六年级冬季第2课表现手法欲扬先抑与衬托.docx

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六年级冬季第2课表现手法欲扬先抑与衬托

表现手法——欲扬先抑与衬托

【教学目标】 

1.知识目标：

了解欲扬先抑与衬托的相关概念和作用。

2.能力目标：

掌握欲扬先抑与衬托的答题方法，并会用此方法解决此类问题。

3.情感目标：

赏析两类表现手法达到的艺术效果，试着将其运用到习作之中。

【教学重难点】 

1.重点：

了解欲扬先抑与衬托的相关概念和作用。

2.重难点：

掌握欲扬先抑与衬托的答题方法，并会用此方法解决此类问题。

【基础热身】

表现手法定义：

表现手法就是让文章中的人、事、感情更有表现力更能感染读者，让文章与众不同的一种写作手法。

常见题型：

1.本文（段/句）运用了什么表现手法？

2.有什么作用/好处？

3.请从表现手法的角度，对第xx段中划线句子作简要赏析。

4.第xx段中某句景物描写形象生动，请分析它在表达情感方面的作用。

【方法点拨】

1、欲扬先抑

欲扬先抑也叫先扬后抑，赞美某人、事、物、景，先从反面入手，去贬低、否认它，最后才露出自己的真实意图。

作用：

欲扬先抑法可以使文章情节多变、起伏跌宕、摇曳多姿、曲折动人，能使文章前后形成鲜明的反差，给读者留下深刻的印象，起到震慑人心的作用。

最美的善举

1　从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。

2　男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。

“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。

他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。

尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

3　每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。

4　同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。

5　1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。

她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。

她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。

正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。

男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。

6　1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。

有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

7　一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。

男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。

尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。

说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。

只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。

8　1号床的男人笑了笑，没说什么。

9　几天后，1号床的男人果然又弄了些来。

“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。

1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。

10　1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。

一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。

11　有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。

中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。

12　这样的日子持续了半个月。

一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。

13　我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。

14　婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。

起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。

15　后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路边的灌木丛中。

16　等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！

17　“苏大哥，这……”

18　他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：

“买的太多了……”

19　“那你还买它干嘛？

”我疑惑地瞅着他。

20　“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。

”

21　我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。

22　那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……

练习：

1.文中哪一件事起到了转折的作用该哦变了对络腮胡子的看法？

2.选文在塑造“络腮胡子”的人物形象时，主要运用了什么表现手法？

请结合选文简要分析。

知识点解读：

分析表现手法类题型

解题步骤：

第一步是辨——辨别选文运用了哪种表现手法，答案是欲扬先抑；第二步是找——找出选文中的具体事例，欲扬先抑包含“抑”和“扬”两个方面，所以都要找出，选文中先写络腮胡子的粗俗，是“抑”的部分，后写络腮胡子的善举，是“扬”的部分；第三步是析——分析这类表现手法的妙处或作用，使人物形象更加丰满真实，使故事情节更加曲折动人，使作品情感更加真挚感人。

答题模板：

运用了欲扬先抑的表现手法，作者先写......,后写......，突出强调了事物（人物）的......特点，表达了作者的......情感，是文章内容更有波澜，使所表现的对象形象更加鲜明。

【练习】

柳思

1　凭窗望去，窗前的几株柳树变黄变绿了，细软的枝条在暖融融地微风中摇曳着轻柔的身姿，似乎在告诉人们：

春天来了！

说实话，我对柳的 阅读下列这篇《柳思》，完成后边的问题，

凭窗望去，窗前的几株柳树变黄变绿了，细软的枝条在暖融融地微风中摇曳着轻柔的身姿，似乎在告诉人们：

春天来了！

说实话，我对柳的喜爱正是从窗前的这几株柳开始的。

它没有松树的挺拔、伟岸，没有杨树的修直，更没有迎春、连翘那样鲜艳的颜色。

在许多人眼里，它不过是一种极普通的树，但正是这种普遍和平凡深深地吸引了我，让我在四季的变化中感受到它的魅力和君子风范。

春天，嫩绿柳芽有序地挂在一根根柔韧的柳条上，给人公勃勃生机；夏季，柳以宽阔的胸襟宽恕了蝉的聒噪，给世界以清凉；秋天，许多树都在炫耀自己的果实，唯独柳默默地低头不语，；冬季，万物凋零，是它最早传递春的信息，把漫长的冬天变得短暂。

