生活及哲学第三单元总结.docx
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生活及哲学第三单元总结
（一）基本原理和重要观点
第七课：
唯物辩证法的联系观点
1.世界是普遍联系的
（1）联系的普遍性原理
原理内容：
事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
方法论：
要求我们坚持用联系的观点看问题，
应用范围：
说明我国现代化建设必须处理好改革、发展、稳定之间的关系，改革要配套进行；说明我国要处理好三大产业之间的关系；说明我国要实施可持续发展战略，处理好经济与教育、人口、资源、环境之间的关系等。
循环经济、可持续发展
（2）联系的客观性原理：
联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
方法论：
它要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
根据事物固有的联系改变事物的状态（改变条件创造条件），建立新的具体联系。
（3）联系的多样性：
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
方法论：
它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。
2.坚持整体与部分的统一
原理内容：
（1）整体与部分是相互区别的。
含义不同；地位、作用、功能不同。
（2）整体居于主导地位，统率着部分，具有部分根本没有的功能。
当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。
当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。
部分处于被支配的地位，服从和服务于整体。
（3）整体与部分是相互联系、密不可分的。
整体是由部分构成；部分是整体中的部分；整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一定条件下关键部分功能会对整体的功能状态起决定作用。
方法论：
①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
②必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
小注：
当各部分以有序、合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。
当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。
部分对整体的影响：
部分会制约整体，关键部分甚至在一定的条件下起决定作用。
3.掌握系统优化的方法。
系统的基本特征：
整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。
系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
小注：
①联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，事物之间的联系是具体的、有条件的。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系建立新的联系。
③一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动也是有条件的。
误区警示：
①任何事物之间都存在联系。
（错）②联系具有客观性，意味着人们不能改变联系。
（错）③部分与整体的关系即系统与要素的关系。
（错）
第八课 唯物辩证法的发展观点
4.事物是变化发展的原理
原理内容：
一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：
要求我们坚持用发展的眼光看问题。
（注意：
要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
5.事物的发展是前进性和曲折性的统一。
（前途光明，道路曲折。
）
原理内容：
事物发展的方向是前进的、上升的，而发展的道路则是迂回的、曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
方法论：
要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。
又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。
6.量变和质变的辩证关系（原理）
原理内容：
（1）世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。
量变和质变是事物变化发展的两种状态
（2）①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备；质变是量变的必然结果。
质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
②事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
方法论：
①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展③坚持适度原则，控制量变的限度。
④反对两个极端：
急于求成和优柔寡断。
应用范围：
说明我国社会主义现代化建设分三步走去实现战略目标和战略部署；经济结构调整
小注：
①事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展指的是万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
②质变不一定是发展，但发展一定是质变
注意：
对量变、质变认识的五个误区
误区1：
量变即事物的变化，质变即事物的发展
误区2：
量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根
本性的变化。
因此，量变与事物性质无关
误区3：
质变就是由事物数量上的增减才引起的。
误区4：
只要有量变，就一定会发生质变。
量变的总和就是质变。
误区5：
先有量变，后有质变，量变与质变是截然分开的。
第九课唯物辩证法的实质与核心
7.矛盾的同一性和斗争性
（1）矛盾的含义。
（2）矛盾的同一性。
（3）矛盾的斗争性。
（4）同一性和斗争性的关系。
（5）方法论：
坚持一分为二的分析方法。
（两点论、两分法）。
8.矛盾的普遍性和客观性原理
原理内容：
矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，即对立统一。
矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有（事事有矛盾，时时有矛盾）。
