小学教师教学工作总结与小学教师期末个人工作总结汇编.docx

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小学教师教学工作总结与小学教师期末个人工作总结汇编

小学教师教学工作总结

本学期，我们xx小学实施“德润人心，文化天下”的博雅教育，要把学校办成“书香校园，和谐家园，锦绣花园，幸福乐园”，书香浸润灵魂，文化滋养个性。

为实现学校“书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园”的发展远景，我校在教学上各年级启动了“晨读、午练、暮省”的教学思路。

我重点结合教学工作中的学困生转化和阅读教学的实施，回顾总结如下：

一、晨读。

清晨，是一天中最好的时刻。

早晨空气清新，特别让人头脑清醒。

人的精力也充沛旺盛，晨读的效果，比一天中任何时刻都好，既没有杂念，易于理解，又没记忆负担，最能留下清晰、深刻的记忆。

正因为如此，古人、今人都有晨读、晨练的习惯，也才有那句“一年之计在于春，一日之计在于晨的”的经典之言。

1、养成晨读的好习惯。

法国学者培根曾经说过：

“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。

”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

纵观历史，孔子、马克思、列宁、毛泽东、周恩来、鲁迅……古今中外大凡获得成功的人，无一例外他们从小就养成了良好的行为习惯。

可见，行为习惯对于一个人各方面的素质起了决定性的作用，而任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。

要求学生在7：

30晨读，我就要在7：

30以前到校，有效的组织学生晨读。

可是，刚开始晨读时，遇到这样的情况：

有的学生在规定时间里不能按时到校；有的组长还在收交作业；有的领读的班干部到时间还不能组织；有扫卫生区的学生还没有清扫干净，影响了晨读的质量。

这样，我把各项工作都考虑全面、细致的同时，积极组织学生全部参与进来。

良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

经过近两个月的培养，我们班的学生已经养成了晨读的好习惯。

2、开展形式多样的晨读。

如果每天让学生反复读课文，学生感觉晨读就是天天读语文书，太枯燥无味了，渐渐会失去兴趣。

降低晨读的激极性。

为此，我让每个人轮流带晨读，一人一天，读什么要在头天晚上想好，要像老师备课一样写写提纲，以至于第二天有备而来，在此期间，老师和家长要给予配合。

这样做，既给了学生锻炼自己朗读能力和管理班级的机会，也让他知道为了带好晨读一定要作好准备，从而培养其责任心。

在晨读内容的选择上，由于有了学生自主的安排和老师、家长的协助，我们的晨读内容丰富多彩，除了读、背课文，，还读古诗词、名言警名、好词佳句好段，还进行《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典的诵读活动。

