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特别推荐
特别推荐：
新生活学校，天天感动学生
道法自然的推荐理由：
过一种完整幸福的教育生活，既是新教育实验的理念和宗旨，也是每个教育工作者得理想和追寻，更是许多教育人面对无奈现实的迷茫和苦闷。
什么是幸福完整的教育生活？
如何创造完整幸福的教育生活？
我们能不能创造出完整幸福的教育生活？
这篇文章，这个学校的“五幕活剧”，会带给我们很多的启示和方法。
内行看门道，外行看热闹。
成功一定有方法，失败一定有原因。
东小的实践，相信对于任何一个有教育良知的人来说，都会有所触动，有所收获。
文章题目为收藏者所加。
原文的后记：
走进东小校门，左手边一幅巨大的宣传画很是显眼，上面“天天感动学生”几个大字正是东小的教育服务理念。
的确，东小在感动着学生和家长，也在感动着我们。
尾声并非尾声，故事仍在精彩上演，奇迹仍在不断出现。
下次走进东小，将会是怎样一番崭新的见闻呢？
带着一颗期待的心，留个悬念给自己，也给东洲小学吧！
——后记。
摘自《中国教师报》2008年5月28日。
第一幕——共建“公民生活”
让热爱生命成为师生的生活态度
肖川说：
“一个健康的社会，必然要将生命看得高过一切。
有鉴于此，在我们的教育中，着力培植生命意识，高扬生命情怀，对于我们文化和国民性的改造，无疑是十分必要的。
”在“新生活教育”的丰富内涵中，东小正是将“让每一个师生热爱生命”放在了所有工作的首位，引领师生去关爱生命、珍视生命、享受生命。
他们以建设公民生活为行动纲领，大力推动“新公民教育文化年”的建设，加强师生最基本的公民道德规范的规训，使优秀行为成为东小人的第二天性。
构建主题性大德育综合课程。
让孩子们了解中国申奥和奥运健儿的拼搏之路，增强民族自豪感；带领学生走进消防大队，培养其规则意识和合作精神……
改革德育评价体制。
实行月表彰制，通过校级、年级月表彰集会，表彰“花之冠”班级、新公民教育优秀行动班级、东小好孩子。
通过“新公民卡”和“新公民章”激励每一个孩子的成长。
深化养成教育。
出台了《东小教师12条良好习惯》和《东小学生12条良好习惯》，提出“好习惯师生一起做”。
通过童谣、“行规点评”栏目、“温馨提示”等方式，在相互督促激励中，使好习惯悄然植根于师生的心灵。
强化班队建设。
坚持“红领巾值勤”、“小黄帽在行动”的检查评比制度，每天常规检查，每周督促队员的一言一行，每月“花之冠”文明班队评比，使校园文明之花常开不败。
还结合不同年级的不同课程开展了一系列活动。
如低年级“我从哪里来”、中年级的“亲子阅读”、高年级的“写日记，与老师、与家长、与自己沟通”等，让学生对师长常怀感激，对生命永怀敬畏。
更别出心裁地推出了“每月一事”。
围绕做人与做事确立每月规训重点，如家书——感恩；日记——反思；走路——规则等。
每月主题性的生活体验，使学生在行为习惯更趋完善的同时，逐渐领悟到生活与生命的真谛。
生命教育，在东小孩子们心中，播下了怎样的种子呢？
老师们为我们讲述了这样一个故事：
在每月一事中，有一个月的主题是“小手扮靓校园”。
孩子们纷纷拿来花种，亲手种下了希望。
从那天起，这一个个小生命就成了孩子们的大牵挂。
他们每天都写日记记录花的生长情况，给它们浇水、施肥，下雨了还会给它们搭起小雨伞，还帮同学悉心照顾花苗。
小小花种，承载了孩子们对于生命的呵护与期望，我们似乎看到了生命之花、友谊之花的烂然绽放！
第三幕——共度“运动生活”
让热爱运动成为师生的生活习惯
2008，中国的奥运年。
随着奥运会的临近，体育和运动已经越来越成为人们生活的组成部分。
然而，先行一步的东小早就把“让每一个师生热爱运动”纳入了新生活教育的体系，使运动的因子渗透进每一个师生的细胞。
秉承“新教育、新运动、新生命”的教育理念，东小将“新”字淋漓尽致地体现在了运动工作中。
