高考语文小说练习系列之一叙述角度人称.docx
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高考语文小说练习系列之一叙述角度人称
2019高考语文小说练习系列之一：
叙述角度、人称
教学目标：
1、了解表达角度和人称的有关知识。
2、能辨别常见的表达角度和人称
教学重点：
1、领会小说表达角度、表达人称与内容题旨的关系 。
2、能够结合小说鉴赏评价各种表达角度和人称的优缺点。
课时：
一
预习案：
【一】理论复习〔要求：
阅读时圈点批注，完成目标1、2〕
〔一〕、表达角度：
小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。
可以分为全知视角和有限视角。
1、全知视角（上帝俯瞰）:
往往用第三人称来叙事。
在这样的叙事方式中,叙事人相当于上帝,他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清请楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。
如《一滴眼泪换一滴水》中“人民，尤其是中世纪的人民，在社会上就像孩子们在家庭里一样，他们长久停留在原始的无知状态里，停留在道德与智力的幼稚阶段，可以用形容儿童的话来形容他们：
在这种年龄是没有怜悯心的。
”传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
好处：
①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。
2、有限视角〔凡人目光〕：
往往用第一人称来叙事。
依靠人物的眼睛来看小说中的世界。
特点是表达讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠表达者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
好处：
给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。
在有限的视角中，又有两种情况：
〔1〕表达者和人物知道的一样多〔2〕表达者知道比人物少〔侦探小说中尤为常见〕
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》中，序幕写祝福景象和鲁四老爷，尾声部分写祝福景象和我的感受。
这两处用了第一人称有限视角。
中间部分写祥林嫂的故事为第三人称全知视角。
《我的叔叔于勒》是一个孩子在讲故事。
第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。
〔二〕、表达人称：
〔1〕 第一人称：
增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情；便于作心理描写。
但在表达上只能局限于表达人的所见所闻。
〔2〕第三人称：
以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，表达相对自由。
但显得不太亲切。
〔3〕第二人称：
直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情； 假设对象为物，那么具有拟人化作用。
小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。
契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。
既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。
【二】课内文章知识点复习
1、《桥边的老人》海明威〔美国〕
〔1〕主题：
通过描写老人疲惫不堪的艰难逃难的遭遇和对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。
〔2〕艺术特色：
A、以小见大 B、表达简约，含蓄深远
C、第一人称行文
【三】课内文章阅读练习
阅读《桥边的老人》，回答以下问题。
1、本文采用了什么表达视角？
妙处？
2、主体部分用第几人称？
小说中的“我”有什么作用？
请简要分析。
3、小说的结尾除了交代故事的结局，还有何作用？
