数字宝宝中班科学教案.docx
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数字宝宝中班科学教案
数字宝宝中班科学教案
数字宝宝中班科学教案1
一、活动目标:
1、对遮挡的数字有好奇心,萌发在生活中探究数字作用的欲望。
2、能将数字正、反排序,并仔细观察发现数字画中的数字。
3、复习“0—9”数字,初步了解数字在生活中的意义。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
二、活动重、难点
重点:
复习“0—9”数字,将其正、反排序,并发现数字画中的数字。
难点:
初步了解数字在生活中的意义。
三、活动准备:
幼儿经验准备:
认识0—9的数字,初步了解排序
教师准备:
PPT课件、数字卡片。
四、活动过程:
(一)数字宝宝捉迷藏
1、PPT出示10个格子,请幼儿数出有多少格子。
2、每个格子中躲着一个“0—9”中不同的数字,请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝,并说说怎么看出来的。
3、边猜边一起揭晓答案,最后找出哪个数字没出现,请幼儿说出来。
(二)数字宝宝排排队
1、请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)
0123456789
9876543210
2、分享教师展示的各种排列方式。
(1)分两横排排列:
①第一排01234第二排56789
②第一排02468第二排13579
(2)顺时针圆形
(3)三角形
(4)两竖列:
左边从小到大,右边从大到小。
(三)结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1、教师提问:
你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢?
2、教师展示PPT中有数字的不同物体。
(钱、日历、温度计、电话、奶瓶)
3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。
(或数字告诉了我们什么)
(四)、数字宝宝的组合图形。
1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,说一说画的是什么图形?
有哪些数字组成?
2、最后挑战找出由“0—9”数字构成的魔术师的头像画(提示幼儿每个数字只用了一次,哪个数字没有用到?
)
(五)活动延伸
教师总结活动并提出要求:
1、幼儿挑选自己喜欢的数字画,回家动手画一画。
2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。
活动反思:
在活动中,我始终以饱满的情绪,亲切的语言和幼儿互动交流,整堂活动都在愉悦的氛围中进行,体现了玩中学的教学理念。
本次活动紧紧围绕0—9这十个数字展开,将数字的各种形态展现无遗,深得孩子们的喜欢。
整个活动环节很清楚,思路很清晰,设计的问题也具有有效性,能激发幼儿开动小脑筋。
数字宝宝中班科学教案2
活动目标
1、对遮挡的数字有好奇心,萌发在生活中探究数字作用的欲望。
2、能将数字正、反排序,并仔细观察发现数字画中的数字。
3、复习“0—9”数字,初步了解数字在生活中的意义。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动重、难点
重点:
复习“0—9”数字,将其正、反排序,并发现数字画中的数字。
难点:
初步了解数字在生活中的意义。
活动准备
幼儿经验准备:
认识0—9的数字,初步了解排序
教师准备:
PPT课件数字卡片
活动过程
(一)数字宝宝捉迷藏
1、PPT出示10个格子,请幼儿数出有多少格子。
2、每个格子中躲着一个“0—9”中不同的数字,请幼儿根据未被遮挡的`部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝,并说说怎么看出来的。
3、边猜边一起揭晓答案,最后找出哪个数字没出现,请幼儿说出来。
(二)数字宝宝排排队
1、请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)
0123456789
9876543210
2、分享教师展示的各种排列方式。
(1)分两横排排列:
①第一排01234第二排56789
②第一排02468第二排13579
(2)顺时针圆形
(3)三角形
(4)两竖列:
左边从小到大,右边从大到小。
(三)结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1、教师提问:
你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢?
2、教师展示PPT中有数字的不同物体。
(钱、日历、温度计、电话、奶瓶)
3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。
大,考吧。
幼,师,网(或数字告诉了我们什么)
(四)、数字宝宝的组合图形。
1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,说一说画的是什么图形?
有哪些数字组成?
2、最后挑战找出由“0—9”数字构成的魔术师的头像画(提示幼儿每个数字只用了一次,哪个数字没有用到?
