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听.说.读.写要求高.学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素.首先,教师要上好课.如:

备好课,吃透教材,抓住重点.难点,做到有的放矢.其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法.

英语学习切不可盲目,周密有效的计划.同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结.在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:

向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才.北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语.

二.夯实基础,查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求.如何在较短的时间内做到这一点呢?

1.找出不足,查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音.词汇.日常交际用语上.语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行.在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类.单词串,力争使没有把握的语音.词汇逐一巩固.日常交际用语的补漏要融汇于四会的语言运用中.要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂.说得脱.读得畅.写得神.

2.立足课本,夯实基础

我们知道,初三英语学习主要是以深化基础知识为主.我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册.每一单元.每一课都要细致地学习,力求基础,全面.所谓基础,是指学习要抓住三基,即基础知识.基本技能和基本解题方法.所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止片面追求高分现象,绝不能冷落差生.

三.模拟练习,综合提高

查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面.系统.完整.但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习,以便于进一步突出重点.同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟练习题进行练习,然后进行讲评.那么,如何讲评呢?

好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误.同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申.推广.要做好这一点,需要留意以下两方面:

1.课本为主,资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的.无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本.提高能力的重要手段.任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息.因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络.归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行.但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握方法和解题规律.

2.讲练结合,练重于讲

基础知识的总结.知识网络的构建.基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练.不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要.要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性.

总之,初三阶段学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法.只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的练习,一定会提高学习效果,在竞争中立于不败之地.

英语老师课堂教学随笔2

转眼间,我工作已十年有余,对英语教学有自己的一点拙见.

一.成绩不好不能归责于学生

我们经常会听到这样的声音:

现在的学生是怎么回事,刚讲的东西不会,复习多遍的还不会,真是没法教了!

其实,成绩不好不能全归责于学生,老师也有很大一部分责任,要不然怎么基础相同的.学生一段时间之后有些班成绩明显高于其他班级呢?

一定是老师方法得当.所以,成绩不好老师应先从自身找原因.

二.不能一味地跟着课本走

我们会发现有些教师尤其是刚毕业的新教师从头到尾捧着个课本,从单词到课文,讲得非常全面,很尽职尽责,但一考试就发现问题了,成绩不理想.课本重要不可否认,但应分清主次,有取有舍,甚至大胆舍弃.抽出时间可以补充一些学生们感兴趣的相关的最新内容,例如我在教学过程中插入了报纸上的最近的新闻,娱乐体育等方面的都有,学生们很感兴趣,争先恐后地发言,因为他们都想抓住机会展示自己,前提是他们了解这方面的内容.两个月过后效果就能显现,同学们成绩普遍有所提高.

三.记单词有方法

单词很容易遗忘,同学们在记单词方面有胆怯感.其实记单词也得有一定的方法,首先,必须掌握发音规律,会读,在读的基础上记单词.其次,要及时复习,遗忘是有规律的,先快后慢,先多后少,因此一定要及时复习,复习间隔先紧后松,并且复习与识记交替进行.

四.抓阅读不放松

阅读在英语中的位置大家都清楚,完型阅读加起来一百分,占总分的三分之二.学生们总是苦于阅读能力不足,失分较多,怎么办呢?

我尝试着还是从学生们感兴趣的材料入手,在痛快地看完一段材料之后,要求学生们做几道理解性的题目,学生们理解方面的偏差会经过一段时间的训练得到改善.除此之外,每天必须做一到两篇阅读.一段时间过后,同学们会有阅读渐渐找到感觉的快感.

五.建立改错本

这是英语学习最重要的一点,一定要建立改错本,错题是学生的宝贵财富,错题要经过三遍处理,直到完全弄懂,不改错题相当于不解决自己学习中遇到的问题,而不解决问题的学习几乎相当于白学.

以上是我的一点体会,教学效果显著,希望对大家有一定的帮助.

