教科版三年级上册语文知识树.docx
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教科版三年级上册语文知识树
教科版三年级上册语文知识树
本册教科书共分8个主题单元。
每个单元开头都有一个总括性的说明文字，介绍本单元的主题、内容以及教学要求。
单元主题分别为：
第一单元，亲情故事；第二单元，可爱的动物；第三单元：
爱国志士；第四单元：
自尊自强；第五单元：
珍视友谊；第六单元：
科技发明；第七单元：
自然风光；第八单元：
理解他人。
一、本册教材的教学目标。
1.通过主体课文的教学落实语文知识，培养基本技能，训练语感；引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。
学习活动注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机统一。
引导学生在阅读中学会积累词语，养成自觉积累语言的良好习惯。
2通过略读课文的教学，培养学生的阅读兴趣和略读能力
在引导学生热爱自然，热爱祖国美好河山的同时培植学生的民族自尊心和爱国主义情感。
3.在口语交际中提倡同学之间相互评价、相互学习，引导学生养成良好的交际习惯，学会倾听与评价。
4.引导学生通过习作表达出真实的情感、态度和价值观。
把自己身边的人和事写清楚，写明白，同时能初步表达自己对所写人与事的态度和感情。
提高学生作文自改互改的能力。
5.通过语文七色光的教学使学生听说读写全面发展，培养学生的语文素养、独立学习能力和良好的学习习惯。
6.本册应识的字共计319个，会写的字199个。
二、各板块知识点
“阅读”板块有主体课文16篇（每单元两篇），“快乐读书屋”有阅读材料16篇（每单元两篇）；“能说会写”板块有口语交际8次，写话8次；每个单元均设有语文综合学习活动“语文七色光”。
教学进度表
周次
课时
教学内容
备注
1
2
第1课
2
7
第2课——能说会写
3
7
语文七色光一——第4课
4
7
快乐读书屋二——语文七色光二
5
7
第5课——第6课
6
0
休息
7
7
快乐读书屋三——语文七色光三
8
7
第7课——快乐读书屋四
9
7
能说会写四——第9课
10
7
第10课——能说会写五
11
7
语文七色光五——快乐读书屋六
12
7
能说会写六——第13课
13
7
第13课——快乐读书屋七
14
7
能说会写七——第15课
15
7
第16课——能说会写八
16
7
能说会写八——语文七色光八
17
7
总复习
第一单元备课
教材分析：
第一单元有两篇精读课文《拐弯处的回头》和《母亲的账单》有一个快乐读书屋，其中包括两篇略读课文《天气预报》和《看不见的爱》，有一个能说会写板块，其中包括口语交际《转述》和习作《妈妈病了》，还有一个语文七色光一。
本单元围绕“亲情”的主题进行编排：
从主体课文到“快乐读书屋”，再到“能说会写”，“亲情”的主题贯穿始终。
学情分析：
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并联系生活经历读懂课文。
2、体会父母之爱，感受亲情的伟大。
3、掌握要求会认和会写的生字及词语。
能运用词语练习说话。
教学重点、难点
1、联系生活实际，体会父母之爱、及亲情的伟大。
2、培养学生自读的能力、口语表达的能力和看图写话的能力。
课时划分
教学内容
课时数
1、拐弯处的回头
6
2、母亲的账单
快乐读书屋一
能说会写——转述
4
能说会写——妈妈病了
语文七色光一
1.拐弯处的回头
节数：
2
教学内容
拐弯处的回头
课时
2
教学目标
1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识12个生字，会写14个生字，能运用生字组词，并说一句话。
教学重、难点
1.联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2.学会书写13个生字。
3.积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备
光盘
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你感受过生活中家人的关爱吗？
家里人是怎样表达自己的爱的？
（学生交流）教师适时导入新课，板书课题。
二、初读课文，了解内容
1、师：
现在请你看看手里的文章，仔细读读这个动人的故事。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字怎么办？
平时大家是怎么解决的？
（学生自由读文，教师课件出示词语：
划破、包扎、巷口、牢骚、拐弯儿、刹那、似的瞬间、打动）
2、师：
能把字音度准确了吗？
我们来检查一下。
（学生齐读词语）
3、指生分段读文，了解故事主要内容
师：
这行同学每人读一段，其他同学要边听边想这是一个怎样的故事，说的时候如果能用上这些词就更好了。
（课件出示：
划破、包扎、巷口、牢骚、拐弯儿、打动）（生分段读文，边听边想）
师：
指名说故事内容。
抓住关键词语，把它们串联起来，也是概括课文主要内容的好方法。
三、精读品味，感受父爱
1、过渡：
父亲这一回头打动了在场的所有人，你是否也被感动了呢？
请你快速默读课文，用波浪线画出让你最感动的句子。
多读几遍，然后和同桌一起交流一下。
（学生默读，画句子，读句子，交流感受）
师：
你画了哪句话？
能和大家说说你的感受吗？
汇报：
说说为什么感动？
（生答略）
2、师：
弟弟的伤严重吗？
（严重，需要包扎）是啊，弟弟忍着脚伤的痛苦，忍着包扎带来的不便，他现在最想看到谁？
希望得到什么？
（生答略）他多么希望爸爸能抱起他，希望听到关切的话语和心疼的安慰。
所以，当他在家附近的巷口碰见爸爸时，他……引读“他哭丧着脸，翘起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点同情与怜爱。
”可令他没想到的是，引读“爸爸只简单说了几句，便自己走了。
”
3、如果你是弟弟，此时你有怎样的心情？
