校本课程.docx

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校本课程

校本课程教学计划

 一、指导思想：

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。

本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。

使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。

形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

 7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

 三、课程内容

为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容

1、习惯养成

2、优秀诗文（国学启蒙）必读

3、名人故事　

4、大棚西瓜的种植

5、安全教

四、课程实施及建议：

1、课程教学结构：

创设情境　　小组交流　　汇报表演　　师生评价

2、组织形式：

班级授课制

 3、课时安排

每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间）

4、活动地点：

本班教室或根据需要而定

五、具体目标：

1、必背《国学启蒙》。

2、选读书目：

中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。

各班根据情况在老师的指导下自选书目，每学期读书至少在两本以上；

3、每学期积累名人名言20句以上，做到熟读成诵，并能讲述两个以上名人故事； 4、养成良好的行为习惯；

4、课外阅读量不少于30—40万字。

六、课程实施的有关要求

1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。

2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。

3、开展班级图书借阅活动。

4、检查学生读书积累本，并随机抽查学生的读书效果。

5、学生参加学校举行的“读书征文”活动。

6、召开“读书汇报会”，检查读书实践活动。

校本课程教学计划

 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。

学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。

校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。

学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。

我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。

因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。

因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：

校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。

在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：

学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。

学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。

因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：

校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。

因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：

校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：

校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划

1、校本课程的实施方法

校本课程的实施通过三个角度来进行：

分层：

依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：

按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。

研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

分块：

校本课程安排在每双周校本课进行。

学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

2、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。

教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。

要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

《面对自然灾害,我们应该做些什么》

去年冬天，一场突如其来的冰雪灾害深深地触动了我们。

而今，一场毫无预警的地震，更是撼动了大半个中国，牵动了整个神州。

在自然灾害面前，我们人类是如此的渺小，我们的防备是如此的无济于事，尤其是面对少有的南方冰雪极端气候和如此强大的地震。

那么，面对这些突如其来的自然灾害，我们又该怎么做呢？

我们应该做些什么呢？

面对这些突发性事件，我们首先不能慌乱，要竭力保持镇静，明白自己的处境。

然后，果断做出决定，尽量保护好自己的人生安全，必要时要有所放弃。

要让自己尽快了解自己的处境，对自己的行为做出适应性调整。

同时，为了减轻自然灾害的侵袭，社会需要我们做出一些贡献。

“人人奉献，众志成城”，这样既能保小我，又利大我。

概括成功的经验，面对自然灾害，每个人都应尽量按以下十个字去做：

1．学：

学习有关各种灾害知识和减灾知识。

2．听：

经常注意收听国家或地方政府和主管灾害部门发布的灾害信息，不听信谣传。

3．备：

根据面临灾害的发展，做好个人、家庭的各种行动准备和物质、技术准备，保护灾害监测、防护设施。

4．察：

注意观察研究周围的自然变异现象，有条件的话，也可以进行某些测试研究。

5．报：

即一旦发现某种异常的自然现象，不必惊恐。

但要尽快向有关部门报告，请专业部门判断。

6．抗：

灾害一旦发生，首先应该发扬大无畏精神，号召群众，组织大家和个人自卫。

7．避：

灾前作好个人和家庭躲避和抗御灾害的行动安排，选好避灾的安全地方，一旦灾害发生，个人和组织大家进行避灾。

8．断：

在救灾行动中，首先要切断可能导致次生灾害的电、火、煤气等灾源。

9．救：

要学习一定的医救知识，准备一些必备药品，以在灾害期间，医疗系统不能正常工作的情况下，及时自救和救治他人。

10．保：

为减少个人和家庭的经济损失，除了个人保护以外，还要充分利用社会的防灾保险。

相信随着国家减灾体制的健全，减灾能力的提高，和全民每个成员的努力，一定会大幅度减少灾害损失。

幸运的是，我们有一个关心人们的政府，我们赶上了一个信息技术极为发达的网络时代，两者相得益彰，给灾难中的人们带来了希望和力量，带来了上下一心的及时救助，也增强了灾区人民抵御天灾的决心和信心。

虽然我们无法控制自然灾害，但是我们有理由相信，在党中央国务院的领导下，只要全国人民众志成城，再大的自然灾害我们都有信心、有能力去战胜，再大的困难我们都有办法、有力量去克服，我们一定可以并最终取得抗击这场特别重大的地震灾害的最后胜利！

校本课程教案

【导入】我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，我们的交往圈越来越扩大。

这节课我们就来谈一谈中学生的交往。

【出示课题】中学生交往

【出示活动目标】认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往；明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长。

【教学过程】

（一）游戏悟理

首先请大家做个心理游戏：

“假如没有沟通……”

设想如果有一天我们都不能说话、传递眼神、每个人彼此没有交流，世界会是什么样？

（学生思考后，分别谈谈自己的设想）

可见，交往对我们来说是多么的重要。

尤其是在21世纪，这个信息化的时代，一个孤芳自赏、固步自封的人，是难以在社会立足与发展的。

相反，那些开朗活泼、广交益友的人，会是如鱼得水，生活的自在快乐。

下面就说一说自己的交往吧。

（二）畅所欲言

学生首先回答问题：

1、在生活中，自己经常与哪些人交往？

2、自己现在有多少知心朋友？

3、他人给过自己哪些帮助？

4、自己给他人提供过什么帮助？

5、在交往中，你认为有哪些不安全因素？

根据自己的回答，学生来说一说自己的交往。

（三）事例介绍

学生甲：

过去我性格孤僻，不爱和别人交往!

