小组活动心得体会.docx
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小组活动心得体会
篇一：
小组工作个人感受总结
小组活动个人体会
通过这次小组工作的开展，我觉得我对于社工精神以及社工身上的责任有了更好的理解与体会。
不同于在课堂上学习，这次是把所学到的知识运用到实际中去，并且在实际的工作中，有很多东西是书本上所没有的，因此我也学到了很多东西，也体会到要把社工做好是需要不断学习、总结以及做实务的。
我们小组的课题是关于大学生虚度光阴的问题，具体表现为浪费时间、不认真上课、经常逃课跷课，也不参加各类实习、实践活动，在大学四年中无所得无所成，只是在混日子。
现在这种情况很常见，在我身边就有很多人是在混日子，平时不去上课，在宿舍上网打游戏，学校安排的各种实习活动也不去参加，学期末经常挂科。
长此以往，在毕业的时候，面对空白的简历也不知道该写什么，找工作也很困难。
所以我们小组决定选择这个课题，希望能够尽量帮助这个群体，让他们能够更加积极的面对学习生活，不再一味的沉迷下去，充实自己，充实生活，不虚度这四年的光阴。
我们一共进行了四次小组活动，每一次活动对于我们都是一次锻炼，一次学习的时机。
我从中学到了很多，学会怎样把理论联系到实践中去，学会怎么样去控制好气氛、调动组员的情绪、怎么防止冷场、怎么让组员敞开心扉，去接纳组员，认真的去倾听他们的想法，不能去定义他们的行为是对是错，要尊重每个组员，让他们从心底信任你，才会配合你去帮助他们自己。
第一次活动是我主讲，所以给我的印象很深，也让我受益匪浅。
其实心是有点紧的，毕竟是第一次活动，要有一个好的开始才能顺利的进行下去，因为之前也没亲身开展过这样正式的小组工作，没有什么经验，所以在准备的时候下了很大的功夫，力求完美，制作ppt、准备活动的环节，尽量的想到每一个细节，希望能在第一次活动上让组员感受到轻松、愉快，能够积极的配合我们，能够信
任我们，这样小组工作才能良好的开展下去。
在组员陆续到齐之后，我们就正式开始了。
我的开场主要就是让他们了解我们小组的性质与目标，以及开展的形式，并且让组员之间相互认识、了解，这样彼此间才能更好的交流、分享。
我觉得，第一次活动开展的怎么样，关系到之后小组的开展，所以我认为首先是要把气氛营造好了，不能太拘束、太肃，要有一个轻松的气氛。
所以我在开场的时候并没有一板一眼，而是带着一点幽默进行下去，并且不时的和组员进行互动。
刚开始的时候大家都不熟，组员之间也比拟陌生，只是在互相认识的两三个之间有交流。
之前考虑到这个问题，所以我们安排了转圆圈和左手右手的游戏，使组员加深彼此之间的了解。
在转圆圈的游戏过程中，组员都很投入，比我预想的结果还要好，因为大家表现出很高的热情，彼此之间分享、交流的很好，我们都是喊了好几次暂停才继续游戏的，在交谈期间也是有说有笑，也正是通过这个游戏使小组的气氛到达高潮，大家彼此之间开始进一步了解，逐渐融入到小组中来，到达了我想要的目标。
之后组员之间熟络了起来，不再拘束，积极的分享上大学以来自己的改变、感受，以及自己的困惑。
在活动尾声，我准备了便利贴，让每个组员把自己第一次活动的感受、建议以及需要帮助的地写了下来。
我在看的时候，很感动，组员大多数都很满意，说活动办的很给力，很受用，也有给出意见说希望活动安排能够更加紧凑，能够把握好时间。
我当时就有一种被认可的喜悦，觉得付出得到了认可。
并且从这次活动中总结了经验，改善缺乏之处，为以后开展活动打下了根底。
之后的三次活动我也全部参与了，每一次活动的开展，我们和小组组员之间就更进一步，达成了很好的情感联系。