创新运动会。
先来看一篇孩子的日记吧：
从一年级开始，我就一直有一个愿望：
当一名运动员。
可是，我的体育成绩不是很好，每当举办运动会时，体育健将们在跑道上一展身手，而我呢，永远是只不起眼的“小老鼠”。
……终于，学校的体育运动周实现了我的梦想。
我那兴奋哟，简直无法比喻，好几个晚上，我翻来覆去睡不着，连梦中都是自己奔跑在操场上的身影……
是的，“人人都是运动员，个个都能得冠军”，正是东小运动会的独到之处。
为了扩大参与面，提高孩子们的积极性，东小对运动会模式进行了大胆改革。
全校学生打破年级、班级的界限，分成红、黄、蓝、绿四队，每队自选教练、队长、队员，确定本队的口号。
每队都设计一面富有个性的队旗，在队旗下由队长带领表演团体操，高呼团队口号。
竞争就在四个团队之间进行。
在运动日这一天，还邀请了部分学生家长、社区代表参加。
为了让每一个学生都参与到运动中，将原来运动会中技术要求比较高、参与人数较少的田径比赛改为游戏比赛，如50米障碍跑、袋鼠跳、连中三元等。
每一个比赛项目都决出一个小冠军，再累计总分，评出总冠军。
这样人人都有获得冠军的机会。
在三年时间里，东小先后举行了体育运动日、体育运动周、体育文化周六次活动。
创新球类俱乐部。
“让每一个学生都参加一支球队”，保证全校每一个学生一学期至少能有一次机会代表自己的球队参加比赛。
先后组建了排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球俱乐部等，球类俱乐部不分班级和年级，学生根据自己的兴趣爱好自由报名。
孩子们推选自己心目中的队长，为自己的球队命名，提出自己球队的精神，设计自己球队的口号，聘任有特长的教师作为该队的教练。
2005年10月，学校正式启动了球类俱乐部联赛。
同时，充分利用“周联席会议”这个平台，调整课表，在体育课中组织班级球类俱乐部联赛。
创新校本课程。
开发以球类运动为主题的校本体育课程，坚持做到每一堂体育课都能手中有球。
师生全面投入“球类游戏”的开发，体育教师创编了80个球类游戏，学生也创编了60个球类游戏。
球类课程的开发极大地激起了学生对体育运动的喜爱，他们在老师们的引导下快乐地进行球类文化的研究，查资料，出小报，写日记，乐此不疲。
在每学期的东小吉尼斯大赛中，孩子们纷纷展示了他们在体育方面的特长和绝技。
“我是双手拍球冠军”、“我是投篮冠军”、“我是羽毛球冠军”……有两位同学还到中央电视台一展风采！
而且，以体育为主题的综合课程已经启动，如古希腊奥运会研究、小学奥运会、奥运英雄等。
学校还把体育教育与心理教育相融合，开发了相关课程，如自信心也是一门课程、合作比竞争更重要、健康向上的积极心态等。
创新大课间活动。
从2005年开始，学校每天上、下午各安排20分钟的大课间活动。
维护草坪、添置设施，全力保障。
鼓励学生根据个人爱好，开展球类、跳绳、踢毽子等活动，师生共同参与，人人投身其中。
东小大课间的做法得到了南通教育局的高度肯定，并在全市推广；《中国学校体育》、《中国体育报》都对学校做过专题报道。
在精彩的运动中，师生不但锻炼了体魄，而且增强了自信心、进取心和意志力。
学校先后被评为海门市、南通市、江苏省三级“体育先进学校”和“体育科研学校”。
一到大课间，东小校园就成了大运动场。
孩子们或跳绳，或打乒乓球，或转呼拉圈，或玩着学校自创的各种游戏，就像一个个快乐的小天使。
正如“亿万儿童阳光工程”所倡导的那样，东小正是在用自己的努力，向师生心中投洒灿烂的阳光，撒播希望的种子，开出娇艳的花，结出丰硕的果！
第二幕——共居“阅读生活”
让热爱阅读成为师生的生活方式
到东小采访之时，恰逢江苏省新教育实验研究专业委员会“儿童阶梯阅读”项目联盟论坛在学校隆重举行。
三天时间里，校园里洋溢着浓烈的节日气氛，东小从汇报课、论坛、“满天星”阅读活动展示等方方面面向教育同仁展现了学校在阅读方面取得的成果。
