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一个大学教师的职业回忆

一个大学教师的职业回忆1-留校本科生

80年代前半段,进入高校工作远没有现在困难。

现在至少是硕士,好点的学校都要博士。

当年本科毕业便可以留校教书。

我就是从留校的本科生开始的大学教师职业生涯。

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  我的本科母校是50年代建校的部属高校。

说不准是三流还是四流,在部里还能算第二方阵的前列。

我刚入学时,全校只有9位副教授,没有教授。

学校的学术骨干(这是现在的说法),当时多是从同部所属的二流高校淘汰下来的,因为政治问题或生活作风问题。

在我毕业前,学校毕业了第一批硕士,其中一位硕士还教过我的课。

后来听说他到深圳发展,做得很不错。

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  我读这所学校是双重错误的结果,所谓祸不单行。

先是高考没有考好,比预料成绩低20分,当年仅是400出头。

再是志愿没填好,报的专业体检都不合格。

本省有所大学(现在也是211了)曾主动与我联系让改志愿,被我拒绝了。

我已经做好复读一年再考的准备。

后来,家长觉得还是马上读大学好。

我父亲去趟省招生办,当时各大学的招办多撤摊了。

本市所大学收留了我。

这样我成该校当年录取分数最高的学生。

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  在大学里的学业成绩并不突出,主要是专业兴趣的问题。

我对数学特别感兴趣,而其它课程都是考试前对付一下,一般得良。

最糟的还挂过一科。

我的数学老师给我最初的鼓励,首次小测验得了满分,而且说我的答卷一个字不多,一个字不少。

这位老师对我很好,还借我些内部印的题解之类,都是配合数学专业比较通用教材的。

可惜,后来他病故了,书还没还。

我3个学期的数学课成绩是99,100和99,而且据说没次考试后几个任课老师一起跳我卷纸中的毛病。

后来,在首次校高数竞赛中得了第一名,也是唯一的一等奖。

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  当时的基础部主任与我谈过次话,考问我一些概念之类。

当时感觉问题都比较基本,如实数的分割定义,群的定义等。

学校办个基础课师资班,我还去旁听过“近世代数”课,讲课的是位副教授,但真不觉得有多高明。

该班比我高3届。

如果只差1届甚至2届,或许就让我跳级了。

这位主任也是奇才。

名校工科专业毕业,但对数学感兴趣。

后来教书时物理课没人上,又改物理了。

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  我还有个转回数学的机会,考研究生。

不过,我当时年轻气盛,急于证明自己,这自然是没有自信心的表现。

我选定的目标是北京大学,与导师也通过信,指出她编写教材中的一点疏忽。

当然,另个比较实际的打算是外语太差,反正考不上,不如报高些。

最后的结果如我所料,英语没及格,似乎只有40多分,而且综合课也只有40分。

转变的机会就被我荒废了。

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  好在当时不像现在这样规范,学术权威的话分量很重。

毕业时我留了校,而且还改了专业。

一个大学教师的职业回忆2-过渡的阵痛

当时还有教研室,10来号人在间房子里“办公”。

当然,教研室主要不是房子,而是种基层组织机构。

刚留校的教师,教研室主任是最直接也是主要的领导。

已经记不清当时教研室的所有同事。

反正有10来个,似乎有一位快退休的副教授,但已经不是刚入学的9位副教授之一。

几个年轻人都是本校师资班的毕业生,有些已经在外面读硕士研究生,后来都回来了,但有些后来出去读博后走掉了。

我当时的感觉就是教研室的“官”很多,主任、副主任、书记、工会小组长等。

已经忘了当时的主任是谁,还记得书记,因为他后来成了主任,又升了系副主任,最后在我离开时是学校的组织部长。

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  教研室主任给我任务就是给老教师助课。

他打开教研室的柜子,从里面拿出些教材和铅印甚至油印的教辅,借给我,让我回去好好做题。

以免被学生问住。

主任语重心长地教导我,一定要过教学关,开始第一次上课没上好,一辈子就完了。

其它的,他什么也没说。

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  学校当时还有个规定,凡是留校的新教师,都要管个学生班。

