近视眼.docx

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近视眼

近视眼（myopia）也称短视眼因为这种眼只能看近不能看远。

鉴别真性和假性近视，除到医院验光外，简便的方法可在5米远处挂一国际标准视力表。

资料显示，绝大多数近视发生在儿童和青少年时期的身体生长发育期，若营养跟不上或是孩子食欲不好，挑食，厌食，都会导致孩子出现营养不足，从而促成了近视的产生。

疾病别名：

近视　　所属部位：

眼睛　　就诊科室：

眼科　　症状体征：

视力障碍，有的可出现眼球突出或眼球凹陷。

　　近视眼（myopia）也称短视眼因为这种眼只能看近不能看远。

这种眼在休息时，从无限远处来的平行光经过眼的屈光系折光之后，在视网膜之前集合成焦点，在视网膜上则结成不清楚的象远视力明显降低，但近视力尚正常。

　　如果患了近视，就需要配戴凹透镜来看清东西，矫正视力。

　　特别提醒：

近视和近视眼不一样。

　　近视是视力概念：

目光短浅而已。

远视力低下，近视力正常。

　　近视眼是屈光概念，指一类近视性屈光不正。

以眼的屈光学诊断为准。

　　近视眼必定近视，但近视并非一定是近视眼。

　　这是医学上的正确解释。

真性近视的治疗

（1）镜片矫正在配镜之前，首先要通过检影难光弄清近视的真实度数。

对于青少年配镜验光要在睫状肌麻痹下进行，以控制调节作用，排除假性近视。

配镜的原则应采取同样可使近视眼的视力矫正到最佳视力的最低度镜片。

一般低于6.00D的近视眼，要充分矫正并经常配戴；高度近视者，既要完全矫正以获得较好视力，但又往往不能耐受，因此，只好降低镜片度数（凹透镜一般在1.00D～3.00D之间），争取能够保持舒适和双眼视觉功能。

（2）角膜接触眼镜配戴接触镜可以增加视野，有较佳的美容效果，又可使两眼屈光参差明显减少，使之维持双眼视觉功能。

青少年近视者，不但可用接触镜增加视力，还可以压迫角膜防止近视继续发展。

但一定要注意清洁卫生，按要求消毒保养和经常更换。

　　（3）望远镜式眼镜极高度近视患者或有黄斑部病变，借望远镜式眼镜，常能读书或做近工作。

这种眼镜的放大程度为1.8倍，因此可以增强2%～3.5%的远视力，看近最多可增强5倍。

由于视野过小，所以在行路时不能使用。

　　（4）放射形角膜切开术本法首先由苏联学者kranov（1970年）试用。

我国现已有多处报道。

其法为在角膜中央3～5mm以外与角巩缘之间，作8～16条放射形切口，切口深度为0.36～0.50mm。

角膜表面切开后，使角膜弧度变平，因而减少其近视度。

一般认为，可矫正3.00D近视。

由于本法远期效果尚难肯定，并且要严格选择确定适应证和禁忌证，且有手术并发症的可能。

因此，尚难普遍推行。

　　（5）巩膜缩短术本法为最常用的手术疗法，从高度近视眼效果可靠，并已普遍应用。

　　（6）角膜磨消术本法为用特殊设计的仪器从角膜中央作板层切除术，取下的角膜片经低温处理后，在极精细的车床上磨削达到所需要的屈光度后再缝回原处，用以矫正高度近视眼，但手术极为复杂，且有一定危险，故难以推广。

