五年级语文三单元导学案.docx

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五年级语文三单元导学案

第三组单元导读

人们每天都要用语言进行交流。

精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。

俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。

凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。

本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。

《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

10杨氏之子

第一课时

学习目标：

1．能正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2．学会生字新词。

3．结合注释，能理解课文意思，体会语言的艺术魅力。

4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

学法提示：

自读自悟合作探究

一、基础达标：

1．我能胜任

（）（）cōnghuìzàoyì

应声为设果（）（）

2．我来试试，意思我明白

（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

甚：

惠：

（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：

乃：

（3）儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”

曰：

禽：

二、设问导读：

孔君平说了什么？

杨氏之子是怎样回答的？

你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

。

三、巩固练习：

（1），果有杨梅。

译成白话文是：

。

（2）孔指以示儿曰：

“。

”儿应声答曰：

“。

”

译成白话文是：

。

四、拓展延伸：

阅读下面两篇文言文，说说自己的理解：

（一）

孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：

“若令月中无物，当极明邪?

”徐曰：

“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”

这则故事的大意是：

徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，

有人对他说：

“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?

”这

个姓徐的孩子说：

“不对。

比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。

”

（二）

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：

“白雪纷纷何

所似?

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若柳絮因风起。

”公

大笑乐。

这则故事的大意是：

在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文

章的事。

一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：

“纷纷飘落的白雪像

什么?

”他哥哥的儿子说：

“用空中撒盐勉强可以比方。

”他哥哥的女儿说：

“不

如用柳絮因风飞舞来比方。

”谢太傅大笑，非常高兴。

11晏子使楚

第一课时

学习目标：

1.学会生字，理解词语的意思。

2.读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。

学法提示：

自读自悟　合作交流

基础达标：

1.给下列横线上的字注音。

侮辱（）柑橘（）盗贼（）

枳子（）囚犯（）大夫（）

2.组词

赔（　）　敝（　）　撒（　）陪（　）　敞（　）　撤（　）

淮（　）　尊（　）　既（　）

准（　）　遵（　）　即（　）

3.熟读课文。

。

要求：

读准字音、读通句子、读出感情。

方法：

自读感悟、同桌互读、分角色读、诵读展示

4.用自己的话说说文章的大意。

第二课时

学习目标：

1.理解句子含着的意思，能说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反

驳楚王时的话外之音。

2.初步理解晏子三次反驳楚王话中的逻辑推理。

3.进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。

学法提示：

细读深究合作交流

一、设问导读

1.春秋时期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王次侮辱晏子，想，晏子，维护了自己和国家的尊严。

2.晏子刚到楚国时，楚王让他,他

说,可见晏子采用了逻辑推理的方法巧妙地把难

堪转嫁给了楚王，使楚王只好。

3.楚王第二次侮辱晏子时说,

晏子反驳道。

晏子采用了先

贬低自己，然后达到贬低对方的目的，使楚王只好陪着笑。

4.楚王第三次侮辱晏子时说,晏子将计就计，

用类比推理的方法讲了，使楚王只好赔不是。

思考：

1.楚王还敢再欺负晏子吗？

为什么？

2.你认为晏子是个怎样的人？

二、巩固练习：

1.《晏子使楚》这篇文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想显示楚国的威风，趁机侮辱晏子，这是故事的_____；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的_____；结尾照应开头，写了楚王从此不敢不尊重晏子了，这是故事的_____。

2.将下面三句话各用一个成语概括出来

　　大伙都把袖子举起来，就能连成一片云；（　　　）大伙都甩一把汗，就能够下一阵雨；（　　　）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

（　　　）

拓展延伸：

一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：

“你知道吗？

我这个人从来不给傻瓜让路。

”歌德却说：

“。

”说完闪身让批评家过去。

12半截蜡烛

学习目标：

1.读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如

指掌”等词语。

2.自读自悟了解课文大意，知道半节蜡烛的重要性。

3.小组围绕“蜡烛里的秘密是怎样被完好无损的保留下来的”这一问题进

行细读、探究，体会人物语言透出的机智、勇敢和爱国情怀。

4.有感情地朗读课文，注意旁白语言的作用，感受剧本的特点，并讨论剧本

与一般写人记事的文章的不同。

学法提示：

根据学习目标自主学习，并把自己认为不理解的词语、句子划下来小组内

讨论交流感悟。

一、基础达标：

1．我能把词语补充完整。

小心（）（）、（）好无（）、不（）（）价、了如（）（）

2．我能正确填写。

（1）《半截蜡烛》是一种新的文学形式——（），它主要通过人物

或唱词来推动情节，刻画人物。

（2）课文的开头列出了时间是（）,地点在（）,人物有

（）。

二、设问导读：

1.轻声读读剧本，我知道这个剧本是按（        ）的顺序来写的，

主要讲了（）

2．小组围绕“蜡烛里的秘密是怎样被完好无损的保留下来的”这一问题进

行细读、探究，完成下列填空。

1当（）时，谁（怎么做）（），结果（）。

②当（）时，谁（怎么做）（），结果（              ）。

③当（           ）时，谁（怎么做）（           ），结果（                     ）。

④从中可以看出他们（）的品质。

巩固练

习：

我能在组内交流看法

3．整篇课文以（        ）的形式展开故事情节。

4．课文的中间用括号的形式提示当时的（     ）、人物的（    ）、（      ）等。

5．剧本与一般写人记事的文章的不同在于：

（）。

三、拓展延伸：

想象:

当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了，故事还会怎样发展呢？

展开想象，续编故事。

13打电话

学习目标：

1.学习浏览的阅读课文的方法，能说出相声的艺术特点和语言特色。

2.通读课文，能说出故事中的人说话啰嗦，在以后说话时能做到明白简洁明

快地说话。

学法提示：

自主学习后小组交流汇报

一、基础达标：

1.选字组词。

连联

（）带（）播（）累（）合

辩辨

（）析争（）（）论（）别

2.在括号里填上合适的词语。

（）的歌剧（）的工具（）的感情

（）的身材（）地讨论（）的表演

二、设问导读：

选择合适的选项。

A、时间就是胜利；

B、时间就是粮食；

C、时间就是知识；

D、时间就是金钱；

E、时间上就是生命；

F、时间就是创造与发明。

经济学家说（　）　军事家说（　）

医学家说（　）　　科学家说（　）

农民说（　）　　　对学生而言（　）

三、巩固练习：

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

课文《打电话》就

是一个相声，主要讲了

读了这个相声，我受到了这样的启发：

四、拓展延伸：

快乐阅读

清代书画家郑板桥年轻时家里很穷。

因为无名无权，尽管字画很好，也卖不

出好价钱。

家里什么值钱的东西都没有。

一天，郑板桥躺在床上，忽然看见窗纸上映出一个鬼鬼祟祟的人影，郑板桥

想：

一定是小偷光临了，我家有什么值得你拿呢？

便高声吟起诗来：

大风起兮月

正昏，有劳君子到寒门！

诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根。

小偷听了，转身就溜。

郑板桥又念了两句诗送行：

出户休惊黄尾犬，越墙莫

碍绿花盆。

小偷慌忙越强逃走，一不小心把几块墙砖碰落到地上，郑板桥家的黄狗叫着

追住小偷就咬。

郑板桥披衣出门，喝住黄狗，还把跌倒的小偷扶起来，一直送到

大路上，作了个揖，又吟诵了两句诗：

深夜费我披衣送，收拾雄心重做人。

【思考·交流】

联系短文的内容，把郑板桥几句诗的大意写下来。