于是,我也干起了班主任。

这真是太为难我了,从高中起就没当过任何学生干部。

而且,我本人的家庭当时算是富裕,因此学生中有生活困难的也让我很难受,也很无奈。

更麻烦的是,学生特别是学生干部间勾心斗角争权夺利,虽然也没有什么利。

还有,专职学生工作者(管几个班的辅导员)的作派我也不能接受。

好在系里主管学生的总支副书记教过我,对我很关照。

我一年的学生工作还算称职,但绝对不是轻松愉快。

特别是,我深刻认识到自己不喜欢与学生交往。

本质上,我只是喜欢与同类交往,“无友不如己者”。

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  读大学时,我看过不少科学家传记,对大学教师职业有初步的概念。

我内心深处时刻都在提醒自己,这不是我要的生活。

我不想一辈子教实际上很简单的课程,也不想总是与些我不感兴趣的学生交往。

当时的一切只是种过渡。

“借得山东烟水寨,换取凤城春色。

”改变后的情形我不知道,但我知道我要写论文,要考研。

考试改变命运,研究改善生活。

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  顺便一提,我拿到第一次的工资是一个半月的,共69元。

第一年的工资是每月46元。

同时,不断有同事和领导“介绍对象”。

不过,我当时世故地认为,与领导和同事介绍的异性交往是件危险的事情,没成岂不是得罪了领导同事。

因此,一概不询问细节便回绝,理由是自己还小,暂时不考虑成家的问题。

现在看来,当时的做法实在是明智之举。

在婚姻市场上,自己当时的市值很低,需要适当拉高,当然不能贸然出货。

一个大学教师的职业回忆3-研究规划

我信奉“自我设计”,要给自己找条出路。

最明显的就是考研,主要任务是提高英语水平。

同时,要进行专业研究。

对研究的内容,我有非常有预见性的规划。

我现在明白,自己的研究能力只是一般或略高,但经营研究的能力远远高于平均水平。

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  当时只是看国内研究文献。

概括出4个相关主要方向。

其中一个最容易上手,但不是很有意思,主要是中国学者在搞,暂时选为主攻,准备用作拿副教授的敲门砖,敲开后放弃。

另一个很有意思,但上手比较慢,我便慢慢看起来,准备硕士毕业后再作为主攻方向。

还有个介于两者之间,但相关的导师比较多,我准备选为硕士的工作。

最后一个不是很适合,就放弃了。

20多年后总结当时规划之下情况,结果非常令人满意。

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  第一个方向为我出了无数论文,包括国内排第二的专业期刊上有3篇,《科学通报》上有3个简报。