英语老师课堂教学随笔3

高中几年下来,我在学习与教学过程中,在与学生的相处过程中,在向同学科教师学习的过程中,我不断地反思,总结自我在教学上的一些做法,力求不断地完善提高自我的教学水平以便实现高效的教学,此刻虽说不是太令我满意,但在教学方面也有了自我的一些心得体会:

首先要不断地激发学生的英语学习兴趣,并消除他们对英语的恐惧感,这对提高英语课堂教学效率起着进取的推动作用.在这方面我努力做到:

一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务,让学生感觉到学有所获,有成就感,使他们消除学不好英语的恐惧感,从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣.二）课堂上尽力做到精神饱满,充满自信,充满活力.用自我的这种状态去感染学生,调动他们的进取性.同时心中装着每一个学生（承认差异,兼顾差异）,目光巡视每一位学生,让每一个学生有参与的机会并且异常关注后排学生和性格内向的学生.让学生感受到教师是用心平等的对待每一个学生.我们都有这样的感觉,学生喜欢哪个教师,她就愿意学习哪一门课,就对哪一门课程感兴趣.学生对英语学习有了兴趣,他们就会变被动的学习为主动自觉的学习.

备课是十分重要的环节,要上好课,就得先备出好课.备课的情景基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情景.备课不仅仅要备教材,并且还要备教法,备教学手段.在开始一个新单元的课程之前,我基本上都是自我先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的所有资料,对本单元的知识做到心中有数,再结合学生的实际情景,确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识.最终认真写好教案,对每一节课都做到〝有备而来〞.这学期以来,在备课方面较之以前我有所改善的地方有:

一）课文阅读方面,没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点,而是注重了语篇教学,设置不一样的问题,提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路,分析文章整体结构.因为试卷中的完型填空,阅读理解,阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟本事.

二）备知识点时我力求让有限的课堂时光真正成为学生参与的语言训练过程.语言需要很多的模仿和操练,所以在备课时,所讲的重要知识点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题,把以讲为主变为以练为主,让学生经过模仿,练习巩固所学知识,改变学生当听众的习惯,尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练.毕竟不下水是永远也学不会游泳的.

课堂是备课资料的实践与检验.备课越仔细越充分,课堂就越顺畅,才有可能实现高效课堂.只要备好了课,教师才会胸有成竹,满怀自信地去上课.课堂上也是以学生对知识,技能的掌握为落脚点和衡量标准,对此,我有以下做法:

一）首先要让学生明确每节课的学习任务,让他们明白教师会听写检查什么,会学哪部分资料.有了目标就有了学习动力,有了职责感.紧迫感及努力方向;二）要调动学生的学习进取性,创造和谐的课堂气氛,必须不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂,个别问题课下个别解决,因为整体的训斥多数情景下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动进取性,课堂上要以学生为主体,改变他们当听众的习惯,把讲课变为以练为主,经过学生不断地思考,分析解决问题来巩固所学知识,提高解题技巧和本事.三）对于重难点的讲解部分,举例时,我尽量使例句资料贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题,能自我造句就自我进行原创,因为自我造的句子结构简单明了,学生一看就明白.而不是像我以往那样,只是照搬字典上或参考书上的例子,这些例子当然无可挑剔,都是好句子,但必须得结合学生的学情才能拿来用.四）课堂上关注每个学生,尤其是基础差的学生,因为这些学生上课容易分心走神,多叫他们回答问题;如果看到上课有注意力不集中的同学,我会立刻叫他起来回答问题.确保每个学生都要认真听讲.

作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固,学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来.作业的布置和检查方面,我的原则是一）量要适中,量太少,多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大,学生会失去兴趣,甚至会产生厌学情绪.二）作业布置具体化,使学生明白作业要求,不但明白作业是什么,还要明白作业应完成到什么程度,是会写,还是熟读,会写哪些,要熟读哪部分.如果是做题,布置作业时,我基本上都会附上作业要求（认真书写,独立完成等）,我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用.三）只要布置作业,就必须会检查.尤其是课前的听写和背诵部分,对于这种学生应掌握的基础知识,要坚持抓,不放松;如果做的是习题,课堂上暂无时光处理时,也要收一部分同学做的题看看,主要看他们是否认真完成;发现问题及时与学生沟通;学生交上来的作业我定会认真及时批改,对于作业中出现的问题及时反馈,及时解决;对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时光统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,进行个别指导纠正.

