一校一年级下期语文教案2定稿ding.docx
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一校一年级下期语文教案2定稿ding
5.gkh（第一课时）
教材简析：
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：
一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：
荷花、哥哥、弟弟。
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
学习目标：
1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
学习重点：
学会两个声母g、k，能够读准音、认清形，正确书写。
学习难点：
熟练拼读g、k与单韵母a、e、u组成的音节。
课前准备：
1、教学课件；2、字母卡片（gkhbpmfdtnl）。
课时导学：
一课时
课时学习目标：
1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确gkh与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
课时学习重点：
“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
课时学习难点：
拼读含“g、k、h”的音节。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
一、复习新课，引入新课
1．师：
小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！
（出示字母卡片）先出示单韵母，再出示声母。
2．创设情境，引入新课。
（出示课文整体插图）
（1）谈话：
同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？
都有什么美丽的景物呀？
（2）师指图总结：
同学们说得真好！
清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！
（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？
（指名说并板书课题）
（出示gkh的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：
“小朋友们好，我们是声母宝宝gkh,希望和大家交朋友。
）
二、学习gkh
小朋友们愿意和他们做朋友吗？
那就要记住新朋友的名字和样子呀！
（一）教学g
1．g的读音。
看插图说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
（听话说话：
图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）
师引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
3.记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：
一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
4.指导书写。
过渡语：
刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。
（点击课件）
（1）同学们仔细观察，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。
（看动画）
（2）师范写，生书空。
边写边说出写的笔画：
先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。
（3）生描写g，先描写g的笔顺，再描写一个g。
提醒学生正确的写字姿势。
（二）教学k
刚才我们和g交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k）
1.k的读音。
看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
教顺口溜：
一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（三）教学h
1.h的读音。
今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的喝读得轻短些。
试着读读，指名读，齐读。
2.h的形与书写。
（1）学习要求：
和同桌一起用学习gk的方法试着自己学习h。
先在图中找找哪里有小h,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。
三、课中操，念儿歌
1.点击课件（伴音乐）,卡通人物gkh说话：
“小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。
”
一个9字ggg,圆圆脸蛋弯尾巴。
一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。
一把椅子hhh,高高椅背弯弯坐。
四、学习gkh的两拼音节
（一）g的拼读。
这节课我们和gkh交上了朋友，我们的老朋友aeu也闻声赶来了，他们都争着和gkh做好朋友。
小a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？
（课件出示拼读音节）
g╲↗ga
k--a→ka
h╱↘ha
（二）同样学习音节：
ghe_g╲geggu
k--e→kek--u→ku
hhehhu
五、拓展游戏
1.同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？
（课件展示）
hégùgékǎhúkégūhǔ
六、小结：
同学们今天又认识了gkh三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。
下节课我们再和他们一起玩。
同学们再见！
生开火车认读。
）
（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：
小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………
生：
g像个9字
g像小鸽子嘴里的橄榄枝
……
指名前面演示。
（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形状。
）
生汇报：
g是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。
生书写
横排读，男女生读，开火车读。
生：
像一挺机枪
像蝌蚪和水草
猜猜k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
生边汇报，师边摆。
生汇报。
你在哪里找到h了？
你是用什么办法记住的？
（顺口溜、动作）
怎么写得呢？
生口述，学生摆。
请一名同学把h写进黑板上得四线格中，再评一评。
生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。
1．先小组试着拼一拼。
2.指名读。
3.师生合作拼读：
师—我读a,生—我读ga
师—我读a,
生—我读ka
师—我读a,
生—我读ha
4.学生之间练习合作拼读。
5.不加韵母支架，学生直接拼读。
学生读对后，点击音节出现掌声。
创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出gkh，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
通过让学生说说做做gkh的样子，激活了学生的创造性思维，锻炼了他们的口语表达能力。
通过手、口、脑的有机配合，让学生在不经意间记住了形，品尝到成功的喜悦，树立学好拼音的信心。
一年级孩子的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。
在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来可以把刚学到的声母gkh在儿歌中进行复现，起到巩固的作用。
