上海市青浦区学年高二下学期期末考试试题语文 解析版.docx
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上海市青浦区学年高二下学期期末考试试题语文解析版
一、积累与运用（1-5题）（10分）
1.按要求填空
（１）＿_＿_＿___，则知明而行无过矣.（荀子《劝学》）
（2）是故弟子不必不如师，_____＿__。
（［____＿____]《师说》）
（３）《过秦论》中作者在最后指出秦的过失是“____＿＿＿＿”.
【答案】 （１）。
（1）君子博学而日参省乎己
（2）.
（2）师不必贤于弟子 （3）.韩愈 （４）.（3）仁义不施而攻守之势异也
【解析】
【详解】本题考查情境式默写以及文学常识。
要求考生在理解的基础上背诵并能运用，考生要注重平时的积累,注意难写的字、易混的字还有通假字,注意不要错漏添虚词、颠倒词序。
注意从题干中寻找提示性的信息。
另外，书写必须工整仔细。
2．按要求选择
（1）下列句子中与“中华传统美德"无关的一句是（ ）
A。
思国之安者，必积其德义 B.事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎？
C。
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 D.俭，德之共也；侈，恶之大也。
（2）下面是X市X中学学生张晓写给《语文匠》编辑部的投稿信，其中有四处表达不得体的情况，请你找出三处并进行修改。
《语文匠》编辑部：
我是X市X中学学生张晓,是一位酷爱写作的学生。
久闻你刊大名，决定向你刊投稿。
现奉上大作《蒙茶飘香》一篇，敬请拜读。
还望务必拔冗固复为谢!
此致
敬礼!
张晓2018年７月6日
①__＿__＿＿_改为__＿_____ ②____＿___改为_＿______ ③_＿＿＿_＿＿_改为＿＿＿___＿_
【答案】
（1）B
（2）①“你刊”改
“贵刊”②“大作”改为“拙作/拙笔”③“拜读”改为“指正、斧正"④“务必"改为“能、能够”
【解析】
【详解】本题考查语言表达准确、连贯、得体。
（1）中要紧扣“中华传统美德”，B项“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
”强调要正确判断一件事物，必须要深入实际，认真调查。
这是在告诉我们一个道理,与美德无关，故选B。
（2）中要注意谦敬、语体、感情色彩是否恰当;谦敬词语可归纳为“家大舍小令外人”一句话,意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍",如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
除“家”“舍”“令"外，谦词还有“小”（小女,称自己的女儿）、“拙"（如拙见,称自己的见解）、“鄙”（鄙见，称自己的意见）、“寒（寒舍,称自己的家）等等.常见的敬词还有“贵"（贵庚，称别人年龄）、“大”（大作，称对方的作品）、“高”（高见,称对方的见解）、“拜”（拜托,托人办事）等等.文中“你刊”显得太不礼貌，应改为敬词“贵刊”.“大作”是敬词，不能用来指自己的作品,故改为谦词“拙作/拙笔”；“拜读”是敬词，用来指读对方的作品，这里是指恳请对方读自己的作品，为表敬意，改为“指正、斧正”④“务必”是一定的意思，这里是求人办事，用务必太不谦逊,改为“能、能够”。
二、阅读（7０分）
（一）阅读下文,完成下列小题.
故都的秋（节选）
郁达夫
（1）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊,北国的秋,却特别地来得清，来得静,来得悲凉.我的不远千里,要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋"，这故都的秋味。
……
（2）不逢北国之秋，已将近十余年了.在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影,西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声.从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好,还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
（3）北国的槐树,也是一种能便人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。
（4）秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低,所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫,在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫.
（5）还有秋雨哩,北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
（6）在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了.一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立,遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
（7）“唉，天可真凉了-—"（这了字念得很高,拖得很长。
）
（8）“可不是么?
一层秋雨一层凉了!
”
（９）北方人念阵字，总老象是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵，倒来得正好.
……
（1０）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的,比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。
比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
3。
本文依次写了故都的哪些秋景？
故都的秋景具有怎样共同的特点？
秋景：
_____＿＿_；________;________；__＿_____
秋景的特点:
__＿____＿__＿＿______＿_＿__＿___＿__＿___＿__＿__＿____＿_____＿_＿＿___＿
4。
分析第
（1）段的表达思路。
5。
对第
（2）段的理解分折错误的一项是（）
A.第一句用“将近十年”突出了对北国之秋味的深重思念。
B。
段中用了两个“破”字，客观地反映了北京民居的特点。
C。
本段写景视角由高到低，描写细腻,有形、有声、有色.