课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。

后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

学生乙：

小学五年级时，我的父母离异了，当时我心中苦闷，怕同学们瞧不起我，议论我。

原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。

在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学习上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。

马克思和恩格斯：

马克思和恩格斯是无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。

1844年，马克思在巴黎期间，恩格斯拜访了他。

两人在一起生活了10天，倾心交谈，对一切重大问题的看法完全一致。

这次会见为他们终生的战斗友谊和伟大合作奠定了基础。

他们在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，共同奋战了40个春秋。

他们各自都为自己有志同道合的战友而自豪。

恩格斯说：

“马克思是和我相交40年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达的。

”马克思说：

“我们之间存在的友谊是何等的珍贵！

”恩格斯为了使马克思有可能从事革命活动和理论研究，心甘情愿作出牺牲，从事自己最不愿干的“该死的生意”，把挣来的钱负担马克思一家的生活。

欧洲1848年革命失败后，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特，他们两人虽然不能“一起生活，一起工作，一起欢笑”，但却保持着密切的书信联系。

他们几乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一点，另一方就会感到不安。

有一次，恩格斯隔了几天没有写信，马克思就写信风趣地问他：

“亲爱的恩格斯！

你在哭泣还是在欢笑？

你睡着了还是醒着？

”既是问候，又是关切。

除了名人的事例，还有很多的名言佳句歌颂人际交往、歌颂友谊，我给大家搜了几条一起看一下。

（四）名言佳句

人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。

——林肯

“不论皇帝还是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人。

”——歌德

“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。

”——肖伯纳

（五）总结

人的一生中需要认识和拥有一些朋友，没有人能独自在人生的海洋中航行。

导师、贵人、支柱、推手、知己、诤友、至交、互补者、中间人、开心果等等，各种朋友各自在我们的生命中扮演了独特的重要角色，对成就我们的人生具有巨大的影响作用和重要的积极意义。

让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。

【作业布置】

1、调查你的同学、朋友，问问他们的交往如何？

有没有安全问题？

2、各组选择一个交往的事例发动组内同学把它表演出来。

防震减灾科普宣传进校园

----走进生活，地理校本课程的探索与实践子课题

一 、 研究的背景

我校地震知识宣传与宏观观测活动工作开展源于2008年5月12日四川大地震后，灾情之大，损失之惨重，引起了全国上下各级领导和广大人民群众的高度重视。

我校地理组教师在校领导的支持下，组织学生成立“陈毅中学地震知识宣传与宏观观测活动小组”，积极在师生中广泛开展地震知识宣传与宏观观测活动，培养防震减灾意识，学以致用、服务社会。

二、研究的原因

我国地处全球两大地震带之间，是一个多地震国家，地震带主要分布在：

东南—台湾和福建沿海一带，华北—太行山沿线和京津唐渤地区，西南—青藏高原、云南和四川西部，西北—新疆和陕甘宁部分地区。

我国正面临的地震形势十分严峻。

从1988年开始，中国大陆地区进入第五个地震活跃期。

根据前几次地震活跃期活动的特点，专家们认为本次地震活跃期将持续到下世纪初，目前已进入了强震高发期，其间可能发生多次7级左右、甚至个别更大的地震。

因此开展地震知识宣传与宏观观测活动，能最大限度地防御和减轻地震灾害，保护人民生命财产安全，保障经济建设和各项社会事业健康发展。

三、研究的内容

1、中国是个多地震的国家；本世纪的中国地震活动；我国正面临严峻的地震形势；中国防震减灾十年目标。

2、地震发生的原因；有关地震的几个概念；震级与烈度。

3、地震前兆；发现异常要报告；地震预报及其发布；怎样识别地震谣传；做好家庭防震准备；大震预警现象和预警时间。

4、大震时人们的感受；抓住时机科学避震；避震要点；在家庭怎样避震；在学校怎样避震；在公共场所怎样避震；在户外怎样避震；

5、地震时遇到特殊危险怎么办；如果被埋压怎么办；震后抢险救灾积极参加互救活动；在灾后特殊环境下怎样生活。

四、具体实施计划

1、通过地理课向学生介绍地震知识和防震减灾法，开展地震宏观观测和地震应急。

2、建立学校防震减灾科普园地，充分利用电教室、阶梯教室，以图书角、播放地震知识录像、悬挂地震科普图片等形式进行宣传教育。

3、每学期邀请省、市地震局专家对学生进行防震减灾知识教育报告会。

4、编写本校地震应急实施细则，对学生进行必要的避震、疏散撤离和自救互救技能培训，组织学生进行地震应急疏散演练、自救互救模拟演习。

5、定期指导学生编撰地震学习小报、地震小论文。

6、各班级召开丰富多彩的主题班队会，进行地震科普宣传专题教育；

7、让学生自编自演课本剧、小品、情景剧、快板、相声等文艺节目，融防震、避震知识于娱乐之中，生动活泼，深入人心。

8、把学校操场等空旷地段开辟为具有一定功能的应急疏散和避险场地，并有疏散引导标志。

五、 研究成果形式

1、教学活动展示

2、有关课题的音像资料

3、教师获奖论文、案例、教学设计、总结

4、课题研究报告