6物理学科安徽省初中学业水平考试纲要.docx
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6物理学科安徽省初中学业水平考试纲要
2018年安徽省初中学业水平考试纲要
物理
一、编写说明
本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）
编写而成的。
考试内容是《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包括科学探
究和科学内容两部分。
初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础
知识和基本技能进行考查。
实验既是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有
独立的地位。
因此，实验仍将作为初中学业水平考试考查的一个重要方面，具体
要求在后面的“考试要求”中有详细地说明。
每年通过对初中学业水平考试试题
的内容、形式和答题的要求等各个方面进行不断地调整，同步反映出当前对实施
课程要求上的新变化，发挥其对有效实施物理课程教育教学的导向作用。
二、考试性质与目标
（一）考试性质
初中物理学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之
一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。
（二）考试目标
关于对知识点的教学，《课程标准》使用“了解”、“认识”、“理解”等水平层
次提出要求；使用“独立操作”对实验技能提出要求；使用“经历”、“反应”、“领
悟”对体验性目标提出要求。
具体的说明是：
了解指能再认或回忆知识；识别、
辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
理解指能把握内在逻辑联
系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整
理信息等。
认识介于了解与理解之间。
独立操作指能独立完成操作；进行调整或
改进；尝试与已有技能建立联系等。
经历指从事相关活动，建立感性认识等。
反
应指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。
领悟指具有
稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。
在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认
识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；
1
其他方面课程目标的要求，已经内含在下表中关于水平要求的描述之中。
初中学业水平考试试题在本纲要的范围中进行命制。
我们追求初中学业水平考
试的结果能全面、准确地反映我省物理学科教学的实际水平，同时又能对义务教
育阶段的课程发展起到促进作用，尤其是发挥出对如何实施课堂教学的引导作用。
三、考试内容与要求
考试
主题
对相关知识的水平要求
要求
1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。
A
2．知道液体温度计的工作原理，即（液体的）热胀冷缩性质。
A
3．会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。
A（会）
4．知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括
一、物质的形态
蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态变化过程；知
A
和变化
道各种物态变化过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化
特点等）。
5．能正确描述“晶体的熔化、水的沸腾、碘的升华与凝华”
B
等实验现象，并能给出初步的知识说明。
6．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象的形成
A
原因。
1．知道什么叫物体带电、物体具有磁性、导电性、绝缘性等。
A
能说明摩擦起电现象的发生原因。
2．能说明常用材料中哪些是导体、绝缘体等。
A
3．知道质量是物体的基本属性，质量在国际单位制中的基本
单位是千克（kg），知道质量其它常用的单位，并能正确进行
A
各单位间的换算。
4．会正确使用托盘天平测量物体的质量（包括测量结果的读
二、物质的属性
B（会）
取和记录）。
2
5．能利用天平和量筒测量出一般物质的密度；并能阐明测量
一般固体和液体的密度的方法及过程。
B（会）
6．理解密度的物理意义；能正确使用其定义式ρ=
m
进行计
V
B
算；能用密度知识解释生活中的一些相关现象。
1．知道物质是由分子（或原子）组成的。
A