Ｄ.最后两句即景抒情，将自己的主观情思融入了客观景物.
6. 第（4）段划线句运用了______＿_手法，表达了作者对蝉鸣声的___＿____情感。
7．第（10）段划线句用了四组对比分别从烈度、___＿__＿_、＿____＿__、色彩等角度切入,主要的效果有：
①_______＿②_＿__＿___.
【答案】3.
（1）。
秋晨院景
（2）.秋槐落蕊（3）。
积蝉残声 （4）.秋雨闲人 （5）.清、静、悲凉
4.先说“所有地方的秋天都是好的”；再说北国的秋天特别有秋味；最后说出了千里迢迢赶回北平的原因就是为了饱尝故都的秋味。
５．B
6．
（1）。
类比或比喻
（2）. 亲切、温馨、眷恋等情感
7。
（1）。
饱实度
（2）.味道（3）． ①突出了南国秋与北国秋的巨大差异 （4）。
②突出了北国秋的秋味特别浓郁，令人回味无穷
【解析】
【3题详解】
本题考查信息筛选、概括的能力。
考生要去文中划记描写秋景、表明秋景特色的语句,如果有直接表明描写什么秋景或者秋景特色的词语，直接摘录就好。
如果没有就需要考生自己概括。
第一问由“租人家一椽破屋来住着,早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
”可概括为秋晨院景；由“北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有,气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
"可以概括为秋槐落蕊；由“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树,屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
”可以概括为积蝉残声；由“唉,天可真凉了——”（这了字念得很高,拖得很长。
“可不是么？
一层秋雨一层凉了!
”可以概括为秋雨闲人.第二问由“可是啊,北国的秋,却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
”可知秋景的特点是：
清、静、悲凉。
【４题详解】
本题考查学生把握文章思路,分析文章结构的能力。
本题要求分析段落的结构.学生需要熟悉一般的结构模式。
比如总分模式,一般到个别、现象到本质等。
“秋天，无论在什么地方的秋天,总是好的”,先说“所有地方的秋天都是好的”。
“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
"再说北国的秋天特别有秋味：
清、静、悲凉。
“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味.”最后说出了千里迢迢赶回北平的原因就是为了饱尝故都的秋味.由一般到个别，再阐明原因。
谈一般是为了突出个别。
【5题详解】
本题考查信息筛选和整合能力。
首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。
比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文.同时要熟悉设误的类型,如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。
B项，“客观地反映了北京民居的特点"说法错误.作者是故意选择了有点破旧的屋子，因为这样才与故都的秋清、静、悲凉的特点相吻合。
故选B。
【6题详解】
本题考查鉴赏表现手法与情感。
考生需明确表现手法是一个很大的概念，包括抒情方式，描写手法,结构方式,修辞手法等。
对某一句诗情感的把握需要联系全篇或者上下文。
“这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
”写蟋蟀耗子是为了跟秋蝉进行类比；把秋蝉比作家虫用了比喻的修辞手法，“家家户户”,“养在家里的家虫”都体现了作者对秋蝉的喜爱、眷恋、亲昵之情。
【７题详解】
本题考查鉴赏表现手法。
本题考查对比手法及其作用。
考生需明确谁与谁进行对比，是从什么角度进行对比的。
一般对比是为了突出描写对象的特点,更好地表达作者的情感等。
“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
”“黄酒之与白干"是从酒的烈度来进行对比;“稀饭之与馍馍"是从饱实度来对比的;“鲈鱼之与大蟹”是从味道的角度对比的。
“黄犬之与骆驼”是从色彩、体型的角度对比的.这几组对比都是为了说明南国之秋与北国之秋不同的，说明二者差异非常大。
同时南国之秋与北国之秋的对比意在突出北国之秋秋味特别浓郁，令人回味无穷。
（二）阅读下文，完成下列小题
寂静的春天（节选）
（美）蕾切尔•卡逊
（1）现在我们主要关心的已不再是那些曾一度在全世界引起疾病的生物，卫生保健、更优越的生活条件和新式药物已经使我们在很大程度上控制住了传染性疾病。
今天我们所关心的是一种潜伏在我们环境中的完全不同类型的灾害--这一灾害是在我们现代的生活方式发展起来之后由我们自己引入人类世界的。
（2）环境健康的一系列新问题的产生原因是多方面的——一是由于各种形式的辐射，二是由于化学药物在源源不断地生产出来，杀虫剂仅是其中的一部分。
现在这些化学药物正向着我们所生活的世界蔓延开来,它们直接或间接地、单个或联合地毒害着我们。
这些化学药物的出现给我们投下了一个长长的阴影,这一阴影并非吉祥，因为它是无定形的和朦胧的;这一阴影令人担忧，因为简直不可能去预测人的整个一生接触这些人类未曾经验过的化学和物理作用物的后果。
（3）杀虫剂与环境疾病分布的相关性表现在什么地方呢?