尤其是阅读汇报表演，让我们叹为观止。
《古韵清风》，在娓娓道来的吟诵中，梅兰竹菊四君子的清风雅韵荡涤着我们的心灵；课本剧《狐狸和乌鸦》、《小青虫的梦》通过对课文的合理生发，表现了“阅读和知识就是力量”、“我们要像小青虫一样努力，做一只小书虫，破茧成蝶，振翅高飞”的美好愿望；《超级女教师》则巧妙地将东小教师的才华一展无疑，表达了她们团结一心，争取更大胜利的决心与信心！
一台节目看下来，我们惊叹：
阅读竟能带给师生这样的灵性！
那么，东小究竟采取了哪些措施，从而“让每一个师生热爱阅读”呢？
让书香“无孔不入”。
游走于东小校园，我们一个最大的感觉就是，这里真是书的海洋，书的世界！
图书馆藏书达四万多册，阅读中心环境优雅，配有标准的电子阅览系统；新华书店在校园里设了分店，能随时满足师生的购书要求；而且，教室就是图书馆，办公桌就是阅览室。
在各个教室、办公室内安放了别致的书架、书柜，学校购买、订阅的，师生自发奉献的书，汇集起来，资源共享。
在学生阅读书目的推荐上，注重选择能“导思、染情、益智、添趣”的读物，同时贯彻“选择面广”、“根据年级分层指导”等原则。
通过调查，评出了“东小孩子眼中的100本好书”。
在鼓励教师泛舟书海的同时扎实开展“教师专业阅读”。
以教师发展中心为平台，定期开展读书讲坛、好书推介、专家讲座等活动。
实施“书香五步曲”：
赠书——读书——讲书——写书——资助教师出书，掀起“教师读书风暴”。
墙壁上是激励读书的名言，宣传窗是新书的海报，板报上是师生读书的成果展示。
教师成立了“教师专业成长读书会”，班级成立了“小书虫”俱乐部，“书香家庭”“亲子阅读”等俱乐部也相继成立，在学校、家庭营造了浓厚的书香氛围。
用活动丰富内涵。
每学年举办一次“阅读文化节”，到今年已是第五届了。
演讲比赛、书本剧情景剧比赛、征文比赛、跳蚤书市、经典影片展播、“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”评选等活动你方唱罢我登场。
还邀请著名的学者、作家来校开讲坛、作讲座，现已有曹文轩、金波、白冰等作家走进了校园，为东小带来了清新的读书之风。
阅读挑战活动。
制定了《阅读挑战规则》，从学期初到学期末，学生只要挑战阅读学校推荐书目中的12本书，就可以获得一张挑战成功的证书，以此来提高孩子们的阅读热情。
主题性大单元阅读活动。
如公民道德主题、生命教育主题、童话主题等。
在每一个主题活动中，学校都对丰富的文本资源进行统整与优化，为学生精选了读本，如《母亲节文化读本》、《中秋文化读本》等。
再如抓住“嫦娥奔月”这一契机，以主题性月亮文化课程为主要内容，通过书本剧《鼹鼠的月亮河》、阅读欣赏课《月之韵》等，让学生从多角度走进月神文化，知、情、意、行等综合素养获得全面发展。
以课程引领发展。
学校构建了精读、泛读、赏读、品读、诵读的阅读课程体系，并从学生的兴趣出发，用轻松的姿态向学生呈现文本，以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域，探索出了理想的阅读文化指导课教学模式，如读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、大声朗读课等。
同时，老师们自己研究开发了相配套的阅读理解练习资源——《阅读手册》四十余本，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演、做、想象相结合。
祝校长是语文教师出身，现在还经常走进课堂上课，并执教示范课和展示课。
如今，她正在探索和研究可称“空谷足音”的“文化语文”。
因此，她对于阅读，有着一种特殊的情怀。
一旦在书店中看到合适的读本，她就会如获至宝地买回来，要么推荐给老师和孩子们，要么请艺术组的老师集思广益，把它编成课本剧，为孩子们开辟更为丰富多彩的阅读世界。
