《PEP五年级上学期unit2my week导学案》人教PEP五年级英语.docx
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《PEP五年级上学期unit2myweek导学案》人教PEP五年级英语
Subject:
English
Grade:
Five
Title:
Unit2Myweek
Class
types:
new
Flyers:
BookB
Time:
6periods
Date:
Designer:
Checker:
User:
Teachingaimsanddemands
1.能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：
WehaveEnglish,science,computerandPEonWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays
2.能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排.
3.听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子
4.文化目标：
了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
Keywordsand
expressions
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday
WhatdoyouhaveonFridays?
IhaveaPEclass.
Doyouoftenplaysports?
No,Idon’t.Idon’tlikesports.
Expressionsin
communications
WhatdoyouhaveonFridays?
IhaveaPEclass.
Doyouoftenplaysports?
No,Idon’t.Idon’tlikesports.
Materials
forteaching
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
Learning
methods
cooperation、inquiry、autonomylearning、discussion
TheFirstclass
Learningcontent：
PartAlet’slearnandlet’splay
Aims:
Let’slearn部分的五个四会单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
Teachingprocedures:
Leadingplan
Learningplan
Myideas
Step1（5minutes）Warmingupandrevision
1.教师播放歌曲“MyDaysoftheWeek”，学生感知本单元的新语言。
2.使用四年级下册第二单元中的句型：
“It's8o'clock．It'stimeforChinese．?
引出句型：
WehaveChinese,English...onMondays．结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
Step2
Presentation:
（10minutes）
Let'slearn
（1）教师结合Let'sstart部分的问句：
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍说：
It'satimeschedule．Let'shavealook．It's8:
00．It'stimeforChinese．It's8:
50．It'stimeforEnglish．It's9:
50．It'stimeformath．It's10:
40．It'stimeformusic．Whatdayisit?
向学生引出新词Monday以及句型：
Wehave...onMondays．教师可再利用课程表设置问题如：
Whatdayisittoday?
Whatdaydoyoulike?
等引出新单词，让学生正确理解、认读。
（3）教师范写七个四会单词。
可用彩色粉笔标出七个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
（4）听录音，模仿跟读新单词。
Step3
（10minutes）
Practise
进行对话练习
whatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English.matheandmusic
Step4
（5minutes）
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
（10minutes）
Consolidation:
（1）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
（2）Let'splay
Workoutaschedulewithyourpartner“IhavePE.music.scienceandEnglish.IsitMonday?
No.IsitFriday?
Yes.”进行交流，巩固所学新单词与句子。
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese.English,mathsandmusic.
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
Thesecondclass
Learningcontent：
PartAlet’stryandlet’stalk
Aims:
1．能听懂、会说：
Whatdayisittoday?
It's....Whatdoyouhaveon...?
Ihave....Ilike....并能在情景中熟练运用。
Teachingprocedures:
Learningplan
Myideas
Step1
（5minutes）
Warmingup
andrevision
1．热身（Warm-up）
（1）欣赏歌曲“MyDaysoftheWeek”
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sTuesday．
WhatdoyouhaveonWednesdays?
C:
IhavePE,artChinese.English.
Step2
（10minutes）
Presentation:
Let'stry&Let'stalk
（1）教师结合Let'stry部分引出重点句型。
学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放录音强化对新句型的听觉感知。
在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
Whatdayisittoday?
It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
Whatdoyouhaveon...?
Ihave....
（3）让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间进行交流。
在交流过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：
Whatdayisittoday?
It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?
We/Ihave....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的课程表。
Step3
（10minutes）
Practise
1.听Let’stalk部分听力。
2.进行提问，看看听懂了多少。
3.学生读对话并翻译
4.听听力模仿对话。
5.师生对话。
6.学生对话练习。
7.引导学生根据本学期课程表，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4
（5minutes）
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
（10minutes）
Consolidation:
（1）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（2）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说出喜欢的理由。
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
WhatdoyouhaveonEednesdays?
Ihave....
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
TheThirdclass
Learningcontent：
PartAlet’sspell
Aims:
了解Pronunciation中字母组合ee,ea的发音规则，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
Teachingprocedures:
Learningplan
Myideas
Step1
（5minutes）
Warmingup
andrevision
（1）Let’schant.
（2）Freetalk：
A:
Whatdayisittoday?
B:
It's…
C:
Doyouhave…classon…?
