英语写作能力提高.docx

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英语写作能力提高

提高英语写作能力方法

---airzihao

怎样提高英语写作能力：

作文并不难

   初学者普遍认为，英文作文很难。

每年的大学英语4、6级考试，作文部分的平均得分率历来是最低的，比听力部分的得分率还要低。

以15分为满分计算，作文的平均得分一般都在6分以下，得分率低于40%。

这就加深了人们认为作文难的印象。

为了使各校重视培养学生的写作能力，大学英语4、6级考试中心规定，作文分数如果低于6分，每少一分，从总成绩中倒扣一分。

如果作文为0分，即使答卷总分超过60分，也作不及格论处。

   其实，“写”和“说”一样，是主动行为。

题目虽然是老师出的，但写什么，怎样写，主动权完全掌握在考生手里。

在有准备的基础上，考生完全可以专挑自己熟悉的句型，自己熟悉的词汇来写作文。

应试作文，只要具有一定英语基础，再稍加训练，就有可能在比较短的时间内，得到大幅度的提高，比如说，从5、6分提高到10分以上。

这方面的成功事例是很多的。

有一位青年教师，准备参加出国英语考试，考试前一个月，把他的两篇作文交给英语教师批改，作文中各种错误成堆，最多只能打4、5分。

英语教师给他逐一改正了错误，还给他讲了一些注意事项。

过一星期，青年教师再拿来两篇短文，这一回，作文中的语法错误已经少了一些，英语教师又给他讲了一些应试作文的窍门。

以后又连续批改了两次，前后总共批改了8篇短文。

接着那位青年教师参加英语出国考试，作文部分得了12分。

从这个例子可以看出，由于平时练得太少，所以考生对英文应试作文显得生疏。

但是，只要有人稍加指点，认真练习几次，就会立竿见影，成绩会迅速大幅度提高。

   写英语作文最忌讳的是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文。

这样做的结果是一堆用英文字母写的中文，完全不符合英语的习惯。

写英语作文最好的办法是自己掌握一些常用的英语动词的用法，有一些常用的句套子。

对于写作文来说，掌握几百个常用动词的用法，再有100个常用句套子，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。

   其实，不光是我们中国学生，即使是美国人，除了作家之外，他们在写作时使用的词汇也是不多的。

前不久，美国总统布什在联合国大会发表一个演讲，全文9页，2651个词。

用计算机统计后发现，所使用的词汇共有783个，其中人名、地名等有29个。

如果去掉人名、地名，所使用的词汇只有754个，其中643个（占85%）属于我国大学英语4级考试大纲范围之内，也就是在常用的4200词之内。

美国总统在联合国大会的演讲稿，必定有写作水平很高的撰稿人代为撰稿，所用词汇尚且如此有限，一般平头百姓日常书信或作文，有2000～3000词，就足以应付各种写作需求了。

   还有一个事实可以说明这个问题。

大家知道，有一本英语词典叫“LongmanDictionaryofContemporaryEnglish”，这部词典全部词汇释义和举例所使用的词汇只有2000个，就附在该词典的后面。

既然用2000个词可以解释所有其他几万个词条，如果我们能够熟练运用它们，也就能够表达我们想表达的各种思想。

记住一条：

对于写和说，“兵不在多而在于精”。

怎样提高英语写作能力：

建房先备料

（一）

   建造一所房屋，首先得准备必要的建筑材料。

写一篇作文，也是一项小小的工程。

要写文章，需要有一些词汇和语法的储备。

作为一门外语，我们所能积极掌握的英语词汇数量是有限的。

所谓积极掌握的词汇，也就是自己能够在“写”和“说”的过程中使用的词汇。

其实，除了文学家之外，以英语为母语的大多数人，他们在书面表达和口语中使用的词汇数量也很有限，最常用的也就是2000～3000个词。

1934～1952年间，英、美的一批知名学者，经过对500万词语料的词频及用法统计，曾经编写并公布了一个《英语常用2000词表》（AGeneralServiceListofEnglishWords）。