4、《最后的常春藤叶》是第几人称行文？
5、课外阅读〔宁波市08学年第一学期期末统考试卷〕
砷
[意大利] 普•莱维
作为顾客，他那副样子有点非同寻常。
我们这个化验室设备简陋，但雄心勃勃。
带着各种物品来化验的人很多，有男有女，有老有少，看样子都在诡计多端、尔虞我诈的大商业网里工作。
经营******的人一眼就能认出来：
他们目光敏锐，面容严峻；自己怕上当，但又千方百计让别人上当；他们时刻保持戒备，就像晚间的猫一样。
我接待了他。
他也许是位农民哲学家，尽管已经上了年纪，但体格仍然很健壮，脸色十分红润。
他的双手强劲有力，虽然由于干活和患有关节炎而变了形。
眼眶下垂着两个松懈的肉袋，但目光清澈，眼神活跃，颇有生气。
他穿着西装背心，小口袋上搭拉着一根表链。
他带着极重的阿斯蒂口音，用无懈可击的皮埃蒙特方言对我说：
他带来一包白糖要化验，想知道白糖是不是纯净，里面是否混有别的乱七八糟的东西。
什么乱七八糟的东西？
我告诉他，如果他能把他的怀疑明明白白地告诉我，那会大大有助于我的化验；但他回答说他不想使我有先入之见，希望我尽可能化验得准确一些，至于他的怀疑，以后会跟我讲的。
他递给我一包糖，足有半公斤，同时对我说，他第二天来看结果。
他跟我告别后径自走了：
没乘电梯，而是不紧不慢地走下四道楼梯。
他大概是个无忧无虑、从容自假设的人。
我取出一点溶化在蒸馏水里，溶液呈浑浊状——肯定有问题。
我把溶液过滤一番，滴几滴酸液，倒进基普瓶，注入硫化氢。
黄色的沉淀出现了：
是三氧化二砷，俗称砒霜，就是那种使米特里达梯和包法利夫人丧命的东西。
接下来我一面制取丙铜酸，一面思忖着老头和白糖。
我认为老头是不会图谋向人投毒的，别人大概也不会以这种方式来暗算他。
我百思不得其解。
第二天老头又来了。
他没等知道化验结果就坚持要付化验费。
我把结果告诉了他，他的眼睛一眯，脸上浮现出一个表情复杂的微笑。
他对我说：
“我真高兴。
我早就说过，最后会是这样的。
”显然，只要我稍微鼓励他讲下去，他就会把事情的始末和盘托出，而他正盼着这样。
我没让他失望，他便讲了下面这件事。
“我是鞋匠，以修鞋为生。
如果从年轻时干起，这不是一个坏行业。
坐着，活儿不累，可以跟人打打交道，聊聊天。
当然挣不了大钱，得整天把别人的鞋子拿在手里，不过很快就会习惯，旧皮革的气味也会闻惯的。
我的鞋店在焦贝尔蒂路和帕斯特伦葛路相交的地方，我在那儿当鞋匠已经三十年。
我熟悉每一双畸形的脚。
我只要一把小榔头和一根麻绳就能干活。
嗯，不久来了一个小伙子，不是本地人，?
**昂芸。
靶牟诶胛业男暌患兜牡胤娇艘汇莸辏采狭烁髦只鳎撼判锘┬锘煨葱谆鹊龋械幕魑伊忠步胁簧侠础Ｎ颐簧纤嵌籽劭垂潜鹑烁嫠呶业摹Ｋ炎约旱牡刂泛?
**号码写在小纸片上，塞进附近每家的信箱里。
对，他装了***，连接生婆家里还没装***呐。
你大概以为，他开张大吉，生意兴隆吧？
头几个月倒真是这样，有的人出于好奇，有的人要让我们竞争，还有的人上他那儿去是因为他开头要价很低。
后来他发现老赔本，便不得不提价。
您要知道，我把这些事情讲给您听并不是想说他的坏话。
我见过很多像他这样的人，开始时一帆风顺，后来却碰得头破血流，其中有鞋匠，也有干其他手艺的人。
他恨我，到处造谣，散布流言蜚语，说什么我用硬纸片当鞋底，每天晚上都喝得烂醉，为了得到保险金而逼死了我老婆，甚至说我的一个顾客被鞋底上的一枚钉子扎了脚，得破伤风死了。
正因为事情都已经到了这个地步，所以一天上午，当我在当天要修的鞋子中间发现了这包糖的时候，才没有大惊小怪。
我马上便明白是怎么回事了，但我想得到证实。
于是我让小猫尝了一点，两小时后它走到角落里呕吐起来。
我往糖罐里搁了一点，昨天我女儿和我往咖啡里加了一些，过了两个钟头，我俩都呕吐了。
现在我又有了您的证实。
我满足了。
”
“您想控告他吗？
想要一张化验单吗？
”
“不，不。
我刚才跟您讲过了，他只是一个可怜虫，我不想毁掉他。
世界很大，同行不是冤家，人人都有权利得到自己的一席之地：
他不明白这个道理，但我明白。
”
“那您怎么办？
”
“明天我给他写一封信，连同这包糖，请一位老太太给他捎回去。
不，还是我自己给他送去吧，看他脸上会有什么表情，我还可以当面向他解释两句。
”他环视四周，如同一个人进了博物馆，然后说道：
“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。
谁没有这两样东西，最好另找出路。
”
他跟我告别，拿起那包糖，没乘电梯，带着他特有的那种不紧不慢的高贵气派，步行下楼了。