使我成了特批副教授,还几乎成了特批教授。

更重要的是,我确实在拿到副教授后便开始放弃,要抑制住“造”论文的冲动并不容易,但在拿到教授前硬是完全放弃了。

不过,当了博导后重新捡起,外行指导内行,培养了这个方向上的几位博士生。

并且牵头拿过个省部级二等奖。

我自己没有发表过国际论文,但我的学生发表过多篇(我是通讯作者),在这个方向上的国内学者中排第二或第三。

因此,在这个小行当里入门早、学术地位高,可能仅次于该方向在中国的开山鼻祖,他拿过省部级一等奖。

他的学生拿过2个NSFC的面上项目,我的学生拿过1个。

除了他本人外,这个方向上再没有其他人从NSFC拿过项目。

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  第二个方向上手比我预期的早。

虽然硕士导师属于第3个方向的,但硕士论文是自选课题。

博士导师是第4个方向的,但学位论文也是自选这个方向。

这个方向上前期的论文产出差强人意。

后面的发展潜力很大。

合著的几本书我都是负责这个方向的相关内容。

这个方向上最早出国际期刊论文,而且也有些国外包括美国同行的引用和好评。

有些同行觉得我是这个方向上年轻一代的国内权威。

在这个方向上也牵头拿过省部级二等奖,不过这方面相关工作人家有多项国家奖。

而且,这个方向太热,我估计很难在国际上有一席之地。

单纯靠这个方向拿不到项目,因此我在几年前把主要精力转走了。

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  第三个方向我一直关注,但没有发现好的切入机会。

终于在5、6年前,机会来了。

博士后研究时转入这个方向,与前个方向适度结合。

通过国际合作研究,在这个方向上做出些特色。

以在最权威的期刊上发表篇长文,并有本专著被国际著名出版社接受将列入权威丛书出版。

几乎在所有相关国际期刊上发表过论文,国外学者的他人引用在各方向间是最多的,而且超过国内学者的他人引用。

先后拿到NSFC的多个面上项目和一个标志性的项目。

还有个学生在这个方向上拿到个面上项目。

如果不出意外,这个方向是我余生的主攻,要拿省部级一等奖,甚至更高。

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  第四个方向我从来没有介入,但我的博士导师是该方向的国内开山鼻祖。

我的博士论文也对这个方向的某些内容略有涉及,主要还是做第二个方向。

发表过国际论文,也有些他人引用,但不多。

先后作为第二完成人获省部级二等奖两项。

因此人们可能假设我多少知道些。

其实我基本不知道。

不过,外行指导内行,我培养了这个方向上的两、三个博士生,他们拿到两项NSFC面上项目。

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  不过,就更大范围的研究规划,也不是完全成立。

我曾设想自己在50岁后成为个哲学家。

现在看来,毫无可能。

倒不是哲学家有什么难当,而是我现在看来并不值得当。

 

一个大学教师的职业回忆4-报考硕士生

留校是考研不成的结果,自然考研也是留校的归宿。

学校有明文规定,考研只能在工作两年后报名,考研专业要与任课专业一致,考研机会只有一次,而且只能考所在部所属的学校。

在部属学校中,我能考的专业最好的是省城所大学,几乎是我唯一选择。

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  至于考试科目,数学基础应该毫无问题。

两门专业课中有一门是我担任助教的,应该没有问题。

另一门要准备一下,但问题也不是很大,凭别的科目的优势,我觉得能及格总分就没有问题。

最关键的是英语。

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  英语的学习是职业发展早期最严峻的问题,而这个问题的成功解决,直到今日还在受益。

考研是全面打英语基础的第一回合,随后的研究生英语教学及应考EPT,TOFEL,GRE,不断把自己的英语水平提高到新的层面。

在准备考研时,反思了本科英语准备失败的教训,最主要有两条。

其一,过分强调方法,总是想以最有效的方式学习英语。

而学习英语与学习数学等专业课不同,重要的不是方法,而是投入的时间。

其二,过分关注考试,强调“短平快”的语法和惯用法,忽视单词的积累和语感的培养。

因此,我把学习英语和准备考试分为不同的时段,大大增加了时间的投入。

特别利用自己阅读的兴趣,加大阅读量。

曾将1个整月定为“英语月”,其中不读任何中文材料。

同时,利用做家务时间听比较简单的英语口语材料。

特别是在精读和泛读间建立种自己的特殊阅读方式,对能找到的所有教材,看单词,读课文,做练习。

这段的最大收获,应该是对英语材料也有了阅读兴趣,有时爱不释手,通宵达旦地阅读。

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  严格说,“考研”的说法不够确切,是“报考”。

报名也遇到些小麻烦。

按学校规定,两年后可以读研,但报名时工作还不到两年。

我们几个青椒一起去找学校,学校说系里决定;又一起去找系主任,总算报上名了。

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  我大学时的位好朋友已经在那所学校读研,不在我报的专业,因为我改了专业。

他帮我打听些情况。

本教研室有两位该校学成归来的硕士,还有位在读的硕士,因此,对那边专业的情况还是比较了解。

但当时比较幼稚,没有与导师有任何接触。

而且我选的导师也是位非常老实的书斋学者,不是该专业的大牌教授。

与几位同事的导师也各不相同。

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  研究生入学考试没有什么意外。

初试成绩不错,具体分数不记得了,仿佛数学基础课和门专业课都是90分左右,另一门专业课68分。

全专业总分第二,第一的反而是计划外的委培生,我是计划内的定向生。

大学的好友专门到我家,说成绩出来后不同导师间在调剂,有位做横向课题见长的教授可能想要我,最好去见下导师。

我马上去拜访了未来的导师,表示我自己喜欢搞理论工作。

他安慰我说那位教授是问他要人,但给谁是他决定。

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  再后来就是面试,考题很简单。

有道题目我初中就见过。

不过,我助教的课程中有道题目我没答完全。

后来导师提下我的初试成绩,大家就不问了。

这样,我就考取了硕士生,在本科毕业一年半之后。

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  我的英语成绩比上次考研几乎翻倍,不仅及格过线,而且进了英语快班。