我还记得在第二次活动时，有一个环节是大家谈谈自己对于社会实践的看法，开始组员都没主动的分享，我一看有些冷场，就先讲了起来，谈了自己几次的实习经历，尤其是讲了去福利院实习的时候，说到那些被父母遗弃的孩童，引起了组员情绪上的共鸣，接下来讨论顺利的进行了下去。
总而言之，通过开展小组活动，我对于成为社工有了更好的认识，这是一次珍贵的经历，尤其是当我做最后一次活动播放的记录ppt时，看着从第一次活动开始的照片，回忆一点点涌现，看着小组的逐渐成长与进步，看着组员的改变与收获，对于组员的配合、大家的团结，我更加珍惜这次经历，它也成为我大学时光中一段珍贵的回忆。
班级：
社工112班姓名:
师师学号：
202126161
篇二：
小组工作活动的感受
带第三次小组活动的感受
我和辅春作为工作者，带着小组成员开展了第三次小组活动。
我们的小组是关于时间管理的，我们根据组员的需要为第三次小组活动作了精心的准备。
要想开展一次小组活动，必须提前写好一份方案书，方案书该怎么写呢？
我和我的伙伴辅春商定后，决定每人先写一份，然后拿到一起来讨论，最终确定一份合理的工作方案。
例如，在设计的最后一个环节：
情景剧表演，我把初稿给她看，让她提意见，她根本上赞同，对细微之处作了修改。
我觉得她的修改弥补了不注意细节上的缺乏。
因此，两个人的配合对顺利完成小组活动是很重要的。
我们商定后，根据活动的主题和目标，把小组活动分为三小节，每一节我都拟定了不同的题目，以及活动目标。
第一节的名字是"你说我猜"，是热身运动；第二节的名字叫：
"象限法"，活动目标就是让组员学会把事情分类；
第三节的名字是"情景剧表演"，活动目标是让组员学会适时地说"不"。
每一节都有一个活动目的，每个目标都是根据组员的需要来循环渐进的。
在活动环节设计上面，我们设计活动的原那么是活动要与目标紧密地联系在一起，需要适合组员操作，工作者能够领导整个活动，简单易懂，时间分配合理等。
在设计游戏上，我嚼劲脑汁，想出了好几个游戏，但不知道取哪一个更好。
后来和辅春商定后，最终选择了适合我们领导的游戏并且很容易和活动目标扯在一起。
第一节是一个游戏，我想设计这个游戏室需要让大家动起来，活泼气氛，环节大家的压力。
通过让大家猜东西，一面可以活泼气氛，另一面加强组员之间的合作沟通，使产生一定的默契。
；因为是热身游戏，就没有设计分享。
在第二节上，活动的设计与时间管理的目标紧紧连在一起。
活动时间的限制上，需控制在45-60分钟。
整个活动的时间把握上，根本在这个围，但每小节的时间设计上不合理。
例如：
在第一小节热身运动上，我们把猜词语的时间限制是三分钟，但组员根本用一分钟的时间猜出来。
我们应该把时间限制定为一分钟，这样比拟合理。
在第三个环节上，时间用的也比拟多，最后的一个需要表演的情境画面可以省略，因为与活动的目标关系不是很大。
小组工作者的领导能力是必不可少的，包括：
自我觉察和自我了解；自我接纳，自爱自信;真诚，愿意对质自己敏感与及时的回应；温暖，关心与尊重他
人的能力；对小组过程与功能的信任；放松与幽默；勇气和个人的力量。
小组工作者应根据小组的开展，灵活运用各种技巧，我觉得我和福春在领导力面是很欠缺的，如:
怎样领导活动的进程，怎样介入小组危机，怎样解决此小组等等，都需要我们学习。
在二个环节上，当组员珂问及怎么分时，由于我们的疏忽，只好模棱两可的答复：
"怎么分都可以"。
在情景剧表演中，组员珂和曾莎莎哈哈大笑，场面有些失控，我只是在一旁和辅春互相对着看，以为那里出了错误，而我和辅春并没有及时地介入。
我觉得小组的领导能力不是一朝一夕就能练成的，需要我们慢慢学习。
工作者之间的配合时很重要的。
我和福春之间的喉痛不是很好，方案书制定完毕后，我们打算自己先预演一遍，但双缺乏沟通，最后不了了之。