贴眼贴轻轻闭上眼睛，将眼贴敷在眉毛下缘，鼻子两侧，轻轻抚平眼贴，让眼贴与眼部皮肤充分接触闭目休息15-20分钟，放松身心。

1、眼珠运动法头向上下左右旋转时，眼珠也跟着一起移动。

2、眨眼法头向后仰并不停的眨眼，使血液畅通。

眼睛轻微疲劳时，只要做2~3次眨眼运动即可。

3、热冷敷交替法一条毛巾浸比洗澡水还要热一点的热水，另一条毛巾浸加了冰块的冷水，先把热毛巾放在眼睛上约五分钟，然后再放冷毛巾五分钟。

4、眼睛体操中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。

然后脖子各项左右慢慢移动，接着闭上双眼，握拳轻敲后颈部十下。

5、看远看近法看远方三分钟，再看手掌1~2分钟，然后再看远方。

这样远近交换几次，可以有效消除眼睛疲劳。

假性近视的治疗

　　假性近视是由于眼睛在看远时，仍保持着一定程度的调节状态。

也就是说，这是眼在由看近转为看远时，眼调节放松迟缓的屈光状态，它随同看近的时间延长和调节度的增加而增加，随着看远和调节放松的程度而减轻或消失。

所以假性近视具有治（含休息）则消失，不治又可复发，各种方法可能都有一定效果，但所有效果都不能持久的特点。

因此，在治疗时应根据下列原则择优选用。

①对眼无害，即使长期应用对视觉发育亦无影响。

②因为假性近视可以自行好转，故所用方法要有科学根据，并用客观法证明确有放松调节作用，只凭视力提高评定疗效是不可靠的。

③简便易行，可以大面积推广。

　　目前所用方法有：

（1）利用各种方法提高视觉兴奋性降低视觉阈值：

如气功、冷水浴、服用兴奋性药物等。

这类疗法不但可以提高远视力，按理其视视力亦应随之提高，并非理想的治疗方法。

（2）药物局部治疗：

如阿托品类药物，其放松调节的作用快而明显，是用来鉴别真假性近视的统一方法。

但这类药物均难免合并看近困难和畏光的副作用。

有人试图用较低的浓度使之具有一定的放松调节效果，而无副作用，但研究结果表明随着副作用的消失，疗效亦随之消失。

　　（3）利用光学原理使调节放松的仪器。

近视眼

（4）生理学治疗法：

如远眺、雾视法和晶体保健操等。

均要有远目标做为放松调节的吸引物，在近环境如晚自修时即无法进行治疗。

徐广第于1983年设计了双眼合像法防治假性近视，现改为xu-近视防治仪。

它是在一个10×9×3cm3的暗盒中安装两组闪光灯泡。

其中一组为两个灯光位于两眼看远的视线上，用以模拟远目标的作用，当此组灯光闪烁时，观察眼即自行合像，把双眼视线引向无限远，根据调节与集合的联合运动关系，在集合散开的同时调节亦随之放松。

