义务教育历史新课程标准精选试题题库测试卷(2022版).docx
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义务教育科学课程标准试题(2022版)含答案
一、前言
1、习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化最新成果,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。
2、义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。
3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育。
以人民为中心,扎根中国大地办教育。
坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育。
反映时代特征,努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。
聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、填空题
1.习近平总书记多次强调,课程教材要发挥、的作用。
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在中发挥着关键作用。
3.随着义务教育全面普及,教育需求从“有学上”转向“ ”,必
须进一步明确“
4.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育
方针,遵循教育教学规律,落实根本任务,发展。
5.历史学是在一定的历史观指导下的学科。
6.义务教育历史课程具特点。
7.义务教育历史课程具有鉴古知今、、、拓宽国际视野的重要作用。
8.历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学—。
9.历史课程内容主要包括、和。
10.历史课程的教学以,充分考虑学生学习历史、认识历史的特点,通过学生自主探究的学习活动,体现学生在教学中的。
11.历史课程评价以考查学生核心素养的为目标。
12.历史课程评价要合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种方式。
13.历史课程要培养的核心素养,主要包
括、、、、五
个方面。
14.历史课程的目标是落实根本任务,体现历史课程
的,培养学生的。
15.历史课程以为指导,按照历史时序,展
示中外历史发展的基本过程。
16.中国古代史始于中国境内早期人类活动,止于。
17.大约在公元前21世纪,中国历史上第一个王朝一一夏朝建立。
夏
朝带有特征。
18.建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家,创立了专制主义中央集权的国家体制。
19.隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态,它创建的逐
渐成为后世选拔官员的主要途径。
20.,结束了五代十国的分裂局面。
21.学生初学历史,需要,调动。
22.在教学过程中,教师要通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式,激发学生的,促进学生。
23.1919年爆发的,标志着中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始。
24.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。
25.学业质量标准是以为主要维度,结合课程内容,对
学生学业成就具体表现特征的总体刻画。
26.历史课程的教学要力求体现课程的,以发展学生的
为目标.
27.历史教学要坚持以唯物史观为指导,引导学生正确认识人类历史
的发展,落实根本任务,充分发挥历史课程的。
28.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标,将的
培育作为教学的出发点和落脚点。
29.历史课程的评价要 为依据,以培育学生核心素养为出发点和落脚点。
30.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据,以培育学生为出发点和落脚点。
31.在历史教学过程中,教师应根据课程标准的要求、教学内容的特
点、学生的认知水平和学习状况,采用教学方式和教学
方法。
32.以为指导,全面贯彻党的教育方针,
遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育。
33.义务教育课程规定了,体现国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。
34.义务教育历史课程以人民为中心,扎根根中国大地办教育。
坚持
为先,提升水平,加强体育美育,落实劳动教育。
35.必须坚持马克思主义的指导地位,体现最新成果。
三、简答题
1.义务教育历史课程修订的原则?
2.义务教育历史新课程标准有哪些变化?
3.义务教育历史课程的基本理念?
4.义务教师历史课程核心素养内涵?
5.义务教育历史课程的总目标?
6.义务教育历史课程评价的原则?
义务教育科学课程标准试题(2022版)答案
1.习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。
3.随着义务教育全面普及,教育需求从“有学上”转向“上好学”,必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。
4.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育。
5.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。
6.义务教育历史课程具有思想性、人文性、综合性、基础性特点。
7.义务教育历史课程具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。
8.历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养。
9历史课程内容主要包括中国历史、世界历史和跨学科主题学习。
10.历史课程的教学以学生为本,充分考虑学生学习历史、认识历史的特点,通过学生自主探究的学习活动,体现学生在教学中的主体地位。
n.历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标。
12.历史课程评价要合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种方式。
13.历史课程要培养的核心素养,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。
14.历史课程的目标是落实立德树人根本任务,体现历史课程的育人功能,培养学生的核心素养。
15.历史课程以马克思主义唯物史观的基本观点为指导,按照历史时序,展示中外历史发展的基本过程。
16.中国古代史始于中国境内早期人类活动,止于1840年鸦片战争。
17.大约在公元前21世纪,中国历史上第一个王朝一一夏朝建立。
夏朝带有奴隶制特征。
18.秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家,创立了专制主义中央集权的国家体制。
19.隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态,它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。
20.北宋的建立,结束了五代十国的分裂局面。
21.学生初学历史,需要培养兴趣,调动学习积极性。
22.在教学过程中,教师要通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式,激发学生的求知欲,促进学生积极、主动地学习历史。
23.1919年爆发的五四爱国运动,标志着中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始。
24.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映
核心素养要求。
25.学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的总体刻画。
26.历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标.
27.历史教学要坚持以唯物史观为指导,引导学生正确认识人类历史的发展,落实立德树人根本任务,充分发挥历史课程的育人功能。
28.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标,将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。
29.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据,以培育学生核心素养为出发点和落脚点。
30.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据,以培育学生核心素养为出发点和落脚点。
31.在历史教学过程中,教师应根据课程标准的要求、教学内容的特点、学生的认知水平和学习状况,采用多样的、适宜的教学方式和教学方法。
32.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育。
33.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。
34.义务教育历史课程以人民为中心,扎根根中国大地办教育。
坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育。
35.必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化最新成果。
三、简答题
1.义务教育历史课程修订的原则?
答:
(-)坚持目标导向;
(二)坚持问题导向;(三)坚持创新导向。
2.义务教育历史新课程标准有哪些变化?
答:
一是强化了课程育人导向。
二是优化了课程内容结构。
三是研制
了学业质量标准。
四是增强了指导性。
五是加强了学段衔接。
3.义务教育历史课程的基本理念?
答:
(1)立足学生核心素养发展,充分发挥历史课程的育人功能;
(2)以中外历史进程及其规律为基本线索,突出历史发展的阶段性
特征
(3)精选和优化课程内容,突出思想性、基础性
(4)树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新(5)综合运用多种评价方式和方法,发挥评价促进学习和改进教学的功能。
4.义务教师历史课程核心素养内涵?
答:
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。
通过核心素养的培育,落实立德树人根本任务。
历史课程要培养的核心素养,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。
5.义务教育历史课程的总目标?
答:
(1)初步学会在唯物史观的指导下看待历史
(2)学会在具体的时空条件下考察历史(3)初步学会依靠可信史料了解和认识历史(4)初步学会有理有据地表达自己对历史的看法(5)形成对国家和中华民族的认同,具有国际视野,有理想、有担当.
6.义务教育历史课程评价的原则?
答:
历史课程的评价要以课程目标和课程内容为依据,确定符合学业质量标准的评价目标;要从社会、学校、教师、学生等不同评价主体的视角进行评价;倡导过程评价的校内外结合,对学生校外的学习情况进行评价,并将这方面的评价与校内进行的多种评价结合起来;倡导跨学科评价、增值评价,关注学生经历多次评价后展现的进步程度;注重评价目标与教学目标的一致性,教学和评价围绕学生学习这一中心展开,以过程评价促进学生核心素养的发展。