通过这个游戏让学生进行带调音节的拼读，对教材内容进行了拓展，提高学生的拼读能力。
板书
g╲↗ga
k--a→ka
h╱↘ha
g╲geg╲gu
k--e→kek--u→ku
hhehhu
5.gkh（第二课时）
课时导学：
二课时
课时学习目标：
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音。
课时学习重点：
巩固gkh三个声母。
课时学习难点：
掌握三拼连读的拼音方法。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
任务一：
巩固三个声母
活动一：
教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
gooā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：
u原来我们称它为什么？
在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？
齐读：
介母。
3、拼读音节。
由声母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
（看图）图上的小女孩在干什么？
（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：
一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
活动二：
教学三拼音节guó。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
任务二：
巩固运用三拼法拼读音节。
活动一：
复习三拼音拼读方法。
1．拼读：
d—u—ō→duōt—u—ō→tuzdōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
卡片认读音节：
kuāguókuòhuó
2．练习：
比一比每组音节有什么不同。
gā---guākā----kuāhā----huā
gū---guōkú---huókù----kuò
3．小结
范读后，指名读、开小火车、齐读
学生自己拼读，可检验他们自学拼音能力。
然后老师指导拼读，让学排除自己能学，收获自己难学内容的学习方法。
板书
gā---guākā----kuāhā----huā
gū---guōkú---huókù----kuò
5.gkh（第三课时）
课时导学：
三课时
课时学习目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语
课时学习重点：
能够自己拼读儿歌。
课时学习难点：
认识五个生字，并能在一定的语境中使用。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
任务一：
自己拼读儿歌
活动一：
拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
你能猜一猜谜底吗？
任务二：
认识五个生字，并能在一定的语句中使用。
活动一：
看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
活动二：
用生字扩词、说句子。
1、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
2、谁能用上这些词语来说一句话？
3．小结；
七、练习设计
1、拼读音节。
2、跟录音读课文
3.开火车认生字。
生汇报
范读后，指名读、开小火车、齐读
以词语为单位，做到词语连读，猜谜语。
看图说话，语言表达看到的内容。
学习拼读儿歌中的词语，让他们会运用拼读认识字。
学生自己拼读，可检验他们自学拼音能力。
然后老师指导拼读，让学排除自己能学，收获自己难学内容的学习方法。
板书
huāgēdìgèhuà
花哥弟个画
教学
反思
6.jqx（第一课时）
学习目标：
1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、jqx与韵母准确拼读。
学习重点：
认清形、读准音，能正确书写，正确拼读音节。
学习难点：
jqx的发音及它们的书写笔顺、占格位置。
教材简析：
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《jqx》，包括以下几部分内容：
第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、占格位置，jqx与韵母的拼读练习，jqx与ü相拼省略ü上两点的规则；第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。
课前准备：
字母卡片，画有四线格的小黑板，课件。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个人复备
课前
诵读经典
范读
诵读《三字经》
积累国学经典，感受古文化魅力。
5
创设情境
复习旧知
1、师：
小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！
（配上音乐，学生自由做动作。
）
2、师：
拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？
瞧，他们来了！
逐个出示：
yiwuyu（自由读——指名读）
3、师：
小朋友们真了不起！
把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？
出示声母：
ftnmdpb。
（同桌互读——指名读）
4、师：
太棒了！
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：
ü戴帽子的形象）眼馋极了，也想到拼音乐园玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？
咱们来看一看！
自由做动作。
读声母gphlk
准确区分ftnmdpb
营造情感氛围，形成良好的课堂情感基调。
复习巩固易混淆声母。
激发兴趣，引入新课。
25
创设情境
教学声母
一、学习拼音“j”。
1、描述情境：
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！
有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：
小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
2、边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？
愿意给大家介绍一下吗？
3、指名试读。
4、公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。
（讲解发音方法：
舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。
）
范读。
5、学习j的字形，指导书写
①图中什么地方与j很像？
（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）
②你有什么好办法记住j的形状？
（顺口溜：
母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj；竖弯加点jjj）
③j是怎么写成的呢？
（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？
）
强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。
教师巡视指导姿势和字形。
二、同桌学习“q”
（一）师：
现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认、会写。
（合作学习，教师巡视）
（二）检查学生学习情况：
1、q的读音
①小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。
（七只气球的“七”“气”）
②请几桌小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组赛读