该词表的编者们认为，以英语作为外语的人，只要掌握这2000个词的主要用法，也就可以应付一般性的“写”和“说”的词汇需要了。

这2000个单词，绝大部分在我国现行的中学英语课本中都出现过。

因此，从理论上讲，我们的高中毕业生就已经具备了写一般性英语作文所必须的词汇储备，问题是他们还缺乏必要的写作训练。

   在庞大的英语词汇体系中，几百个常用英语动词处于核心地位。

我们学习英语词汇，关键是要掌握常用动词的基本用法。

   任何一篇文章，都是由若干个句子构成的。

因此，作文的基础是造句。

任何一个英文句子，都离不开谓语动词。

谓语动词是句子的核心，它的前面有主语，它的后面有宾语、补语、状语等等。

谓语动词有时态、语态、语气等种种变化。

所以说，我们在学习英语的初级及中级阶段，学习的重点，毫无疑问应该是英语常用动词，特别是那些不规则动词的基本用法。

好在这部分动词并不多，只要能够积极掌握300～400个动词，其中包括100多个不规则动词，那么，你写文章的时候，自由度就很大了，足以应付各种水平的应试作文和平时写作的需要。

   所谓积极掌握一个动词，意思是：

   1、掌握这个动词的准确发音、拼写，做到能听能说，如果是不规则动词，知道它的过去时和过去分词形式；

   2、知道这个动词的基本词义、常用转义及主要用法，每个主要用法都能自己造至少一个句子；

   3、知道这个动词的主要搭配要求，每种搭配关系都能自己造至少一个句子；

   4、知道这个动词的一些常用的派生词，每一个常用派生词都能自己造至少一个句子；

   5、知道由这个动词构成的一些常用短语动词，每一个短语动词都能自己造至少一个句子；

   6、以上造句，至少有一半能够在自己的口语和书面表达中正确使用。

   按照上述标准，我们以动词give为例，加以说明：

   1.该动词为不规则动词，其变化形式为：

give,gave,given,giving。

   2.give的基本词义为“给”，可以有“给予”、“授予”、“提供”、“转交”、“产生”、“支付”等多种涵义。

例如：

a）Hegavemeabookyesterday.（要求双宾语，间接宾语在前，直接宾语在后，无需介词。

）

b）Thefirmgivesagenerousdiscounttocompaniesthatplacelargeorder.（“对于下大笔定单的公司，这个商号给予慷慨的折扣。

”直接宾语在前，用介词to接间接宾语。

）

c）Hegivesgenerouslytothech

urch.（“他经常给教会慷慨捐赠。

”省略直接宾语。

）

d）Pleasegivemesomeadviceonthismatter.（请就此事给我提一些建议。

）

e）I’vegivenhimtheletteryousenthim.（我已经把你的信转交给他。

）

f）Cowsgivemilk.（母牛产奶。

）

g）Igavehim1，500Yuanforthisoldcomputer.（我付给他1500元，买了这台旧电脑。

）

h）动词后加一名词，表示该名词的意思：

giveasmile（微微一笑），givesupport（支持），givelecture（授课），giveaspeech（发言），givebirthto...（生孩子）

i）由该动词构成的常用短语动词有：

giveaway,giveback,givein,giveoff,giveout,giveover,giveup等等。

j）该动词的派生词有：

give，作名词用，例如：

Theropehasquiteabitofgiveinit.（这绳子弹性很好。

）；given，可作形容词或介词用，例如：

Thedistancefromthecenterofacircletotheedgeisthesameatanygivenpoint.（从圆心到圆周任何一点的距离都是一样的。

）Giventhattherewassolittletime,Ithinktheyhavedoneagoodjob.（考虑到时间紧迫，我认为他们干得不错。

）

   当然，一个人不可能一次把一个常用动词的所有用法都学会，最初只能记住它的基本词义和一两个用法，然后随着学业的进展，像滚雪球似的，逐步扩大，到中级阶段结束时，做到基本上掌握300～400个动词的大部分用法。

