小学减负的工作总结6篇.docx

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小学减负的工作总结6篇

2021学校减负的工作总结（6篇）

2021学校减负的工作总结范文〔精选6篇〕

时间飞速，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成果的同时，我们也找到了工作中的缺乏和问题，不妨坐下来好好写写工作总结吧！

那么一般工作总结是怎么写的呢？

下面是我收集整理的2021学校减负的工作总结范文〔精选6篇〕，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。

　　学校减负的工作总结1

针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。

在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象已经完全不存在。

在“减负”问题上我认为不只是外表的减“负担”，而是应当转变学法，全面提高同学的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们：

“假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！

”因此，老师首先从思想上要有较深刻的生疏，然后在实际中加以表达，如：

布置作业要从同学的角度衡量作业的多与少、尽量避开重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。

这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。

老师要细心备课，细心选择教学内容，向40分钟要质量，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，课堂面对大多数，让同学对所学学问产生爱好，，从而到达减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。

留意培育同学探求新学问的力量。

启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。

使“减负”工作落到了实处为了让同学宠爱上学习，在课堂上为同学创设民主、和谐的教学气氛。

在宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很欢快的。

只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：

学习是欢快的。

　　学校减负的工作总结2

几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校内文化，努力彰显办学特色，促进老师和同学的欢快健康的进展，在“为同学的奇特人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的奇特愿景。

xx年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。

两年来，学校依据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升,主动推动素养教育，在减轻同学课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了确定成果，现将这两方面的工作汇报如下：

要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必需转变教育观念，提高课堂效益。

基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。

〔一〕用制度措施保障减负

学校认真落实市教委、区教育局关于减轻同学负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。

1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

2、召开学校全体老师会议，主动组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反馈。

4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校同学家长会。

5、法定开设的全部课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。

严格把握同学的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求同学参与任何形式的补习班、辅导班，加重同学负担。

7、严格执行清校制度，同学在校时间为每天6小时，早7:

40到校，一二班级每周二和周五1:

40放学，三至六班级除每周二1:

40放学外,均3:

30放学.

8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业份量要适中，留意突出训练重点。

一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面作业把握在40分钟以内，五、六班级书面作业把握在1小时以内，学校定期抽查同学每日的课外作业总量。

严禁用增加作业量的方式惩处同学。

9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课老师不得组织各类加重同学负担的书面考试，不以分数排名次。

学校生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。

10、保证同学每天1小时，上下午校内阳光体育活动时间。

在当前落实减负工作的形式下，学校将始终坚持同学社团和体育艺术2+1活动，开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，期望给孩子供应全面进展的舞台，让同学全面健康地进展。

成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，人人签订责任书，每学期制定学科“减负”打算，学科组、办公室定期进行“减负”阅历沟通会，撰写案例,举办“减负”成果宣扬等活动,行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导，努力促进减负工作常态化，为扎实推动减负工作奠定坚实的基础。

〔二〕用高效课堂促成减负

1.严格执行国家课程打算，开齐课程、开足课时，严把课程关、课时关、质量关。

在全面落实国家课程和地方课程的基础上，学校留意校本课程的开发，并进行整体规划，按年龄特点，将学段目标和地域文化结合，确定一二班级的校本课程为《礼仪读本》、三四班级《折纸》、五六班级《海河文化读本》。

为了落实好校本课程的教学，学校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。

2.强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推动高效教学。

推动高效教学是全面落实课程打算的基础，也是减轻同学过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与同学学习规律相适应的学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与沟通。

力求课堂教学40分钟效益的最大化。

举办了四届“高效模式课”评比活动并主动组织老师参与区级以上活动。

语文聂xx主任、数学赵老师、英语赵老师在今年7月份xx举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成果。

赵老师获区级英语高效模式课一等奖，区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课。

聂老师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。

韩xx、李x等多名老师为区老师做专题讲座。

英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。

4.努力实现信息技术与教育教学工作的整合。

首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设，充分发挥网络德育的育人功能；二是强化学科教学资源库建设，不断丰富校内网的教学资源，为老师专业提升和教学工作的开展供应强有力的支撑。

语文刘希艳老师、数学李老师、英语赵xx、吴老师分获全国优质电教课全国二等奖。

赵xx、赵xx老师获区优质电教课二、三等奖；三是学科教学实现电子备课，由学校供应统一的备课模版，并要求每课的教案配有相应的课件；四是每位老师都建立了个人的专业网络空间，45岁以下老师个人成长档案也实现了电子化。

