感恩教育主题班会教案及课件.docx
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感恩教育主题班会教案及课件
感恩教育主题班会教案及课件
高一班
[研究背景]
感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。
然而在物欲横流的现代社会，感恩已经被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、他人的关爱?
?
这种不良的社会风气正悄然的影响着中学生们。
当今部分中学生每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。
事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？
因此，“感恩教育”这一课是在不能小看，而且必须从小抓起！
[研究目的]
中学时期是学生个性形成的一段重要时期。
在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。
通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。
让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心。
[意义]
进行感恩教育可以让学生认识到父母付出的心血，更加深入清楚地认识到学校各项规章制度的深意，从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定，做到更加自觉地约束自己的言行，努力学习积极进取，学会自主管理；同时学校也可以获得良好的教育效果。
正文：
一、做好感恩教育的前奏
主要是在学生中先制造、烘托出一种感恩的气氛。
包括以下主要内容：
1、给父母写一封感恩的信。
2、仔细观察在生活中你应该感激的人或事有哪些并记录下来。
3、写下一周内你认为别人应对你表示感谢的事情。
4、写出经理以上活动后，你的感受。
通过这一阶段，学生逐渐有了感恩的意识。
但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。
二、以主题班会的形式进行核心教育
用主题班会的形式，采用贴近学生实际盛会的事例，生动的多媒体展示去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。
课前准备
1.布置教室：
准备多媒体教学设备、布置温馨的环境、教室黑板的设计。
2.准备材料:
感人的事例、图片等。
3.做好调查：
将一张写有“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”字样的纸条一一发给学生。
让学生根据自己的思考，采用顺序划去认为可以先舍弃的，直到最后只能留下其中的一项。
这个过程中，教师要恰当的运用语言让学生体会到舍弃的痛楚。
4.准备歌曲及背景音乐：
《感恩的心》、《母亲》、《天亮了》等等。
5.设计班会的步骤及串联词。
6.制作多媒体课件《感恩的心》。
7.学生在教师的指导下准备演讲、小品。
活动过程
1、活动开始
●播放flash动画《感恩的心》，直到正式上课。
●上课
班主任致开场词：
首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师参加我们“感恩的心”主题班会。
感恩的心，感谢生命。
心存感恩，会让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。
心存感恩，知足惜福。
某某学校某某班《感恩的心主题班会》现在开始！
有这样一首诗，大家可能都会记在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
”这是一首母亲的赞歌，心存感恩，其实我们最应该感激的是一直以来为我们默默付出、无私的、不求任何回报的，疼我们、爱我们的爸爸妈妈。
2、一个残酷的游戏
还记得我们做过的一个游戏吗？
这个游戏比较残酷，我们姑且给它一个名字，就叫《舍弃》，下面让我们一起来看一下游戏的结果。
从结果来看，参加游戏的有45位同学，有效票数为43票。
在这43位同学中，有41名同学最后将自己的父母保留了下来，这也说明父母在我们心目中的地位。
但是这个游戏的过程中，我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦的思索，进行着心理斗争：
“到底先舍弃谁？
”
但大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少？
事实上，很多时候我们的爸爸妈妈在生与死的瞬间会凭借自己的本能不假思索的、毅然的舍弃自己的生命，把生的希望留给子女。
下面请听这样一个故事，一个真实的催人泪下的故事：
《天亮了》
3、学生讲故事：
《天亮了》
●播放背景音乐：
韩红的《天亮了》。
●班主任总结：
大家都被故事里的爸爸妈妈感动了，这种场面，这种永远失去的痛楚地的的确确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。
但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经历的。
那么，在平凡的生活中，就没有令我们感恩的事了吗？
不，当然有！
请欣赏情景剧《一碗蟹肉饺》
4、情景剧《一碗蟹肉饺》
●人员：
四名学生
●旁白：
故事是这样的：
秀秀是个住宿生，每个周末才能回家。
每次回家妈妈就会给她做最爱吃的蟹肉饺，这种蟹肉饺做起来相当的麻烦?
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●教师总结
非常感谢这几位同学的倾情演出，也希望每位同学都能在日常生活中用心的去感悟父母之爱！
5、沉静三分钟
●放音乐《母亲》
●师旁言：
我们现在的心情十分激动，现在就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《母亲》这首歌中将思想作一个沉淀。
抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。
想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞；想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们带病为我们做饭的情景、或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌?
?