矛盾不仅是普遍的，而且是客观的。
方法论：
①在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
②坚持一分为二地分析和解决问题，坚持两分法、两点论。
反对片面看问题的一点论。
应用范围：
应用这一原理，说明坚持党的基本路线不动摇，必须处理好坚持四项基本原则和坚持改革开放两个基本点的关系；说明我国社会主义现代化建设，必须贯彻邓小平一系列“两手抓”的思想；说明在我国经济生活中，要正确处理市场与宏观调控、速度与效益、效率与公平、经济效益与社会效益、生产与消费、经济与教育、经济与人口、经济与资源、经济与环境等矛盾；说明在我国政治生活中，要正确处理民主与法制、民主与集中、自由与纪律、个人利益与集体利益等矛盾；在社会生活中，要正确处理谦虚与骄傲、先进与落后、成绩与问题、真与假、善与恶、美与丑、批评与自我批评等矛盾。
在改造自然的过程中，做到利用自然和保护自然的统一
小注：
①矛盾是客观的，不能制造也不能消灭，但可以解决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化成缓和状态，并不是消灭矛盾。
②事事有矛盾但并不是任何事物之间都存在矛盾。
9.矛盾的特殊性原理
原理内容：
矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛盾的特殊性表现在，不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同发展阶段有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性。
矛盾的特殊性是事物千差万别的内在原因。
方法论：
坚持具体问题具体分析（提醒：
具体问题具体分析的种种表现：
对症下药、量体裁衣、因材施教、因地制宜等。
）
应用范围：
因为“万物莫不相异”；说明我国农村在致富的过程中，不同的地区状况所走的路子不相同；说明在我国社会主义市场经济中，市场与宏观调控相结合是具体的历史的统一，在不同的地区、领域、部门、行业和不同的时期，二者相结合的范围；我国提出“一国两制”。
我国经济制度、分配制度。
10.矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
原理内容：
矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。
二者在一定场合可以相互转化。
在这个场合为普遍性的东西，到另一场合则变为特殊性。
在这个场合为特殊性的东西，到另一场合则变为普遍性。
方法论：
这一原理是关于矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合原则的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。
即我们在想问题、办事情要把矛盾普遍性与矛盾特殊性结合起来。
应用范围：
应用这一原理，说明我们在实际工作中，要坚持一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”，“抓好典型”等工作方法；从毛泽东思想、邓小平理论到“三个代表”重要思想、科学发展观，都是马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合的产物；
小注：
①承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法前提。
②矛盾普遍性与特殊性的关系是一般和个别、共性和个性的关系，不是“整体”与“部分”的关系、“多数”与“少数”的关系。
③认识事物的秩序：
从特殊到普遍，再由普遍到特殊。
11.主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：
原理内容：
在复杂事物发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，叫主要矛盾，其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾叫次要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。
方法论：
要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
12.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理
原理内容：
在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面；处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的。
事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的，次要方面对事物的性质也有一定的影响。
二者在一定条件下也是可以相互转化的。
方法论：
要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。
应用范围：
应用这一原理，说明在我国现阶段，要坚持以公有制经济为主体；说明对待股份制，不能笼统地判定它的性质，国家和集体控股，股份制就有明显的公有性质；说明实行“一国两制”以后的中国，国家的主体是大陆的社会主义制度，所以我国的国家性质仍然是人民民主专政的社会主义国家；
13.坚持两点论和重点论相统一的方法论。
（1）坚持两点论和重点论相统一的哲学依据：
主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理；矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理。
（2）两点论和重点论的含义。
①两点论就是在处理复杂事物时，既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；在认识某一个矛盾时，既要看到矛盾主要方面，也要看到次要方面。
②重点论是指在处理复杂事物中的各种矛盾时，要着重把握其中的主要矛盾；在认识某一个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
（3）两点论和重点论的联系：
两点之中有重点；重点是两点中的重点。
（4）坚持两点论和重点论相统一的原理：
主次矛盾和矛盾主次方面相互联系的原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一。
两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的。
方法论：
我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题，办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流，反对一点论和均衡论。
