高中英语《非谓语动词》优质课教案教学设计.docx
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高中英语《非谓语动词》优质课教案教学设计
教学设计
项目
内容
【课题】
【课型】
【教学目标】1.
2.
3.
4.
【教学重点】
1.
2.
【教学难点】
【教学方法】
【教学用具】
【教学说明】
非谓语动词高三复习课
非谓语动词的各种形式及其用法;
非谓语动词作主、宾、表、定、状、补语等的用法;掌握可以用非谓语动词作宾语的词;
复合结构及独立结构的构成和用法;不定式的基本用法;
现在分词和过去分词的区别;
非谓语动词作定语、宾补、状语的用法;非谓语动词作定语、宾补、状语的用法
对比分析法、口诀记忆多媒体教学设备
对比分析法便于学生清晰地了解知识的异同点,使学
【教学过程】
课前预习(12个单句语法填空)
设计意图:
通过练习,总结非谓语动词的形式,使学生对本节课的内容有大概的了解。
一、高考考纲解读
近三年高考主要考查非谓语动词的作用和形式。
在作用方面主要考查作宾语时用不定式还是动名词;作宾语、状语、补语时用不定式还是分词;它们作某一成分时的特殊情况及特殊结构。
在形式方面主要考查用
一般式还是完成式、主动式还是被动式、现在分词还是过去分词。
设计意图:
使学生明确教学大纲的要求,了解其在考试中的重要性。
二、非谓语动词考点(二轮复习专家解读)
1.不定式作宾语与动词的-ing形式作宾语的区别
2.不定式作宾补vs.分词作宾补的区别
3.不定式作状语和分词作状语的区别
4.不定式、现在分词和过去分词作定语的区别
5.不定式的主动式和被动式作定语的区别
6.动名词的复合结构作宾语时的代词转化
7.带to不定式和不带to不定式
8.不定式符号的单独使用
设计意图:
使学生细化知识点,掌握重难点。
三、非谓语动词思维导图及图表结构(结合时态和语态)
成分形式
主语
宾语
补语
表语
定语
状语
不定式
√
√
√
√
√
√
动名词
√
√
√
√
分词
√
√
√
√
设计意图:
运用思维导图,一目了然,帮助学生有效记忆。
四、非谓语动词的句法功能归纳
五、非谓语动词用法
考点一非谓语动词作状语
1.动词不定式作状语
2.分词作状语
3.独立成分作状语易错警示
某些动词的过去分词已经形容词化,且常用于一些系表结构中,此时这些过去分词只表示一种状态,作状语时不表示被动关系,其前不用
being。
语法训练吧:
1.Asthelightturnedgreen,Istoodforamoment,not
,andaskedmyselfwhatIwasgoingtodo.
A.movedB.movingC.tomoveD.beingmoved
2.animportantroleinanewmovie,Andyhasgotachancetobecomefamous.
A.OfferB.OfferingC.OfferedD.Tooffer
考点二非谓语动词作定语
1.过去分词作定语:
2.现在分词作定语:
3.动词不定式作定语:
4.现在分词与动名词作定语的区别:
语法训练吧:
1.Theideayouthoughtofabridgeovertheriverthere
soundsreasonable.
A.buildB.tobuildC.buildingD.built
2.Theabilityanideaisasimportantastheideaitself.
A.expressingB.expressedC.toexpressD.tobeexpressed
考点三非谓语动词作补语
1.感官动词(词组)“一感”:
feel“二听”:
hear,listento“五看”:
see,watch,notice,observe,lookat+宾语+
1)不带to的不定式(表示主动和完成)2)现在分词(表示主动和正在进行)3)过去分词(表示被动和完成)
2.make+宾语+do“让…做…”(与宾语为主动关系)
make+宾语+done“让…被做”…”(与宾语为被动关系)
3.let+宾语+do“让…做…”(与宾语为主动关系)
let+宾语+bedone“让…被做…”(与宾语为被动关系)
4.have+宾语+dosth.使…做某事
have+宾语+doingsth.使…持续做某事
have+宾语+done使…被做(宾语与宾补为逻辑上的被动关系)
havesth.todo有事要做(不定式作定语)
注:
have+sb.+doing若用于否定句,不能容忍或不允许某人做某
事。
5.get+宾语+todosth.使…做某事(与宾语为主动关系)
get+宾语+doingsth.使…开始做某事(与宾语为主动关系)get+宾语+done使…被做(与宾语为被动关系)
6.leave+sb./sth.doingsth.使某人/物一直做某事(宾语与宾补
之间为逻辑上的主动关系,doing表示动作正在进行)
leavesth.undone“留下某事未做”(宾语与宾补之间为逻辑上的被动关系,表示被动和完成,一般以undone,unfinished,unsettled,
untouched为多)
leavesb.todosth.留下某人去做某事(不定式表示将来的动作)leavesth.tobedone留下某事要做(不定式表示将来的动作)
7.keepsb./sth.doing使某人/物一直做…
keepsb./sth.done(表示被动且完成,或表示状态)
8.findsb.doingsth.发现某人在做某事
findsb./sth.done发现某人/某事已经(表示完成状态)findsb./sth.(tobe)…发现某人/某物…
语法训练吧:
1.Hesaidthathewoulddoeverythinghecouldus.A.helpB.helpedC.tohelpD.helping
2.—Hi,Jack.Canyoudomeafavor?