当第二个环节结束，将要进入下一个环节时，我们发生了争执即谁来做下一环节的领导者。
在带着的过程中，双缺乏自信和沟通，犹豫不决。
在活动中，组员的座次也是很重要的。
由于组员全是男生，因此我和辅春没有必要像男生那样插着坐。
如果组员里有男的，
也有女的，需要岔开坐，可以防止此小组的产生。
我和辅春在组员分享的时候，仍然高高在上，一定程度上导致组员不愿说出自己的心理话，加剧了组员的紧，隔膜就会产生。
我们应该与组员围坐在一起，随时做出回应，可以点头或者说一些鼓励的话，鼓励组员勇敢表达自己的看法。
我这里有一个疑问：
开展活动时需要对组员进行分组吗？
我觉得要视情况而定，在第二个环节上，由于设计的失误导致了老师和学生认为本次环节上进行分组没多大用处。
细节决定成败，这句话一点也没错。
在很多细节上，我和辅春注意的不是很到位。
在活动开始前，我虽然把活动目标提了一下，但整个活动的大概流程却没给组员进行介绍，在一定程度上，给组员一种模糊的感觉。
第一个环节上，猜词语的时间限制是3分钟，但每组在1分钟左右就猜完了，不妨把时间设置成1分钟比拟合理；第二个环节上，把给出的事情按紧急不紧急，重要不重要的标准进行分类，由于给出的事件很，并没有具体化。
例如，再给出的一个事件：
"老师布置的作业"。
如果明天交，那就是重要有紧急的事;如果下交，那就是重要不紧急的事。
在设计问题上存在歧义，没有进行好好推敲。
最大的失误就是第二节，本来方案的是分组讨论，规那么是：
分为两个小组，然后小组讨论，把代表本小组的观点写在黑板上。
但由于忘记说明规那么，结果每个组员上去填了一遍，这不得不说是很大的过失。
活动结束后，最重要的是进行分享，帮助组员明白通过这个活动，学到了什么。
一个活动只是一味地做游戏，虽然小组成员玩的很开心，得到了放松，但如果不进行分享，会收不到任效果。
要进行分享，必须事先设计出要问的的问题，问题的设计需要很多的技巧，设计原那么包括：
要具体化，可以测量的；分享的问题需要与目标紧紧地联系在一起；问题的设计可以引领组员进入下一个问题等。
这些都不是一成不变的，问题的设计需要根据组员的反响灵活改变，问题的设计应该为下一个问题设下埋伏，以便让活动的开展处在自己可以掌控之下。
例如，在第二环节结束后，进入分享阶段。
其中我问组员的一个问题是：
你昨天都大致干了些什么？
你是如安排这些时间的？
结果组员的答复大都是吃饭，睡觉，学习。
吃饭，睡觉是每个人的根本需要，不能选择的去掉，可以选择的进一步发问，但组员说这些的时候，我不知道该怎样往下接着发问。
在分享的环节上，不仅是组员在一旁一直的说个不停，工作需要运动各种技巧表达自己在认真听，及时的运用语言非语言进行回应，这些技巧正是我们所欠缺的，需要我们在今后的小组活动中认真学习。
小组活动的设计需要以组员的需求为中心，虽然我们精心的准备此次活动，但活动的设计没有以组员的需求为中心。
活动结束后，与组员珂的交流中得知，我们的活动很好，但组员的问题并没有很好的解决。
总的来说，本次我带的小组活动，大体上成功完成了活动方案，小组的气氛比拟活泼，不至于组员沉默无语的地步；组员的凝聚力比拟强；组员的规明确。
但细节之处还有很多的缺乏，希望在今后的学习中，多参加小组活动，认真学习经验，争取把小组活动做得更好。
篇三：
学习小组活动的感受
学习小组活动的感受
这个暑假，我们在这个充满学习气氛的活动里，一起讨论、一起学习、一起把不懂的问题，弄到懂为止。
一步一步的把这个暑假充实了！
我觉得这很好，有些同学没有参加这些活动，他们的暑假期间也没有限制的去玩耍，把学习丢在一边！
等到他们上学才来补回，我们在学习小组活动的一些的复习、预习、稳固知识等等......