第十课 创新意识与社会进步
14.辩证的否定的原理：
原理内容：
①辩证的否定，是事物自身的否定。
即自己否定自己，自己发展自己。
②辩证的否定，是事物发展的环节。
③辩证的否定，是事物联系的环节。
④辩证否定的实质，是“扬弃”。
（辩证的否定，既不是肯定一切，也不是否定一切；而是既肯定又否定，既保留又克服；克服的是旧事物中的过时、消极的内容，保留的是旧事物中的积极、合理的因素。
）
方法论：
①要求我们，必须树立创新意识。
做到不惟书、不惟上，只惟实。
（即要求我们，不仅要尊重书本、尊重权威；更要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
这是我们事业不断取得成功的关键。
）
②要求我们，要有革命批判的精神；对一切事物采取科学分析的态度。
（既不能肯定一切，也不能否定一切。
）
15.革命批判精神和创新意识，是密切相连的。
（1）要创新，就必须有革命精神和批判性思维。
（2）革命精神和批判性思维，必然要求我们树立创新意识。
（即要求我们，关注变化发展的实际，敢于突破成规陈说；注重研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
）
（3）辩证法的本质，是批判的、革命的、创新的。
16.创新是民族进步的灵魂。
（为什么）
（1）创新的哲学依据：
①唯物论依据：
坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，是坚持实事求是与解放
思想的统一
②辩证法依据：
事物是变化发展的，辩证法的革命批判精神要求树立创新精神；辨证的否定观要求树立创新精神
③认识论依据——认识的基础社会实践是不断发展，人的认识是一个无限反复无限发展的过程，认识不断深化、扩展、向前推移;在实践中检验和发展真理。
（2）作用：
①创新推动生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维方式和文化的发展。
②创新是对真理的发展，创新是对实践的推进，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
创新是时代的引擎，是社会发展的动力。
三.本单元知识重难点
1. 明确
（1）矛盾的普遍性和客观性
A.前者强调任何事物都包含对立统一的两个方面，即时时有矛盾，事事有矛盾，如入世、互联网利弊，全球化是把“双刃剑”等；后者强调矛盾不能主观臆造，不能被消灭，也不能违背。
一般以反面来证明。
如：
99分成绩+1分错误=0，忽视人与自然的对立统一。
B．二者是紧密联系的，矛盾的普遍性决定了矛盾是客观存在的。
坚持了矛盾的客观性也
就坚持了矛盾的普遍性。
（2）不能把哲学上讲的“斗争”与日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”
混为一谈。
二者是共性和个性的关系。
（3）不能把“两点”仅仅理解为优点和缺点、成绩和错误。
“两点论”具有广泛的哲学
意义，应根据不同的事物具体考察各自的“两点”是什么。
（4）不能认为事事有矛盾，就是任何事物之间都存在着矛盾。
“事事有矛盾”是说每一
个事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在着矛盾。
两个毫不相干的事物未处于一个统一体中，就不能构成矛盾。
只有在一定的条件下，它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系（如教师与学生）。
（5）不能认为矛盾无处不在、无时不有，因而是永远不能解决的。
只要实事求是承认矛
盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。
（6）联系、发展、矛盾的关系
联系是事物存在和发展的基本条件，正是由于事物的相互联系，才构成了事物的运动、
变化和发展，矛盾是事物发展的动力，矛盾是联系的根本内容。
2.主要矛盾与矛盾的主要方面（重点、难点、易混点——切记!
!
!
）：
（1）深刻理解含义：
a.主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。
它强调的是在复杂事物发展过程中，许多矛盾的地位和作用不平衡，其中必有一种矛盾是主要的。
b.矛盾的主要方面是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
它强调的是同一矛盾中，矛盾双方有主次之分，其地位和作用是不平衡的，有一方是主要方面。
（2）把握关键性词语：
a.主要矛盾常常用这样的词语：
中心、关键、重点、重中之重、主题，第一等。
如:
①以经济建设为中心 ②和平与发展是当今世界的主题③把农民增收作为重中之中
b.矛盾的主要方面常常用这样的词语：
性质、本质、主流、方向、主体等。
（3）明确命题旨意：
a.主要矛盾一般适用于“办事情”，解决问题。
在事物的发展过程中怎样集中力量找出问题的关键，抓住重点，解决矛盾，推动事物的发展。
b.矛盾的主要方面一般适用于“看问题”，认识事物。
在事物存在的利与弊、优与劣、功与过、长处和短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断，强调对这个事物当前状况的认识。
3. 一切从实际出发与具体问题具体分析的关系
两者的区别：
①含义不同：
一切从实际出发（略）。
具体问题具体分析是在矛盾遍
性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确办法。
②依据的原理不同：
一切从实际出发的原理依据是物质与意识的辩证关系，属于辩证唯物论。
具体问题具体分析是矛盾的特殊性原理的要求，属于唯物辩证法。
③着重点不同：
从实际出发，强调主观符合客观，反对主观主义。
具体问题具体分析强调矛盾的特点，反对“一刀切”。
二者又有着一致性：
都要求了解实际情况，认识符合客观实际，都要求我们做到主观与客观相符合、相统一。
4.具体问题具体分析（方法论）是什么 为什么
（1）是什么:
具体问题具体分析的含义。
（2）为什么:
①具体问题具体分析的哲学依据：
矛盾的特殊性。
②地位：
是马克思主义的一个主要原则，是马克思主义的活的灵魂。
③重要性：
具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
具体问题具体分析是我们正确解决问题的关键。
5.什么是矛盾分析的方法？
矛盾分析的方法是认识事物的根本方法。
主要是：
（1）运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
（2）坚持具体问题具体分析
（3）善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论相统一。
6.唯物辩证法与形而上学的分歧：
（1）唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
（2）形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