在采访期间，祝校长的这份良苦用心我们深有感触。
广泛阅读，点亮满天的星星。
星光虽小，成就璀璨的星空。
东小，就是引领孩子们阅读的北斗星，点亮了孩子纯真的心灵，照亮了他们前进的方向！
第四幕——共享“艺术生活”
让热爱艺术成为师生的生活追求
有句话说得好：
“投资艺术就是储蓄未来。
”面向未来的新生活教育自然不会放过艺术这一重要环节。
东小大力开展艺术教育，引领孩子们去发现美、感受美、创造美，用艺术的火种点亮了他们的人生。
打造艺术殿堂。
所有教师每天听唱一首歌，每周欣赏一首曲（或一幅名画），每月观赏一部艺术大片，每学期完成一项艺术手工布置。
培养老师们音乐的耳朵、美术的眼睛和艺术的双手。
并把美内化为思想，迁移到自己的行动和课程的建设中去。
艺术老师精心设计和构建了理想化的艺术校园、艺术教室，让美在不经意间展现于孩子周围。
从2005年初开始，东小把每个年级的艺术教材由八套减为两套，固定摆放在相应的艺术教室中，以便同轨年级学生轮流使用。
学校把节省下来的经费为各个艺术教室添置了丰富的课程资源，使艺术殿堂更加丰富多彩。
开发艺术课程。
东小对艺术课程进行了整体改革，把音乐、舞蹈、戏剧、美术等进行大综合，一二年级部分班级还设立了艺术课程实验班，改变了原有的音乐、美术分科教学的基本模式，各实验班每周四节的艺术课由一名艺术教师包揽，使其更能自如地开展主题引领性的课程计划。
如2005年下半学期，制定了为期一年的艺术大主题综合活动《狂欢节》，设计了《十二生肖》、《神舟六号》、《我和福娃迎奥运》等近二十个主体性研究课程。
“在《十二生肖——鼠》这个课程中，孩子们说鼠、唱鼠、讲鼠，做鼠的玩偶、写鼠的剧本，演鼠的玩偶戏……玩得高兴，又体验到了成功的乐趣！
”谈到当时的情景，老师们还是非常激动。
举办艺术文化节。
为了提高学生对艺术的向往与兴趣，学校每月举行月月书、月月画学生书画作品大征集活动。
在此基础上，每年进行一次“艺术文化节”活动，以班级为单位，让所有的学生都参与编写剧本、设计台词、编排动作、制作道具等演出的准备工作，通过班级合唱、个人才艺、戏剧小品、艺术创意、公益活动等近十个项目展示学生的艺术风采。
每年一个主题，通过主题引领，师生共同参与，唤醒孩子们的艺术潜能，使其艺术天分得以淋漓尽致的展现。
“东小吉尼斯”大擂台，则为每一个孩子提供了充分展示才艺，不断超越自我的大舞台。
“给孩子一点光，你就可以看到整个多彩的世界。
”老师们的这句话让我们印象颇深。
是啊，每个孩子都是天生的艺术家，而东小，就是挖掘“艺术家”潜力的“慧眼”。
给孩子一份精美的艺术礼物，一片广阔的艺术天地，一个成功的艺术体验——每一个美妙的音符，每一次的裙裾飘飘，都能让孩子们在领略艺术魅力的同时，与自己的梦想一同飞翔！
第五幕——共创“实践生活”
让热爱实践成为师生的生活特质
在东小，有一块“宝地”——机器人活动室。
在那里，我们见到了带领东小机器人俱乐部走向世界的“金牌教师”，见到了形态各异的机器人模型，见到了大大小小的奖牌、奖状——这真是一个科学的世界，一个辉煌的天地！
“机器人文化”是东小的一大特色。
每年学校都举行科技文化节活动，邀请机器人研究专家来校讲课；举行了“机器人走进校园”、“数学王国里的机器人”、“机器人绘画大赛”等活动，让孩子们在现实与幻想交错的科学天地里纵情遨游。
东小机器人俱乐部曾在全国青少年机器人大赛中获得一等奖，在世界机器人大赛中国区选拔赛中获得足球1vs1冠军、足球2vs2二等奖、救援三等奖，还代表中国在日本、泰国、德国举行的世界比赛中获得了机器人足球项目联队亚军、个人冠军，享誉海内外。
机器人特色为代表的科技教育仅是东小让学生投身实践的一个缩影。
运用“弹性课时制”、“大主题引领，多课程整合”等实施模式，围绕“阅读、艺术、体育、科技、英语、公民教育”六大文化主题，开展了一系列活动，并整合为“生活与社会”、“生活与自我”、“生活与科技”、“生活与艺术”四大板块构成的综合实践活动校本课程体系。