我觉得我们小组，应该是做得不错的，我们每个，都定时的聚在一起，一起来学习，组长呢，来检查我们一作业完成的情况！
每次活动后，都会及时的联系老师，组长和老师来探讨活动进行的情况，给予一些建议，一次比一次要搞得好！
这样，我们这个暑假才不会出现一些同学把作业堆积在最后的几天来潦草做，一天做一点、一做一些、慢慢地就把作业做完了！
我从这个暑假学习小组中，看出：
老师就是不想让我们从这么长的暑假，花多多的时间去玩，然而把学习丢在一边。
老师就想我们，好好地利用好这么长的一个暑假生活，劳逸结合。
从这个活动，我也收获了不少，不如：
我明白了，我们小组的组员也能耐苦，我们的学习地点虽然没有空调，只在猛烈地太阳底下，每次两个半钟，每次放学后，大家都是满头大汗！
还有，我们组长也有奖罚，让我们不会再那么枯燥。
希望以后的假期，多一点这些活动来充实我们的人生。
篇四：
小组工作活动的感受
第六次小组活动观察记录
一．小组活动名称：
时间管理小组
二．小组工作人员：
启存秀芳
三．日期：
2021年5月29日
四．缺席组员：
卓玛吉任青俊竹
五．出席组员：
曾莎莎丹应忠兰珂汪艳娇
六．本节名称：
珍惜时间，珍视生命
七．本节目标：
以游戏的形式使组员有所感悟，形成一个合理的时间观念，意识到时间对生命的重要性。
八．观察活动环节的容：
第一次环节：
游戏的容是要组员学动物园里动物的叫声，目的是训练组员的幽默和乐观的情绪。
工作人员介入情况：
在这个过程中，工作员先以自我介绍为开端，然后介绍了本次活动目的。
工作者表情略显僵硬，说话的语气有一点怯生。
启存具体说了游戏规那么，即选择了伙伴，彼此盯着眼睛并且学动物叫，时间限时10秒。
工作人员为了防止成员的羞涩，为难，率先做出示并鼓励组员积极参与。
记录员评价及建议：
刚刚开始时，大家还是比拟拘谨，还不能很好的融合在一起，通过学动物叫的游戏，大家轻松了多。
游戏本身是很不错的，但有些面考虑的不是很全。
动物名称中有大象，雀，熊猫。
这些动物的叫声很少听见，模仿起来着实有一定的难度，不妨换一下常见动物的叫声。
第一小节结束，上次小组布置了一个问题，即：
每天必须做的六件事是什么？
你是怎样安排的？
并排序。
小组成员沉闷不语。
工作者依依点名让大家分享，大多数成员答复是吃饭，睡觉上课等等。
最后，留给小组人员的问题草草了结。
记录员评价及建议：
当小组成员不说话时，应及时介入，鼓励成员说话。
小组成员答复都一样时，比方吃饭，这是每个人根本的需求。
可以针对一个不同点引出更深层次的问题。
例如学习，可以进一步追问，问每天学习多少时间，如果有紧要的事情，发生冲突时怎么办？
等等问题，以便想活动目标上来靠拢。
第二次环节：
本小节的名称是你的生命资产还有多少。
容是假定成员的生命是1-100岁，然后分成10分，没分代表10年。
每人发了一纸，每个人按照自己的想法分成了10份，了每个人分的形式不一样。
记录员评价及建议：
工作人员没有说明本活动的具体规那么及流程，突然开始，让成员不知所措。
分10份，怎么分？
工作者没有说清楚规那么。
当有小组成员提出问题怎么分时?
工作人员答复怎么分都可以，导致了后面的活动不能顺利进行下去。
然后，工作人员询问了几个问题。
第一个问题是：
请问你现在几岁？
要求把过去的时间撕掉。
记录员评价及建议：
工作员没有进行及时的分享，此时，让大家分享一下比拟合理。
第二个问题是：
请问你想活到几岁？
第三个问题是:
请问你想几岁退休?