这不仅丰富了我们的晨读，也扩大了学生的阅读面，培养学生的阅读习惯，从而提高阅读能力。

虽然晨读时间短，但效果却是不容置疑的。

3、积极开展评比活动。

小学生好胜心强，喜欢竞争。

竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。

根据学生的这个心理特点，我设计了丰富多彩的评比内容。

例如，评比晨读的内容，评比带读的质量，评比到校的时间，评比谁读的认真等等。

这些评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。

总之，通过一学期的晨读，学生获得的不光是知识，更有对时光的珍惜，既培养了学生积极向上的进取精神。

又培养了学生生活的规律性，并通过每天快乐的晨读，为新的一天学习奠定乐观饱满的积极情绪，带着良好的心态投入到新的学习中。

二、午练

人们常说：

“文如其人，字如其人。

”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。

《新课标》提出：

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。

对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。

写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。

因此，在午练的训练上，我在实践中逐渐摸索出一条写字教学路子。

1、养成正确坐姿及握笔的好习惯。

小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。

学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

因此，我让学生做到牢记“三个一”：

眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。

还要在写字时做到：

头正、身直、两臂撑开、两脚平稳。

教给正确的执笔方法是：

拇指食指压住笔，中指从下来托起，最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。

就是：

捏、托、垫、靠。

并且经常提醒学生，还让身边榜样的力量来影响学生。

经过一段时间的强化，学生的写字、握笔姿势有了好转。

2、培养学生练字的兴趣。

让学生写字不难，但是让学生练字学生却不能持之以恒。

我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。

爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。

我在午练时有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。

如东晋大书法家王羲之，为了洗笔方便，索性就到庭院的池塘边去写，在池塘边洗笔。

天长日久，那水塘里的水就变成黑的了，成了后人传为美谈的“墨池”。

唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去。

这样，激发学生写字的积极性，学生写字兴趣倍增。

3、将识字与写字有效地结合。

午练的时间为每天下午第一节课前20分钟练字。

我坚持将识字与写字有效地结合起来，即确定所教语文课本中的生字有机地进行写字指导。

在黑板上打上方格，对字的间架结构，应该注意的地方一笔一画的进行指导。

不要求快，只要求好。

由于时间短，学生写不了几个字就到点了，我让学生根据自己的实际情况，制定一个回家练字的计划。

将老师讲过的字再加以练习１５分钟，要求家长督促，真正落实“天天练”。

因为有了老师的午练的指导，学生在家练起来相对要好一些。

4、培养学生欣赏相互学习的好习惯。

“三人行，必有我师”。

我利用课余时间，在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣，书写水平较高的学生参加，以带动其他学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。

开展一周一诗活动。

在书法兴趣小组的指导和安排下，每周安排一人在黑板报的“一周一诗”栏中写一首诗，字写得好坏，全班同学都有评价，这个同学听后会受到教育和启发，以后加强练习，逐步提高。

潜移默化中，学生有了竞争意识，学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价。

5、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。

我们常常见到的情形是：

学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。

究其原因：

一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。

为此，我在午练时对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。

要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。

特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。

总之，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。

养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量。

当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志的过程。

三、暮省。

养成写日记的良好习惯，不仅能培养小学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。

同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德益能，创造人生的辉煌。

学生一说写作，就头疼。

况且还要完成每星期4篇的日记，痛苦的表情难以言状。

为此我在学生怎样写日记？

写些什么内容呢上作了指导：

日记记什么？

叙事抒情，写景状物，言志议理，任其驰骋。

诗歌散文、小说小品、寓言童话、读书随笔、时事评论等任展才华；花开花落、月圆月缺、云卷云舒、草木鱼虫、人生百相都可纳入日记的视野；天南海北、时代热点、街谈巷议都可作为日记追逐的话题；校园内外、亲情、友情，都是诉诸日记的情愫。

日记的材料实在如三江之水，取之不尽。

怎样写好日记？

1、勤于观察，敏于思考。

我们对周围的事物要多留意：

旭日东升的秀美，落日晚霞的瑰丽，天气变化中的风雨雷电，树木的青秀葱郁，花草的绚丽多姿……我们身边每天都发生很多的新事；我们每天都接触很多人，他们的身上都发生着各种各样的故事。

这些景物人事全凭我们去感知：

一花知春，一叶知秋，一事一物都必然有其前因后果。

文成于思，思源于识，没有对生活的观察就不能发现鲜活的日记素材，更不能形成自己的见解，无“思”无“识”，文思就会枯竭。

2、广泛阅读，博闻多识。

中外文化典籍，灿若日星，吃透其中的万分之一，便可终生受用无穷。

读一本好书，如同邂逅一位伟大的老师。

可以和苏格拉底、雨果为友，与他们促膝谈心。

一流的书，能打开视野，给你提供一个很高的人生标尺。

只有博览群书，才能打下扎实的知识功底，增长见识，焕发写作的灵感。

3、记之不辍，持之以恒。

日记是“道德长跑”，坚持写日记是一种良好的精神意志的培养，不论生活节奏如何紧张，都不应中断日记，有话则长，无话则短，多则千言万语，少则三言两句，而且生活节奏越紧张，往往越是丰富多彩有意义的时光，越蕴涵着丰富的日记素材，越是应当书写的人生画卷。