2．能大致描述原子的核式结构模型（即原子是由原子核与绕
三、物质的结构
A
核运动的核外电子所组成）。
与物体的尺度
3．知道物质是由大量分子组成的（分子动理论的一个基本观
A
点）。
1．知道描述物体的运动，首先要选择参照物；能结合具体实
例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体运动的描述一般
A
是不同的，即机械运动具有相对性。
2．知道组成物质的分子在不停地做无规则热运动（分子动理
论的又一个基本观点）；并能运用这一观点解释有关的物理现
A
象。
3．理解匀速直线运动速度的定义及其表达式v=
s
，知道其
t
单位有米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，能正确进行各单
B
四、多种多样的
位间的换算；能运用其定义式进行计算（包括平均速度的意义
运动形式
和相关的计算等）。
4．知道国际单位制中时间的基本单位：
秒（s），知道其它常
A
用单位，并能正确进行各单位间的换算。
5．会正确使用毫米刻度尺测量物体的长度（包括读取测量
B（会）
值）。
6．知道国际单位制中长度的基本单位：
米（m），知道其它常
A
用单位，能正确进行各单位间的换算。
1．知道力的单位：
牛顿（简称为牛，符号为N）。
A
2．知道力的三要素；知道力的作用效果是可以使物体发生形
A
3
五、机械运动
和力
变，可以使物体的运动状态发生改变；能正确作出物体受力情
况的示意图。
3．知道弹簧测力计的工作原理，即在弹性限度内，弹簧的伸
长（或缩短）量与所受的拉力（或压力）成正比；会正确使用
B（会）
弹簧测力计测量力的大小。
4．知道物体所受重力产生的原因、重力大小与物体质量间的
A
关系式G=mg、重力的方向等。
5．知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“摩擦力的大小与
哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件）,并能对
B（会）
该实验的过程和结论等作出正确的说明。
6．能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面间的粗糙程度的关
A
系；能结合具体问题说明如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。
7．能准确阐述牛顿第一定律。
A
8．理解物体惯性的物理意义，能用惯性知识解释自然界和生
活中的有关现象，能说明物体的惯性大小与物体质量间的关
A
系。
9．知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二
力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问
B
题中分析说明哪两个力是一对平衡力、哪两个力互为作用力与
反作用力等）。
10．知道什么是杠杆平衡；能正确作出杠杆所受动力和阻力的
力臂、能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程作出正确说明，
B（会）
以及如何得出正确的结论等；能利用杠杆平衡条件的关系式
F1l1=F2l2进行计算。
11．知道使用定滑轮和动滑轮的施力特点，能根据具体要求组
B
装滑轮组。
F
12．理解压强的物理意义以及定义式P=
；知道其单位：
帕
S
B
（Pa）；能正确运用该定义式进行计算。
4
13．知道增大或减小压强的必要性和具体情况下如何增大或减
A
小压强。
14．知道1个标准大气压的大小；能运用大气压强知识解释说
A
明一些相关的问题。
15．能推导出液体的压强与液体的深度和密度之间的关系式，
即P=ρgh，并能正确运用该关系式进行计算。
A
16．能结合对规则物体在液体中的受力分析说明浮力产生的原
因，能对探究“阿基米德原理”实验的过程作出正确的说明，
以及得出正确的结论等；能准确表述阿基米德原理的内容；能
B
运用关系式F=ρ液gV排进行计算。
17．能通过对物体进行受力分析，并结合二力平衡等知识判断
A
具体情况下物体的浮沉。
18．知道流体压强与流速的关系，并能运用这一关系分析说明
A
一些相关的现象。
1．能用“声音是由物体振动产生的”观点解释一些发声现象；
能说明声音是如何在介质中传播的（能说明声音为什么不能在
A
真空中传播）。
知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差
六、声
异。
2．知道乐音的三要素：
音调、响度、音色，知道音调与频率、
A
响度与振幅之间的关系。
3．能根据频率的高低对声音进行分类；能举例说明超声波和
A
次声波在实际中的应用。
1．能举例说明光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能运用
A
这一知识对有关的自然现象进行解释。
2．知道光在真空中的传播速度为3.0×108m/s。
A
3．能举例说明什么是光的反射现象和折射现象。
A