〔有删改〕
12、一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么作用，请简要说明。
〔3分〕
13.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？
〔3分〕
14.小说中的“我”有什么作用？
请简要分析。
〔4分〕
15.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在激烈的市场竞争中失败了，请分析公格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。
〔5分〕
16.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。
谁没有这两样东西，最好另找出路。
” 对这句话你有什么看法？
谈谈你的理解。
〔5分〕
【课堂导学案】
【一】回顾点拨理论
【二】引导回顾课文知识点及练习
【三】典型阅读题精讲《砷》
12、一段交代“带着各种物品来化验的人很多”，这有什么作用，请简要说明。
〔3分〕
提醒：
1、观表述题要尽量根据分值来布点，学会多角度思考问题，避免遗漏要点，导致无谓失分。
2、主观表述要避免出现像“说明老头有着别人没有气质”这样费解而没有头脑的话，这样极其容易遭到扣分。
3、主观作答要结合具体文本进行事实描述，但也要有概括和提炼性的话，要用相对专业的术语来回答。
12、答案】
①交代当时社会背景〔1分〕②与主人公形成对比，突出人物形象〔1分〕③为下文故事情节的展开做铺垫〔1分〕
13.文中两处画横线句，表现了“老头”怎样的心理？
〔3分〕
【纠错心得】 1、作答一定要有很强的读题意识，要认真揣测题干意图，按照题干要求来作答。
2、回答时尽量联系文本作简要分析。
3、不要将人物“心理”等同于人物形象、性格或品质。
【参考答案】 从容自信〔1分〕，识破对方阴谋的自得〔言之成理即可〕〔2分〕
14.小说中的“我”有什么作用？
请简要分析。
〔4分〕
【纠错心得】
1、把握表达人称与表达角度，首先要掌握“表达”这个话题知识，就表达作用而言，主要把握表达人称与表达角度选择的效果与局限。
此外，还可以考虑行文构思上的作用。
2、教材八个话题知识的掌握程度是作答的关键，一定要重视。
3、作答布点要周全。
【参考答案】 “我”是贯穿全文的线索，〔1分〕增强故事的真实性，〔1分〕借“我”的视角来写鞋匠，构思新颖独特。
〔1分〕
15.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他们在激烈的市场竞争中失败了，请分析公格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。
〔5分〕
【纠错心得】
1、人物形象的概括尽量要联系文本去分析，从多个层面分析人物的形象，作答尽量要详尽。
2、作答格式要与题干要求吻合。
3、要掌握人物形象的主要分析方法，从人物的言行举止或心理等加以概括，要兼顾文意的表层与深层，使得作答更有深度。
【参考答案】 相同点：
都热爱自己的制鞋工作，重质量，讲诚信，而且都很有耐心；〔2分〕不同点：
格斯拉兄弟只想着怎样做好靴子，缺少必要的发展和竞争意识，而本篇中的“他”具有发展的眼光，人际关系比较好，在竞争中始终能保持积极的心态。
〔3分〕
16.“你们的职业也不错，但需要有眼力和耐心。
谁没有这两样东西，最好另找出路。
” 对这句话你有什么看法？
谈谈你的理解。
〔5分〕
【学生作答】
1、作为一个化验师，化验时需要仔细观察和等待。
同时也是对“我”的赞赏。
2、我认为说的很对，不管从事何种职业都要遵守道德，要耐心从事，要能明辨是非，不然的话是不会成功的，会走上邪路的。
3、要有好眼力就是要善于察言观色，要善于和不同的人打交道，而要有耐心就是要踏踏实实，不能急于求成，即使雄心勃勃也要经过不懈的努力才能成功，而绝对不能伤害他人，要懂得如何正当竞争。
【错因分析】
1、未先谈自己的看法，要扣分；回答就事论事。
2、有点架空，未能先联系文本。
3、回答缺少文本意识。
【纠错心得】
1、题干要求一定要看清，对于谈自己看法的开放题，一定要先表达自己鲜明的观点。
2、开放题的回答一定要先联系文本进行阐述，但不能就是论事，还得加以拓展，要能联系现实社会生活，围绕你的核心观点进行作答，阐述要能做到自圆其说。