那位排在我前头的委培生英语成绩与我一样,我们两人是全系,不仅是本专业,仅有的快班学生。

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一个大学教师的职业回忆5-读研

研究生的生活没有我事先想象的丰富多彩。

不过,还是比本科的生活有意思得多。

特别是,我悟出许多研究生不知道的职业诀窍,多写快投。

尽管当时写文章也不知道对自己到底有什么好处。

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  研究生的课程成绩不是很好。

自己比较贪心,选了许多课,结果没有时间学好。

我估计在硕士生中我的学分一定是最高的,不仅是当时,即使直到现在也如此。

真正重要的知识,还都是我自己学的。

我从来没喜欢过考试,读研时尤其如此。

我的英语成绩在整个研究生远是名列前茅的,大概在5名左右,提前半年结束英语课程。

不过,即使英语的绝对分数也不高。

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  入学前后,我已经在开始尝试写文章投稿。

第一篇文章是投家刚创办的地方专业期刊,居然被录用了;很遗憾,那家期刊还没等到刊出我的文章便无疾而终了。

第二篇文章是投我任教学校的学报,审稿人是导师同课题组的另位教授。

他说让我通过了,但显然编辑有不同的理解,因为没发出来。

不过,文章开始写了,离刊出就不远了。

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  早期的文章我当时就觉得不是很有意思。

情况是这样,看国内发表的文章,有些觉得很一般。

据我观察,许多高校青年教师都在某个阶段会有类似的想法。

很幸运,有一天,我突然想到,与其感觉甚至议论人家的不好,还不如我也如法炮制,或许还能更好点。

于是就开始写起来。

潘多拉的盒子打开,就不容易关上。

投稿一发便不可收拾,现在已经在国内外发表4百多篇,多得我自己都不好意思。

这一切,开始于一个很朴素的想法,人家不怎么样的文章都发了,我的为什么不能。

我是俗人,只能见不贤思齐。

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  读硕士期间,发表3篇论文,都是属于前面“规划”中的第一个方向。

2篇在本校(任教的学校,不是读研的学校)学报,1篇连同英文稿发在《科学通报》上。

后者是我在这个方向上的重要工作。

还有些投稿的论文,在毕业后陆续发出了。

其中1篇文章属于“规划”中的第二个方向,发在国内顶级期刊。

当时看到上面有位院士和学生的文章,我对他们的结果有一点点补充。

随后10多年,我再没机会在那个刊物上发表文章,虽然有些工作我自己觉得在技术上更好。

现在我总给那个期刊审稿,学生还有文章投过去。

我自己打头的文章已经舍不得给她了。

需要说明还有,所有这些文章都是我自己署名的。

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  我入学时的硕士导师非常好说话。

他给我个题目,我说不感兴趣,他就随我去了。

他的主要职责是签字让我报销,我经常住在家里,却都算出差。

报销往返路费,而且似乎还有点补助。

导师有时甚至在空白的报销单上签字。

在我就读期间,他就退休了,我成了他半个关门弟子。

新导师是教研室主任,当时还是副教授。

也是非常厚道的人,但毕业前我们打交到不多。

他以前与人家合带过硕士,我是他第一个独立指导的硕士,即我是他的开山弟子。

他自己也承认我搞的东西他不懂。

从单纯学术师承的角度,两位导师都是名义上的。

对后位导师,我把硕士论文中不太重要的工作发在他们学校的学报上,带上他的名字。

我觉得作为硕士生也可以交待了。

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  事实上,我从前面提到比我入学成绩高的委培生那里学到职业中的重要一课,科研经费的使用。

