学前班语言教案上册.docx

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学前班语言教案上册

汉语拼音1、aoe

一．教学目标：

1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识四线格，学会在四线格里书写aoe。

二．课时安排：

三课时

三．新课教学

第一课时

1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴aaa，学生开火车读。

个别发音错误，当场纠正。

2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：

这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。

先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。

再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。

3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。

读音也是平平的。

领读（边读边用手势示范）。

a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。

（领读、指名读）插入句子：

啊？

这是怎么回事？

a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。

（范读第三声，打手势由中到低再到高。

（领读，指名读）。

a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。

（范读，齐读）

4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。

请一个读得好的学生带领其他学生一起读。

5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。

第二课时

一复习检查。

1.认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。

2.读a的四声，齐读，个别读。

3.出示卡片a，老师打手势，学生读声调。

二教学新课。

1教学o音。

教师范读，学生跟着读。

教学生记住一句话：

拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。

再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。

3．学习o的四声。

出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。

小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò

让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。

4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。

第三课时

一复习检查。

1.认读卡片ao，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。

2.读a，o的四声，齐读，个别读。

3.复习小汽车的儿歌。

二e的教学

1、教“e”的读音。

提问：

老师读e时口形是什么样子？

（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：

“嘴巴扁扁eee。

”领读、指名读。

开火车读，及时纠正读音错误的学生。

2教读e的四声。

利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。

用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。

4教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。

汉语拼音2、iuü

一．教学目标：

1．学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识四线格，学会在四线格里书写iuü。

二．课时安排：

三课时

三．新课教学

第一课时

1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴iii，学生开火车读。

个别发音错误，当场纠正。

2．教师在黑板上范写“i”，告诉学生：

这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。

i要写在四线格的上格和中格。

再要求学生在课本上写一个“i”，教师巡视，看写得是否标准。

3．学习i的四声。

出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。

4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。

请一个读得好的学生带领其他学生一起读。

第二课时

一、教学新课。

1、教学u音。

教师范读，学生跟着读。

教学生记住一句话：

嘴巴鼓鼓uuu，老师巡视指导读，学生个别读。

再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。

2、教师在黑板上范写“u”，告诉学生：

这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。

u要写在四线格的中格。

再要求学生在课本上写一个“ui”，教师巡视，看写得是否标准。

3、学习u的四声。

出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。

4、插入声调练习，对比朗读。

第三课时

一、ü的教学

1、教“ü”的读音。

提问：

老师读ü时口形是什么样子？

（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：

“嘴巴üüü。

”领读、指名读。

开火车读，及时纠正读音错误的学生。

2教读ü的四声。

利用小汽车的口诀，让学生熟读ü的四个声调。

用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。

4教师范写ü，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。

汉语拼音3：

bpmf

教学目标

　　学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

重点：

读准声母bpmf的音。

难点：

f的书写，bp的辨别。

教学时间：

4课时

教学过程：

第一、二课时

一、复习导入

　　1．指读、齐读6个单韵母

　　2．小组读带调韵母aoeiuü　　

从今天开始，我们学习声母

二、指导学习声母

　　1．指导看图

　　（l）（出示幅）图上画了什么？

（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

（2）问：

你还发现了什么？

　　2．师指导bpmf的读音：

　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

　　示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　学顺口溜：

两扇小门rn－rn－m。

　　范读f音，指导发音方法：

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：

伞柄朝上f一f一f。

　　3．指导正确摹写

（1）观察四线格上的pmfb的形：

它们各占什么格？

（2）师指导书写：

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

第三、四课时

学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。

汉语拼音4：

dtnl

教学目标

　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．.培养学生看图的能力。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

