关注每一位学生的身心健康发展.docx

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关注每一位学生的身心健康发展

关注每一位学生的身心健康发展，这是新课程改革的一个重要内容。

尤其是近年来，我市各级政府把关注点聚焦农村，深度关注农村中学学生思想道德建设工作的开展。

学校高度重视学生的思想道德教育，教育行政部门也加强督导检查，协调政府相关部门，为学校创造了良好的外部环境。

全社会齐抓共管，学校家庭紧密配合，我市中学（尤其是农村中学）学生的思想道德建设工作取得了一定的成绩，教育教学质量稳步提升。

为了进一步了解我市农村中学学生的思想道德建设情况，我们于2009年12月，拟了一份调查问卷，先后到了东郊中学、文南中学、罗峰中学、文北中学和锦山中学等五所学校，分别从七、八、九三个年级随机抽取部分同学进行问卷调查。

五所学校共发放问卷254份，收回有效问卷242份。

通过统计分析，我们得出一个基本的判断：

我市农村初中生思想道德建设总体情况良好。

下面就本次问卷情况，简要报告如下：

一、基本情况

（一）问卷设计

我们的问卷共设计16大题28小题，其中学校方面的9小题，家庭方面的7小题，社会方面12小题。

（二）调查对象

考虑到全市各中学的地理分布，我们分别选取了北部的文北中学、锦山中学，中部东部的罗峰中学、东郊中学，以及南部的文南中学等五所中学。

其中，选取一所完全中学（罗峰中学），四所初级中学。

这五所中学，在我市32所中学中，虽说教学质量有所差别（主要体现是中考成绩及学校其它各方面成绩有高有低），但学校规模相对较大，生源情况大体相同，因此也具有可比性，选取这样的学校抽样调查，有一定代表性。

（三）问卷调查

我们设计好问卷，下到学校，请学校领导和班主任抽空随机抽选七、八、九三个年级的同学来答卷。

学校领导高度重视，班主任和学生积极配合，使到我们问卷的回收率较高，学生答题也很认真，较真实的反映学生的真实想法。

各所学校发放的问卷及回收情况如下：

文北中学，发50份，回收45份；锦山中学发50份，回收50份；罗峰中学发52份，回收52份；东郊中学发52份，回收51份；文南发50份，回收44份。

合计发254份，回收242份。

二、统计分析

（一）学校方面

从问卷的统计情况看，目前学校在加强学生思想道德建设方面，做了一些有益的工作，也取得一定的效果。

例如：

问学生是否喜欢“学校开设的思想品德课”时，69.8%的学生表示“喜欢”；可见，学生的思想是积极向上的，都渴望提高自己的思想道德素质，渴望成为德智体美劳全面发展的“四有”新人。

问“你最爱参加学校组织的一项课余活动”时，32.6%的学生表示喜欢学校参加开展的文体活动，24.4%的学生表示喜欢观看爱国主义影片；问“有同学为了小事和你发生冲突，你会怎么处理”时，91.7%的学生表示“控制自己的情绪冷静处理”；问到有好朋友抄袭作文得奖你是如何处理时，57%的学生表示“私下让小明自己去告诉老师”，22.3%的学生表示“告诉老师实情”。

当问到“即使老师不在，我也不会作弊”时，表示符合自己实际的学生占了56.6%；当问到“在老师的教导下我的思想品德表现有了明显进步”是否符合自己情况时，有72%的学生表示符合。