另一组为单一灯泡位于两合像灯光的中央，做为双眼同时看近的目标。

当两组类光交替闪烁时，观察眼即跟着灯光忽而看近勿而看远，使双眼的内外肌协同锻炼以达到在近环境中治假性近视和预防真性近视的目的。

　　值得一提的是，目前世面上出现了不同类型的小孔眼镜治疗近视。

针孔镜可以增视已是众所周知。

最近文献报导，如针孔直径为0.5mm，可使各种5.0D的屈光不正的视力保持在0.5左右。

但针孔只使像深增加从而增视，对近视无防治作用。

再得，尽管这类镜片均开了很多小孔，学生戴了这种眼镜上课时，随着观察距离的变动双眼视线间距也不断变化，即使小孔开得再多也无法保持双眼单视。

只有用主眼或优势眼从事单眼视，另一眼处于被抑制状态。

由此带来的视觉干扰是次要的，最主要的是，幼少年时期如一眼常期处于被抑制状态会使以眼视觉的发育受影响。

故用小孔镜治疗近视无效而有害，不可试用。

　　我国对假性近视眼的治疗有以下几种方法：

（1）穴位按摩疗法，也就是眼保健操，它是根据造成近视眼的原因，综合祖国针灸医学、经络、穴位按摩等方法设计而成的。

主要是对晴明、攒竹、太阳、风池、四白等穴位进行按摩，通过按摩穴位，疏通经络，调和气血，使眼部调节痉挛和集合紧张得以缓解，达到治疗和预防近视之作用。

（2）针灸疗法，是选用太阳、攒竹、承泣等穴位并配合风池，翳明等穴位进行针灸，每次选用1-2个主穴及配穴，每日一次，20-30天为一疗程。

　　（3）电刺激疗法：

选用以上穴位，连接电刺激治疗仪，进行间断或连续性电刺激，每日一次，每次10-15分钟。

12次为一疗程。

　　（4）扩瞳药物治疗：

方法是用1%阿托品或2%后马托品眼液点眼，一日一次，连续三天。

这类药物可使睫状肌麻痹，因而对假性近视有明显的治疗效果。

　　（5）解痉药物治疗：

目前有人主张用0.25%双星明眼液，每日滴眼一次，这类药物主要是使睫状肌痉挛放松，从而达到治疗近视的目的，但疗效较慢。

　　（6）雾视法：

又分为远雾视和近雾视两种。

A、近雾视法：

是用+1.0-+1.5D的凸透镜，在看书写字时配戴，可减少看近的过度调节。

B、远雾视法：

是用+3.0D的凸透镜注视远处，让眼调节充分放松。

　　（7）近视治疗仪法：

利用近视治疗仪中图像距离的远近变换，锻炼睫状肌的功能，以增强眼睛的调节机能。

　　其他还有理疗、如磁珠的耳穴压理，耳针、气功疗法等，这些方法主要是由于提高了视中枢及视神经细胞的兴奋性，近期内可有提高视力的作用。

　　其实在平时我们就可以锻炼我们的眼睛，其原理就和近视治疗仪利用图像距离的远近变换，锻炼睫状肌的功能相似，只不过我们根本不需要使用任何仪器就能达到其目的。

在平时我们看东西时只是被动的去看物体，如果我们能像照相机一样主动调节焦距去看物体，那我们近视的几率就会大大下降。

　　方法如下：

在平时没事时把我们两眼的注意力在两个与我们眼睛保持同一直线，不同距离的物体上来回移动就可以了。

当你能主动控制你两眼的视力时，那你就基本上就远离“近视”了。

主动控制两眼的视力标准是，你两眼的视力可以在“正常”与“近视”之间转换。

两眼之前没有任何物体，但我们仍能将焦距汇聚在眼前某一点上，这就是主动看东西。

编辑本段病因学

　　近视眼的原因，过去看法不统一，但归结起来不外乎内因和外因两种，简介如下：

内因

（1）遗传素质：

近视眼有一定遗传倾向，已被公认，对高度近视更是如此。

但对一般近视，这一倾向就不很明显。

有遗传因素者，患病年龄较早，多在6.00D以上。

但也有高度近视眼者，无家族史。

高度近视眼属常染色体隐性遗传，一般近视眼属多因子遗传病。

（2）发育因素：

婴儿因眼球较小，故均系远视，但随着年龄的增长，眼轴也逐渐加长，至青春期方发育正常。

如发育过度，则形成近视，此种近视称为单纯性近视，多在学龄期开始。

一般都低于6.00D。

至20岁左右即停止发展。

如幼年时进展很快，至15～20岁时进展更速，以后即减慢，这类近视常高于6.00D，可到20D～25D或30D。

这种近视称为高度近视或进行性近视或病理性近视。

此种近视到晚年可发和退行性变，因此视力可逐渐减退，配镜不能矫正视力。

很少在出生时就有近视眼，但有极少数为先天性的。

外因

　　小孩近视的重要原因是在晚上睡觉时房间的灯仍是开着的。

即使睡觉也不能让眼睛真正得到放松，因为仍有一定的光通过眼皮照进眼睛使得眼睛仍处与工作状态。

则眼睛在每天每年的积累中造成近视眼。

大部分近视眼的人除了看电视和看电脑外就是因为每天睡觉时周围仍有光线而造成眼睛仍然工作，使得眼睛不能得到真正及时的休息。

　　即环境因素，从事文字工作或其他近距离工作的人，近视眼比较多，青少年学生中近视眼也比较多，而且从小学五、六年级开始，其患病率明显上升。

这种现象，说明近视眼的发生和发展与近距离工作的关系非常密切。

尤其是青少年的眼球，正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，阅读、收发室等近距离工作时的调节和集合作用，使肯外肌（主要是内直肌）对眼球施加一定的压力，眼内压也相应升高，随着作业的不断增加，调节和集合的频度和时间也逐渐增加，睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态，调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛，从而引起一时性的视力减退。