nl的发音。

教学时间：

4课时

教学过程：

第一、二、三课时

一、复习

　　1．指读6个单韵母。

　2．齐读4个声母bpmf

3．认读音节：

二、指导学习声母

　　1．学习d

　（l）图上画的是什么？

（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

　（3）学习顺口溜：

左下半圆d－d－d

　（4）d——b有什么区别？

　　2．学习t

（1）图上画了什么？

t的形状像什么？

（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：

伞柄朝下t一t一t

　　3．学习n

（1）图上画了什么？

（一个门洞）

（2）n的顺口溜：

一扇小门n－n－n

　（3）示范发音：

发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

　（4）学生练习发音

　　4．学习l

　（l）图上画了什么？

（一根小棒）

（2）示范发l音。

　（3）学生练习发音

　（4）学习顺口溜：

一根小棒l一l一l

　　5．指导书写：

　　d的形状像什么？

（马蹄印）d的笔顺：

cd共两笔，占中格和上格。

　　t的笔顺：

|t共两笔，t写在上格和中格。

　　In共两笔，占中格。

　　l竖要写直，占中格和上格。

第四课时

一、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。

二、1．指读声母dtnl。

　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

汉语拼音5：

gkh

教学目标

　　1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．读准g、k、h。

教学重点难点：

g、k、h的发音及书写。

课时安排　3课时。

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一、二课时

一、复习单韵母和学过的声母

二、学习声母g

　　1．看图，.教学声母g。

（1）指导看图。

提问：

图上画的什么？

谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母g。

谁认识？

请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）

　　（3）指名试读

　　2．学生练习发音，体会发音要领。

　　3．利用图上的橄榄枝学习g的形。

还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

　　小结：

图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

　　4．教顺口溜：

9字弯钩g、g、g。

　　三、学习声母k。

　　1、出示图画。

老师领唱：

小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。

告诉学生：

“k”读“蝌”音要轻、短。

　　2．指名试读。

　　3．领读、齐读、指名读。

　　4．告诉学生：

k的发音部位与g同，但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读g、k。

　　5．“开火车”读k。

　　6．提问：

你怎样记住k的形。

　　教顺口溜：

蝌蚪叮草k、k、k。

或一挺机枪k、k、k。

　　8．范写k，学生书空练写。

　　五、教学声母h。

观察图画，说明图意。

　　1．试读h音。

　　2．示范发音、领读、齐读。

　　3．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

　　用手掌对着嘴试验气流强弱：

发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。

注意区别形近字母

　　4．教顺口溜：

小椅子h、h、h。

　　5．范写h，学生书空练写。

第三课时

一、指导学生在四线格中书写g、k、h

　　讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

笔画名称：

“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

汉语拼音6：

jqx

教学目的：

　　学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。

教学重难点：

　　学会j.q.x的音、形、书写。

教学课时:

　3课时

教学过程:

第一、二、三课时

一、看图学习j的音、形、书写。

　　老师板书：

j

问：

1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？

　（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。

）

　　学生领读。

　　集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。

）

2.字母j与图有什么关系？

应当怎样记呢？

　（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。

）

　　教儿歌：

母鸡捉虫jjj

　　3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？

　（先说占哪个格，再说笔顺。

）

　　　教师板书：

j

二、看图学习q的音、形、书写。

（方法基本同上。

）

　1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

　2.根据大气球的样子记住q字形。

　3.区别q与p的形。

　　教儿歌：

正9q，反9p，不注意，就要错。

　4.指导书写

三、看图学习x的音、形、书写。

（方法同上）

　1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

　2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

　3.强调x的笔顺是xx

　　教儿歌：

切开的西瓜xxx

　4.指导书写

zcs

教学目标：

学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

教学重难点：

zcs的读准音。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一、二、三课时

一、复习检查。

认读已学过的声母。

二、提出教学目标。

（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

三、教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：

图上画着谁在干什么？

（冬冬在黑板上写字。

）

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

（指名读，开火车读，齐读）

（3）顺口溜记形：

冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：

图上画着什么？

（一只蜷着身子的小刺猬。

）

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同？

（z要用力，要送气。

）指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：

小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：

图上画着什么？

（一只蚕宝宝正在吐丝。

）

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s的发音。

（教师领读，学生模仿。

）

（3）顺口溜记形：

蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

四、指导书写。

学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。

zhchshr

教学目标：

学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

教学重点：

使学生能够掌握zhchshr四个声母。

教学难点：

r的发音比较难掌握。

教学时间：

4课时

教学过程：

第一、二、三课时

一、复习检查。

卡片认读：

zcs这三个字母叫什么？

二、明确教学目标。

今天继续学习四个声母。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

三、教学zhchshr四个声母。

1、教学zh。

（1）看插图说话引出zh：

谁坐在什么地方干什么？

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh

（2）教师范读，讲解要领：

舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？

“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

2、从扶到放，学习声母chsh。

（1）出示插图：

图上画着谁？

他在干什么？

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（示范发音，发ch时是要送气的。

）

（3）怎么记住ch的字形呢？

（c加椅子chchch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：

小狮子站在什么地方？

“狮”的声母就是sh。

开火车读准sh音。

3、教学r。

（1）出示插图：

图上画着什么？

小苗为什么会发芽？

（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。

）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：

一轮红日rrr，小苗发芽rrr。

第四课时

一、指导书写。

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。