但在调查中，我们也发现，在学校教育方面，仍然存在一些问题，需要引起学校的高度重视：

如我们问到“班主任和科任教师关爱班里每一位同学吗”，有19.8%的学生表示个别老师偏心。

也就是说，新课程改革实施６年了，新的理念还没有转化成教师的日常教育教学行为。

课程改革之难可想而知。

另外，当我们问到“你自己心里有困惑时，你会主动找谁谈心”时，只有3.3%的学生表示愿意找老师谈。

这说明，在学校里，我们的师生关系的确还存在很多问题，教师不关心学生，学生更不信任教师，这不能不说是我们学校教育的一大悲哀。

（二）家庭方面

家庭教育是学生思想道德建设的不可或缺的力量，是学校德育工作的重要补充。

城里的家庭教育相对还是比较到位的。

广大农村家庭又如何呢？

通过问卷调查，我们发现，广大农村家庭对孩子的思想道德建设也发挥了重要的作用。

父母及其他亲人对孩子的思想道德水平的提高做了许多工作，并起到良好的教育效果。

例如：

我们问到“父母和家人会经常过问你在学校的思想表现吗”，表示经常过问的学生占到了64.9%；问“在你成长过程中，家人对你的思想影响大吗”，有43.8%学生表示“很大”，表示“比较大”的也有26.4%；有63.6%的学生认为，“父母在我面前以身作则”；73.1%的学生认为，“父母能够尊重我的隐私”；68.6%的学生认为，“父母了解我的交友状况并给予指导”；69%的学生认为，“父母的言传身教使我的道德水平有了提高”。

问卷表明，大多数学生在家中经常受到父母及家人的教育，他们对学生的思想道德建设过程中起到了良好的示范和教育作用。

当然，也有一些问题需要我们高度关注：

有14%的学生认为，父母和家人很少过问自己在学校的思想道德表现。

这可能与父母的文化程度和从事劳动的强度有关。

另外，一些父母只对孩子学习成绩关心较多，而对孩子的思想、道德、心理关心较少，父母与孩子交流的主动性不够。

当然，学校没有充分发挥“家长学校”的作用，没有引导和培养好家长，让家长了解孩子，也掌握基本的孩子的方法，这也是很重要的原因。

有18%的学生表示有时会“因为家里的经济状况不如人而自卑”。

在农村，各家的经济状况都不会太好，有的家有钱，有的家没钱，这种经济状况的不同，对学生的思想道德成长也有不同作用。

的确，我们在校园里，也看到不少学生互相攀比，比家庭的富有，比身穿的名牌，家里经济不如人不感到羞耻。

这种思想状况，需要引起我们学校和家庭的高度重视。

（三）社会方面

近年来，全社会都比较关注未成年人思想教育状况，全市各级党政领导高度重视对未成年人的思想教育工作，教育局也和各相关职能部门紧密联系，加强配合，为未成年的身心健康成长创造了良好的学习和生活环境。

从本次问卷情况来看，学生的校内外生活、学习环境良好，对“社区开展各种活动对培养我的道德意识有帮助”问题，有53.7%的学生表示符合自己实际，32.2%的学生表示“比较符合”；对“网络、报纸、影视等对我的道德发展有积极影响”问题，有49%的学生表示“符合”自己实际，有30.6%的学生表示“比较符合”自己实际。

但是，我们也看到，还有一些问题仍然不能得到有效的解决。

例如，

学校周边的网吧、酒吧之类的娱乐性场所，在周末的时候，仍然接受未成年人进入。

在回答“学校周边的一些网吧、酒吧之类的娱乐性场所，你常进吗”这个问题，有2.5%的学生表示“经常进”，有20.2%的学生表示“有时进”。

有两成多的未成年人进这样的场所，由于过度上网，加之缺乏引导，不少未成年人患上了“网络成瘾症”，影响了正常的学习和生活，妨碍了身心健康。

应该说，这个问题是比较严重的。

另外，在问到“当你一个人在上学或回家路上，及在校园里，你感受安全吗”问题时，有40.4%的学生表示“不太安全”，有6.6的学生表示“不安全”。

情况表明，学校周边还存在一些不安全因素，这对学生的思想道德建设是极为不利的。

三、改进意见

加强对未成年人思想道德建设是一项长期且艰巨的工作。

尤其在农村中学，学校的育人环境有待改善，教育的师德师风建设有待加强，教职员工的育人能力有待提高，这些都是影响和制约我们工作的客观因素。

要全面提高我市未成年人的思想道德建设水平，我们就要高度关注农村中学学生的思想道德状况，面对实现，采取切实可行的办法，教育、引导和帮助他们，全面提高我市中学生的思想道德素质，为全面建设教育强市打下坚实的基础。

