毕业班教学现状的分析及策略.docx
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毕业班教学现状分析及策略
一、现状分析
经过一个学年的语文教学和班主任工作,学生在成绩方面有点小进步,但仍存在很多问题。
现状一:
学生的学习习惯有待养成。
多数学生学习习惯差,表现为:
上课注意力不集中、做小动作(即便是好学生,也存在类似现象,影响周围的学生),马虎大意(错题改过依然出错,即便是强调过的重点,还会出错)书写习惯差,尤其是占全班人数五分之三男生,就有四分之三的书写潦草、不整洁),作业拖拉等现象。
现状二:
学习方法不对头
尤其是中等生和后进生,学习方法呆板,不能做到举一反三,触类旁通。
致使教学效果低下。
现状三:
学习态度消极。
表现在课上不积极回答问题、读书时声音有气无力、有的学生甚至产生厌学情绪。
现状四:
学生底子差
上学期38人,在原来的基础上有了一点进步。
但其中有两位学生基本上是个位数。
今年新增加了两位学生,水平也是中等偏下,还有一位学生,原本成绩就是倒数,今年因故耽误了大半学期的课程,如今学生更是在打发日子。
二、策略分析
经过一个学年的调整,截止五年级升级我班学生整体水平有所进步,但仍然不容乐观。
同今年的六年级学生比,我班就逊色了许多。
针对于我们班教学现状,我准备采取以下策略,希望能为接下来的工作的顺利进行提供帮助。
策略一:
首先要转变学生的思想。
思想决定行动,要经常和代课教师、家长、学生沟通,让学生意识到学习的重要性。
要经常鞭策他们,让学生投入到学习中去,营造一种学习的氛围。
让学生课下谈论的话题由网络游戏变成学习。
策略二:
教师要不断提高自身的修养以及相关的知识水平,快乐教学,提高自己的包容能力,不管学生多难教,不管当天的情绪状态怎样,对学生要有耐心。
杜绝带着自己的情绪给学生上课,六年级的学生的年龄是一个特殊阶段,很多时候,他们的心灵比谁都脆弱,多鼓励,爱的教育,应该是一个不错的方法。
策略三:
教师要吃透教材,研究多年的试卷命题特点,做到教学有侧重点,多向有经验的老师学习,向他们请教。
通过互联网,借鉴别人的复习方法,寻找一套属于自己,适合学生的复习方法。
策略四:
针对班级内部分学生差的学生采用分层、低起点,让其抓住基础知识,在原有基础上有所进步。
重点严要求优等生、培养中等生,努力让中等生挤入优等生行列,以此来提高本班的成绩。
总之,提升难度不小,但自己仍然要努力,做到无愧于家长、学生,让每一位学生从身心、学业成绩上都有所进步!