义务教育历史新课程标准精选试题题库测试卷（2022版）.docx

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义务教育科学课程标准试题（2022版）含答案

一、前言

1、习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

2、义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。

3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

以人民为中心，扎根中国大地办教育。

坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。

反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。

聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、填空题

1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥、的作用。

2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在中发挥着关键作用。

3.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“ ”,必

须进一步明确“

4.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育

方针，遵循教育教学规律，落实根本任务，发展。

5.历史学是在一定的历史观指导下的学科。

6.义务教育历史课程具特点。

7.义务教育历史课程具有鉴古知今、、、拓宽国际视野的重要作用。

8.历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程，注重培育学—。

9.历史课程内容主要包括、和。

10.历史课程的教学以，充分考虑学生学习历史、认识历史的特点，通过学生自主探究的学习活动，体现学生在教学中的。

11.历史课程评价以考查学生核心素养的为目标。

12.历史课程评价要合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种方式。

13.历史课程要培养的核心素养，主要包

括、、、、五

个方面。

14.历史课程的目标是落实根本任务，体现历史课程

的,培养学生的。

15.历史课程以为指导，按照历史时序，展

示中外历史发展的基本过程。

16.中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于。

17.大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝一一夏朝建立。

夏

朝带有特征。

18.建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，创立了专制主义中央集权的国家体制。

19.隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的逐

渐成为后世选拔官员的主要途径。

20.,结束了五代十国的分裂局面。

21.学生初学历史，需要,调动。

22.在教学过程中，教师要通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式，激发学生的，促进学生。

23.1919年爆发的,标志着中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始。

24.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

25.学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对

学生学业成就具体表现特征的总体刻画。

26.历史课程的教学要力求体现课程的,以发展学生的

为目标.

27.历史教学要坚持以唯物史观为指导，引导学生正确认识人类历史

的发展，落实根本任务，充分发挥历史课程的。

28.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将的

培育作为教学的出发点和落脚点。

29.历史课程的评价要 为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点。

30.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生为出发点和落脚点。

31.在历史教学过程中，教师应根据课程标准的要求、教学内容的特

点、学生的认知水平和学习状况，采用教学方式和教学

方法。

32.以为指导，全面贯彻党的教育方针，

遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

33.义务教育课程规定了,体现国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。

34.义务教育历史课程以人民为中心，扎根根中国大地办教育。

坚持

为先，提升水平，加强体育美育，落实劳动教育。

35.必须坚持马克思主义的指导地位，体现最新成果。

三、简答题

1.义务教育历史课程修订的原则？

2.义务教育历史新课程标准有哪些变化?

3.义务教育历史课程的基本理念?

4.义务教师历史课程核心素养内涵?

5.义务教育历史课程的总目标?

6.义务教育历史课程评价的原则？

义务教育科学课程标准试题（2022版）答案

1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。

2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。

3.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”,必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。

4.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务,发展素质教育。

5.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。

6.义务教育历史课程具有思想性、人文性、综合性、基础性特点。

7.义务教育历史课程具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。

8.历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程，注重培育学生核心素养。

9历史课程内容主要包括中国历史、世界历史和跨学科主题学习。

10.历史课程的教学以学生为本,充分考虑学生学习历史、认识历史的特点，通过学生自主探究的学习活动，体现学生在教学中的主体地位。

n.历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标。

12.历史课程评价要合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种方式。

13.历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

14.历史课程的目标是落实立德树人根本任务,体现历史课程的育人功能,培养学生的核心素养。

15.历史课程以马克思主义唯物史观的基本观点为指导,按照历史时序，展示中外历史发展的基本过程。

16.中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争。

17.大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝一一夏朝建立。

夏朝带有奴隶制特征。

18.秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家,创立了专制主义中央集权的国家体制。

19.隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。

20.北宋的建立,结束了五代十国的分裂局面。

21.学生初学历史，需要培养兴趣,调动学习积极性。

22.在教学过程中，教师要通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式，激发学生的求知欲,促进学生积极、主动地学习历史。

23.1919年爆发的五四爱国运动,标志着中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始。

24.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映

核心素养要求。

25.学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的总体刻画。

26.历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标.

27.历史教学要坚持以唯物史观为指导，引导学生正确认识人类历史的发展，落实立德树人根本任务,充分发挥历史课程的育人功能。

28.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。

29.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点。

30.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点。

31.在历史教学过程中，教师应根据课程标准的要求、教学内容的特点、学生的认知水平和学习状况，采用多样的、适宜的教学方式和教学方法。

32.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

33.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。

34.义务教育历史课程以人民为中心，扎根根中国大地办教育。

坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。

35.必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果。

三、简答题

1.义务教育历史课程修订的原则？

答：

（-）坚持目标导向；

（二）坚持问题导向；（三）坚持创新导向。

2.义务教育历史新课程标准有哪些变化？

答：

一是强化了课程育人导向。

二是优化了课程内容结构。

三是研制

了学业质量标准。

四是增强了指导性。

五是加强了学段衔接。

3.义务教育历史课程的基本理念？

答：

（1）立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能；

（2）以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性

特征

（3）精选和优化课程内容，突出思想性、基础性

（4）树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新（5）综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。

4.义务教师历史课程核心素养内涵？

答：

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务。

历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

5.义务教育历史课程的总目标？

答：

（1）初步学会在唯物史观的指导下看待历史

（2）学会在具体的时空条件下考察历史（3）初步学会依靠可信史料了解和认识历史（4）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法（5）形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当.

6.义务教育历史课程评价的原则？

答：

历史课程的评价要以课程目标和课程内容为依据，确定符合学业质量标准的评价目标；要从社会、学校、教师、学生等不同评价主体的视角进行评价；倡导过程评价的校内外结合，对学生校外的学习情况进行评价，并将这方面的评价与校内进行的多种评价结合起来；倡导跨学科评价、增值评价，关注学生经历多次评价后展现的进步程度；注重评价目标与教学目标的一致性，教学和评价围绕学生学习这一中心展开，以过程评价促进学生核心素养的发展。