从那时起,我就明白了,使用科研经费的最佳方式是变成现金自己自由支配。

不过,那时的经费都是导师的经费,我只学会了变现花钱,还没学会申请挣钱。

毕业后我们还有过些研究上的合作。

他后来弄到个公派出国的机会,留在了北美;把夫人接出去,两人离了婚,他又娶了洋人。

1、2年前我们还联系过。

他改了行在美国政府的实验室中工作,近20年从来没回过国。

经过不懈努力,基本上不会说中文了,但还能听懂。

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  当时也参加过研究生院的社团活动。

不过,这些与职业没有什么关系。

我甚至还自费参加中国文化书院的函授大学后教育,提交毕业论文,得个毕业证书。

这一切都是说明,我不是个全心全意的研究者。

研究工作主要是我改善生存状态的主要手段。

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  顺便一提与职业无关的事情。

入学不到半年,我就听“父母之命,媒妁之言”去相亲。

再过了一年多便去登记。

研究生院给我开了结婚证明,但再三强调不许生养小孩。

又过了半年我们办了婚礼,随后华北、华南、东南转了一大圈去旅行结婚,名义上是参加学术会议。

会议地点在华南某省会,但去时在北京换车,回来时在杭州、上海停留、换车。

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一个大学教师的职业回忆6-晋升讲师

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  硕士毕业后回原学校工作,当时没有任何的犹豫。

读硕士的学校没有博士点,有位教授曾提到更好的大学中有位博导要求推荐考生。

当时新婚燕尔,没有心思再离家求学。

况且最后弄学位论文准备答辩等事务性工作,也很让我闹心。

“鸟倦飞而知还。

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  回到留校的学校重新工作后,我继续写写文章,同时也继续助些课。

我已经逐渐习惯了小高校的生活。

特别是不用再管学生,教师工作还算得心应手轻松愉快。

从职称晋升的角度看,当时形势其实还是严峻的。

在同一教研室,我前面有两个先毕业的硕士,一位早我1年,另位早3、4年。

我读研之前共事的最早的硕士,已经考取博士生走了。

传闻她与她先生是两个书呆子,大学里约会时也是一起看书。

后来双双出国,现在可能是在某外企中国分公司当经理。

我当时也没想太多,与两位先回来的硕士关系也很好。

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  那时晋级很不规范,时常莫明其妙地“冻结”。

我刚毕业时就处在冻结期。

比我先一年毕业的硕士,本科比我早两年,也没有职称。

或许我们都应该是助教,但其实连助教都没有评过。

后来我填表写简历时,写到这段,开始写“教师”;人家都说不通,让写“助教”,我也就冒充助教了,不知是否算伪造简历。

还算幸运,硕士生毕业1年多点的时候,晋级恢复了。

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  按当时的晋级的年资条件,本科毕业7年,或硕士毕业2年,我不论从那个角度算,都差一点。

本科毕业6年,还算上读硕士的时间;硕士毕业1年多。

其它的条件倒都够了。

助课的时数够了,已经在主讲课程,还干过学生工作。

教学这块肯定没有问题。

讲师似乎没有论文要求。

但我的论文足可当副教授甚至教授了。

当时上报的论文,除《科学通报》有篇外,所谓一级学报上有7篇,高校学报5篇。

当时我对文章的分量和作用还没有全面的概念。

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  教研室的领导积极鼓励我报。

现在回想,他们一定已经与系里甚至学校的人事部门沟通过。

我稀里糊涂提出了申请。

系上也同意。

后来的结果,居然被批准了。

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  我当时比较孩子气,还向管学生系总支副书记(因为比较熟)打听一起留校或分配来的其他同事。