（很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。
）
师：
你伤心，是因为…… 你委屈，是因为…… 你生气，是因为……
是啊，谁不希望得到父母的爱，可弟弟的父亲竟对弟弟的伤无动于衷。
可事实真的如此吗？
请期待下节课的精彩。
第二课时
一、导入
父亲和母亲一样爱我们，只是父爱的表达方式和母亲不同，这节课，我们接着理解父爱的伟大。
二、研读课文
1、师：
弟弟为父亲的表现伤心，而此时的爸爸，（出示课件）指名读“爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……”
师：
“依然”是什么意思？
看着爸爸那没有任何变化的背影，弟弟此时的心情是那么的忐忑不安，他担心，担心如果爸爸不回头，说明……他期望，期望爸爸回过头来。
孩子们，爸爸会回头吗？
爸爸的心里也不像表面上看到的那么平静，他心里有那么多想对儿子说的话，他可能会说什么？
生答略
师：
真是此处无声胜有声啊。
爸爸有那么多想说的话，那就让我们读读这句话吧，读出爸爸平静外表下的那颗不平静的心。
（指导朗读指名读评读）
2、关键的时候到了，指名读句子：
“可是当他走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
”
师：
多读读这个句子，看看你感受到了什么？
从哪感受到的？
“不经意”“瞟”“才”（板书）。
爸爸不想让孩子发现他的牵挂，于是他（不经意似的）回头，（爸爸不想让孩子看出他的担心，于是他（瞟）了弟弟一眼，然后（才）消失在拐弯儿处。
这几个词语足可以看出爸爸对弟弟的紧张和关心，可爸爸为什么不表现出来呢？
爸爸要教会儿子什么？
生：
坚强
师：
对了，爸爸不希望弟弟成为小鸡，一直需要母鸡的保护，爸爸希望儿子成为雏鹰，在蓝天上自由翱翔。
这是一个深沉的父亲，这是一个睿智的父亲。
让我们快来读读这饱含深情的回头吧！
（指导朗读 指名读 评读 指名读）
3、师：
就是这样一个好像不经意的、悄悄的回头，这样一份淡淡的、含蓄、无声的爱，打动了在场的所有人，也悄悄地改变了许多。
课件出示：
这一回头，改变了——
这一回头，改变了——
预设一：
这一回头，改变了弟弟对爸爸的看法。
预设二：
这一回头，改变了爸爸在弟弟心目中的地位。
预设三：
这一回头，更改变了弟弟此时此刻的心情。
预设四：
改变了弟弟对父爱的认识……
（从哪儿看出？
弟弟的眼睛里闪着的是泪光。
）
4、是啊，此时此刻，弟弟的眼睛里闪着的是泪光，这是怎样的泪光？
幸福的（他觉得），愧疚的，（他认为），感动的（他发现）……）
在那一时刻，弟弟真想对爸爸说——（爸爸我爱您！
）这一刻弟弟终于理解了爸爸的做法，这一刻弟弟真正体会了爸爸的良苦用心，这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱！
5、师：
就是这瞬间的回头使我们竟如此动情，就让我们入情入境地读读第四自然段，表达出此刻你心中的感受吧。
（师生配合读）
6、引读：
当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想哭的冲动。
（课件出示）“很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是（齐读）——拐弯儿处的回头。
”这个看似简单的动作，其中凝结的是一份深沉而含蓄的——父爱（板书）
7、过渡：
这就是父爱，也许没有动听的话语，也许不像母爱那样热烈，但只要你用心去体会，其实父爱与母爱同样令人感动。
师：
这是老师捕捉到的生活中的画面（课件出示，生活中的图片）这是为孩子挡风遮雨的父亲，他只希望孩子不要着凉；这是陪孩子玩耍的父亲，他们最大的愿望是孩子快乐的成长；这是教孩子知识的父亲，他希望孩子增长的不只是身体，更是头脑和智慧；这是为孩子擦拭眼泪的父亲，他告诉儿子摔倒不哭，要学会坚强。
这些都是真实、深切的父爱。
8、每个人对父爱都有不同的理解（出示课件）
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。
——达芬奇
父爱是一部震撼心灵的巨著,读懂了它,你也就读懂了整个人生!
——高尔基
父爱是子女一生永远的财富！
—— 老师
父爱是 ——
师：
请你也仿照名言的形式写一写你对父爱的理解好吗？
（破折号后面可以写下你的名字）
生汇报交流
三、学习生字
1、请学生自由读生字，圈出不会的生字。
2、同桌之间交流识记的字。
3、教师出示生字卡片，学生认读。
4、请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
5、理解字义，为生字组词，并使用词语说一句话。
6、练写生字，教师范写难字：
疑
7、教师巡视，展示优秀学生作品。
四、总结：
孩子们，让我们记住一个眼神，或期待或执着，请记住，那是父爱；记住一句话语，或严厉或幽默，请记住，那是父爱；记住一个动作，拐弯儿处的回头，请记住，那是——父爱！
板书设计：
1.拐弯儿处的回头
弟弟 伤心、委屈、生气
父爱深沉、伟大
父亲 不经意 瞟 才
2.母亲的账单
节数：
2
教学内容
母亲的账单
课时
教学目标
1、感情的朗读课文，理解“索取、羞愧”等词语的意思。
2、通过学习与讨论，理解“母亲的账单”的意思。
3、学习课文，感悟妈妈的爱是无私的、是伟大的。
教学重、难点
引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、是无私的，作为儿女应想方设法报答妈妈
教学准备
教学光盘
教学过程
第一课时
一、巧设悬念，激发兴趣
1、板书“0＞60”
2、质疑：
看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
二、循导自学，整体感受
1、引导学生自由读课文，读得通顺、流利，弄清课文的主要内容。
2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
3、自主学习
4、交流阅读收获
三、质疑问难，合作探究
