中考语文阅读题复习 简单议论文阅读.docx

中考语文阅读题复习 简单议论文阅读.docx

《中考语文阅读题复习 简单议论文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文阅读题复习 简单议论文阅读.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考语文阅读题复习简单议论文阅读

2019-2020年中考语文阅读题复习简单议论文阅读

阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。

二、考点举要

论点、论据、论证是议论文的三要素，是议论文阅读能力考查的重点，议论文阅读题大多渗透着三要素知识。

阅读议论文时应掌握好议论文的知识点。

如论点（包括中心论点和分论点）、论据（包括事实论据和道理论据）、论证的方式（包括立论和驳论）和方法（主要是摆事实和讲道理）、议论的结构（指引论、本论和结论，或称提出问题、分析问题和解决问题）等，只有对这些知识点的内涵、外延及作用都烂熟于心，答题时才能避免答非所问的错误。

[考点解析]

1、考查对文章中心论点的把握。

中心论点是文章的主帅、灵魂，它统帅着论据和文章的分论点（若有分论点），论证方法的选择和思路的展开也服从于中心论点的需要。

中心论点的把握是有规律可循的。

从内容上看，它是作者对所议论的问题的见解和主张；从句式上看，它是一个完整而明确的判断句；从位置上看，它常常在标题、在文章的开头或结尾出现为多，在论述过程中提出论点的不多。

当然，也有少数文章不直接提出中心论点，需要我们从议论的对象、范围、重点等方面着手加以概括。

要准确地分析归纳论点，需要辨清两个问题：

①论点与论题；②中心论点与分论点。

2、考查对论据类型的分析以及论据作用的理解。

论据分为事实论据（指史实、事例、数字等）和道理论据（指经典著作、名人名言、科学原理等）。

论据的作用有：

直接证明中心论点，或先证明分论点，然后通过分论点证明中心论点；事实论据和道理论据互相印证，即先摆事实后讲道理的，事实为道理提供依据，或先讲道理后摆事实的，道理为事实论据的选择指明方向。

因此，我们在阅读议论文时，要分析运用了什么论据，并理解之所以运用这些论据的原因。

3、考查对论证方法的把握。

常见的论证方法有摆事实和讲道理两种。

在具体的文章中，有的以摆事实为主，有的以讲道理为主，绝大部分议论文是摆事实和讲道理相结合的。

而且，摆事实和讲道理的方法也是多种多样的。

事实可正面摆、反面摆，道理也可正面讲、反面讲，这也称为对比论证。

具体事实容易分辨，概括的事实易与道理混淆。

讲道理有的运用比喻的方法讲，也叫比喻论证。

因此，在辨析论证方法时，要依据内容分辨清楚，同时还应理解作者怎样运用这些论证方法的。

4、考查对议论文语言的体会。

理论性议论言语的语言比较严肃，杂文的语言比较幽默，驳论文的语言常用反语、反问、排比等修辞方法。

议论文的语言有的也能以情感人。

议论文语言的严密性体现在三个方面：

准确周密、逻辑性强、形象生动。

命题人都会因文而异，从语言角度出题考查。

如体会语言在句中的含义，讲出语言在句中的表达作用等，这就要求我们抓关键词语分析，结合语境，体会词句的作用和准确。

5、考查对议论文的结构把握。

一般的议论文，要么先总论，再分论，后结论；要么先提出问题，再分析论证，最后作出结论。

对议论文的结构把握可以从分析段与段、层与层、句与句之间的内在联系入手，分析议论思路与结构，体会写法。

6、考查对议论文的整体感知。

整体感知以把握文章大意，能概括文章主要内容为基础，还要求领会文章的主旨等。

一般以开放性命题为主，要求学生能联系自己的体验、感悟深入理解文章，写出自己的体会。

【典型题例1】

吃苦是一种资本

①吃苦，是一种资本。

假如你没有吃过苦，你就不具备这种资本。

②只是在影片里见过那位被击倒的拳击手，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴里还淌着血，却没有一个人给他送花，给他鼓掌；只是在旅途中看过赤脚的纤夫，喊着震天动地的号子，弯腰垂首将沉重的纤绳深深地勒进肩膀……

③你充其量是个旁观者。

④没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者的可敬，当然更无从感受饿得头昏眼花的可悲和伸手乞讨的可怜。

⑤没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉的话，看不到冷脸，你便无法塑造坚强的性格。

突然某一天，你背靠的大树倒了，你开始失宠，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。

⑥苦，可以折磨人，也可以锻炼人。

蜜，可以养人，也可以害人。

⑦                                               

⑧某报一篇专稿报道，武汉市一年仅19岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有”，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。

她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐子里长大。

蜜喝多了，竟会这般脆弱。

⑨聪明的日本人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。

据说，为了让大和民族的后代继承父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，让孩子们使用锉刀、榔头，目的是学会吃苦。