最终一点,也是十分重要的一点:

向同学科的前辈们请教学习.以上的个人体会与总结,一些做法就是从他们那里学到的.我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时,他们都会不厌其烦认真的帮我解决.我内心真的很感激他们,因为我深知我之所以能够在教学上有所提高,除了我个人的努力之外,我觉得更离不开他们的处处帮忙和指导,离不开这个良好的团队,是这个团队供给给了我成长所需要的沃土和空间.年级组给我机会去实践自我的教学理念,而我们教学组良好的氛围促进了我的提高,我此刻教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们:

在我平时向他们请教问题的过程中,在听他们上课的过程中,我学到,悟到了很多东西,尤其是以下几点对我教学触动很大.从王教师那里我学到了备课一丝不苟,仅有把握好了大纲,自我把文章理解的异常透彻,考试考什么,学生应掌握什么,掌握到什么程度,备课才可能备出重点,备出难点,这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单,尤其是英语语言知识比较零散.这一点我虽然做的还不是很好,但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念,让学生一听就懂.

课堂上举例时尽量自我造句使例句资料贴近学生生活并是他们感兴趣的话题,因为自我造的句子结构简单明了,学生一看就明白.这点是听徐教师的课从中学到的,我这学期以来,也是尽力这样做的.彭教师的课注重文章的整体把握和分析,思路清晰,步骤齐全;吴教师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验;张教师,李教师等在教学方面都经验丰富各有特点,都值得我学习.

同时,在那里我也感激同年级的其他教师对我生活和教学上的帮忙.期望在未来的日子里,能在各位领导教师,前辈的指导下,取得更好的成绩.

英语老师课堂教学随笔4

本学年,我担任初一六班和初一七班的英语教学工作.为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教训工作更上一层楼.

一.工作中所取得的成就

1.课前备好课.认真学习贯彻教学大纲,钻研教材.了解教材的基本思想.基本概念.结构.重点与难点,掌握知识的逻辑.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣.需要.方法.习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施.

2.课堂上努力创造和设计英语语言情景.把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容.在课堂上多提问英语成绩不怎么理想的学生,避免他们在上课时走神.

3.课后辅导工作.初中的学生爱动.好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上.如在一个Topic的听写中没有达到80分的学生,我会给他们两次重新听写的机会,并叫他们到办公室背诵UsefulE_pression.

4.虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足.在汇报课上得到了其她老师的积极肯定.

5.学生的成绩.在期中考试和月考中,我所教的两个班的平均分和优秀率基本上都在前十名以内.尤其是六班,在第二次月考中的英语平均分年级第三,优秀率第一,有2个不及格.

二.工作中存在的问题

1）坚持兴趣教学,加强课堂的组织管理.

2）新授课文中对知识点讲解还不够细,不够透.

3）课后检查还不够.

4）还要继续加大对学生的能力训练.

三.今后工作中的措施

1）扬长避短,不断改善课堂教学.

2）多向同事请教.

3）特别注重目标教学,因材施教,要让优等生吃得好.又要让差生吃得了.

上学期的工作已经结束了,作为一名新教师我缺乏经验,需要学习的还有很多很多.但无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取更大的进步.

英语老师课堂教学随笔5

当我开始第一堂课的时候,我感受到的是一种责任.自己已经不是学生,而成为一名教师.我不知道我的教学水平如何,我不知道我的将来会是什么样,然而我已经是市一中的一员,已经是这个班级的一员.转眼之间,一个学期已近结束,回想一下,有不足也有收获.