任何好的习惯一但养成，百利无害。

养成写日记的习惯，可以让他们随时对自己的学习生活进行总结和思考。

锻练学生观察生活的能力和驾御语言的能力，提高写作水平。

也可以让学生倾诉自己的情感，调节自己的情绪……

小学教师期末个人工作总结

小学教师期末个人工作总结转眼间，一学期的教育教学工作结束了。

忙忙碌碌中留下多少足迹，多少回味！

今天，我坐下来，听着音乐，回顾一下。

一、组内工作

组内工作是我工作的一部分，我们本着绝不做学校短木头，时刻为学校着想，为组员着想的原则，本学期在以下几方面做以突破。

1、资源共享，团队提高

开学时，大家就坐在一起，集体共享管理班级、课堂教学方法，力争在学校建设高校课堂的今天，我们组能在原来的基础上，分享大家的智慧，把教育教学工作再上一个新台阶。

2、齐心协力，主题教研

在主题教研现场会上，我们组在大家身体都不是很好，研究内容不是很明确，思路并非十分清晰的基础上，克难求进，全体出色完成的创设情境，学生口语交际能力的研究主题论坛活动，为学校出了力，争了光。

3、设法动员，增入伙人

后勤也是学校工作的重要组成部分，为了增加学校创收，我们组曾大家集体商量，如何把入伙学生全部动员上来。

经过大家的共同努力，三学年应该有半数以上的班级人数为满员，使学校利益最大化。

4、上交材料，快、好、齐

上交材料，是学校衡量学年组工作的一项。

我们组本着团队和谐一致、上交快、好、齐的标准力争做到最好，保证了学校检查工作的顺利进行。

5、能力验收，走在前头

我们在期初，就制定计划。

在三月一个月内开展感恩父母活动，然后经过班级初赛、学年复赛、学年决赛把学校的能力验收活动落实好。

结果，在三月末的周五班会课上三年级感恩的心主题演讲活动趁工作成功召开，走在学校整体活动的最前列，全体学生参加并得到了锻炼、提高。

二、班主任工作

担当这个班级的班主任工作已经整三个年头，除了欣慰之外，更感觉疲惫。

1、狠抓常规工作

纪律卫生是学校德育工作的一部分。

我在开学初，就在班级和学生共同设立了班规，让学生去遵守，学生们应该说比以前有所进步。

但是我觉得还存在一定问题，就是执法不严。

面对孩子的不经意，或者一些客观因素，在班规的落实方面不是很好，因此也没有更好的发挥其效力。

下学期应该考虑更全面些，更人性化些。

2、活动力争上游

本学期，在收旧利费得活动中，我们认真布置，我们班级卖掉废品一百六十多元，居学年前列。

在拔河比赛中，我们班力战群雄，战胜所有对手，获得学年第一名的好成绩。

在日记比赛中，我们班在日行一善周记的基础上，形成了比较好的日记水平，在三学年日记比赛中，获得学年第一名的好成绩。

三、教学工作

1、备课。

教学是所有工作的重中之重。

为建设高效课堂，我们加强集体备课，提前准备、保证人员，共同提高。

我在集体备课中，认真吸取他人精华，平时把备课当成大事来抓，力争提高课堂教学质量。

2、上课。

上课时，面向全体学生。

认真落实每一个知识点。

不压堂。

3、批改。

批改高校课堂的延续。

本学期我狠抓了2套练习册、2套的卷子的批改和讲解。

争取课堂不留死角。

4、辅导。

本学期，我利用课间、午休时间把问题学生留在班级单给他们留任务，让优秀的学生给他们辅导，让先进带动后进。

提高教学质量。

5、考试。

我经常搞小测，把知识落实。

但是期末阶段因为身体不是很好，家人劝说应该休息的时候，我不顾他们反对，坚持到最后。

成绩不管怎样，我只想说，我尽力了。

以上是我对本学期的工作进行了大致的总结，不够全面，也不够细致。

但是岁月留下了耕耘的脚步，孩子成长的故事里有我们共同拔节的声音。

希望下学期有我们美好的未来！