所以，柳在平俗中露出的高雅远比粉饰平俗而自以为高雅要真实可爱得多，不愧为树中的君子。

②柳作为君子，有谦虚的美德。

它总是长条低垂以平和的心境待人待世，也从不邀功请赏；相反，它随和地任人说，全不计较其得失，把自己对生命的理解融会在实实在在、平平淡淡的追求中，乐观向上积极进取，这本身就何等超凡脱俗呀！

③说柳是君子，还在于它大度宽容，与世无争。

即使生存条件再差，哪怕是戈壁荒滩，也处之泰然，随遇而安，从容豁达，不曾有怨言，认认真真过好每一天，以坦然的心境走自己的路，并总能驾起希望之舟。

现今仍然“健在”的位于河西走廊的“左公柳”大概就是最好的说明。

所以柳活得最动人、最惬意，没有点君子的气量是很难做到的。

柳是无私的。

它将生命的种子藏于轻絮之中，随风飘洒，却从不选择明天的归宿，仅凭一截枝条、几捧沙土，便能重抖生命的旗帜，让春天得以延续。

“无心插柳柳成荫”，从这句俗话里，我们足以弄清柳的普通与平凡，而柳所具有的顽强生命力和它那勃勃生机也在这句话中得到了更直白、更充分的评价。

柳也在无私中实现了自己的价值。

④柳的普通向我们揭示了这样一个道理：

人须养成谦逊、大度宽容、无私的高尚情操，争取积极乐观向上的生活态度。

练习：

请联系全文思考，文章第二自然段用了什么表现手法？

有什么好处？

运用了欲扬先抑的表现手法，先写柳树不如其他植物的方面，后写柳树高贵的品质，突出柳树的不平凡、不普通，是文章内容更具有波澜。

2、衬托

定义：

衬托，是利用事物间的相似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象，衬托有正衬和反衬两类。

正衬：

用类似的事物衬托所描绘的主要事物。

如，哀景衬哀情。

反衬：

用相反或相异的事物衬托所描绘的主要事物。

如，乐景衬哀情。

作用：

能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人深刻的感受。

雪地烤红薯阅读原文

　　①男人缩在高园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱第一次做这种营生，男人的心里有点慌

　　②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝

　　③有人停下来，看他的红薯他立刻打起精神，从旁边操起小秤他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了

　　④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西?

儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了他说：

“这能比得上烤红薯?

”儿子边笑边喝着可乐可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊!

　　⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：

“卖烤红薯啰!

”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑

　　⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：

“烤红薯白送啰!

”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住长脖子少年走到男人面前，问道：

“烤红薯白送?

”

　　⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：

“你们宿舍几个人?

”长脖子少年说：

“四个”男人接着问：

“那个和你一起走的留平头的也是?

”长脖子少年说：

“不错”男人说：

“那就给你们多带几个吧!

”于是又挑了四个他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。

　　⑧天渐渐黑下来（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层男人仍然没有卖掉一个烤红薯他推起三轮车，慢慢往回走他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……

　　⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详长脖子少年提醒他说：

“都烤糊了”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜

　　⑩长脖子少年突然说：

“你和卖烤红薯的那个人长得很像”

　　⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪

1.文中有两处关于雪的环境描写请你用横线画出来。

2.第一题中划出的两处景物描写很生动，请分析它在表达情感方面的作用。

答题模板：

运用了衬托（反衬）的表现手法，用......衬托（反衬）......，突出主题事物（人物）的......特点，表达作者的......情感，使所表现的对象形象更加先明。

练习：

不知有花

①那时候是五月，桐花在一夜之间，攻占