⑩相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧。

在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。

以后你就知道这种养分会让你终身受益！

1、“吃苦是一种资本”，文中与“资本”的含义相近的一个词是      。

2、第⑨节中加点的“这种病变”指什么？

（可引用文中语句回答）

3、“苦，可以折磨人，也可以锻炼人”，根据这一观点，为第⑦节补充一个典型事例（50字以内）。

4、你最喜欢文中哪一句富有哲理的话？

请写出并简要说说理由。

[解题谋略]

第1题主要考查学生对词义与文意的理解。

此题解题时要求结合语句把握词义，并从文中筛选信息。

第2题要求指出“这种病变”的指代内容，解答此题时要求联系上下文，结合语境答题，一般情况下，指代内容就在紧靠代词的前文，本题答案也不例外。

第3题是开放性试题，考查学生的课外积累、整体把握能力和语言表达能力。

回答此题时所举事例要典型，有说服力。

内容要体现“折磨人”、“锻炼人”两个方面，且语言也要符合议论文中记叙的要求。

第4题是开放性试题，考查学生对语言的鉴赏能力和感悟能力，解答此题时要将自己对文句蕴含哲理的感悟准确表达出来，言之成理。

[参考答案]

1、养分

2、“蜜喝多了，竟会这般脆弱。

”如果答“蜜，可以养人，也可以害人”，得1分。

3、答题时着眼于整体把握，所举事例要典型，有说服力，内容要体现“折磨人”、“锻炼人”两个方面，语言符合议论文中记叙的要求即可。

4、言之成理即可。

语言表述要求准确，连贯。

【典型题例2】

（二）

当前我们中学生阅读名著的数量，说起来实在让人感到难为情。

能读上十来本的，已属凤毛麟角，像老作家孙犁先生那样在中学六年系统地读文学作品、文艺理论、社会学、文化史、文字语言学以及自然科学等方面的书，这样的事，现在已经是“天方夜谭”了。

这就不能不从我们的主观上找找原因了。

虽然社会环境对名著的阅读存有不利的因素，但只要有内在的积极性，总会冲破阻力的。

这样的例子是很多的。

例如著名作家方方，生长于十年动乱时期，被“读书无用论”包围，但是，母亲冒着风险，带回当时苏联的小说《大家庭》等六本好书，她如饥似渴地很快读完，又用来交换了不少这样的好书看。

由此可以看出，仅仅是环境的压力，是很难遏制住人们读书的热情的。

然而，怕就怕我们自己先折了锐气，没了追求。

正如庄子所说的：

“哀莫大于心死。

”因此，对于名著的阅读，我们自己首先要端正态度，不把它当成额外负担，不把它同课本的学习对立起来，而能充分认识它与课内学习相辅相成的关系，并且一旦认定是对的东西，就敢于坚持下去，有一种百折不挠、坚韧不拔的毅力和不达目的誓不罢休的气概。

  （2003年台州卷）

1、“天方夜谭”在文中具体的意思是什么？

2、文章举著名作家方方读书的事例，目的是证明什么？

3、中学生应该如何对待课外阅读？

请概括作者的看法（限15字以内）。

4、初中行将毕业，请你写一句激励同学要重视课外阅读的赠言。

[解题谋略]

第1题考查词语在语境中的含义理解，解答此题既要以理解“天方夜谭”的本义为基础，同时要结合上下文写出它在这里的具体含义。

第2题要求我们分析论据找论点。

分析这个论据用来证明什么时，要注意文中对论据分析的语句，可直接摘找文中语句，也可做适当的删改，同时注意语言表述简明、扼要。

第3题是限字表述题。

解答此类题目要读懂题目要求，结合文章内容筛选信息，进行概括，语言尽可能简明。

第4题为开性命题，同时又要注意题目的限制性，即赠言必须紧扣“激励同学重视课外阅读”。

[参考答案]