但经休息或使用睫状肌糜烂剂后，视力可能改善在完全恢复。

因此，有人称这种近视为功能性近视或假性近视。

但巩膜组织在眼外肌的长期机械性压迫下，球壁逐渐延伸，眼轴拉长，近视的程度也越来越深，而且不能再被阿托品等所缓解。

特别是青少年时期，不注意视觉卫生，是形成近视眼的直接原因。

不注意全身健康更能促使近视眼的发展。

　　最近有人用“前瞻性研究”的方法，观察“环境与遗传因素在近视患病中所起的作用。

”其法为对于原视力正常的学生，在两年后的随访中对影响近视的各种因素进行分析判断。

其结果如在遗传因素方面：

父母双方均无近视、一方有近视、双方均有近视的子女中，近视新患病率之比为1∶2.6∶3.8;在环境因素方面：

课余阅读时间为1～2h∶3h∶4～5h的近视新患病率之比为1∶2.1∶3.2。

因此，遗传和环境是影响学生发生近视的两个重要因素。

　　另外，从广义上说，大气中微量元素的污染，营养成分的改变和不符合人体工程学要求的教具等，亦为客观因素，且均有影响学生近视发生的报道。

但这些因素与看近引起近视相比较，则是次要的。

编辑本段形成

（1）用眼距离过近。

据有关资料报道，青少年近视眼以长期用眼距离过近引起者为多见。

青少年眼睛的调节力很强，当书本与眼睛的距离达7-10厘米时仍能看清物体，但如果经常以此距离看书，写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而可形成屈折性（调节性）近视，所谓的假性近视。

如果长期调节过度，使睫状肌不能灵活伸缩，由于调节过度而引起辐辏作用加强，使眼外肌对眼球施加压力，眼内压增高，眼内组织充血，加上青少年眼球组织娇嫩，眼球壁受压渐渐延伸，眼球前后轴变长，超过了正常值就形成了轴性近视眼，所谓真性近视。

正常阅读距离应是30-35厘米。

（2）用眼时间过长。

有的青少年看书写字做作业，看电视等连续3-4小时不休息，甚至到深夜才睡觉休息，这样不仅影响身体健康，而且使眼睛负担过重，眼内外肌肉长时间处于紧张状态而得不到休息，久而久之，当看远处时，眼睛的肌肉不能放松而呈痉挛状态，这样看远处就感到模糊而形成近视。

有的学生过了一个暑假视力就明显下降就是这个原因。

一般主张连续看书写字或看电视40-50分钟就应休息片刻或向远处眺望一会。

　　（3）照明光线过强或过弱。

如果光线太强，如阳光照射书面等，会引起强烈反射，刺激眼睛，使眼睛不适，难以看清字体，相反，光线过弱，书面照明不足，眼睛不能清晰地看清字体，头部就会向前，凑近书本，以上两种情况均能眼睛容易疲劳，眼睛的调节过度或痉挛而形成近视。

　　（4）在行车上或走路时看书。

有的青少年充分利用时间，边走路边看书或在行走的车厢里看书，这样对眼睛很不利。

因为车厢在震动，身体在摇动，眼睛和书本距离无法固定，加上照明条件不好，加重了眼睛的负担，经常如此就可能引起近视。

　　（5）躺着看书。

许多青少年喜欢躺在床上看书，这是一种坏习惯。

因为人的眼睛应保持水平状态看书，使调节与集合（辐辏）取得一致，减少眼睛的疲劳。

如果躺着看书，两眼不在水平状态，眼与书本距离远近不一致，两眼视线上下左右均不一致，书本上的照度不均匀，都会使眼的调节紧张而且容易把书本移近眼睛，这样可加重眼睛负担2-3倍，日久就形成近视。