语文、数学、科学等各门学科老师根据本学科特点，联合对活动主题进行开发设计，已开发了“精彩米世界”、“走进奥运”、“状元故里”等大主题活动。
在活动中，师生共同设计活动方案，人人参与研究形成主题鲜明的活动手册。
主管实践活动的老师给我们抱来了一大堆活动手册。
每本手册，将活动前、中、后的过程完整记录，既有老师统一布置的任务，更有孩子们创造性的发挥，一本一个特色，一本一个个性。
这些，将成为孩子们成长之路上宝贵的财富。
当他们长大成人，再翻开这一页一页，肯定都会露出会心的微笑吧——我的童年，是如此多姿多彩！
东小的实践活动，一个最大的特色就是擅于抓契机。
如学校的英语节在每年的12月份，而12月25日正好是圣诞节。
利用这一契机，东小开展了“欢乐圣诞英语节”大主题活动，孩子们唱圣诞歌，讲圣诞故事，做圣诞卡片，充分利用了圣诞这一资源。
2005年11月11日，北京2008年奥运会吉祥物揭晓，从那个时候起，一直到如今的火炬传递，奥运进程时刻都在牵动着东小师生的心。
用“天天奥运”的理念，把福娃知识、奥运冠军英雄谱、火炬传递所在城市和国家的历史文化知识等等都收进了师生的脑子里。
现在，谈起奥运来，东小的孩子都能讲得头头是道呢。
自然、历史、文化……孩子们动手动脑，耳闻目染，在实践的天地中，他们增长知识，锻炼能力，与生活握手，与成长同行！
不是尾声的尾声
两天的采访即将进入尾声，但我们真的不想与东小说再见，因为这方校园实在是太精彩了！
新生活教育，犹如清泉甘霖，将东小从稚嫩的幼苗滋养成了参天大树。
本着“教师发展学校”的宗旨，东小充分挖掘每位教师的潜能，通过“教师发展中心培训”“外聘专家学者引领”“全体教师深度卷入课程开发”三大“法宝”，为每一个教师搭建成长的平台，现老师们已出版了15部教育专著（含校本课程）,学校先后培养出了2名江苏省特级教师，6名南通市学科带头人，5名南通市骨干教师，20名海门市级学科带头人，24名海门市级骨干教师。
几年中，学生发表的语文、数学、英语、科学等各类文章及书画作品近2000篇。
特别是书画和文学作品平均每天就有1～2幅（篇）发表。
学校现是全国现代教育技术实验学校，获“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省青少年科技教育特色学校”、“南通市模范学校”等十多项南通市级以上荣誉称号。
2000年以来，每年都被评为“海门市一类学校”，在学校教育质量百分考核中，连续8年荣获一等奖第一名。
每学期都有许多来自全国各地甚至韩国、香港等地的教育考察团前来参观交流。
年轻的东小，已经走出了海门，走向了全国，走向了世界！
“我们的教育理念是‘让教育适合每一个孩子的发展，让每一个孩子全面而具个性的发展’。
五大板块相互沟通，相互配合，使新生活教育成为了一个有机的、极富生命力的整体。
通过新生活，造就新教师，引领新父母，培养新公民，获得新生命。
构建有文化、有智慧、有信念的新生活学校，让教育生活幸福而完满，是我们的目标，我们会一直努力！
”始终怀着虔诚的古典情结，以沉静和追求完美的情怀投身教育的祝禧校长这样告诉我们。
相信她一定能够接好许新海校长的接力棒，带领学校在新生活教育之路上一往无前，真正把东小打造成一所与国际接轨的、以“享受的教育、创造的教育、实现的教育”为主体、灵魂和内涵的“新生活学校”！
走进东小校门，左手边一幅巨大的宣传画很是显眼，上面“天天感动学生”几个大字正是东小的教育服务理念。
的确，东小在感动着学生和家长，也在感动着我们。
尾声并非尾声，故事仍在精彩上演，奇迹仍在不断出现。
下次走进东小，将会是怎样一番崭新的见闻呢？
带着一颗期待的心，留个悬念给自己，也给东洲小学吧！
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