1、这里指不可能或难以想像的事。

2、只要有内在的积极性，总会冲破阻力的。

3、端正态度，并不懈努力。

4、略。

【能力自测】

（一）

    ①诸葛亮说：

“善败者不亡。

”善败者——正确对待失败的人。

善于从失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。

②人生一世，不可能时时顺心，事事如意，总免不了遇到一些挫折、失败。

古今中外，有众多的名人志士，可以说，他们的成功都浸透了失败的血和泪。

（A）诸葛亮虽上知天文，下晓地理，运筹帷幄，用兵如神，却也难免街亭失守。

③越国被吴国打败，越王勾践立志报仇，卧薪尝胆，最后战胜了吴国。

如果越王只一味地尝胆以警策自己，而不总结经验，吸取教训，不正确看待自己的失败，他能成功吗？

爱迪生说：

“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。

只有在我知道做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

”（B）爱迪生是“善败者”，他失败后不是一蹶不振，而是吸取教训，总结经验，开始下一次的试验，在一次次的失败中探寻成功的方法，直到成功为止。

他历时10年，经过5万次左右的试验，才发明了蓄电池。

这显示了多么顽强的毅力！

④人生像长长的跑道，每个人都是一个运动员，跌倒后能爬起来奋起直追，便有了成功的希望。

因而，人都应该善待失败，从失败中振奋，朝着成功的方向继续前进。

若不能善待失败，便会一蹶不振，甚至遭到灭顶之灾。

（C）楚霸王项羽把失败归于天意，他大喊“天亡我”，所以落了个乌江自刎的下场。

⑤“善败者不亡”，“不善败者亡”，这道出了人生之路的两种不同轨迹。

今天，在改革开放的大潮中，多少风云人物在风浪中搏击，把风吹浪打当做磨炼意志。

可是，也有一些人受到一些挫折或失败就沮丧不前，沉没于改革的狂涛中。

我国有一句谚语：

“失败是成功之母。

”它告诉我们，失败中孕育着成功的因素。

陶行知先生有句名言：

“奋斗是成功之父。

”如果我们把它和那句谚语综合运用，我们就成为“父母双全”的人，我们将会成为战胜困难的强者，在面对失败时，我们就会成为“善败者”，那我们就能立于不败之地。

1、请写出本文的中心论点。

2、请用第⑤段中的语句解释第④段中的“一蹶不振”这个成语。

3、请你为第②段补充一个事实论据。

4、文中A、B、C三处要论述的道理分别是什么？

5、你在生活中有过失败的经历吗？

谈谈你是如何对待失败的？

此文给了你哪些启发？

（50字以内）

[参考答案]

（一）1、善于从失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。

2、受到一些挫折或失败就沮丧不前。

3、略

4、A：

人生一世，免不了遇到一些失败。

B：

只有在失败中探索成功的方法，才有希望获得成功。

C：

若不能善待失败，便会一蹶不振，甚至遭受灭顶之灾。

5、言之成理即可。

（二）成功是一种感受

①说到成功，人们有一个错误观念：

成功只等于成名。

有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定会超越前人。

这实在是一种可怕自卑。

②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。

如果我们把自己的每点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会常伴于我们身边，我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。

不是吗？

作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应该感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应该感到高兴；在更多的时候，成功无需旁人认可，更不需别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。

③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的挫折和失败，每经过一次失败，对事物的认识就深入了一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功？

不也应该感到快乐吗？

否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。

④大胆而自豪地承认成功吧，认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中，汲取成功动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。

1、本文的中心论点是什么？

如何提出的？

2、“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么？

3、本文着重从哪两方面论述中心论点？

4、第②段画线句子在内容和结构上分别有什么作用？

5、请写一句名言为本文补充一个道理论据。

（二）1、成功是一种感受。

是在否定错误认识的基础上提出的。

2、指代上述三种错误认识。

3、①从每一点进步中，品味成功的快乐；

②即使失败，只要从中受到教益，同样是一种成功。

4、引出话题（提出中心论点），承上启下的过渡作用。

5、成功的关键不在成功的结局上，而在不懈追求的过程中（等）。

（三）学知识与学做人

①当今社会，知识受到人们的普遍重视，知识的价值也被越“炒”越“高”，“学知识”确实是一件很重要的事，而“学做人”却往往被人们忽略，似乎它是件无足轻重的事。

其实不然，“学知识”与“学做人”是紧密相联的，两者具有同等的重要性。

②首先，“学做人”是“学知识”的前提与基础。

当你还是一个幼童的时候，你已经从父母的潜移默化或幼儿园老师的启蒙中开始学做人了。

上了小学，在各种课本中，你会发现一本《思想品德》课本，这正是在为你今后的道路做铺垫，让你懂得更多做人的道理。

③其次，“学知识”是“学做人”的进一步发展。

当你知道要尊敬老师，要诚实……之后，你会感到不满足，这时知识填补了这个空白。

你便开始了“学知识”的漫长历程。

这个过程使你充实，令你更加聪明。

但你应该知道，光有知识，不会做人，是无法立于当今社会的。

④由此，可以引出第三点“学做人”与“学知识”相辅相成，是不可分割的统一体。

在“学做人”的同时需要“学知识”，在“学知识”中也别忘了“学做人”。

光会做人，没有知识不是“完人”；而光有知识，不会做人，同样也不是“完人”。

厚此薄彼是不明智的。

看看我们的同龄人，不少人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现阶段的问题还不是很多，但将来碰壁之时是不会少的。

反之，你将受益匪浅。

“学知识”与“学做人”就如同你的左右臂膀，断了哪个都是残废。

⑤说了这么多，无非是想让你既重视“左臂”也重视“右臂”，好好地保护这左右“臂膀”吧，它们会伴随着你在今后的人生道路上顺利地走下去。

1、短文中的“完人”指什么？

2、第①段中“其实不然”在内容和句子结构上各有什么作用？

3、在第③段结尾处补上一个典型的事实论据，证明本段之观点。

（50字以内）

4、第④段加点的字“光”去掉会影响表达效果吗？

理由是什么？

5、摘出文中给你启发最大的一句话，并简要说说你从中获得了什么启示。

（三）1、既有知识又会做人的人。

2、表示转折，对前文否定并引出中心论点，过渡。

3、略。

4、“光”字的意思是“仅仅”、“单”，在句中起强调作用，强调“有知识”不能忽视“会做人”，去掉则不能起到强调作用。

5、言之成理即可。