我们已经看到它们现已污染了土壤、水和食物,它们具有使得河中无鱼、林中无鸟的能力，人是大自然的一部分,尽管他很不愿意承认这一点.现在这一污染已彻底地遍布于我们整个世界，难道人类能够逃脱污染吗?
（4）我们知道，如果一个人与这些化学药物单独接触,只要摄入的总剂量达到一定限度，他就会急性中毒的。
不过这不是主要问题。
农民、喷药人、航空员和其他接触一定量的杀虫剂的人员的突然发病或死亡是令人痛心的，更是不应该发生的。
无形污染我们世界的农药，被人少量吞食后所造成的危害是有潜伏期的，因此为全体居民着想，我们必须对这一问题倍加重视,研究解决.
（5）负责公共健康的官员们已指出：
化学药物对生物的影响是可以长期积累的，并且对一个人的危害取决于他一生所获得的摄入总剂量。
正因如此，这种危险很容易被人忽视。
人们一贯轻视那些看来可能给我们未来带来危害的事物。
一位聪明的医生莱因•达宝斯博士说：
“人们平常只对症状明显的疾病极为重视。
正因如此，人类一些最坏的敌人就会从从容容地乘隙而入。
”
（６）这一问题对我们每个人来说,正如同对密执安州的知更鸟或对米拉米琪的鲑鱼一样，是一个互相联系、互相依赖的生态学问题。
我们毒杀了一条河流上的可厌的飞虫，于是鲑鱼就逐渐衰弱和死亡。
我们毒死了湖中的蚊蚋，于是这些毒物就在食物链中由一环进入另一环，湖滨的鸟儿们很快就变成了毒物的栖牲品。
我们向榆树喷了药,于是在随后而来临的那个春天里就再也听不到知更鸟的歌声了,这不是因为我们直接向知更鸟喷了药，而是因为这种毒物通过我们现在已熟知的榆树叶——蚯蚬——知更鸟一步步地得以转移.上述这些事故是记录在案的、可以观察到的，它们是我们周围可见世界的一部分。
它们反映出了生命或死亡的联系之网，科学家们把它们作为生态学来研究。
（7）不过，在我们身体内部也存在着一个生态学的世界。
在这一可见的世界中,一些细微的病原产生了严重的后果;然而,平常似乎不易看出这种后果与那些病原之间的联系,因为病原出现在身体的部位离最初出现损伤的地方很远。
有关当前医学研究动态的一个近期总结说：
“在一个小部位上的变化,甚至在一个分子上的变化都可能影响到整个系统,并在那些看来似乎无关的器官和组织中引起变化。
”对一个关心人类身体神秘而又奇妙功能的人来说，他会发觉原因和后果之间很少能够简单、容易地表现出联系来。
它们可能在空间和时间上完全脱节。
为了发现发病与死亡的原因，要依靠将许多看来似乎孤立的、相互无关的事实耐心地联系在一起，这些事实是通过在广阔的、相互无关的许多领域中进行非常大量的研究工作而取得的。
（8）我们习惯于找寻那些明显的、直接的影响，而不研究其他方面.除非这一影响以一种无法否认的明显形式急骤地出现,否则我们总要否认危害的存在。
８．根据文章内容推断，第
（1）段提到
“一种潜伏在我们环境中的完全不同类型的灾害”具体是指：
＿______＿。
9. 对第（４）段划线句的结构分析说法正确的是：
（ ）
A.单句，宾语是“他就会急性中毒的”。
B。
单句，宾语是“如果一个人……就会急性中毒的”。
C． 复句,第一层次在“只要”前,是假设关系。
D。
复句,第一层次在“他就”前，是条件关系。
10． 分析第（6）段所用说明方法的作用.