1、交流问题
2、带着课后问题1、2小组合作学习
四、引导解读，品味真情
1、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？
（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）
2、品读妈妈的账单，体会情感。
（1）用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？
（2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。
（3）计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。
3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。
（1）从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。
（2）指导朗读。
4、领会“0＞60”的含义
五、表达感受，抒发情感
作业超市
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说：
我想对自己说：
我想对自己的妈妈说：
六、总结深化，拓展延升
1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
总结：
我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
七、板书设计
母亲的账单
爱“大于”60
第二课时
一、复习巩固
①分角色朗读课文。
②开火车认读生字词。
③交流记字方法。
本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。
还可联系熟字比较记忆。
二、指导写字
①认读要写的生字。
②归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a．观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
b．观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。
c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。
如，“陶、谦”。
③教师播放音乐，学生做好写字准备。
④学生自己练习写字，教师巡视指导。
⑤即时展示学生作业，师生评议。
三、听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
②听写。
订正。
四、本课小结
《快乐读书屋一——天气预报》节数：
1
教学内容
《天气预报》
课时
1
教学目标
1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。
2.认识12个生字，并运用生字组词、造句。
3.培养学生阅读的兴趣。
教学重、难点
根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌，感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
教学准备
教学光盘
教学过程：
一、以情导入：
1、平时你们看天气预报吗？
你为什么关心天气变化？
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：
“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。
这是怎么回事呢？
让我们来读读课文吧。
”（板书课题：
《天气预报》）
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？
2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。
问：
全家人为什么要天天看天气预报？
3、小组讨论学习：
“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？
”
（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）
4、汇报学习成果：
指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：
你喜欢文章中的谁？
读一读。
读得好，表扬，还问一问为什么这样读？
A、指导读第二节。
（1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：
学生的感受。
（2）、听觉理解句子：
播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
（3）、读出关心之情：
比较句子：
A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
（4）、延伸：
“奶奶会念叨什么？
”
（5）、比赛读句子，评出朗读之星。
B、指导读第三节。
（1）、播放海南天晴时的图片，问：
爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？
（2）、老师渲染：
听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？
（3）、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
（4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？
（5）、全班再读此节。
C、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：