)
(五)活动延伸
教师总结活动并提出要求:
1、幼儿挑选自己喜欢的数字画,回家动手画一画。
2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。
教学反思:
通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改,最终确定了我这节课,而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。
从小朋友的总体表现来看,这节课还是比较成功的。
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣,通过猜一猜藏起来的数字,数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节,孩子们的兴趣都非常浓厚,几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等,但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面一部分是遮住没有出现的,所以这两个数字小朋友难免会猜错,但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正,也没有将数字5和数字6进行比较,而是直接出示了答案,相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
数字宝宝中班科学教案3
活动意图:
中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维,具体形象思维占主导地位,抽象逻辑思维开始萌芽。
为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣,我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1"》活动。
满足每个幼儿学习新知识的需求。
活动目标:
1、掌握1正确的书写方法。
2、培养良好的握笔姿势。
3、对书写数字产生浓厚兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、彩笔。
2、挂图。
活动过程:
一、情境引入
1、小朋友,今天老师要带你们去数字王国转转,可是想要去数字王国一定要记住王国的口令:
1像铅笔细又长,一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥,我们一定要一边念口令一边过小桥,而且小桥一定要按指定的规则去走(从●走到)
2、走过了小桥,我们来到了王国的门口,要开启密码锁,一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图P1,引导幼儿用手指来写“1”)
二、小朋友们,我们终于来到了数字王国了。
让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。
教师提示:
口令是什么?
走小桥的规则是什么?
怎样开启密码锁的?
三、书写练习
引导幼儿用正确的握笔姿势,坐姿,书-W纸中心“1”,要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。
活动反思:
在整个活动中,教师能遵循中班孩子学数学的特点,让幼儿数实物图案、说总数、选数字,体现了学习数学的规律。
在开展活动过程中,幼儿能很快地将数字书写方式记住,因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法,幼儿通过箭头很直观地看到正确书-W方式。
为了使此次活动更为有效,我使用了“走小桥”,“开启密码锁”的数字游戏,提高幼儿对数字的敏感性。
活动中幼儿表现得非常积极。
由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势,也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。
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《《小小的船》教案》】
《小小的船》教案1
教学目标:
1.会认,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.使学生感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点:
识字写字,朗读课文。
教学难点:
有感情地背诵课文。
教学过程:
一、贴星空图激趣导入
1、同学们,安静的夜晚来临了,你们看,在蓝蓝的天空中,有几颗小星星在向我们眨眼睛(贴星星),仔细观察,这美丽的夜空中,除了闪烁的星星之外,还少了谁?
(生答)月亮。
2、你们喜欢月亮吗?
谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的?
生答:
圆圆的、半圆的、弯弯的
3、有一位叫叶圣陶的老爷爷,也和我们一样特别喜欢月亮。
他还为月亮写了一首好听的儿歌。
你们看,有一位小姑娘,飞上了蓝蓝的天空,坐上了弯弯的月亮船,就唱起了这首好听的歌。
4、师生板书课题:
小小的船
5、学习生字“船”。
二、初读课文整体感知
1、教师范读课文。
2、自由读课文,注意要求:
声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。
3、指名读。
评读。
三、细细品读理解课文
1.读文思考:
儿歌当中写的是什么样的月儿?
弯弯的月儿像什么?
小小的船什么样?
2、随机学习生字:
弯船尖
3、课件出示:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
师:
谁愿意读读这些句子?
“弯弯的月儿”什么样呢?
我们一起画一画吧。
你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?
学生自由回答。
师:
看!
弯弯的月儿多像一条小船。
对比体会:
弯的月小的船,小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
4、指导学生朗读,读出自己的体会。
自由读。
指名读。
集体读。
5.课件出示:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。
只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!
让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你又会看到了什么?
学生展开想象自由回答。
师:
再来读读这两句,把我们的想象读出来。
学生自由练读。
6.有感情地朗读全文,背诵课文。
指名读。
比赛读。
评读。
背诵。
四、学习生字游戏巩固
师:
这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?
自己读一读。
1、带拼音读去拼音读
2、趣味游戏:
摘星夺冠小小月亮船看图猜字
五、指导写字
六、课外拓展
《小小的船》教案2
一、教学要求:
1、理解课文内容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗读课文。
3、能背诵全文。
二、教学重点、难点:
1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗读课文。
三、教具准备:
1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
2、准备一块小黑板。
3、录音磁带、字块。
(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)
4、幻灯。
四、教学时间:
一课时
五、教学过程:
1、引言:
小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?
老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?
(出示圆月亮)
月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?
(出示弯月亮)
2、看图:
老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?
是什么?
(出示幻灯)
下面请小朋友说说图上画了什么?
你能看出是什么时候?
再请小朋友连起来说,图上画的什么时候,谁在什么地方?
干什么?
师述:
这幅图画得很美,在晴朗的夜空,弯弯的月儿像小小的船,所以,叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学,你们喜欢吗?