③有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？
（j不送气，q送气）
范读
预设：
师继续讲述故事：
小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？
小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？
哦！
原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片“q”）
师：
小朋友，你能猜出它的读音吗？
（自由试读——指名试读）
师：
听听老师怎么叫它好吗？
（师范读）
师：
现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
（指名读——开火车读——齐读）
2、q的字形及书写
①编顺口溜：
气球拖线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq
②说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？
生书空，书上练写1个。
三、自主学习声母x
（一）出示插图，仔细看看。
看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？
不用老师教自己学会声母x。
（二）学生汇报，老师总结
1、图与x的发音秘密
①西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。
②范读
2、图与x的字形秘密
①顺口溜：
一个叉叉xxx；西瓜切开xxx。
②x很想回家了，他的家在哪里呢？
认识新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、说笔顺。
预设：
师述故事：
又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？
公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？
忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：
你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记jqx的形。
师：
小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：
三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？
小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：
请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
四、拼读音节
㈠两拼音节
1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。
可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友，i也想和他们做朋友呢。
现在，我们一起来瞧瞧jqx和i在一起，变成了什么样子。
（板书音节花jiqixi）
2、出示带调音节：
jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí
㈡、三拼音节
1、jqx和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a，可是又不认识，怎么办呢？
这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。
于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。
（板书j-i-ajia；q-i-aqia；x-i-axia）
2、摘苹果游戏：
jiaqiaxia带调音节练读。
看画面，听描述。
观察情境图，用自己的话说一说。
试读j
看老师如何发音，模仿发音。
跟读、开火车读
联系情境图记字形，编顺口溜。
看书写笔顺，位置。
边书空边说
学生在语文书本上先描一描，再写一个。
合作学习
说记住读音的方法。
指名读，跟读，小组读。
说j-q发音的不同。
跟读、请几桌、指名读
编顺口溜记字形，说笔顺及在四线格位置。
书空，练写。
自主寻找。
汇报
跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读。
书空练说笔顺、在书上写1个
自由拼读、指名读、开火车读、齐读。
自由拼读、指名读、开火车读、齐读带调音节。
自由读、跟读、开火车读、小老师领读。
练读带调音节。
将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识声母。
借助汉字“鸡”的音来记忆字母的发音，突破难点。
把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，使学生主动学习，体验到学习的乐趣。
让学生在“自主、合作、探究”中主动学习，掌握拼音，体验学习的乐趣。
采用儿歌方式易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣
寓教于乐，让学生在快乐中学习巩固。
10
总结提升，巩固练习
1．总结本节所学。
2．摘苹果，复习拼读音节。
出示课件：
一棵苹果树，苹果上有音节。
师：
哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗？
自己先拼拼看，你能摘到几个。
jūjúj?
jùqūqúq?
qùxūxúx?
xùjiǎqiāxiá
3．吃橘子，在词语中复习音节。
出示橘子图。
师：
下面让我们进行一场吃橘子比赛，多大的橘子呀，一定很甜！
它们的后面藏着一个音节和音节词语，读准音节，你才能“吃”到它。
qùjiàqiāxiāxiàdà
jiāhujùshūjià
4．复习jiqixi的带调拼读音节。
q—ī→qī七天 q—í→qí红旗q—ǐ→qǐ起立
x—ī→xī西瓜 x—í→xí学习x—ǐ→xǐ洗手
5、听录音，读卡片jqx，拼读jiaqiaxia及四个声调，并组词或说话
6、完成拼音抄写本jqx及带调音节。
读拼音
个别读──小老师带读
完成作业
做游戏是学生喜闻乐见的，以此形式轻松巩固。
板书
j-i-a——jiaq-i-a——qiax-i-a——xia
6.jqx（第二课时）
学习目标：
1、初步掌握jqx与ü相拼，ü两点省写规则。
2、认识5个字，会读儿歌。
学习重点：
jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则；认识5个字。
学习难点：
jqx与ü相拼，ü上两点省写。
课前准备：
拼音卡片，生字卡片，课件。
导学过程
时间
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
诵读经典
正音
诵读《三字经》
积累国学经典，感受古文化魅力。
5
复习导入，创设情境。
1、小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：
gphlkjqx，音节jiqixijiaqiaxia及其四个声调。
2、看到小朋友们到拼音乐园能认识这么多的好朋友，小鱼娃（课件出示：
ü戴帽子的形象）眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
自由读——指名读。
激趣。
检测上节课掌握情况。
15
引导发现，学习jqx与ü相拼。
（一）引导发现
1、师：
小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！
后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：
“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？
”jqx说：
“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
3、小朋友拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
（二）揭示规则
1、jqx不和u相
升级会员 