开始上课时,讲课有些拘谨,放不开.知识的讲解也有些枯燥,知识的处理上也只有简单的复述和转移,方法的运用也较少.当听完几位老教师的课后,我受益匪浅.他们的课没有那么多的修饰,讲解也简单明了,重点突出,难点讲解清楚明白,用了许多方法,迁移或延伸,这些方法让学生少走许多弯路,让学生有捷径可寻,让学生更轻松的学习.上课时,在一些重难点把握上也有些偏差,有时也会感到手足无措,这就会给学生的学习带来很多不必要的麻烦.在高中学习中,尤其是英语学习,更应该教给学生一些有效地学习方法.这就要求在上课时要有的放矢,要有重点.

课堂上学生学习的状态,很大程度上是由老师的精神状态决定的.老师在课堂上神采飞扬,课堂气氛会很活跃.如果老师的情绪不高,课堂气氛也会死气沉沉的,听课的效果也不会很好.上课时,我尽量使学生能够在一个轻松的环境下听讲,然而有时这个度没有把握好,毕竟班级里有些学生会比较活跃或喜欢说话,使得课堂纪律有时会比较差一点,就要拿出额外的时间去维持纪律,这就影响了讲课效率,使课堂指令失去了效果,这样就得不偿失了,所以我变得更加谨慎.

要提高课堂的效率,让学生能够更轻松的掌握知识,就要在备课上下功夫.上课前我都会积极准备所要讲的内容,在教研活动上认真听认真记.许多相关的题目我也会提前做完,把握好下一堂课的重点和难点.在遇到不明白不清楚的问题是,我也会及时向其他老师请教,不把疑问带到课堂上.在经过开始上课时的跌跌撞撞,我也能够一步一步向前了.

课堂讲解之后,要跟上必要的作业或练习,而且在学生做完之后一定要去检查.在学期开始的时候,学生不完成作业的现象还不是很多,我认为老师布置的作业,学生理应认真去完成,然而我发现只有让交的或是要检查的作业,学生才会去做.只让学生做,而不去检查,时间长了学生就开始偷懒不做了.

刚从学生变成老师,却已然忘掉了自己是怎么从学生时代过来的.认为只要学生认真听课,学习成绩肯定能提高,却忽视了学生身上存在的问题.开学的一个多月,对新环境逐渐适应之后,好玩的`天性显露出来.对英语学习的疲态显露出来,英语是一门语言,却不同于自己的母语,很多基础不太好的学生在听讲上也会存在障碍,学英语的积极性也会下降.一段时间内我却错误的认为,这是态度上的问题,其实许多学生不是不想学,而是真的很难听懂老师讲的问题.毕竟还是一群孩子,有时听不懂也就不想听了,由着自己性子.

在作业中会暴露出许多的问题,尤其是讲过之后重复出现的错误.我也经常思考,是因为学生没有认真听,还是因为我没有讲清楚讲明白.其实很多错误都是习惯性的,短时间内是不容易改正的.我有时对学生作业中出现的问题很生气,随后静下心来想一想,只有出现问题才能发现问题吗,尤其是英语学科,知识点比较零碎,需要不断地反复记忆.有时候我会怪学生没记住,也许我太急于求成了,太过分苛求学生了,比如记单词和比较难的语法知识,短时间内是不容易记住的而且是很容易忘掉,要给学生留出足够的时间来去学习和巩固.对于学生作业中出现的问题,要耐心指导,留出一定的时间让其改正.学生也有完不成作业的情况,如果是态度上的问题,一定要严格要求绝不姑息.如果是因为作业量大,难度大,我会再留给他们些时间.

有时候我在想我讲的课怎么样,我的学生会怎么看我,而忽视了最重要的方面——关注学生,只有充分的了解学生的问题,无论是课上还是课下,这样才可以有目标,有重点的去解决问题.我想这也是我要努力地方向.

作为一名老师,对学生严格要求的同时,也要对学生有耐心,有信心.作为一名青年教师我还有很长的路要走,我会在今后的工作中虚心学习,总结经验教训,提高自己的教学水平逐步完善自己.