　　（6）睡眠不足。

当睡眠不足时，第二天精神不振，头昏脑胀，大脑没有充分休息，疲劳未能消除，加重眼睛负担，促使近视发生。

睡眠不足是近视眼的形成原因中很重要的一条。

　　（7）课桌不符合要求，写字姿势不正确。

若桌椅太低，使头前倾，脊柱弯曲，胸部受压，眼睛调节相对紧张。

或桌椅过高，双脚悬空，下肢容易摆动，不能保持正确姿势，都能使眼睛发生疲劳，久而久之就容易发生近视。

　　（8）目前空间的射线的影响。

经常看电视，尤其是信号不足，接收率不高的农村地区，没有共用天线，屏幕不清晰，雪花点也多，很易使眼肌疲劳，经常玩电子游戏机的同学更易损坏视力，商场出售的小霸王学习机，都能直接引起学生近视，当今电脑机算机是一门不可缺少的课程，过长操作引起眼的干燥和疲劳易引起近视，均需适当控制使用时间。

编辑本段分类

　　从不同的角度出发，会有多种分类方法。

按照临床病理分类

　　单纯性近视：

即一般性近视，屈光度通常在600度以下的中低度近视，近视的进行性发展缓慢。

眼球组织正常，不出现病理性改变。

　　进行性近视：

即所谓的高度近视，也称病理性近视，其屈光度超过600度，最高可达4000度。

一般发病较早，眼球轴径不断加长，眼球的许多组织可发生一系列的病理改变。

按照近视的程度分类

　　低度近视：

屈光度低于等于-300度者。

　　中度近视：

屈光度在-300～-600度之间的近视。

　　高度近视：

屈光度高于-600度者。

按屈光成分分类

（1）轴性近视眼，是由于眼球前后轴过度发展所致。

（2）弯曲度性近视眼，是由于角膜或晶体表面弯曲度过强所致。

　　（3）屈光率性近视眼，是由屈光间质屈光率过高所引起。

按照眼睛调节作用的影响分类

　　此类近视一般属于单纯性近视范畴。

　　假性近视：

亦称调节性近视，其眼球轴径长度正常，但屈光间质的屈折力超出常度，一般为晶状体调节过度，因此远处的光线入眼后成像于视网膜前。

散瞳后近视的屈光度完全消失，表现为正视眼或远视眼。

　　真性近视：

也称轴性近视，其屈光间质的屈折力正常，眼轴的前后径延长，远处的光线入眼后成像于视网膜前。

　　混合性近视：

真假性近视同时存在的状态。

散瞳后近视屈光度有较多的降低，但仍为近视。

青少年近视学子在学习任务繁重和身体发育过程中，多为此种近视状态。

编辑本段临床表现

　　视力　　近视眼最突出的症状是远视力降低，但近视力可正常。

虽然，近视的度数愈高远视力愈差，但没有严格的比例。

一般说，3.00D以上的近视眼，远视力不会超过0.1;2.00D者在0.2～0.3之间;1.00D者可达0.5，有时可能更好些。

　　视力疲劳　　特别在低度者常见，但不如远视眼的的明显。

系由于调节与集合的不协调所致。

高度近视由于注视目标距眼过近，集合作用不能与之配合，故多采用单眼注视，反而不会引起视力疲劳。

　　眼位　　由于近视眼视近时不需要调节，所以集合功能相对减弱，待到肌力平衡不能维持时，双眼视觉功能就被破坏，只靠一眼视物，另一只眼偏向外侧，成为暂时性交替性斜视。