4．能用反射定律说明漫反射和镜面反射现象。
A
5．能对探究“光的反射定律”实验过程作出正确的说明，以
B（会）
5
及得出正确的结论等；能运用光的反射定律解释相关现象，并
七、光
能正确作出光的反射现象光路图。
6．能对研究“平面镜成像的特点”实验过程作出正确的说明，
以及得出正确的结论等；能正确作出物体通过平面镜成像的光
A（会）
路图。
7．能对探究“光的折射定律”实验过程作出正确的说明，以
及得出正确的结论等；能定性描述光的折射定律的基本内容；
A（会）
能大致作出光的折射光路图，并能运用这一知识对相关的生
活、自然现象进行分析。
8．知道描述凸透镜的几个术语：
光心、焦点、焦距、物距、
像距等；能正确画出关于透镜的几条特殊入射光线的出射光
A
线。
9．能对探究“凸透镜成像规律”实验过程作出正确的说明，
以及得出正确的结论等；能结合透镜成像光路图定性描述凸透
B（会）
镜成像的基本特点（包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等）。
10．能根据凸透镜成像规律，对放大镜、照相机、投影仪等仪
器的工作原理作出定性说明。
了解眼睛的结构，知道如何进行
A
视力的矫正等。
1．能说明物体的动能、重力势能（包括了解弹性势能）与哪
A
些因素有关，知道机械能的意义。
2．知道机械功的规定、定义式W=Fs和单位：
焦耳（简称焦，
符号为J）；能在具体问题中判断力是否做功；能运用该定义
B
式进行计算。
八、机械能
W
3．能说明功率的物理意义；理解功率的定义式P=
t
和单位：
瓦特（简称为瓦，符号为W）；能说明机械（包括用电器等）
B
功率的意义；能运用该定义式进行计算。
4．理解机械效率的普遍意义，并能根据公式η=
W有
×100%
W总
B
进行一般的计算。
6
5．能通过具体的实例，说明物体的动能和势能之间是可以相
A
互转化的，以及是如何进行相互转化的。
1．能准确表述分子动理论的基本观点，即物体是由大量分子
组成的，组成物体的分子在永不停息地做无规则运动，组成物
A
体的分子间存在着相互作用的引力和斥力。
能运用分子动理论
解释一些简单的问题。
2．知道内能是物体能量的一种基本形式；知道物体的内能和
物体温度之间的关系，即质量一定的物体（体积大致不变），
A
它的温度越高，其内能越大。
九、内能
3．能阐明燃料热值的物理意义；能运用关系式Q=mq进行计算。
B
4．能结合具体热现象说明热量是在热传递过程中内能的改变
A
量。
5．能阐明比热容的物理意义；能利用比热容知识解释一些简
B
单的自然和生活现象；能运用关系式Q=cm（t2-t1）进行计算。
6．能运用做功和热传递的观点解释物体内能的变化。
A
7．知道热机工作过程中的能量转化情况（不要求知道内燃机
具体的工作过程，即不要求分析说明内燃机工作的四个冲程）。
A
1．能说明自然界中有哪些常见的能量形式：
内能、机械能、
A
化学能、生物质能、太阳能、电磁能、核能等。
十、能量、能量
2．能结合实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体、
A
的转移和转化
不同形式的能量之间可以相互转化等。
1．知道电路是由电源、用电器、电键等元件组成的；能说明
A
电路中各组成元件的作用。
2．理解欧姆定律，能运用其关系式I=
U
进行计算、分析一
R
B
十一、电和磁
些简单的实际问题等。
3．知道导体的电阻是由其长短、粗细（横截面积）、材料本身
决定的。
一般地说导体的电阻还与温度有关，这在具体问题中
A
会作出明确的说明。
7
4．能看懂、并能画出简单的电路图；会连接简单的串、并联
电路；能说出生活中常用的串、并联电路的实例。
能运用电路B知识进行一般串、并联电路的计算。
5．会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器等进行实验（包
B（会）
括它们在电路中的连接、量程选取、调零、读数等）。
6．知道电功和电能，并能结合生活、生产中的实例进行说明；
B
能运用关系式W=UIt进行计算。
7．理解测量小灯泡电功率实验的原理；能对“测量小灯泡电
B（会）
功率”实验的过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等。
8．理解电功率的意义，并能运用关系式P=UI进行相应的计算。
B
能运用焦耳定律Q=I2Rt进行分析和进行一般的计算。
9．能说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。
A
10．知道家庭电路的基本构成，知道一般的安全用电常识。
A
11．知道电荷之间、磁极之间的相互作用规律。
并能运用场的
A
观点解释这些相互作用是怎样发生的。
12．能根据磁场中磁感线的分布情况，大致描述磁场的强弱和
A
方向。
13．会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁场方向（即磁极的
A
判定等）。
14．能说明电磁铁的工作原理，大致了解其在实际生产、生活
A
中的应用。