他给我解释,按硕士毕业两年的要求,我还差半年,但读硕士前还工作过2年,按文件精神,抵上半年有硕士学位的教龄也足够了。

因此,这次给我讲师了。

我估计,与我文章比较突出也有关系。

领导想给,就会把晋级条件按有利的方面解释,从来都是如此。

这样,我成那批新晋升讲师中年资最低的,即本科毕业比我晚的或同时毕业但念硕士比我晚的包括没念的,都没晋上。

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  我稍加留心就应该发现,当时讲师算不低的职称。

当时教授极少,副教授也不多,还有不少没有职称的教师。

不像现在,几乎全是教授、副教授,讲师反而很稀缺了。

就我们教研室而论,留校时的副教授已经退休,然后只有两位讲师升为副教授,其余都仅是讲师,包括干了一辈子快要退休的。

其中一位副教授是最早赏识我的基础部主任的太太,她的晋升不是很令同事服气。

再后来,我才知道,许多老教师不能晋升副教授,主要是他们没有本科学历,同时也没有必须的学术论文,哪怕只是发在本校学报上的。

这是我最早的职称晋升概念,学历,论文,工作年限。

一个大学教师的职业回忆7-讲师前后

晋升讲师其实对我的职业和生活没有特别大的影响。

当时的职业是不自觉的顺利,而生活是比较少有的闲适。

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  讲师前后都一样,主要的时间和精力是读书,虽然读书与职业没有太大关系。

读过的书多数有点简单记录。

做个小抽样,看当时每年7月正在读的非专业书。

取得硕士学位当年,《吉本自传》、《荣格自传》、《弗洛伊德自传》、《思想家》、《经济体制》和《毛泽东的中国及后毛泽东的中国》,大致翻阅《信仰的时代》、《冒险的适当》、《理性的时代》。

第二年,Russell的《我的信仰科学的观念》、《词语》《罗兰小语(上下)》(当时在忙晋级)。

讲师后的第一年,《爱开玩笑的科学家》、《大学教学法》、《科学与科学家心理学》(PsychologyofSciencebyMaslow的译本)、《论数学本质》、《物理学家的自然观》、Russell的《教育论》和《权力论》、Chuang-Tzu(冯友兰译)、《世说新语》、《谈美》、《美国梦寻》、《科学史和新人文主义》。

第二年,《魏晋风度和东方人格》、《情史》、《蒙求》、《怎样写科学论文》、《科学研究的艺术》、《发展社会学》、KnowledgefromtheWest:

HealthandMedicalCare、《科学的社会运行》、《传统与中国人》。

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  晋升讲师前后,文章都继续在写。

从毕业到晋升副教授的4年,每年发表6到8篇研究论文或简报。

总有2篇是本校学报,另有篇是其它高校的学报,还有就是不错的专业期刊,即所谓一级学报。

当然是比较广义的,全国性学会主办的学报,未必是最好的学报。

当时还是有一点点压力,学校每年申报论文,同时发点奖金。

国际期刊和会议以及国家一级学报是一等奖,奖金每篇30元;地方刊物和大学学报是二等奖,奖金每篇20元;会议论文和其它论文是三等奖,不论多少篇,总共奖金10元。

我总是全校第一,但要保持占全部论文的比例不降也不容易。

这就是我的发表压力。

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  这个期间也开始发表教学论文,最初是在本校的《高教研究》,后来也有全国性的《教材通讯》(现在的名字很气派《中国大学教学》)。

我给自己订个指标,每上门课,不论新旧,要发表篇教学文章。

这个做法坚持很久,当然最后也无疾而终了。

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  教学工作也在做。

开始主讲基础课,同时做门专业课的助教。

我的教学学生没有反对意见,但也谈不到很受欢迎。

虽然我小心掩饰,但内心深处我缺乏对所教本科生的关心。

后来对自己所指导的研究生要好得多。

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  有件从职业角度比较有意义的事情。

省科协评青年优秀论文,我通过地方学会申报,得了个二等奖。

奖品是套不锈钢餐具。

重要的是,我过去一直以为奖是有关部门发的,从那时起明白了奖原来是自己报的。

这个观念对我职业发展非常重要。

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  真正从职业角度比较重要的是有了自己的到一个基金,是校内的启动基金之类。

硕士毕业后1年多得到的,只有2千还是3千元。

我用这笔钱报销版面费,当时正是刚开始收版面费的时候,还是有不少期刊不收版面费,或志愿交版面费。

还报销书费和复印费。

偶然还有短途出差的差旅费。

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  这笔钱特别经用

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