若偏斜眼的视功能极差，且发生偏斜较早，可使偏斜眼丧失固视能力，成为单眼外斜视。

　　眼球　　高度近视眼，多属于轴性近视，眼球前后轴伸长，其伸长几乎限于后极部。

故常表现眼球较突出，前房较深，瞳孔大而反射较迟钝。

由于不存在调节的刺激，睫状肌尤其是环状部分变为萎缩状态，在极高度近视眼可使晶体完全不能支持虹膜，因而发生轻度虹膜震颤。

　　眼底　　低度近视眼眼底变化不明显，高度近视眼，因眼轴的过度伸长，可引起眼底的退行性改变。

（1）豹纹状眼底：

视网膜的血管离开视盘后即变细变直，同时由于脉络膜毛细血管伸长，可影响视网膜色素上皮层的营养，以致浅层色素消失，而使脉络膜血管外露，形成似豹纹状的眼底。

（2）近视弧形斑视盘周围的脉络膜在巩膜伸张力量的牵引下，从乳头颞侧脱开，使其后面的巩膜暴露，形成白色的弧形斑。

如眼球后极部继续扩展延伸，则脉络膜的脱开逐步由乳头颞侧伸展至视盘四周，终于形成环状斑。

此斑内可见不规则的色素和硬化的脉络膜血管。

　　（3）黄斑部可发生形成不规则的、单独或融合的白色萎缩斑，有时可见出血。

此外，在黄斑部附近偶见有变性病灶，表现为一个黑色环状区，较视盘略小，边界清楚，边缘可看到小的圆形出血，称为Foster-Fuchs斑。

　　（4）巩膜后葡萄肿眼球后部的伸张，若局限于一小部分时，从切片中可以看到一个尖锐的突起，称为巩膜后葡萄肿。

这种萎缩性病灶如发生在黄斑处，可合并中心视力的操作。

　　（5）锯齿缘部囊样变性。

编辑本段并发症及后发症

（1）玻璃体液化、混浊和后脱离：

自觉症状较为多见的是飞蚊症，患者感到眼前有黑点飘动。

好像蚊子飞动。

它往往伴有眼前光芒，火星闪光等感觉。

尤以高度近视眼较为明显。

（2）晶体混浊。

　　（3）视网膜裂孔，视网膜脱离。

　　（4）青光眼：

有人用压平眼压计调查证明，高度近视眼发生开角型青光眼的患病率比正常人高6～8倍。

　　（5）暗适应时间延长：

由于高度近视眼的色素上皮细胞发生病变后必然影响视细胞的光化学的反应过程所致。

　　（6）白内障：

近视眼眼内营养代谢不正常，使晶状体的囊膜通透性改变，晶状体营养障碍和代谢失常而逐渐发生混浊，视力逐渐减退产生并发性白内障。

这种白内障发展缓慢，以核心混浊和后囊膜混浊为主。

　　（7）黄斑出血和黄斑变性：

近视眼眼部血液供应差，视网膜缺血，视网膜产生一种新生血管生长因子，这些因子使视网膜下新生血管生长，这些新生血管管壁极薄，极易破裂出血，出血后形成黄斑出血。

出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黄斑变性，黄斑变性永久性损害视力。

　　（8）斜视、弱视：

近视眼可引起外斜或外隐斜，如双眼近视度数相差大于300度者，易引起度数深的眼外斜和弱视。

　　（9）后巩膜葡萄肿：

变性近视眼由于眼球自赤道部向后过度延伸，后极部巩膜明显变薄，发生局限性扩张，在眼内压的作用下，巩膜膨出而形成大小不等的后巩膜葡萄肿（posteriorscleralstaphyloma）。