通过以上工作，我校信息化建设实现了跨越，为学校现代化建设供应了强有力的支撑。

　　学校减负的工作总结3

20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻同学的课业负担，全面培育同学的综合素养进展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成果、发觉缺乏，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作状况总结如下：

一、依据打算实施减负工作。

在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作打算，在打算中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。

二、完善减负领导小组。

针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由学校教育主任和中学教育主任进行指导，全体老师为减负责任人，使得全校老师都是减负工作的实施者。

三、与全体老师签订减负责任书。

为了明确减负工作的具体责任，我校与全体老师签订了减负责任书。

针对本学期有新老师的状况，又与新老师补签了减负责任书。

在责任书中，全体老师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。

四、定期进行检查，并把检查结果准时进行通报。

1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。

在授课过程中，没有私自串课的`现象，都能按课程表进行上课。

2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，老师也没有参与有偿家教的现象。

3、严格执行作息时间，学校在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

4、严格把握作业量，一、二班级不留置书面课外作业，三、四班级课外作业时间不超过15分钟，学校五、六班级和学校各班级不超过20分钟。

5、严格把握考试次数，每学期对同学进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。

同学的学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年没有组织同学参与任何形式的学科竞赛。

7、每天保证同学有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向同学开放，丰富了同学的课余时间。

8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，关怀家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。

总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。

　　学校减负的工作总结4

为贯彻落实党和全省中学校素养教育工作会议精神以及青岛市《关于全面推动中学校素养教育的实施意见》，xx学校全体干部老师将深化实施“提质减负”工程，扎实推动教育教学工作稳步提高，经过校务会争辩，特制定以下措施：

一、树立“质量立校”观念，构建和谐育人环境。

学校依据区教体局“安清静静抓教学，扎扎实实抓质量”的整体工作思路，牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求进展，切实做到建立了与课改相适应的教学常规，做到“减时不减效，减负不减质”，实现教育教学的规范化、制度化、科学化。

二、实施“精细化”管理，促进师生可持续进展。

加强科学规范管理，是全面提高办学质量的有效保证。

学校将创新管理机制，向管理要质量，向管理要效益。

我们的管理目标是，提倡“三勤”即：

班子勤政、老师勤业、同学勤奋，树立“细心是看法，精细是过程，精品是成果”的“精细化”工作理念，推动各项工作的全面提高，以促进师生的可持续进展。

1．层级管理，提高课程领导力。

内涵进展的关键是管理，学校接受“思想引领到位、责任支配到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反馈到位”的管理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长——业务干部——老师三级质量监控体系，实行层级管理，层层分解责任，提高管理效能：

xx校长是教学质量的第一责任人，宏观调控学校教育教学，指导业务干部科学合理地实施管理；其他干部是教学管理和质量监控的具体责任人：

xx负责数学教学、xx负责低、中班级的语文和信息技术教学；xx负责英语和体育教学；xx负责高班级的语文教学和科学、艺术、综合实践、品生、品社教学，全体干部深化教学一线实施精细化管理，各负其责，共同施力，切实提高课程领导力。

2．完善制度，规范教育教学行为。

完善而规范的制度是科学管理的基础。

学校全面贯彻落实全省中学校素养教育工作会议主要精神和《山东省学校课程实施水平》、《市南区关于深化开展“提高教育教学质量，减轻同学负担”工作意见》，进一步从

师德、教学、管理等几大方面修订完善《xx学校规章制度》，尤其是教学管理部分，从备课、上课、教研活动、教育科研、教学质量分析、教学档案管理等方面制定了26个相关制度，将管理责任具体化、明确化，促使老师认真学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校每月都在干部层面开展一次“质量汇报会”，结合“干部工作手册”，做到“三个一”——“每月一记录，每月一反思、每月一沟通”，同时，要求业务干部带着老师做好“单元把关”质量分析，从而做到“查漏补缺”；每一学年，组织好课题研讨会、教学争辩会，通过阶段性的呈现提高老师的专业技能。

三、开展课题争辩，引领教育教学方向。

学校深化开展课题争辩，以“三个进展”为根本宗旨，即教育科研要促进老师进展、同学进展、学校进展。

加强课题争辩的“四管理”，即加强争辩过程、争辩资料、科研活动、教科研队伍管理。

本着实践—争辩—反思—再实践—再反思的过程，连续深化开展“不同版本教材对比”、“班主任教育行为的更新对同学行为习惯养成的培育”、“学校体育课堂教学中教与学评价”等课题争辩。