11.第
（2）段说,这些化学药物给我们投下的阴影是“无定形的和朦胧的”,综观全文,请分条陈述理由。
12。
以下表述不符合文意的一项是（ ）
A。
作者认为人是大自然的一部分，人与自然的关系不是征服与被征服的关系。
B。
第（5）段主要说的是化学药物对生物的影响是长期积累的，特别容易被忽视。
C。
第（6）段和第（7）段分别从“可见世界”和“不可见世界”阐述生态学问题。
D。
标题形象地展现了人类滥用化学药物带来的深重灾难，暗示着写作意图。
【答案】8.因滥用杀虫剂而带给人类世界的灾害。
9。
Ｂ
1０．举例子，说明我们周围
世界是一个互相联系、互相依赖的整体。
11。
①因为简直不可能去预测人的整个一生接触这些化学药物将产生的后果;②这些化学药物污染我们的世界是无形的,被人少量吞食后所造成的危害是有潜伏期的；③化学药物对人慢慢形成的危险很容易被人忽视（或：
人们一贯轻视那些看来可能给我们未来带来危害的事物）;④有些病原出现在身体的部位离最初出现损伤的地方很远，不易被人看出。
12。
C
【解析】
【8题详解】
本题考查对语句
理解。
考生要注意结合上下文，对于句中有代词的要还原代词。
由“二是由于化学药物在源源不断地生产出来，杀虫剂仅是其中的一部分。
"、“杀虫剂与环境疾病分布的相关性表现在什么地方呢？
我们已经看到它们现已污染了土壤、水和食物，它们具有使得河中无鱼、林中无鸟的能力，人是大自然的一部分，尽管他很不愿意承认这一点。
现在这一污染已彻底地遍布于我们整个世界，难道人类能够逃脱污染吗？
”以及全文可知“一种潜伏在我们环境中的完全不同类型的灾害"具体是指因滥用杀虫剂而带给人类世界的灾害。
【9题详解】
本题考查对句子结构、成分的分析。
单句是由短语或词语充当的,有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位.复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作语法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。
原句“如果一个人与这些化学药物单独接触,只要摄入的总剂量达到一定限度，他就会急性中毒的."是做“我们知道”的宾语，所以,这个句子只有一个主谓语部分,是单句。
综上分析，故选B。
【1０题详解】
本题考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有:
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：
①举例子：
通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别:
对事物的特征,事理分门别类加以说明，使说明更有条理性.③作比较：
把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理.④作诠释:
对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：
就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥摹状貌：
对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象.⑦下定义:
用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。
⑧列数字:
用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：
用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
⑩引用说明：
引用说明有以下几种形式——Ａ、引用具体的事例;（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）Ｃ、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
Ｄ、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用.）本题非常明显是举例子，举了密执安州的知更鸟、米拉米琪的鲑鱼、飞虫、蚊蚋等例子。
“这一问题对我们每个人来说,正如同对密执安州的知更鸟或对米拉米琪的鲑鱼一样，是一个互相联系、互相依赖的生态学问题。
……这不是因为我们直接向知更鸟喷了药,而是因为这种毒物通过我们现在已熟知的榆树叶——蚯蚬——知更鸟一步步地得以转移.上述这些事故是记录在案的、可以观察到的,它们是我们周围可见世界的一部分。
它们反映出了生命或死亡的联系之网，科学家们把它们作为生态学来研究。
”可知作者举例子是为了更直观说明我们周围的世界是一个互相联系、互相依赖的世界.