—Sorry,Mary.Ican'thelpthejob,forI'mverybusynow.
A.doneB.todoC.doingD.did
考点四非谓语动词作宾语、表语和主语
1.非谓语动词作宾语
(1)在三种非谓语动词中只有动名词和动词不定式可以用来作宾语,分
词不能作宾语。
(2)有些动词或动词短语后通常接不定式作宾语,巧记如下:
想要干;早打算;同意否;问问看;决定了;尽力干;努力做;别装蒜.(3).表示下列含义的动词或动词短语后常接动名词作宾语,巧记如下:
考虑建议盼原谅:
承认推迟没得想;
避免错过继续练:
否认完成停止赏;
不禁介意准逃亡:
不准冒险凭想象;
此外,feellike,devoteto,be/getusedto,objectto,setabout,insiston,payattentionto,stickto,bebusy(in),havedifficulty/trouble(in),beaccustomedto,leadto,getdownto,can’tstand,giveup,apologizefor,thank…for,
haveagood/wonderful/hardtime(in),spendtime(in)等动词
短语后也接动名词作宾语。
Whenheheardanoiseinfrontofhim,helookedforwardtowhatwashappening.
A.seeB.seeingC.toseeD.seen
易错警示
动词advise/allow/permit/forbid后可直接跟doing作宾语;当其后
有名词或代词作宾语时,需跟todo作补语。
(4).有些动词或动词短语既可接不定式作宾语,也可接动名词
作宾语,但表示的含义不同。
(mean\forget\regret\try\goon\remember\can’thelp\stop\need)
—WhatdidMissJanecomehereforjustnow?
—Shesaidshewantedtoseeifyourclothesneeded.A.washB.washingC.towashD.washed
2.非谓语动词作表语
语法训练吧:
1.,hestoppedtohavearestunderatalltree.A.TireB.TotireC.TiringD.Tired
2.Findinghercarstolen,.
A.apolicemanwasaskedtohelpB.theareawassearchedthoroughly
C.itwaslookedforeverywhere
D.shehurriedtoapolicemanforhelp
3.非谓语动词作主语考点五独立主格结构
1.独立主格结构的特点
2.独立主格结构的构成
1)名词/代词+现在分词(表示正在进行的动作或状态)
2)名词/代词+过去分词(表示已完成的行为)
3)名词/代词+不定式(表示没有发生/即将发生的动作或状态)
4)名词/代词+形容词/副词/介词短语(表示一种状态)
3.with/without的复合结构
1)with/without+名词/代词+形容词/副词/介词短语(表示一种状
态)
2)with/without+名词/代词+不定式(表示未发生的动作,主动可
表被动)
3)with/without+名词/代词+现在分词(表示主动动作已完成或正在
进行)
4)with/without+名词/代词+过去分词(表示被动动作已完成)
设计意图:
通过非谓语动词在句中功能对比,巧用口诀,使学生能够加深记忆。
技法点拨:
方法一:
利用“有无连词”原则确定谓语还是非谓语方法二:
根据句意和作用确定句子成分
方法三:
根据与逻辑主语的关系确定语态
方法四:
根据与谓语动词的先后关系确定时态
方法总结:
谓非谓,找主语,析语态,定时态
设计意图:
通过方法点拨,使学生能够提高做题的正确率。
巩固练习
单句语法填空:
1.(2016·江西南昌高三联考)Weshouldtryeveryeffort
(prevent)violencehappeningatschool,....
2.(2015·江西九江高三一模)Asusual,Ihadtoleaveamessage,fully(expect)tohearfromhimlaterthateveningorthenextday.
3.(2015·重庆,6)(raise)inthepoorestareaofGlasgow,hehadalong,hardroadtobecomingafootballstar.
4.(2014·湖南,35)(free)ourselvesfromthephysicalandmentaltensions,weeachneeddeepthoughtandinnerquietness.
5.(2014·湖南,23)(understand)yourownneedsandstylesofcommunicationisasimportantaslearningtoconvey
youraffectionandemotions.
单句改错
1.(2015·四川高考)Wehavebeenspendingalotoftimesinginkaraokebars.
2.(2015·高考天津卷变式)Absorbinginpainting,Johndidn’tnoticeeveningapproaching.
3.LiXiuisalwaysleavingtheroomwiththedoorunlocking.
4.Howexcitingwewere!
5.(2014·陕西高考)Hewantedteachmeaboutanimals,insectsandtrees.
作业:
完成山东高考P72&P85及课后测评。
课后小结:
通过总结、分析、练习,学生能够清楚地了解基本句型、句式的构成,了解根据动词的作用正确使用动词的词形。
极个别学生基础知识差,还需个别辅导。