D:
Yes．/No.
E:
Wehave…and…
（3）结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
Step2
（10minutes）
Presentation:
1、出示单词feet,beef,meet,tea,read,eat引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳ee,ea在单词中的发音规律4、指导学生开展自主合作学习.5、展示交流：
汇报ee,ea在单词中的发音规律6、师精讲:
总结ee,ea在单词中的发音规律，提示发音
Step3
（10minutes）
Practise
1、Listentothetape.引导学生观察单词的ee,ea部分，体会ee,ea在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会ee,ea在单词中的发音规律2、listenreapeatandcircle自读单词，感知ee,ea在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正3、listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子,完成填写句型并在线上正确书写句型的练习.
Step4
（5minutes）
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
（10minutes）
Consolidation:
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
TheFourthclass
Learningcontent：
PartBLet’slearnandGroupwork
Aims:
能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
Teachingprocedures:
Leadingplan
Learningplan
Myideas
Step1
（5minutes）
Warmingup
andrevision
（1）听音跟唱：
教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：
Monday,Tuesday,Wednesday;Thursday,Friday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!
Afunday!
让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A:
WhatdoyouhaveonMondays?
B:
IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays?
C:
IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdays?
D:
IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays?
2．预习（Preview）
Let'schant
听录音学唱本单元Let'sstart下面的歌谣。
要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型“Wehave...on....”来复述。
Step2
（10minutes）
Presentation:
（1）教师在日常口语练习或放Let'sstart下面歌谣的录音后问学生：
WhatdoyouhaveonSaturdays?
学生回答：
No．教师说：
Then,whatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
让学生用动作来演示。
教师出示单词卡片，问学生：
Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturdays?
教师模仿图片上的动作，分别引出短语watchTV,dohomework和readbooks。
然后问学生：
WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
Yes,Ido.
DoyouoftenwatchTV\dohomework\readbooks\playfootball?
Yes,Ido.\No,Idon’t
Step3
（10minutes）
Practise
（1）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。
因学生已掌握Monday~Friday五个单词，教师同理引导学生巧记单词Saturday和Sunday。
动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
（2）Groupwok
Step4
（5minutes）
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
（10minutes）
Consolidation:
（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
对于学生比较难掌握的often,sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。
（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。
可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
DoyouoftenwatchTV\dohomework\readbooks\playfootball?
Yes,Ido.\No,Idon’t
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
TheFifthclass
Learningcontent：
PartBLet’stry&Let’stalk
Aims:
本课时需要重点掌握句型：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？
Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.Doyouoftenplayping-pongontheweekend?
Yes,Ido.\No,Idon’t要求学生能在真实情景中运用。
Teachingprocedures:
Learningplan
Myideas
Step1
（5minutes）
Warmingup
andrevision
（1）新编歌谣大比拼。
让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。
（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
WhatdoyouhaveonMondays?
B:
IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
C:
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
D:
IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?
„
Step2
（10minutes）
Presentation:
（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。
（2）听录音，完成听音圈图的练习。
录音内容如下：
①Mike:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ChenJie:
IoftenreadbooksandwatchTV.Mike:
Great!
WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
②John:
WhatdoyoudoonSundays?
Mike:
Ioftenplayfootball.John:
Metoo.WhatdoesMikedoonSundays?
（3）Let’stry部分在听觉上，感知新句型。
在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’stalk部分的对话。
可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
（4）听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
Step3
（10minutes）
Practise
（1）Pairwork朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
然后完成Pairwork部分的问卷调查，交流各自的周末活动。
设计更多的周末活动在小组里进行交流。
（2）askandanswer
Step4
（5minutes）
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
（10minutes）
Consolidation:
让学生做BLet’stalk部分的活动手册配套练习
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
TheSixthclass
Learningcontent：
ReviewPartC
Aims:
BLet'scheckLet’swrapitup1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解Storytime的内容。
Teachingprocedures:
Leadingplan
Learningplan
Myideas
Step1
（10minutes）
Warmingup
andrevision
OralEnglish
Step2
（10minutes）
Presentation:
Let’scheck
（1）listenandnumber.
（2）Readandcircle
（3）Let’swrapitup
Step3
（5minutes）
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Step4
Consolidation:
（15minutes）
1．教师出示教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。
2．教师介绍故事背景。
3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。
Blackboarddesign:
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
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