请小朋友在学课文时,要一字一句认真地学习,打开书,自己把课文读一遍,看看这课有几句话?
3、请一个小朋友读第一句,"弯弯的月儿"讲了什么?
(板书:
弯弯的)
"弯弯的"和"弯的"比一比,你认为哪个词美?
为什么?
"弯弯的"比"弯的"更弯一点,而且弯得更可爱,看起很美,讨人喜欢,所以,课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。
4、弯弯的月儿像什么?
"小小的船"又讲了什么?
(板书:
小小的)
课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢?
我们把这句话连起来读一遍。
(指导朗读)
5、这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?
(指名读二句)
"小小的船儿两头尖"讲了什么?
(板书:
两头尖)
图上画了什么?
与上图比较一下,课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?
我们学完了一、二句,现在把它连起读,想一想,这两句都写了月亮的什么?
(齐读一、二句)
6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?
老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全带,闭上眼睛,准备。
(按录音)
到了,睁开眼睛,我们到了哪儿?
(指幻灯:
太空)
你现在感觉怎样?
你看到了什么?
(板书:
星星、月亮)
我们来到月亮上,把弯弯的月儿当小船,蓝天可以当作什么?
星星可以当作什么?
(课间休息)
7、我们一起读书上的第三句。
比较句子。
(出示小黑板)
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
先把这两句读一读,找出不同的地方?
比一比哪句好?
为什么?
"闪闪的"是什么意思?
这个词写出了星星一亮一亮的,好像对我们眨着眼睛。
(板书:
闪闪的、蓝蓝的)
"蓝蓝的"写出了什么?
把天写得更美了,所以第二句好。
第一个句子用的是"看见",第二句用的"只看见"。
"看见""只看见"有什么不同?
"只看见"的范围小些,看见的范围大些,为什么只看见,是因为蓝天,星星太美了,吸引了目光,所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍,"我""只看见"要读重点,"闪闪"、"蓝蓝"读轻。
8、这篇课文学完了,为了让小朋友读得更好,请小朋友跟着录音读一遍。
(请人读)
有表情地齐读,注意老师怎样指导的。
同学们读得好,下面把书关上,老师读前半句,小朋友读后半句,看谁记得住?
再齐背诵一遍,同学们读得很好,这首诗不但小朋友喜欢,我们音乐家把它写成歌来唱,会吗?
(齐唱)
9、今天小朋友学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。
这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。
"
字块是:
弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?
意思大体不变。
又变换放法:
天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。
通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。
10、打开书,指导课后三题。
读、查课后作业。
《小小的船》教案3
第一课时
教学目标:
1.认识6个生字和3个会认字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,培养学生的想象能力。
教学难点:
在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣。
1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图,学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚,闪闪的星星和弯弯的月亮,仿佛有身临其境之感。
2.教师板书:
问:
你们能借助拼音认识这个字吗?
指名读。
3.学生认识“船”字后,接着问:
“你们都见过什么样的船?
(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说:
“你们见过的都是水中的船,今天我们一起坐上星空中这小小的船,到星空去旅游,想去吗?
”
板书:
小小的船
二、教师配乐范读课文,把学生带进辽阔美丽的夜空。
三、初读课文,读通课文。
1.让学生借助汉语拼音读课文,边读边画出生字和会认字,画出的生字和会认字多读几遍。
2.同桌同学互读生字和会认字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。
4.指名读全文。
(1)教师纠正轻声“的”的音。
(2)注意提醒学生多音字“只”的读音,本课读“zhǐ”的音。
四、朗读课文。
背诵课文。
1.同桌同学互读课文,读后标出共写几句话?
2.朗读第一句:
(1)指名读这句话。
(2)提问:
这句话写的是什么呀?
板书:
月儿
(3)“月儿”是什么形状的?
板书:
弯弯的
(4)电脑出示.课件:
(书中夜空图,没有小女孩)
提问:
那小小的船指的是什么呢?
(月儿)
(5)比较理解:
弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。
(弯的月亮是表示弯月,弯弯的月亮是表示月亮特别弯。
)
(6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢?
(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的,由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大所以……。
)
(7)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。
实物投影出示:
弯弯的月儿/小小的船。
教师范读,学生练读,同桌读,指名读。
3.朗读第二句:
(1)指名读这句。
(2)提问:
月儿除了是弯弯的,还有什么特点?