其发生与屈光度的高低及眼轴的长短明显相关。

Curtin报道在眼轴长为26.5～27.4mm者中，后巩膜葡萄肿发生率占4%。

而在轴长为33.5～36.6mm者中，可高达71.4%。

按不同形态可将葡萄肿分为10型，包括复合型5种及原发型5种。

如后极Ⅰ型、黄斑区Ⅱ型、视盘周Ⅲ型、视盘鼻侧Ⅳ型及视盘下方Ⅴ型等。

眼底检查可见后极部脉络膜视网膜大范围变薄、萎缩，边界不规则，多居视盘与黄斑之间，或局限于黄斑区。

透光性强，血管清晰，色素游离，有者可同时伴有出血，或出现黄斑裂孔。

视盘的位置亦有显著改变。

后突的葡萄肿等于延长了眼轴，其底部比边缘部视网膜的屈光度要大，即近视较深。

由此，亦可据以诊断后葡萄肿。

亦有个别葡萄肿发生于视盘周围。

葡萄肿可使视功能更显障碍，预后更差，1/3的患者矫正视力<0.1，致盲率较高。

编辑本段危害

　　患近视眼的人除了看不清远处物体外，多数还容易产生视力疲劳。

因为，经常眯着眼睛看东西，会使眼外肌、睫状肌过度紧张，容易引起眼睛疲劳。

有时为了看清字体喜欢把书本放得很近，这样更加重了眼的调节，促使近视的发展。

长时间的看书、写字、看电视，就会感觉双眼干涩，眼睑沉重，眼球酸胀，眼眶疼痛。

继而视物模糊，出现双影，看书串行、严重的还可以出现头昏、头痛、恶心等症状。

由于看不清黑板，注意力不集中，而出现学习成绩下降。

（1）容易受损伤孩子得了近视配戴眼镜后，由于儿童活泼好动，若不慎受撞击破碎，轻者眼睛被扎伤，重者导致失明。

（2）学习成绩下降孩子得了近视不配戴眼镜看不清字，配戴了眼镜后容易造成视疲劳，注意力不集中，使学习成绩下降。

　　（3）影响孩子前途孩子得了近视，升学选择专业和就业有很大限制，前途受到极大影响。

　　（4）遗传后代现代医学已经证明，由于后天因素得的近视，如不及时治疗，也将遗传后代。

　　（5）危害身心健康由于孩子近视，多种体育活动无法参加，影响孩子身体正常发育，致使孩子体质虚弱多病，身心健康受到极大影响。

　　（6）生活质量低下由于孩子近视，日常生活极其不便，例如：

交际、旅游外出、参加娱乐活动都有很多困难，由此产生心理障碍，致使生活质量低下。

　　（7）导致并发症得了近视如不及时治疗，不但度数会不断加深，最终成为高度近视，还可导致视网膜脱离、黄斑出血、青光眼和白内障等并发症、甚至失明。

　　（8）太多不便由天气变化而带来的太多不便，如：

雨天、黑暗时、夏天太热、冬天太冷，带眼镜进出，温差太大容易反霜，擦拭后带来镜片磨损，致使视物模糊，度数逐年增加。

编辑本段预防

　　在睡觉时要让房间内没有光源，因为有光源则眼睛仍然处于工作状态是不能得到真正休息的。

住在附近有路灯的低层楼就要把床的位置调换，使自己睡觉时的眼部处于完全漆黑的状态，这样眼睛就能真正的休息。

　　近视眼的人绝大多数是非病理性的，或者说绝大多数的近视不是病，而是一种用眼方式不良引起的视远功能衰退，视近功能代偿变化，其根本原因就是看近过度和缺少看远锻炼，所以，近视的预防不应用医疗的方法，比如说医院采用的散瞳和针灸激光手术改变角膜等（都有一定的毒副作用）。

以散瞳和针灸为例，此二法对假性近视的解除有效，但是又是不彻底的，尤其不能成年累月的做。

人是不能每周过多的读写后就去做散瞳和针灸的，那样会使是神经系统发生紊乱，长期做视力会反反复复，还可能加速真性近视的发展，这样的例子已有很多。

防治近视应根据其产生的原因来进行，即减少看近，多练习看远，防治近视最好的方法就是对眼睛做自然锻炼。

身体锻炼能使现代人虚弱的身体健康起来，眼的锻炼更能使近视眼得到防治，这种自然训练的方法已在国内外出现，例如每天做极目注视，远距识别，看进尽量拉远，必须看近的作业，可以用读写远望镜，平时加强户外体育锻炼，不要过多看电视，玩电脑和近距离的游戏等.　　据调查数据表明，我国青少年学生近视率逐年增加，小学近视率在40%左右，中学近视率在65%左右，高中近视率在80%左右，直接影响他们学习、工作和前途。

为了关心下一代的健康成长，控制和降低青少年学生的近视率，应