6、感恩父母
●学生谈自己的对父母的感恩之情
●教师总结
●学生发自内心地讲如何感父母之恩
●教师表扬学生并进行总结
7、拔高层次
启示：
其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢？
●学生讨论：
我们还想感恩谁？
还应感恩谁？
●亲人、朋友、同学、陌生人等等
●班主任：
我应该感谢你们！
●总结
8、结束班会
●演唱手语歌《感恩的心》
●班主任：
同学们，本届主题班会即将结束。
我们有四位同学准备了一首《感恩的心》手语歌，最后就让我们以这首歌来感恩各位领导老师，是他们激励着我们接受了这次感恩教育；用这首歌感恩我们的父母，是他们给予了我们生命；用这首歌感恩一切令我们感动的一切?
?
●全体同学自由起立演唱《感恩的心》
三、反馈、总结、拓展感恩教育
主题班会进展的很成功，既时效果也很好。
但为了巩固教育的成果，使感恩观念深入学生头脑，使其成为学生的一种习惯，又采用了以下方法：
写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流，将好的作品进行展览；开展了一次“感恩，从我做起”的演讲比赛。
当然，感恩，这一教育话题是需要一个长期的、坚持不懈的过程；需要每一个老师、每一位家长的参与。
只有这样才能让感恩教育走的长远。
四、本次感恩教育主题班会教育效果分析
自开展主题班会后，班级的凝聚力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成绩提高明显；学生学习的积极性有了明显的高涨；班主任与家长的有效沟通、后进生的转化工作等都比较顺畅。
感恩教育主题班会教案
——————感恩老师
在生活中，不少学生存在以自我为中心，遇到挫折就怨天尤人的现象；比如在家不尊重父母，在校不尊敬老师，不能与同学友好相处；由此发展下去，他们将逐渐成为不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。
通过本次主题班会的开展，让同学们认识到，自己拥有的一切都离不开他人的支持和帮助，教育他们以一颗感恩之心，从现在做起，从身边每一件小事做起，用行动来回报父母、老师和社会；以积极、乐观的态度来面对生活中的一切困难。
全体学生、班主任老师
1、搜集相关资料，设计主题班会的环节与流程。
2、制作多媒体课件。
3、活动开始前调试好电脑、投影机、音响等设备。
1、问题：
你出生到现在觉得最应该感恩的人是谁？
学生回答：
父母，老师。
再问：
为什么？
学生自由回答。
2、父母：
我们的第一任老师。
当我们瓜瓜坠地的那一天开始父母就一直是我们的老师！
除了给我们生命还一直教诲我们
可是同学们只记得父母给予我们的是生命，而有多少同学记得他们也是我们的老师呢！
父母与老师同等的重要:
我们中国最尊敬的香火就是体现，“天地国亲师位”说明师的重要性。
老师点评：
、我们都知道要孝敬父母，感恩父母，可是有谁想到要感恩老师呢？
在当今物质非常丰富的社会，同学们想到的只是物质上的没有想到精神上的。
、在家中，父母给予我们精神和物质上，在学校老师给予我们的是精神上的教诲。
当我们进入小学、初中、高中等之后父母在精神上无法满足我们的要求，此时入学，老师就是我们的精神粮食！
3、我们要不要感恩父母？
应该怎么感恩呢？
物质上重要还是精神上更重要呢？
学生自由回答。
进入主题：
我们要不要感恩老师吗？
一、古今中外感恩老师的事例：
1、鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。
他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。
1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。
一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。
鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。
章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。
2、江泽民同志尽管工作很忙，但一直惦记着曾教育过自己的老师。
1990年9月13日上午，江泽民同志乘车到当年的母校——上海交通大学去看望老师，紧紧握住严峻教授的手说：
“严老师您好！
”并询问了教师们的身体状况、工作和生活情况。
学校的钟教授住院期间，他多次到医院看望。
1995年，当江泽民同志得知老师沈教授去世的消息，心情十分悲痛，当即请沈教授的妹妹转达他对老师亲属的亲切慰问。
江泽民同志访美时，在百忙中，带着珍贵礼物，亲自登门去看望拜见他的老师顾教授及师母。
足见，尊师重教是我们中华民族的传统美德。
3、巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。
有一件事情深深地教育了他。
一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。
一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：
“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。
”巴尔扎克接过作文本看了起来。
老太太接着说：
“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？
今后的前途如何？
”
巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：
“您是孩子的母亲还是奶奶？
”“都不是，先生。
”
“那一定是亲戚？
”
“也不是。
”老太大连连摇头。
巴尔扎克语气肯定地说：
“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。
这孩子今后绝无成就。
”
“当真吗？
”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！
你没看出自己的笔迹吗？
这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！
”
“啊，原来是您呀，我可敬的老师！
”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：
“谢谢，真想不到
事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。
”
老师欣慰地说：
“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。
”
从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。
二、给学生体验老师在社会上对老师的感恩
1、赞美老师的诗歌非常多，以下是其中之一
——老师，辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！
老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！
老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！
老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！
老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们
您辛苦了！
老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
我也只能帮到这里了老师
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
3、社会的捐款、献花、家长问候等图片。
三、该怎么感恩老师呢?
