PEP8 Unit3 Last Weekend教案.docx
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PEP8Unit3LastWeekend教案
Unit3LastWeekend
一、单元教学内容
话题：
Whatdidyoudo?
功能：
动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
语言结构：
句型：
Whatdidyoudoyesterday?
Iplayedfootball/watchedTV…
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentfishing/wenttoapark…
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
词汇：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents,wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
二、单元教学目标
1、能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：
Whatdidyoudoyesterday?
Ivisitedmygrandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：
Didyougofishinglastweekend?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：
ZhangPengvisitedhisgrandparentsyesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲Atthezoo
2、知识目标
（1）能够掌握A，B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’stalk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：
/p/,/f/,/h/,/s/,/ts/,//,//,//.
（4）能够理解Let’schant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’sread部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。
尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：
热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，培养合理安排生活的能力。
（2）学习策略：
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：
了解一些西方国家图标（signs）的意思，培养环保意识。
三、教学重难点
1、本单元重点学习用一般过去式询问并回答过去某个时间所做的事情。
2、本单元的难点是让学生掌握动词过去式的变化及发音的不同。
四、单元教学课时安排：
六课时
第一课时:
Let’sstartALet’slearnLet’sfindout
第二课时:
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow
第三课时:
ALet’sreadLet’splayCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCTasktimeLet’check
第五课时:
BLet’schantMainsceneBLet’stryLet’stalkLet’sfindout
第六课时:
BLet’sreadCLet’ssing（Storytime）
第一课时
一、教学内容：
Let’sstartPartALet’slearnLet’sfindout
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。
三、教学重点
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡、自制可翻动的词卡。
2、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）Dailypractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,play,visit）
2、Preview
（1）Let’schant（第六册书本Page7）
a.听一遍录音b、师生一起说唱
EveryweekendIcleantheroom.
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
EveryweekendIvisitmygrandparents.
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
……
（2）Let’sstart:
教师可通过介绍自己的周末安排，来引出话题：
”Ontheweekend,Iusuallywashtheclothes,cleantheroom,readbooksandwatchTV.Whatdoyouusuallydoontheweekend?
让学生说说自己的周末，复习动词短语。
3、Presentation
（1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisMarchthe10th.It’sSunday.
（2）、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
（3）、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
（4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday.板书并带读单词：
last.教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend.学生跟读并掌握词组：
lastweekend。
（5）、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
（6）、呈现词组：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
（自制词卡）
（7）、Activityone:
Bingo!
（巩固新学习的五个词组）
（8）、师生问答:
Whatdidyoudolastweekend?
I...lastweekend.
（9）、Activitytwo:
摘苹果游戏。
（区分单词过去式形式的不同发音。
）
（10）.教师领读Let’slearn部分。
4、Consolidationandextension
Let’sfindout.
（1）、教师出示图片，提问：
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读：
do-did,water-watered.
（2）、教师问几个学生：
Whatdidyoudo？
（3）、Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说：
Lastweekend,XXwatchedTV,playedfootball…
（4）、填入所缺的单词。
ChenJietheroomlastweekend.
WuYifanTVlastweekend.
Sarahhomeworklastnight.
Johnclotheslastweekend.
Amyhergrandparentslastnight.
ZhangPengfootballyesterday.
（5）、完成活动手册的相应练习。
（6）、回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。
七、板书设计：
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.
第二课时
一、教学内容：
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。
2、教师准备该课时的教学挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）、Enjoythesong:
Atthezoo
（2）、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
2、Preview
（1）、Guessinggame:
每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：
Whatdidhe/shedolastweekend?
如果能猜中的话就说：
Yes.（Idid）.另一位同学说：
You’regreat!
（2）、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
3、Presentationandpractice
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
（1）、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
（也可用图片出示）
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W：
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰：
T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
（2）、对话练习。
（3）、Makethechant.:
LastweekendIcleanedtheroom
Whatdidyoudo?
Whatdidyoudo?
LastweekendIvisitedmygrandparents
Whatdidyoudo?
Whatdidyoudo?
……
（4）、“找到了”
通过事先准备好对话的两位同学展示John和Zoom的对话。
J:
Whatdidyoudolastweekend?
Z:
Iplayedfootballatschool.
J:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
Z:
Yes,Idid.
J:
Oh,Zoom.Youaregreat!
（5）、听录音，跟读书本对话。
（6）、学生一起朗读对话。
4、Consolidationandextension
（1）、对话操练：
Let’sfindout.p28
（2）、完成活动手册相应练习
（3）、Goodtoknow
七、板书设计：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
help
第三课时
一、教学内容：
PartALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation
二、教学目标与要求
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容，并完成相应活动。
2、能初步运用lastweekend,visitedgrandmother,watchedTV等词来描述自己或他人的周末生活。
3、能够了解双元音音标//、//、//的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
三、教学重点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was,busy,Itwas…’sbirthday.
四、教学难点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was,busy,Itwas…’sbirthday.
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、学生准备本课时的单词卡片。
3、学生准备采访表格。
六、教学过程
Warm-up
（1）Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
（2）结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
（3）Askandanswer:
Whatdayisittoday?
Whatdaywasyesterday?
Itwas…
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
I（did）…lastweekend/yesterday.
Presentation
（1）Let’slearn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：
busy,…wasbusylastweekend.
根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I（did）…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答，再向其他学生提问：
T:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。
Time
Saturday
Sunday
Morning
Afternoon
Evening
完成表格后，T再次重复：
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格，引导其他学生以：
×××wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
（2）Presentationofthesentences
T:
Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.
Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.
（根据段落内容顺序设计问题）
A:
WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?
B:
Whomdidhevisit?
Why?
C:
Whatdidtheydotogether?
D:
Whatdidtheydointheevening?
E:
WhatdidWuYifandoSundaymorning?
Withwhom?
F:
WhatdidWuYifandointheafternoon?
③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。
如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。
④听音跟读，再齐读。
⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案。
1）Let’splay
T:
Lookatthecalendar.Todayis（date）.
Yesterdaywas（date）.
Whatdidyoudoyesterday?
A:
I（did）yesterday.
2）滚雪球游戏。
（3）Pronunciation
1）听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
2）认读双元音音标。
//,//,//.说明音标与字母的区别和联系。
3）拼读单词。
老师请学生自己拼读并读给大家听。
4）读单词，连线。
Consolidationandextension
（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
（2）完成活动手册相关内容。
七、板书设计：
busy
…wasbusylastweekend.
第四课时
一、教学内容：
PartBLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck
二、教学目标与要求
1、掌握四会词组：
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2、学会用句型Whatdidyou/（name）dolastweekend/yesterday?
I（name）（did）lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
三、教学重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
四、教学难点
掌握四会词组（不规则动词过去式变化）,并用所学词组和句型进行调查
五、课前准备
1、教师准备所需的词卡及图片。
2、学生准备词卡。
六、教学过程
1、Warm-up
1）Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）
2）Chain-drill:
C:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…（asktheteacher）
T:
Iwenttoaparkyesterday.
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
（2）学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent（这个动词用动作表示）yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
（3）Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
（4）自编chant.：
Park,park,wenttoapark.
Iwenttoaparkyesterday.
Swimming,swimming,wentswimming.
Iwentswimmingyesterday.
Book,book,rea
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