人教版品德与社会四年级上《购物场所我知道1》教学设计.docx
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人教版品德与社会四年级上《购物场所我知道1》教学设计
第二课钱该怎样花
教学目标：
1.情感、态度、价值观：
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件
教学过程：
一、引入：
提问：
昨天，你们家买了什么东西？
花了多少钱？
师：
这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？
今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）
二、新授：
活动一
师：
课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：
汇报调查结果。
师：
看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？
哪些需要过一段时间？
哪些近期内不能实现？
为什么这样安排？
生：
汇报调查结果。
活动二
师：
由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：
讲自己的事例，互相分析。
）
师：
我们在向家长提要求的时候，应想到什么？
（生：
自由发言。
）
师：
我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
活动三
师：
在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗？
生：
自由发言。
师：
老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？
（出示幻灯）
生：
小组讨论。
师：
在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。
另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
活动四
师：
下面我们开展一项计划花钱的活动。
假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：
交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：
经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？
（生：
自由发言。
）
师：
给大家建议，合理消费，符合实际。
（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第三课购物场所我知道
教学目标：
1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：
指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：
让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：
多媒体教学软件。
教学准备：
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活，***引入
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：
每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！
请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
第四课做个聪明的消费者
教学目标：
1、让学生知道价格变化的原因；
2、知道包装袋上的有什么学问；
3、懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点：
1、让学生知道价格变化的原因；
2、知道包装袋上的有什么学问；
教学难点：
懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备：
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的包装袋。
教学活动过程：
一、导入谈话：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。
当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者？
我们闯关开始。
活动一：
看商品猜价格（课件）
1、（课件出示规则）准备好了么？
A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。
请各组商量后出价。
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。
请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。
你觉得它会是多少钱呢？
D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。
请各小组出价。
活动二：
作调查知差异
1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。
这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！
2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？
听，小精灵有话要说。
（课件）
3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）
你觉得他们的做法可取么？
你在生活中遇到过类似情况么？
活动三：
火眼金睛
1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：
酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻......一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！
（课件）
2、看了这些，你有什么想法？
（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。
你平时购买食品时，主要看什么？
3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！
（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？
（对照看包装）
4、（课件）大家认识这个标志么？
你在哪儿见过？
这是食品质量安全准入市场标志。
食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。
目前，我国已经对（课件）。
。
。
。
。
等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。
只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5、（课件）这个包装袋合格么？
少了什么？
没这些不行么？
（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。
。
。
。
。
。
）
大家可真是火眼金睛呀！
听小精灵说什么？
（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！
活动四：
小鬼当家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。
妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。
除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。
怎样合理分配这些钱呢？
这就需要各组八仙过海，各显神通了。
请各组选出三名代表来购物。
我们要找四个收银员，谁愿意？
你想吃什么，快告诉你们的代表。
在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。
（音乐）