(3)出示电脑书中星空图,学生看图说。
板书:
两头尖
(4)指导朗读:
出示:
小小的船儿/两头尖
教师范读、学生练习读。
(5)把一二句连起来读一读,背一背。
4.朗读第三句:
(1)齐读第三句。
(2)提问:
“我”指的是准呀!
(点击鼠标出示小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板书:
闪闪的星星蓝蓝的天
(3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?
(点击鼠标,星星一闪一闪的)
(4)假如是你,你还想看到什么?
请学生想象说一说,然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。
(5)当你看到这么美的夜空,心情怎样?
带着这种心情读读这句话。
5.配乐朗读全文。
6.背诵全文。
(1)自己练习背。
(2)同桌互背。
(3)指名背诵。
7.学唱歌曲《小小的船》,放录相磁带。
8.学生边唱边表演,用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。
五、教师小结。
六、板书:
略
第二课时
教学目标:
1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。
2.会认3个字。
3.会写练习2中的6个字。
4.完成课后练习第3题。
教学重点:
1.认识2个偏旁,学会6个生字。
2.积累词语,完成课后练习第3题。
教学难点:
正确指导学生书写“尖”和“看”字。
教学过程:
一、配乐背诵全文。
二、识字教学:
(一)学习生字的音:
1.自己借助拼音读读生字和会认字。
2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
3.抽读不带拼音的生字和会认字。
4.做猜字游戏巩固字音。
(二)学习生字的字形:
1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。
2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。
3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?
组的词语最多。
4.小组汇报:
的:
左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。
组词:
红的、尖尖的。
尖:
上下结构,上面是“大”字。
凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。
让学生说说哪些东西是尖的?
(笔尖:
针尖……)
只:
上下结构,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“点”。
还可以用“叶”字,换一部分记忆“只”的形。
组词:
只有只要……
看:
半包围结构,包围部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。
让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。
在做动作中记住了“看”的字形。
组词:
看见看书……
见:
独体字。
用数笔画方法记忆。
认字多的学生可以用“贝”字记,最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。
组词:
看见见到……
星:
上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。
上面是日字头,下面是“生”字,笔画是生。
组词:
星星、星空、说句:
晴朗的夜空,我看见无数颗星星。
.
三、写字教学:
1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。
2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。
3.学生提出难写的字。
(星、看)
4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置,观察后说一说。
5.教师范写“星”字和“看”字。
学生在书上练习书写“星”字和“看”字。
学生改完后在实物投影上进行评改!
6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。
让学生观察这几个字重点笔画位置,然后说一说。
提醒学生书写时注意“尖”字,上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。
7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。
写后进行同桌同学评改!
8.小组内评选书写大王和书写进步奖。
四、巩固练习:
1.大生字本上抄写生字,每个字写3遍,教师巡视纠正写姿和执笔方法。
对于书写有困难的学生教师帮助辅导。
2.抄写词语。
星星五星只有看见听看见尖尖的
3.课后练习3,读一读,说一说。
(1)读读左边的短语。
(2)启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。
先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。
4.朗读全文,背诵全文。
五、小结:
儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。
刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
板书:
《小小的船》教案4
教学目的
(一)通过游戏中声音强弱的对比,让学生进一步感受音的强弱。
(二)通过学唱《小小的船》,指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色;使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。
(三)培养学生用自然、柔美的声音歌唱。
在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。
教学过程:
一、组织教学师生问好
二、音的强弱
1、游戏:
鼓上的小米粒
〈1〉导入:
“小朋友们,今天小叮当给大家带来了几位好朋友。
你们看看是谁?
(老师出示一把小米)这些小米很神奇,还会跳舞呢!
不信,你们瞧!
〈2〉小朋友,鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢?
瞧!
鼓上的小米粒跳得低的时候,老师敲鼓的声音是怎样的?
(轻,弱)
鼓上的小米粒跳得高的时候,老师敲鼓的声音又是怎么样?
(重,强)
〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”
要求:
教师敲鼓声音强学生跳得高,教师敲鼓声音弱学生跳的低。
〈3〉学生跟着音乐拍手。
并敲击声由弱渐强,由强渐弱。
2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。
请学生敲鼓点,学生随鼓点唱出强弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、导入新课:
“大家玩得累了,这时天也黑了,月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐,你可以在自己的座位上动一动!
!
1、学生听伴奏音乐做简单的动作:
a:
手放在腿上摆动身体
b:
手上举左右摆动手臂和身体