要求把相应的退休以后的局部从后面撕下来，放在桌子上。
记录员评价及建议:
撕掉的那局部可不可以让掉，工作者没有说明。
工作者的用意是让小组人员明白自己剩下工作的时间已经不多，让大家珍惜时间。
但工作者并没有往这个问题上靠拢。
第四个问题是：
请问一天24小时，你会如分配？
要求把剩下来的折成三等份，并把三分之二撕下来。
记录员评价及建议：
几岁退休有明文规定的，并不能按照自己的意愿退休。
问题虽然涉及到了目标上，但问题我觉得有点不合理。
第五个问题是：
比比看。
通过刚刚两次的撕纸进行。
记录员评价及建议：
两次的撕纸复杂繁多，工作者又没说很清楚，让成员感觉很累，乏力。
最后进行了分享，工作者站在讲台上让大家分享，自己默默站在一边。
记录员评价及建议：
分享中，工作者问了几个问题，有：
你现在的感想？
还有你如看待未来？
问题太大太抽象，让小组成员无从答复，导致答复的容与自己料想的不同。
不能进一步询问，与活动目标偏离。
工作者应安排好座次，工作者应和小组成员围坐在一起，而不是高高在上。
九．观察记录组员行为：
本次活动，组员卓玛吉和任青俊竹没有说明原因而无故缺勤，两人的缺勤使预定的方案被打乱，但工作者随机应变，活动照常进行。
由于两个人的缺勤而导致组员在刚开始时有点随意，没有投入到活动中去。
组员之间的凝聚力还可以，组员很积极地坐在一起并配合工作者参加活动。
组员在做第二个环节时，组员之间可以自由的沟通和交流，气氛比拟活泼。
活动结束后，组员是否得到了成长了呢？
工作者做了评估问卷，预期的效果还是可以的，但组员的成长不是很大。
十．评估
目标是否到达：
目标不是很清楚，组员的成长不是很大。
活动的适合性：
第二个活动繁杂，组员做起来比拟困难。
小组互动：
互动良好。
小组气氛：
比拟活泼。
小组规：
无故不参加时，没有明显的惩罚措施。
小组凝聚力：
比拟强。
工作者角色：
启发者，组织者。
总的来说，这次活动，我觉得不是很成功，多细节之处都没注意到。
接着谈谈我的看法：
刚开始，有两个小组人员未到，工作者没有介入并提出解决方法。
应该在活动开始前说明未参加活动的惩罚措施。
分工不太明确，工作者和助理之间的配合不够默契。
由于没有分工明确，效率不高，一个环节结束后，当进入下一个环节时，两人面面相觑，不知道怎么开始。
一个游戏结束之后助手没有及时去拿道具，组员等着主持人将道具拿过来，浪费了时间，如果能配合得好一些，就会使活动更紧凑，更流畅。
没有以组员为中心：
活动的设计必须根据组员的需要展开，工作者的活动设计以自己的理解来了解组员的需求，收不到很好的效果。
社工没有主动与组员交流，组员到场之后，社工没有立即开始和他们交流，而是把他们晾在一边，我们应该主动和已经准时到达的组员交流，尽量不要使某些人落单。
社工没有和组员围在一起，而是在一旁当领导者，没有及时和组员们沟通。
准备工作不够。
学动物叫的游戏上，没有注意到有些动物的叫声根本没听过，是原本趣味性的游戏变得很峻。
在第二环节上，游戏设计的过于繁杂，让组员迷糊，产生厌倦感。
有些与活动目标无关，可以考虑省掉，前三个问题与主题无关联，可以直接从第四个问题问起。
工作者没有很好的介入，工作者在一旁偷笑，工作不谨。
虽然气氛整体不错，但是还是有一些沉默的组员〔应忠兰和丹比拟沉默〕没有受到很多的关注。
当组员提出疑惑时，没有给予答复，而是模棱两可。
在加强小组凝聚力面社工显得很青涩。
首先表达在工作者太强调社工的身份，称呼小组时用"你们小组?
?
"，既然进行了前几次的，就可以直接活动，彼此之间有了一定的了解，应该说"我们小组?
?
"不要把组员和工作者别离开来。
篇五：
小组活动心得体会
小组活动心得体会
在最初听到老师分配的任务时，有些担忧，感到有种压力感。
但是随着活动的进行对此活动产生了好感和兴趣，此刻心中对老师有中感谢之意，感老师给我们的这次时机。
在此活动中无论是能力、知识，还是与小组的交流的自己都得到很大的提高。
首先，积极的参与小组活动，使自己的合作能力有了很大的提高，与小组成员相互配合，使我们之间有了很大的默契与信赖，我们彼此鼓励相互促进，培养了我们的合作意识。
同时培养了自己自主完成任务的能力
其次，在整个活动过程中自己有以下的收获：
1、学会了收集和筛选材料。
合作中我学会了根据自己小组主题，合理解决所需的各种材料，并初步学会运用这些材料，通过分析、整理、综合等多种法解决问题。
数据的收集有了较强的针对性、实用性。
2、学会了表达。
学会了用富有条理性、逻辑性的语言来表达小组讨论的结论，阐述小组的根本观点，描述小组开展的相关活动。
3、学会了讨论。
在讨论中，能主动发表自己对问题的观点，能结合小组成员的观点，及时调整自己的思路，并从中产生更为新颖的想法，合作的意识及合作的能力得到了初步的养成。
4、学会了倾听。
在合作中，能认真倾听小组其他成员的发言；能认真倾听合作的要求；能认真倾听小组的分工、各自的任务；能倾听表扬之词、批评之言，合作学习的效率得到了提高。
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