课堂练习
〔一〕杜桥中学阅读下面文字，完成11—15题〔20分〕
祖父的表
〔英〕斯丹•巴斯托
那块挂在床头的表是我祖父的，它的正面雕着精致的罗马数字，表壳是用金子做的，沉甸甸，作工精巧。
这真是一块漂亮的表，每当我放学回家与祖父坐在一起的时候，我总是盯着它看，心里充满着渴望。
祖父病了，整天躺在床上。
他非常喜欢我与他在一起，经常询问我在学校的状况。
那天，当我告诉他我考得很不错时，他真是非常兴奋，“那么不久你就要到新的学校去了？
他这样问我。
“然后我还要上大学。
”我说，我仿佛看到了我面前的路，“将来我要当医生。
”
“你肯定会的，我相信。
但是你必须学会忍耐，明白吗？
你必须付出很多很多的忍耐，还有大量的艰辛劳动，这是走向成功的必经之路。
”
“我会的，祖父。
”
“好极了，坚持下去。
”
我把表递给祖父，他紧紧地盯着它看了好一阵，给它上了发条。
当他把表递还给我的时候，我感到了它的份量。
“这表跟了我50年，是我事业成功的印证。
”祖父自豪地说。
祖父从前是个铁匠，虽然现在看来很难相信那双虚弱的手曾经握过那把巨大的锤子。
盛夏的一个晚上，当我正要离开他的时候，他拉住了我的手。
“谢谢你，小家伙”，他用一种非常疲劳而虚弱的声音说，“你不会忘记我说的话吧？
”一刹那，我被深深地感动了。
“不会，祖父。
”我发誓说，“我不会忘的。
”
第二天，妈妈告诉我，祖父已经离开了人世。
祖父的遗嘱读完了，我得知他把那块表留给了我，并说我能够保管它之前，先由我母亲代为保管。
我母亲想把它藏起来，但在我的坚持下，她答应把表挂在起居室里，这样我就能经常看到它了。
夏天过去了，我来到了一所新的学校。
我没有很快找到朋友，有一段时间内，我很少与其他的男孩交往。
在他们中间，有一位很富有的男孩，他经常在那些人面前炫耀他的东西。
确实，他的脚踏***是新的，他的靴子是高档的，他所有的东西都要比我们的好——直到他拿出了自己的那块手表。
正如他自己所说的，那表不但走时极为准确，而且还有精致的外壳，难道这不是最好的表？
“我有一块更好的表。
”我宣称。
“真的？
”“当然，是我祖父留给我的。
”我坚持。
“那你拿来给我们看看。
”他说。
“现在不在这儿。
”
“你肯定没有！
”“我下午就拿来，到时你们会感到惊讶的！
”我一直在担心怎样才能说服母亲把那块表给我，但在回家的汽***上，我记起来那天正好是清洁日，我母亲把表放进了抽屉，一等她走出房间，我一把抓起表放进了口袋。
我急切地盼着回校。
吃完中饭，我从***棚推出了自行***。
“你要骑***子？
”妈妈问，“我想应该将它修一修了。
”
“只是一点小毛病，没关系的。
”
我骑得飞快，想着将要发生的激动人心的时刻，我仿佛看到了他们羡慕的目光。
突然，一条小狗窜入了我的***道，我死命地捏了后闸，然而，在这同时，闸轴断了——这正是我想去修的。
我赶紧又捏了前闸，***子停了下来，可我也撞到了***把上。
我爬了起来，揉了揉被摔的地方。
我把颤抖的手慢慢伸进了口袋，拿出了那块我祖父引以自豪的物品。
可在表壳上已留有一条凹痕，正面的玻璃已经粉碎了，罗马数字也已经被古怪地扭曲了。
我把表放回口袋，慢慢骑***到了学校，痛苦而懊丧。
“表在哪儿？
”男孩们追问。
“我母亲不让我带来。
”我撒了谎。
“你母亲不让你带来？
多新鲜！
”那富有的男孩嘲笑道。
“多棒的故事啊！
”其他人也跟着哄了起来。
当我静静地坐在桌边的时候，一种奇怪的感觉袭了上来，这不是因同学的嘲笑而感到的羞愧，也不是因为害怕母亲的发怒，不是的，我所感觉到的是祖父躺在床上，他虚弱的声音在响：
“要忍耐，忍耐……”我几乎要哭了，这是我年轻时代最伤心的时刻。
11、为什么说“这是我年轻时代最伤心的时刻”？
〔3分〕
12、请说说小说以“祖父的表”为标题的作用。
〔4分〕
13、概括小说中“我”是一个怎样的人。
文章为何要写“富有的男孩”？
〔5分〕
14、本文以“我”的口吻表达，有何好处？
〔3分〕
15、读了本文，你有哪些感悟？
请简述。
〔5分〕
学后感：
小说练案之表达人称部分之练习导学案
教学目标：
1、学会鉴赏表达人称的作用鉴赏
2、学习体会鉴赏小说的方法，积累鉴赏经验。
课时：
一
练习内容
【一】.杭西高 阅读下面的文字，完成21-25题。
〔20分〕
提琴
[美国]保•琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。
“现在你可看见了一把出自名?