1、感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；
下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。
2、同学们在平时是怎么表现的呢？
课堂上：
1、上课不起立、不站起。
2、课堂上睡大觉、大声喧哗。
3、顶撞老师、无视老师的存在。
4、不做、交作业、练习。
5、课堂上玩手机，打牌，嘻嘻，传纸条等。
6、不回答老师的问题。
7、提问不起立，回答NO。
8、下课提前走出教室等等…
下课后：
1、违返学校的纪律。
2、打架、斗殴。
3、爬墙外出上网。
4、抽烟、喝酒、谈恋爱。
5、目无尊长、老师等…
社会上：
1、高谈阔论学校的不是。
2、直呼老师其名。
3、见面装做不认识。
4、有好的工作没有注重教育回报。
5、到学校闹事等。
。
。
3、以上的这些行为是感恩老师的表现吗？
学生回答：
我们应该重新认知自己，对老师应常怀感恩之心！
今后：
让我们加强了对“感恩”的认识，相信在以后的学习和生活中加以践行，常怀一颗感恩之心，并且把这份感恩化作动力，从你我做起、从现在做起、从小事做起，做到尊重老师，感恩老师，积极乐观地面对生活中的一切困难和挫折，一起促进和谐校园的建设。
最后学生宣誓
我们以青春的名义宣誓：
感谢父母给我生命，感谢老师给我知识，感谢同学给我友谊……从现在开始，用感恩心去面对生活。
感恩老师，发奋学习；坚持到底，永不放弃！
宣誓人：
高二1114班全体同学。
班会结束！
在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。
在现实生活中，父母紧紧盯着
的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。
致使他
们：
只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责
任。
反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。
如今，孩子们所获得的
“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。
家长们在“爱”的问题上，只
尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。
久而久之，
家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
而作为教育工
作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单
调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。
鉴于此，我尝试让爱的教育从身边做
起，从学会感恩父母做起！
据我观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不
懂得感念亲恩，具体表现在：
有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母
的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回
报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，
当得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶
撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困；更有甚者做出忘恩
负恩、伤害父母的事。
针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为：
1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常
怀感恩之心。
2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，
学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。
一、活动目的通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、
师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。
培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。
二、活动准备
1、全班同学听唱《感恩歌》、《天亮了》；
2、准备好班会活动所需的音乐，渲染气氛及答题卡；
3、收集学生听闻或经历过的一些感恩事件；
4、学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈
三、活动过程
、创设情境，渲染氛围
引入
老师：
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。
在危困时刻，
有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚
至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰?
?
你最终战胜了苦难，扬帆远航，
驶向光明幸福的彼岸。
那么，你能不心存感激吗？
你能不思回报吗？
下面我宣布感恩的心—
—《感恩父母》主题班会现在开始！
、首先，我们先来分享一个真实的故事。
过渡：
老师：
无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自
己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报?
?
同学们，在
我们生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多的事，这里面蕴涵着十分深厚的爱，请同
学们上台，讲述一下爸爸妈妈在日常生活中给我们的爱。
同学们可以讨论一下，父母在这十
几年来为我们付出了些什么呢？
或者说，父母为你做的哪些事最令你感动呢？
请同学们畅谈“我与父母”的故事。
师小结
、学生做答题卡
你对父母了解多少
1、你父母的生日是——父亲：
母亲：
2、你父母的体重是——父亲：
母亲：
3、你父母的身高是——父亲：
母亲：
4、你父母穿—码的鞋——父亲：
母亲：
5、你父母最喜欢吃的是——父亲：
母亲：
6、父母对你的期望是什么—父亲：
母亲：
7、父母身体健康状况——父亲：
母亲：
吟诵《弟子规》的“入则孝”。
）
感恩方法大奉献
1.师问：
同学们：
生活中我们要怎么做，才算是孝顺呢？
请同学们谈谈自己的具体做法。
2.师小结：
正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人
感恩吧！
3.学生用一两句话表达对父母的爱：
爸爸，妈妈，我想对您说......
总结：
老师：
当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。
世上有些
东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿，所以趁我们父母健在的时候，多一份关心，尽
一份孝心。
师：
最后，请全体学生起立，一起大声说出对父母的感谢。
现在，请同学们将手上的爱心卡贴在爱心幕，完了老师会把它拍起来，在与
您们的家长交流时把你们对父母的这份爱传达给你们的父母。
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