“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？
”
（学生自由再读儿歌）
四、齐读儿歌。
五、学习生字
1、请学生说一说自己通过读文认识了那些生字。
2、同桌之间交流识记的字。
3、教师出示生字卡片，学生认读。
4、请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
5、理解字义，为生字组词，并使用生字组词，造句。
六、拓展：
1、学了这首儿歌，知道了什么？
2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？
板书设计：
天气预报
奶奶 妈妈 我
关心爸爸
看不见的爱
节数：
1
教学内容
看不见的爱
课时
1
教学目标
1、自主识字若干，积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。
3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学重、难点
1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。
2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
3、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。
4、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学准备
教学光碟
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书：
（）的爱
师：
同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？
2、学生自由交流。
3、师：
对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗？
补充板书：
看不见的爱
4、指名读课题，齐读。
5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见？
（盲童）
二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁？
1、文中还介绍了母亲
2、母亲让孩子干什么？
为什么要这么做？
3、出示：
让孩子用弹弓打玻璃瓶
为了让自己和正常的孩子一样玩耍
最后
4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。
（一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。
）
三、细读课文，了解母亲
1、师：
读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”？
2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。
3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。
4、交流：
出示：
那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字？
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
1）指导朗读：
这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。
2）用“安详”造句。
3）面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么？
4）母亲为什么慢了？
文中哪里看出孩子累了（表示时间的词语）
5）母亲不停地递出石子，同时还递出了什么？
希望、鼓励、安慰……
6.、他母亲对我笑了一笑。
“谢谢，不用！
”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”
1）为什么顿了一下，轻轻说？
7、“我告诉他，总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”
1）平静说明什么？
2）“关键是做了没有”什么意思？
不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。
3）做：
仅仅是打玻璃瓶吗？
对这个盲童来说，还可能是什么事？
现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱？
口头回答（ ）的爱
四、再读课文，了解孩子
1、师过渡：
你是否还注意到了那个盲孩子？
请你默读课文，圈画描写他的语句。
2、学生交流：
3、师板书：
很认真很有规律
4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
这一声碎裂声告诉孩子（），告诉母亲（ ），告诉我（ ）
5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活（ ）的爱。
四、课外拓展
1师：
我们的成长离不开父母长辈的关爱。
请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱？
2学生讨论，师辅导：
注意观察细节。
交流。
板书：
30、看不见的爱
盲孩子 母亲
很认真 安详
很有规律 平静
轻轻
关键是他做了没有 对生活的爱
能说会写转述
节数：
2
教学内容
能说会写一——转述
课时
1
教学目标
通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。
知道转述时要说清楚转述的主要内容。
在与
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