为此，我们有如下建议：

（一）政府要高度重视农村中学生的思想道德教育工作

要充分认识到，农村中学生思想道德受教育水平的高低，将直接影响到当地社会和经济的发展。

政府要加强对学校办学行为的督导，要努力纠正学校办学过程中过分追求升学率，而弃绝大多数学生不顾的错误行为。

义务教育是社会公益事业，政府加强管理、加大投入责无旁贷。

政府要充分发挥各项职能，为乡镇中学创造良好的育人环境，全面提升农村中学生的思想道德水平，为当地的社会和经济发展夯实基础。

（二）要加强家长学校的建设和管理

初中学生在成长过程中，非常需要父母及家人的影响和教育。

家庭教育的作用是学校不可替代的。

然而，我们现在的一些家长，由于工作、生活的压力，以及自身文化程度偏低，他们在教育子女方面，还存在较多的自身的不足，家庭教育质量不高可想而知。

办好家长学校，既可以全面提高家长的教育能力，弥补学校教育的不足，还可以在全社会营造良好的育人环境，让孩子们能在最需要关心、帮助、引导的时候，可以随时随地得到有力的关怀。

为办好家长学校，我们认为，要改变现有的管理模式。

家长学校应该由乡镇政府来管理，改变过去由学校管理的模式。

另外，一个乡镇应该问供成立一所家长学校，不分中小学，要分为初中部和小学部，分部管理。

政府介入管理，家长学校才能做到规范管理，在培训资源的开发利用以及活动开展的质量方面，政府能做得更好。

现在的情况是一所学校办一个家长学校。

其实，很多学校的家长学校都是形同虚设的，只是挂个牌子，基本上没有开展什么家长培训及其他相关的活动，根本没有发挥应有的作用。

应该把办好家长学校纳入政府管理学校的一项重要内容。

家长学校由政府职能部门管理，学校配合，这才是社会公益事业政府办的思想。

（三）要进一步加强学校德育工作

学校是培养和提高未成年人思想道德素质的主阵地。

进一步加强学校德育工作，重要关注以下三点：

1、加强育人能力的培养。

教师既要有教学能力，也要有育人能力。

而从目前情况看，教师主要欠缺的是育人能力。

为此，我们要加强教师育人能力的培训，主要是教育学、心理学方面的业务培训。

只有提高全体教师的育人能力，学校的德育工作才能更好地落到实处，才能取得更好的教育教学成效。

2、完善育人考评机制。

以往，学校考核教师主要是教学成绩比较，说白了是分数的比较，是任教重点班和非重点班的比较。

许多老师把教育学生看成是班主任和学校领导的事。

德育工作并没有在机制上得到有力的保证。

因此，加强学校德育工作，很重要的任务就是要建立健全德育工作的评价载考核机制，用制度管人管事。

要树立全员育人意识，让所有的教师都来关心、关爱每一位学生，使老师真正成为学生的好朋友、知心人和成长的引领者。

学校要对在教育学生过程中付出辛苦劳动的老师给予充分的肯定和表彰。

3、发挥环境育人功能。

优美的校园环境也具有强大的育人功能。

学校德育工作要充分发挥环境育人的作用，校园环境要精心设计、用心打造，以建设有自己特色的校园文化。

让学校的每一面墙、每一块石、每一棵树、每一株草都会说话；让学校的每一片空地、每一个运动场区、每一间宿舍教室，都成为学生最开心、最受用的学习、成长的场所。

学校应该成为一个社会最漂亮最文明最有文化感的地方。

也只有这样，我们的学生才能从这里一步一步走向文明、走向幸福。