【11题详解】
本题考查信息筛选、概括的能力.一样遵循阅读题答案在原文中的原则.考生需审好题,带着问题筛选答案。
解答时可以划记表明化学药物给我们投下的阴影是“无定形的和朦胧的"语句，没有的话要根据内容概括。
第二段“这一阴影令人担忧，因为简直不可能去预测人的整个一生接触这些人类未曾经验过的化学和物理作用物的后果。
”可以直接摘录作为答案。
第四段“这些化学药物污染我们的世界是无形的，被人少量吞食后所造成的危害是有潜伏期的”也是直接可以作为答案.“化学药物对生物的影响是可以长期积累的，并且对一个人的危害取决于他一生所获得的摄入总剂量。
正因如此,这种危险很容易被人忽视。
”可知化学药物对人慢慢形成的危险很容易被人忽视；“然而，平常似乎不易看出这种后果与那些病原之间的联系，因为病原出现在身体的部位离最初出现损伤的地方很远。
”可知有些病原出现在身体的部位离最初出现损伤的地方很远，不易被人看出。
【12题详解】
本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括.同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果,肯定否定不当、强加因果,曲解原文等。
C项，错在这两段不是从“可见”与“不可见”角度写的,而是从大自然中的“可见现象"再到人类自身的“可见现象”。
故选C。
（三）阅读下文，完成下列小题
虞美人·别茂嘉十二弟①
辛弃疾
绿树听鹈鴂，更那堪、鹧鸪声住,杜鹃声切.啼到春归无寻处,苦恨芳菲都歇。
算未抵、人间离别。
马上琵琶关塞黑，更长门翠辇辞金阙②。
看燕燕,送归妾③。
将军百战身名裂.向河梁、回头万里,故人长绝④。
易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。
正壮士、悲歌未彻。
啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。
谁共我,醉明月?
【注释】①茂嘉是他的堂弟，亦是爱国志士，时因事贬官桂林。
②昭君出塞辞别汉阙。
③春秋时卫庄公之妻庄姜“美而无子”。
庄公妾戴妫生子名完,庄公死,完继立为君。
后完为同父异母的弟弟州吁所杀。
戴妫被迫离开卫国.《诗经•邶风》的《燕燕》诗，相传即为庄姜送别戴妫而作。
④降汉败将李陵送别被羁19年的汉使苏武.
1３. 下阕画线句用的是有关________的典故。
１４．对本词分析不正确的一项是（）
A。
从“苦恨芳菲都歇”句看，这首词写于暮春时节。
B．首句以三种悲鸣的鸟声起兴,寄托词人的悲痛心情.
Ｃ． 引用生离死别的典故含蓄表达自己别茂嘉弟的心情。
D.“谁共我，醉明月"句感叹知音难觅，孤独无依。
15.简析“啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血”句在结构和内容上的作用。
【答案】１３。
荆轲刺秦王 1４．Ｄ
15. 结构：
呼应上阕中“算未抵人间别离”。
内容：
突出人间离别之恨远超啼鸟之恨已至啼血程度;借此表达自己离恨之烈、之深、之惨.
【解析】
【1３题详解】
本题考查文学常识。
一般试题难度不大，需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。
如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。
可用分类串记法,联想记忆法等进行识记。
本题考查的是课本的典故，荆轲要去刺杀秦王,送别时“太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之”，所以作者说满座衣冠似雪；荆轲高唱“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”上车离开，所以作者说易水萧萧西风冷.故用的是荆轲刺秦王的典故。
【14题详解】
本题综合考查了诗词的内容、表达技巧、思想情感、语言。
每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。
主要错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对,内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。
D项，无“知音难觅”之意。
主要的还是生离死别的那种悲痛、不忍、不舍等情感.故选D。
【15题详解】
本题考查词句的鉴赏。
本题明确了答题的方向，即从结构上和内容上的角度作答。
一般结构上的作用可能有总结全词或者呼应上文、过渡的作用。
内容上的作用一般有深化主题、表明情感的作用。
“啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。
”这是承上启下的两句。
啼鸟若知人间有如此多的悲恨痛切，料想它不再悲啼清泪，而总是悲啼着鲜血.呼应上阕中“算未抵人间别离"。
为下句转入送别正题作了省力的铺垫.内容：
“啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。
"句中说啼鸟只解春归之恨，如果也能了解人间的这些恨事,它的悲痛一定更深，随啼声眼中滴出的不是泪而是血了。
突出人间离别之恨远超啼鸟之恨已至啼血程度。
作者平时胸中郁积事多，有触而发，借此表达自己离恨之烈、之深、之惨。
（四）阅读下文
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