**墓徘佟！
彼锏髯氐馗嫠呶遥⑶胰梦彝腹倜娴膄形音孔观看里面褪了色的标记。
是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。
下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。
当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
”
“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。
”
“我想稍微讲几句。
”舅舅说。
他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴***了五千元。
把它拿去***了，卡尔。
”
“哦，迈克！
”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。
”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。
”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。
他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要***它？
就放在老地方不挺好的吗？
这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
你说是吗，玛丽？
如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
”
母亲显出欣喜的表情：
“我很高兴，卡尔。
”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。
”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？
”一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。
”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲可是就指望那把小提琴的。
”
母亲确实是这样。
不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。
这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：
“它值多少钱？
”
他拿起琴来：
“***二十五元，也许能***到五十元，这就要看谁愿意要它了。
”
“可这是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿？
”
“是的。
”我简短地回答道。
当然，这把琴我没有***掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢？
”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它***了？
”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。
”
母亲高兴起来，显得很满意。
“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？
”
“是这样，玛丽，是这样的。
”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
21.小说第二段为下文哪些情节提供了依据？
请具体说明。
〔4分〕
22.文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？
〔4分〕
〔1〕他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
〔2〕父亲一面回答，一面避开了我的目光。
23.请概括“父亲”这一形象的主要性格特点。
〔2分〕
24.请概括“我”在小说中的作用。
〔4分〕
25.小说第一段说：
“它已成为某种象征。
”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内
〔一〕11、后悔自己未能听祖父的话；由于自己太虚荣而不知忍耐，导致遭人羞辱。
【解析】结尾这一句话在小说中有重要的内涵，结合最后一段：
“这不是因同学的嘲笑而感到的羞愧，也不是因为害怕母亲的发怒，不是的，我所感觉到的是祖父躺在床上，他虚弱的声音在响：
‘要忍耐，忍耐……’我几乎要哭了，这是我年轻时代最伤心的时刻。
”联系上下文语境应该不难作答。
14、“我”作为第一人称的表达，使小说显得真实亲切；“我”作为有限视角，能带动读者参与到小说中，发挥读者的主动性；通过表达“我”的经历，小说能更好地揭示主题。
【解析】小说人称和表达视角是小说欣赏的一个重要方面。
小说以第一人称出现，能使得故事更为真实可信，第一人称作为有限表达视角，又能很好地调动读者参与其中的积极性和主动性，使得小说更深地指向读者的内心。
此外，小说中的人物对于主题有着密切的关联。
15、感悟一：
人生的成功需要付出艰辛的劳动，要坚持不懈；感悟二：
人生的成长需要忍耐沉得住气。
【解析】忍耐在小说中反复出现，是小说要表达的一个重要主题。
通过对“忍耐”的内涵的把握，可以发掘作品的意蕴。
两点成长感悟不能脱离小说所揭示的意蕴。
〔二〕21、①舅舅决定忍痛***琴。
②父亲去***琴。
③舅舅把它作为财产送给“我”。
④母亲舍不得***琴。
⑤我去***琴〔此题4分，答对4点给总分值〕[
22、〔1〕因被迫***掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。
〔2分，意思对即可〕
〔2〕父亲估计到‘我’知道了真相，既赞许‘我’的作法，又为‘我’知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。
〔答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽而回避”也对〕〔2分，意思对即可〕
23、主要性格特点：
能体贴理解他人〔善良〕、有家庭责任感〔2分〕
24.“我”作用：
①“我”是贯穿全文的线索；②使文中的人和事更具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。
〔4分，答对任意两点即可〕
25、①关键时刻舅舅决定***琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易***琴：
琴是亲情的象征；②父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：
琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：
琴是精神财富的象征。
〔此题6分，需多角度分析，言之成理即可〕
【二】、没有名字的东西 〔法国〕奈保尔
波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。
就是这么个小工棚他也没有盖完。
不过波普可从不闲着。
他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不
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