15．知道通电导线在磁场中会受到力的作用，以及该力的大小
A
和方向与哪些因素有关。
16．能对探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实
验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道产生感
B（会）
应电流的条件（即发电机的工作原理），并能对简单的电磁感应现象进行说明。
十二、能量守恒能准确表述能量守恒定律；能运用能量守恒定律分析说明一些
A
具体问题。
8
注：
以下列出了初中阶段的一些基本实验。
对于这些实验，要求：
能说明其实
验原理、所需要的主要实验器材；均在实验室（或教室）里动手做过；会规范使
用基本的实验仪器，如托盘天平、量筒（或量杯）、温度计、刻度尺、弹簧测力计、
电流表、电压表、滑动变阻器等；理解基本的实验步骤、以及得出正确的测量结
果等。
1．长度的测量
2．光的反射和折射
3．凸透镜成像
4．物质密度的测量
5．杠杆的平衡条件
6．测量滑轮组的机械效率
7．物质（晶体）的熔化
8．连接串联和并联电路
9．电路中电流和电压的测量
10．“伏安法”测电阻
11．测量小灯泡的电功率
12．电动机的原理
13．如何产生感应电流
四、例证性试题
例1液体和空气接触的表面存在一个薄层——表面层，图示为表面层的示意图。
由于液体分子做无规则运动表面层中就存在一些具有较大能量的分子，它们可以克服
分子间相互作用的力，脱离液体跑到空气中去
其宏观表现就是液体的（填物态变化名称）。
【答案】引蒸发中等难度题（A层次要求）
【说明】本题将物态变化和分子动理论两个知识点结合起来，创设情境揭示宏观
现象的形成原因，即宏观现象（物态变化）是组成物体的微观结构（分子运动）
造成的，考查从微观层面分析物理现象的能力。
液体分子的运动使液体表面的部分分子能脱离分子间的引力作用而跑到空气
9
中，分子的这种运动的宏观表现是部分液体变成了气体，也就是物态变化中的蒸发现象。
例2农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤。
完全燃烧0.5kg的秸秆煤可放
出J的热量；若这些热量完全被质量为100kg，初温为20℃的水吸收，则
可使水温升高到
℃【已知q秸秆煤=2.1×107J/kg，c水=4.2×103J/（kg•℃）】。
【答案】1.05×107
45
容易题（B层次要求）
【说明】本题考查Q放=qm、Q吸=cm∆t等热学公式的运用。
初中阶段应该重视对基本物理公式的运用能力以及计算能力的培养，这也是物理学科的重要素养。
例3如图所示，A、B是镜前一个点光源S发出的光线
A
经平面镜反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S和
B
像点S′的位置，并完成反射光路图。
M
【答案】：
B
中等难度题（B层次要求）
【说明】本题考查光的反射及平面镜成像。
我们知道，反射光线的反向延长线的
交点即为虚像的位置，虚像与物体关于平面镜对称，故连接物体和虚像的连线垂
直于平面镜，物体位置确定后，物体到反射点的连线即为入射光线。
根据光的反
射定律和平面镜成像规律，可以用两种方法进行作图：
方法一：
如图①，两条反射光线反向延长相交于点S′，作S′关于平面镜镜面
的对称点S即发光点位置，并连接S与两个反射点，画入射光线图所示。
方法二：
如图②，过反射点垂直镜面作出法线，根据反射角等于入射角，画
两条入射光线，两条入射光线的交点S即发光点位置，将两条反射光线反向延长
的交点即为像S′的位置。
S
S
S´′
S´′
图①
图②
例4关于凸透镜成像实验，完成以下内容：
（1）首先应将蜡烛、凸透镜和依次固定在光具座上，并调节它们的
中心在同一高度。
10
（2）图中O为凸透镜的光心，F为焦点，请画出烛焰上的S点发出的三条光线经凸透镜后的出射光线，并确定像的位置S′.
（3）实验中当物距u等于焦距f时，某同学却发现在光屏一侧透过凸透镜看到了
烛焰正立放大的像，对此下列解释合理的是。
A．因为烛焰存在一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍大于焦距
B．因为烛焰存在一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍小于焦距
C．这是烛焰发出的光经凸透镜表面反射形成的像
【答案】
（1）光屏
（2）如图（3）B较难题（B层次要求）
【说明】本题考查凸透镜成像实验及凸透镜成像的规律。
实验之前，应将蜡烛、凸透镜和光屏依次固定在光具座上，为了让实像能呈现在光屏中央，应该调节蜡烛、凸透镜和光屏使它们的中心在同一高度。
凸透镜成实像时，平行主光轴的光线经凸透镜后通过焦点，通过光心的光线经凸透镜后方向不变，由此可以判断像的位置。
再根据从物体发出的光线经凸透镜后都通过像，可以判断任意一条光线（非特殊光线）经凸透镜后的折射光线。
第（3）问考查对真实的实验情境的
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