（3）最根本的分歧在：
是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾（内因）是事物发展的源泉。
四.本单元的知识热点分析
1.科学发展观哲学依据：
（1）提出：
物质决定意识，要求我们一切从实际出发。
（2）全面的观点看问题。
全面发展是经济社会各方面的全面发展。
坚持全面发展，就要以经济建设为中心，不断推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和和谐社会建设的协调发展，不断发展社会主义社会的生产力，增强综合国力，提高人民的生活水平，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。
（3）用联系的观点看问题。
坚持联系的观点，就不能孤立地看问题，而要树立统筹兼顾的观念，看到事物之间相互依存、相互作用的关系。
用联系的观点看发展，就需要理顺发展中的各方面关系，把全面发展、协调发展、可持续发展有机地统一起来，具体说来就是要坚持“五个统筹”，通过统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放，实现经济社会发展的均衡协调。
（4）用发展的观点看问题。
发展本身就是一个动态的过程，对于发展问题自然需要用变化的、发展的观点来看待。
可持续发展，强调把当前发展与长远发展结合起来，把全面协调发展建立在可持续发展的基础之上，把可持续发展寓于全面协调发展的过程之中，防止为了当代人的利益而牺牲子孙后代的利益，防止只顾眼前发展而牺牲长远发展；强调在实现发展的同时不断改善生态环境，促进人与自然的和谐，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
这正是用变化的、发展的观点来看待发展问题的必然结果。
科学发展观体现了历史唯物主义的基本原理。
（5）历史唯物主义认为，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革和发展的决定力量。
科学发展观坚持以人为本，强调从最广大人民的根本利益出发谋发展，依靠最广大人民的力量促发展，充分体现了历史唯物主义的基本原理。
（6）价值观具有导向作用。
科学发展观是一种正确的价值观对现代化建设起着重要作用。
（7）认识深化、扩展、向前推移。
科学发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进步深化。
2.构建社会主义和谐社会的哲学依据。
根据和谐社会的内在要求和我国的实际情况，提出我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，为我们勾画出了社会主义和谐社会的基本特征。
（1）辩证唯物论认为，物质决定意识，要求我们一切从实际出发。
十六届四中全会提出建设和谐社会正是针对我们目前人均GDP超过1000美元，基尼系数超过0.4这一深刻变化的实际提出的，体现了主观和客观是具体的历史的统一。
（2）事物是普遍联系的，整体和部分是相辅相成的，当各部分以合理的结构形成整体时，整体具有全新的功能，整体功能大于各部分功能之和，这就要求我们搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
社会是一个有机的疑难一体，和谐社会离不开人与自然、人与社会的和谐。
整体的性能状态及其变化会影响到部分性能状态与变化。
和谐社会的建构，有助于人与自然、人与社会关系的处理。
部分制约整体，生态环境的破坏，社会矛盾的积聚，都会影响和谐社会的建设。
（3）人具有主观能动性，要求我们在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。
“和谐社会”的建设需要全体人民各尽所能，充分调动各方面的积极性，体现了上述道理。
（4）和谐世界的哲学依据是矛盾的对立统一规律，特别是关于矛盾同一性的原理。
矛盾就是对立统一，矛盾双方的统一是指在一定条件下相互依存并在一定条件下相互转化。
和谐就是矛盾着的双方在一定条件下达到统一、协调，和谐社会要求自然界内部、人与人、人与社会、人与自然之间诸多要素实现均衡、稳定、有序，相互依存、共同发展，这是矛盾的统一性第一种情形的体现；人均GDP达到1000美元，根据国际经验，处于这一时期的发展中国家，可能有两种前途：
一种是进入“黄金发展时期”，另一种进入“矛盾凸显时期”，即各种矛盾激化，经济社会发展停滞不前，甚至引发社会动荡和倒退，为了避免第二种情况，就必须建设各尽其能，各得其所的和谐社会，体现了促进矛盾双方向有利的方面转化，这是矛盾统一性第二种情形的体现。
（5）认识应该在实践的基础上不断深化、扩展、向前推移。
党提出建设“和谐社会”表明了党对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律认识的深化，是认识上的质的飞跃，是一种理论创新。
（6）人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足，人生的真正价值在于贡献，这就要求我们在贡献中实现人生价值。
建设“和谐社会”需要“人民各尽其能”体现了个人对社会的责任和贡献，“各得其所”体现了社会对个人的尊重和满足。
（7）人民群众是实践的主体，历史的创造者，这就要求我们树立群众观点、坚持群众路线，相信群众、依靠群众、为群众的利益而奋斗。
“形成全体人民各尽其能、各得其所的社会”就体现了人民群众不仅是历史的创造者，而且是实现自身利益的根本力量。
五.本单元基本结构：
1.唯物辩证法的总特征——联系的观点、发展的观点（第七课、第八课）
2.唯物辩证法的实质和核心——对立统一规律（第九课）
3.唯物辩证法的要求——树立创新意识（把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵）（第十课）
4.唯物辩证法与形而上学的对立（探究活动）
【典型例题】
1.被誉为“当代毕升”的我国著名计算机应用专家王选，从1975年起主持我国计算机汉字激光照排系统的研究开发。
他立志要超过日本流行的第二代照排系统和美国流行的第三代照排系统，研究出第1代激光照排系统。
他埋头苦干18年，终于攻克这一世界性难题，开创了汉字印刷的崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。
下列表述与上述材料相吻合的选项是（ ）
A.江泽民：
知识和技术创新是人类社会经济、社会发展的重要动力源泉。
科技创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程
B.江泽民：
理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求
C.江泽民：
创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱时。
实践没
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