   中国学生应该熟练掌握的最常用的英语动词

由于计算机的普及，人们把大量的英语文献、资料收集到一起，建成语料库，利用专用程序对这些语料进行词频统计分析，从而得到每一个词在语言中出现的频率及出现的语境。

拿动词来说，我们可以统计出每一个动词可能有哪些支配关系，每一个支配关系在语言中出现的频率等等。

下面，我们根据统计数据，列出我国学生在达到中级阶段水平时应掌握的120个不规则动词，请读者花几分钟时间检查一下，如果还有没记住的，要设法记住它们的3种形式。

同时，每个动词都要能够造一两个句子。

对于打星号的动词（只有50个），请分期分批，逐个查一查词典，记住它们的主要支配关系和由它们构成的短语动词。

花10天半个月时间，如果能够熟练掌握所列举的这120个动词及其用法，您的英语学习就有了很好的基础。

   怎样提高英语写作能力：

建房先备料

（二）

   中国考生应该熟练掌握的300个常用规则动词

   除了上期介绍的120个不规则动词之外，我们还推荐读者掌握大约300个常用规则动词。

我们挑选这些动词的标准是：

1）使用频率高；2）搭配力强；3）构词能力强。

例如规则动词work，它的出现频率为AA级（属于出现频率最高等级的词汇）。

作为及物动词和不及物动词，它有许多常用搭配；work可以构成多个短语动词，如workat,workout等等。

通过加不同后缀，还可以派生出其它一些单词，如workable,worker,working等。

   我们所推荐的300个规则动词，读者在中学阶段大部分都已经学过。

但是，你千万别小看它们，学过是一回事，熟练掌握又是另一回事。

如果一个人能熟练应用本文所推荐的300个规则动词和120个不规则动词，并能用每个动词造一两个符合英语语言规范的句子，那么你的英语表达能力就很强了。

甚至可以说，我们所推荐的总共420个动词，便是现代英语词汇的核心，是牛鼻子。

牢牢抓住这个牛鼻子，你就能够把英语这条大“牛”驯服住，让它听你使唤。

建议读者找一部例句丰富的英英词典，每天查5个动词，把其中的例句都看明白，然后仿照例句，自己造几个句子。

坚持2个月，把这300个动词掌握了，今后说话、写文章，一辈子都受用不尽。

学习英语，有没有捷径？

少走弯路就是捷径。

两点之间，直线距离为最短。

花一段时间，把现代英语的核心词汇掌握住，这便是走捷径。

   以下便是我们所推荐的常用规则动词表（在下列的300个规则动词中，标注星号的共有100个，这些动词每一个都有一些特点：

有的要求以动词不定式作宾语（如wanttodosth.），有的要求动名词作宾语（如avoiddoingsth.），有的常接宾语从句（如Hesuggestedthat...），还有一些不及物动词后要求某个特定介词（如laughatsb.；talkaboutsth.）等。

值得强调的是，记住每个动词后要求什么样的搭配关系应是学习动词的重点。

）：

   怎样提高英语写作能力:

建房要有构件（基本句型）

   初学者写作文，最大的错误便是句子结构错误。

所谓结构错误，主要就是句型错误。

记得有一次大学英语四级考试，作文题目是：

“Women’sRoleinSociety”，有个同学开头第一句是：

“Inoldsocietyheavymenlightwomen.”居然一个谓语动词也没有。

当然，中国人大概差不多都能猜出他想说什么，可是，这不是英文句子。

阅卷老师看了这样一个“句子”，恐怕不会再往下看，打2分算了（满分为15分）。

   另一个例子：

有个男同学给女朋友写信，为了露一手，开头写了一句英文：

DearMingMing：

Inowverythinkingyou.（可以说：

Imissyouverymuch.）这根本不是个英语句子，没有谓语，状语放得也不是地方。

   许多人先想好一个中文句子，然后逐个字译成英文，以为那就是英文句子了。

这是大错特错的绝对行不通的做法。

我们写英文作文，每一个句子都必须符合英语规范的格式。

   英语虽然有无数的句子，但为了学习方便起见，不妨归纳为下面6个基本句型：

   1）Mr.Wangisateacher.（SVC）

   2）Heworksatauniversity.（SVA）

   3）HehastaughtEnglishfortenyears.（SVOA）

   4）Heasksustostudyhard.（SVOC）

   5）HegivesusEnglishlessons.（SVOiOd）

   6）Thereare30studentsinourclass.（There“be”SA）

   说明：

Oi为间接宾语（IndirectObject），Od为直接宾语（DirectObject），C为表语或补语（Complement）。

   用我们中国学生习惯的说法：

   例1为：

主系表句型（名词性谓语：

系词+表语）；

   例2为：

主谓状句型（谓语为不及物动词）；

   例3为：

主谓宾状句型（谓语为及物动词，介词短语作状语）；

   例4为：

主谓宾补句型（主语做的动作叫谓语，宾语做的动作叫宾语补足语），本句谓语动词asks要求复合宾语，不定式短语tostudyhard作宾语补足语；

   例5为：

主谓双宾语句型（该谓语动词要求间接宾语及直接宾语）；

   例6为：

Therebe+主语+地点状语句型（存在句：

表示“在某处有某人或某物”）。

   英语的一切句子都可以分解为上述6个基本句型，或这些基本句型的演化、扩展及组合。

掌握这6个基本句型，对于我们分析和理解英语的句子结构，以及我们自己写英文作文，保证句子结构的完整，具有极其重要的意义。

   说明：

句型2和句型3中，状语（A）在实际应用中有时可省略。

怎样提高英语写作能力：

掌握常用句套子

   本刊第一期发表了杨匡汉教授关于“怎么提高英语写作能力：

作文并不难”的文章后，许多读者纷纷来信要求杨教授提供更多的句套子，以方便他们学习。

为此，我们特请杨教授撰文如下：

   英语有许多固定的句式。

对于一些常用句式，写作文的时候，应该做到能够“信手拈来”，而且用得“恰到好处”。

达到这个“火候”，您就有了“自由”，可以初步自由地用英语表达自己的思想和观点了。

下面介绍60个常用句式和10个短语，供读者练习使用。

1.JohnistwoyearsolderthanHelen.BillisthreemonthsolderthanJohn.

2.Billistheoldestamongthethreechildren,andHelenistheyoungestone.

3.Thisroomisasbigasthatone.Bothofthemareofthesamesize.

4.Theproductionofthisyearistwiceasmuchasthatof1990.

5.ItoldprofessorWangthatIdidn’tknowhowtotranslatethatsentence.

6.HeaskedmeifIwantedacupofcoffee?

（IsaidIwouldratherhaveacupoftea.）

7.WhenIwasyoung,Iusedtowork14hoursaday.

8.WhenIcamein,hewasreadingabook.

9.Therehavebeenalotofchangeshereinthelast20years.

10.Thereusedtobemanyoldhousesinthisdistrictofthecity.

11.Iwillstayathomeifitrains.（Iwouldstayathomeifitshouldrainthisafternoon./Iwouldhavestayedathomeifithadrainedyesterday.）

12.IfIhavetime,Iwillgotoseehim.（IfIbuythatcar,I’llhavetoborrowsomemoney.）

13.IfIhadtime,Iwouldgotoseehimnow.（Ifyouwereaveryrichperson,howwouldyouspendallyourmoney?

）

14.IfIshouldhavetime,Iwouldgotoseehimtomorrow.（Ifitshouldraintomorrow,Iwouldstayathome.）

15.IfIhadhadtime,Iwouldhavegonetoseehimyesterday.（IfIhadknownyouwantedtogo,Iwouldhavecalledyou.）

16.HadIhadtime,I’dhavegonetoseehimyesterday.（HadIknownyoudidn’thaveakey,Iwouldn’thavelockedthedoor.）

17.It’sdifficult（forsbtodosth）...（forustodothis./formetomakeadecisionwithoutknowingallthefact./formetoanswerallyourquestionsrightnow./forthestudentstorememberallthesenewwordsinsuchashorttime.）

18.Itisnecessary（forsbtodosth）...（forustoknowhowtouseacomputer./forhimtocomeontime./forourstudentstolearnsomehistory.）

19.Howlongdoesittake（forsbtodosth）...（foryoutodoyourhomeworkeveryday?

/forthebustogettothenextstop?

/foragraduatestudenttogetamasterdegreeinthisuniversity?

）

20.Ittookme...（threehourstofinishallmyhomework./alongtimetomakeupmymind./halfanhourtosolvethatproblem./threemonthstowritethisbook.）

21.I’msure/confident/...（I’vemadeagooddecision./you’llwin./hecandohisjobverywell.）

22.It’sfastertogo...（byairthanbysea./byplanethanbyship/bytrain/bybus/bycar.）

23.I’minterested...（inlearningEnglish./inbuyinganewcar./instartingmyownbusiness./tohearyouropinion./toseewhatwillhappennext./toknowallthedetailsofthismatter.）

24.Whichwouldyouratherhave/prefer/--fishorchicken?

（I’dratherhavefish./I’dpreferfishtochicken.）

25.Whichwouldyouratherdo--godancingorgotoaplay?

/stayathomeorgotoapartywithme?

/washthedishesorsweepthefloor?

26.Iwouldrather（dosth.thandosth.）...（stayathomethangooutthisevening./doitmyselfthantoaskhimforhelp.）

27.I’drather（sb.didsth.）...（youwentnow./youdidn’tsmokehere.）

28.I’dliketo（dosth.）...（havearestforawhile./takeabathrightnow./makeanappointmenttoseeDr.Zhang./changetheseshoesbecausetheyaretoosmallforme.）

29.Wouldyoumind（doingsth.?

）...（openingthewindow,please?

/callingmebacksometimetomorrow?

/waitingmehereforawhile?

）

30.Idon’tmind...（thatyouwerelateaslongasyouareherenow./ifyoudon’tcometomyclass./whetherweseethefilmornot.）

31.Howlonghasitbeensinceyoubegantodothis