充分发挥课题争辩挂念决策和指导实践的作用，做到“三表达”，即备课中要表达课题争辩，课堂教学中要表达课题的实施，试验记录及课后反思中要表达课题实施的收获与缺乏。

到达以课题争辩为手段突破教育教学的重点、难点问题，提高教育教学质量和效益。

四、打造优质老师团队，强化教学质量的队伍保障。

优秀的老师队伍是实现学校可持续进展的根本保证，围绕“市南区老师专业素养提升打算”，大力加强教职工队伍建设，努力形成一支教育思想端正、专业学问丰富、教学技能提高的老师队伍，全面提高教育教学质量。

1．“请进、走出”，开拓视野。

学校实行“请进来，走出去”的方式：

邀请全国、省、市专家及名师走进学校，为老师进行前沿理论培训和课堂教学呈现；同时，由业务干部带着，分期分批组织老师远赴北京、上海等地观摩高水平的课堂教学，开拓老师的视野，并组织老师将自己的所思所获进行汇报沟通，引导老师进行实践，学以致用，建构老师成长的高位平台。

2．校本研修，分层实施。

校本研修对老师专业进展的关键，学校从三个层面开展此项工作。

一是全员参与，自我研修：

充分发挥老师阅览室功能，为老师供应百

余种教育教学刊物，实行开放管理的方式供老师借阅，依据每位老师需求，为每人购置一套教育理论书籍，引导老师做好“四读”：

提高生疏，重视读；制定打算，自觉读；开展争辩，深化读；撰写体会，实践读；通过书香校内，提高老师文化底蕴。

二是“因材施教”，“阶梯式”研修：

落实老师在研修中的主体地位，对于名师型、骨干型、胜任型老师各制定出不同的研修打算：

名师型要从专业理论水平提升入手，每学期深化研读两本以上教育专著，发挥专业引领、辐射带动作用，对全体老师进行校本专题讲座〔1-2次〕，做好对新老师常态课的教育教学诊断工作；骨干老师要从形成独特教学风格入手，要求上好样板课，并能发挥对青年老师的业务指导作用，在月考核中完成任务均在良好等次以上；胜任型老师要从加强基本功的训练和指导入手，为三型老师制造自我提升、自我进展的空间。

三是“双线并趋”，集体研修：

学校将加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求进展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化，教研实行“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。

深研教材：

针对以往各学科教学存在的薄弱点，深化争辩，语文学科进行作文教学和“读写结合”的争辩；数学学科从“规范老师数学用语，培育同学思维过程”进行争辩；英语学科从“提高同学英语朗读水平”进行争辩，通过集体才智的碰撞，实践之中的探究，找寻“突破”的策略，学习教材：

学校将紧紧抓住“学科学问体系构建”这一核心，要求老师能够纵向把握各班级教材之间的学问链、学问结构及学问点循序渐进的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深化开展：

配备有保障：

为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除把握本学段的内容外，还要求低班级把握幼儿园大班和中班级学问点；中班级把握高班级学问点；高班级把握学校一班级学问点。

时间有统筹：

以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一节课时间学习，一学期大约进行8-9次的专题研讨。

内容有层次：

业务干部和老师一起，把相关学段的学问分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的学问点进行梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成学问链，使老师在原有学问阅历的基础上，构建较为完好的学科学问体系。

测试有重点：

为检验老师专业学问的把握状况，学校将每月组织一次

不同形式的测试，如：

专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的学问点进行测查，打算一学期不少于八次，老师平均测试成果到达优秀等级尚可过关，同时把测试成果计入老师进展档案中，作为老师考核的依据之一。

3.自我反思，激发内动力。

学校着力提升老师的争辩意识和自我反思力量，运用“老师自主进展管理”手册，要求老师依据学校工作打算，依据自身实际状况，制定具有可操作性的个人自主进展目标，工作手册中，有老师的自我评价分值，要求老师每月对自己的工作进行一次反思，分析缘由，写出努力方向，促动老师以进展的目光、主动的心态端详、分析和解决自身在教学实践中遇到的真实问题。

五、深化推动课程改革，主动提升课程的实施水平。

课程的组织和实施是保障教学改革顺当进行的重要环节。

为此，要树立正确的课程观，不断提高课程的实施水平。

1．抢先垂范，提升校长和业务干部的课程领导力

业务干部首先要加强学习，提升自身课程领导力，要求做到一“读”（认真研读国家课程方案、新课程标准及有关教育信息,阅历文章,名师教育专著等内容）,二“讲”（为全体老师进行以“推动课程改革”为主题的专题培训）,三“抓”，加大对音、体、美、科学、综合实践活动等学科的管理力度，确保开设的效果；四“会”，即教学理念会应用;教学阅历会总结,教学观摩会评价,教学风格会创新.通过这些手段加速老师由教书匠向争辩型、学者型、专家型的转化，培育新课程领军人物。