2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。
总结：
看来，花钱买东西还真有不少学问呢？
虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！
购物场所我知道教案
教学目标：
1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：
指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：
让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：
多媒体教学软件。
教学准备：
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
教学过程
一、联系生活，激情引入
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：
每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
显示主页
电脑显示一些购物场所
显示调查表
电脑显示商场的摄影图
播放音乐。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，
其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！
请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
演示一些新颖的购物、付款方式。
教学设计《购物场所我知道》
作者：
胡红 文章来源：
本站原创 点击数：
354 更新时间：
2009-1-13
教学内容
购物场所我知道
教材分析
本课是人教课标版义务教育试验教科书《品德与社会》四年级（上）第三单元的内容。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以调查了解去认识社会，从而使学生学会生活的本领。
教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。
根据本课的教学内容，我将本课划分为两课时。
第一课时，通过“闯三关”的游戏，帮助学生了解周边购物场所的特点及如何根据自己的购物需求选择适宜的购物场所；第二教时新颖的购物方式和付款方式承接上一课，再指导学生设计未来的购物场所。
这样安排使课堂教学更加紧凑、合理。
设计理念
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程，该课程强调回归生活，突出课程的经验性。
所以，我始终围绕一条主线就是学生的社会生活来组织本课教学，课堂教学内容紧紧围绕学生由近及远的社会生活和生活经验来展开，了解自己身边的购物场所和其他地区的购物场所，通过不断丰富和生活经验的积累，掌握参与生活的知识和能力。
教学的主要形式为：
创设情景，角色扮演，欣赏图片，组织活动来促进师生互动，生生互动，在活动中体验和学习，丰富学生的知识和生活经验，从而实现教学目标。
教学目标
1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点
指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点
让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
教学课时
2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第一课时
导入
1、师：
同学们你们喜欢看幸运52吗？
在幸运52栏目中有一个最佳搭档环节进行猜词游戏，现在同学们就随老师一起去亲临幸运52，幸运52要求一个人说一个人猜，和他不同的是我们这里大家说三个人猜，比一比这三个人谁猜的词最多，谁猜出的词语多谁就是今天的幸运之星。
（投影出示：
菜场、超市、百货、小卖部等4个词语）
2、大家发现没有刚才所猜的词语都有一个共同的特点，你们发现了吗？
你对这些购物场所知道有多少、了解有多深呢？
这节课我们就来学习购物场所我知道（板：
购物场所我知道）
部分学生参与游戏
生：
都是购物场所
激趣导入
揭示课题
了解周边的购物场所
1、提问：
除了老师准备的这些购物场所外，你还知道哪些购物场所吗？
2、你们都调查了哪些购物场所呢？
调查的情况怎样呢？
同学们先在小组内交流交流。
3、哪个组愿意先把你的调查情况向大家显露显露。
汇报内容：
名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
。
4、生边说师边板书:
5、提问：
通过刚才我们的学习，你都知道什么了呢？
6、同学们可真能干，找出了各购物场所的特点。
其实这些只是我们生活中比较典型的一些购物场所，除此之外还有一些特殊的购物场所呢！
（板书：
……）如：
拍卖会、展销会等。
（投影出示相应的图片）
1、小组交流：
课前观察各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点
2、小组汇报调查结果
3、交流体会
通过观察、了解购物场所，知道它们的不同特点。
培养学生收集、整理信息的能力，以及归纳、概括、提炼、总结的能力。
（第二课时）
我是小小“导购员”
在这么多的购物场所中，你和你的家人都常去哪儿购物呢？
下面我们来举行一次“今天我当小参谋”的实践活动：
（老师这有几张纸条，每张纸条上都写着一项要买的商品，每个组派一名代表来抽取纸条，抽到后各组讨论方案选择购物场所并说明理由）
（1）奶奶要买冬储大白菜。
（2）妈妈要买化妆品。
（3）爸爸要为我买一台电脑。
（4）老师要为我们买一批发奖用的奖品。
（5）我为秋游准备食品。
（6）妈妈要为爷爷买一双“李宁牌”运动鞋。
（7）学校食堂买青菜和大葱。
（8）我要买一套百科全书。
（9）妈妈要我去买一瓶醋。
（以上各题没有固定的答案，只要讲明理由合理就行）
小结：
从同学们的回答中，我们知道了在购物时要根据自己的需要选择不同的购物场所。
各组讨论方案选择购物场所并说明理由
进一步了解各种购物场所的特点，知道购买某种商品最适宜的场所。
了解新颖的购物方式和付款方式
同学们，随着社会的进步和科学技术的发展，人们的购物方式和付款方式也发生了变化，你们都了解到了哪些新颖的购物方式和付款方式呢？
（根据学生的汇报教师板书：
网上、电视、邮购信用卡、分期）
小结：
新颖的购物方式和付款方式给我们的生活带来了方便。
指名回答
了解一些新生事物，知道购物场所与形式是不断变化发展的。
展望
1、随着社会的不断进步，购物场所也随之发展变化，不但有方便快捷的超市、品种齐全的百货商场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场。
2、设想：
那么，未来的购物场所又将会变成什么样呢？
请同学们尽快发挥你们的想象力，设计出更新、更美、更方便的购物场所。
总结：
总之未来的商业场所一定会越来越方便我们的生活，满足不同人的需要，创造更丰富多彩的生活。
老师也祝愿大家能够梦想成真！
先请同学们静静的想一想，然后集体汇报
发挥个人和集体的聪明智慧，鼓励发散思维、鼓励合作和创新。
板书设计：
百货商场：
大、全
自选超市：
自选
专卖店：
专
集贸市场：
便宜
……
购物方式：
网上、电视、邮购
付款方式：
信用卡、分期
课后小结
1、提前一周给每个组下发一张调查表布置两个调查任务，其一就是要
求同学们利用周六周日时间去逛逛本地的一些购物场所，并观察各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等；其二是课下调查自己知道哪些新颖的购物方式和付款方式。
待到课上，学生把调查来的信息集体汇报，教师充当引导者、组织者的角色，真正体现了“先学后教”。
2、调查表设计巧妙，
购物场所
名称
购物场所
的规模
所卖商品
的种类
买卖方式
的特点
共同
特点
中百超市
金虹商场
新百百货
在学生的调查表中，我给出了指定要调查的购物场所，要求同学们去调查，然后找出它们的共同特点；在找出共同特点的基础上，想一想我们平谷还有哪些具有和它相同特点的购物场所并去实际调查。
这样设计正是体现了“现学现用”。
3、活动设计新颖，学生兴趣高。
这节课共设计了5个活动：
幸运52的竞猜活动、交流调查情况、今天我当小参谋、了解新颖的购物方式和付款方式、展望“未来的购物场所”。
每个活动的设计都突出一个“新”字，特别是“幸运52的竞猜活动”，学生的参与兴趣非常高
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