2．着眼特色，加大地校课程研发力度

学校严格依据《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的要求，充分发挥地理优势特点，连续深化《帆之家乡》校本课程的实施。

，确立“四三一“的总体思路，即构建“四个课堂”，落实“三个制度”，做好“一项争辩”。

构建“四个课堂”，即奥帆学问大课堂、奥帆技能大课堂奥帆竞技大课堂、奥帆呈现大课堂；落实三个制度，即每月互听一节课制度、业务干部每月一指导制度、老师之间每月进行一沟通制度；做好一项争辩，即进行校本课程评价体系的争辩。

通过过程性跟踪、力量培育、学问把握等全方位多方面的对同学进行评价，使评价更科学化，到达品牌誉校，特色强校。

六、全面深化课堂教学争辩，确保教学效益的稳步提高。

1．科学备课，优化学科教学过程。

学校全面落实教学工作“十字”方针：

即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

优化学科教学过程。

①教学目标的确定要变一元为多元。

既要考虑同学智能的进展，又要培育良好的品德与健全的人格。

②优化学科教学过程要突出五个重点：

即把备课的重点放在对同学的了解和分析上；把教的重点放在同学学习方法、方式指导上；把改的重点放在对同学分层要求、分类提高上；把导的重点放在同学心理、思维的疏导上；把考〔作业、测试〕的重点放在同学自学力量和创新力量的培育上。

③课堂教学要落实四精、四点。

〔备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点〔落实〕、力量点〔进展〕。

2．落实指标，全面提高教学质量。

学校组织老师认真学习《市南区中学校和谐课堂评价指标》，从“提高同学学习爱好，提高课堂教学效率”动身，高效轻负，全面提高教学质量。

〔1〕向常态课要质量——“三层面”指导有实效

抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,学校从“三层面”进行指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼直接推门听课，随后进行一对一指导，督促老师上好每一节课；二是听好“分段课”，接受“统筹支配，分段实施”的方法进行常态课调研。

三月份，学校重点听

四、五、六班级各学科的常态课，四月份听一、二、三班级各学科的常态课，要求每位老师围绕课堂教学五环节深挖教材，通过优化老师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工作室”辐射作用，连续开展“三阶段——两反思”活动，到达“抓规范，求实效，强化课堂教学力量”的目标。

〔2〕向课堂要质量——“三分钟”检测堂堂清

为深化实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最终三分钟进行过关小练习，检测同学学习状况和老师教学状况。

检测题目：

发挥级部教研组的力气，在备课中进行“当堂检测学问点”的设计，各班检测使用统一题目。

检后反思：

执教老师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学习状况，一方面便于同学了解自我的学习成果，一方面便于老师把握教学效果，

　　学校减负的工作总结5

我校为进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在进展同学独特，培育同学创新精神、实践力量方面，全面提高同学素养方面做了下些工作，现总结如下：

一、转变思想观念，在教学实践中为同学“减负”。

召开学校全体老师会议，主动组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

进一步加强学习，提高生疏，树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价同学和老师教学质量，留意同学综合素养的提高，独特特长的充分进展；留意思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、爱好课管理，促进同学德、智、体、美全面进展。

树立面对全体同学，因材施教，学问学习与智能进展相统一，大面积提高教学质量的教学观。

转变只重视少数尖子生，而轻视大多数同学，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻力量培育的教育观。

成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

二、老师自觉负重，努力使同学“减负”。

欲得同学“减负”，老师须得自觉“负重”。

每一位老师努力从实施素养教育精神的大局动身，将切实减轻同学过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和力量；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为同学松绑，提高教学效益。

1、老师认真打算、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。

基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清楚，重点难点认真争辩处理，做到分散难点，削减坡度。

对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实同学基础。

2、全面了解同学学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和同学的主体作用，充分调动同学的学习主动性和主动性。

3、切实把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：

面对全体、全面提高、主动进展。

改良教学方法，接受启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让同学做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。

重视培育同学的创新精神和动手力量，在合格的基础上培育优秀，在全面进展的前提下进展独特。

课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。

一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面作业把握在半小时以内，五、六班级把握在一小时以内，学校和班主任应负责把握和调整同学每日的课外作业总量。

严禁用增加作业量的方式惩处同学。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。

调课要报经教育处批准，所缺课程准时补上。

艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。

按浙江省学校课程设置开设的全部课程，严格把握同学的用