北师大版一年级下册总复习图形与几何数与代数练习题教案.docx

北师大版一年级下册总复习图形与几何数与代数练习题教案.docx

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北师大版一年级下册总复习图形与几何数与代数练习题教案

《图形与几何》总复习教学设计

1、复习内容

北师大版小学数学一年级下册总复习“图形与几”，即课本85—90页的内容。

2、复习目标

1、复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。

2、通过动手做活动进一步复习平面图形、积累教学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

3、帮助学生进一步理解和掌握所学的知识，能应用所学的知识解决一些用图画解决的简单问题。

3、复习重难点

掌握图形的特征、方位，发展学生的空间概念和表达能力。

4、教学过程

1、这学期我们都学过了哪些图形？

（若有学生说出长方体、正方体等，可以让学生举例说明区别）

2、出示图片

（1）让学生看图说一说这些图案是由哪些图形组成的，引导学生回忆所学内容，直观体会图形特征，进一步经历观察、操作、想象等活动，初步发展空间观念。

（2）引导学生用学过的图形自己设计图案，并进行交流。

3、观察物体

（1）先说一说淘气和笑笑分别在小狗的哪个方向，再连线。

（2）就地取材，让学生站在不同的角度观察教室中的物品，除了从后面、前面看以外，还可以让学生从左面或右面观察，进一步体会从不同方向观察同一物体看到的形状可能是不同的。

4、考一考

（1）师：

这些图形你们都认识吗？

老师指图形你们就说出图形的名字，看谁认得最多。

师：

图形大家都认识了，我想知道它们各有多少个，你们有什么好的方法吗？

汇报展示。

（思考怎样数不遗漏、不重复）

（2）下面的图分别是谁看到的？

连一连。

通过观察图，辨认他们各自看到的形状。

学生要先观察情境图，通过空间想象判断形成表象。

（3）同学们刚才根据图形的特点准确数出了数量，我们一起做一做折纸游戏。

引导学生边汇报边演示。

鼓励学生先折，再交流各自的折叠方法。

（4）你能用手中的平面图形拼出各种图案吗？

请学生独立做好作品后，向同学展示，同学之间相互欣赏。

5、拓展练习

通过这节课的学习，你一定能准确的区分这些图形了，快来接受挑战吧！

总复习—数与代数练习题

一、教学目标

1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。

采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。

2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；

3、能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。

二、教学重难点

对知识进行整理，回顾计算方法。

区分各个类型计算的方法。

三、教学过程

（一）复习100以内的加减法。

1、说说你看到了什么？

找到了哪些规律？

让学生独立观察每行数有什么规律再填写完整。

2、说说1到30，31到60，61到100，，它们之间的数需要具备哪些特点？

先引导学生认真读题，发现飞到每个花瓣上的蝴蝶身上的数都是在一个范围内的，没有重复。

3、课件出示86页第4题，刚才你们观察的真仔细，看下面这些口算题，考考大家谁算的又快又好。

小结：

在口算中我们发现，无论式子如何，结果都是相同的计数单位相加减。

在加法中，如果个位上的数相加满10个一，就要向十位进1，在减法中，如果个位上的数不够减，就要从十位退1，变成10个一，和个位上的数合起来再减。

4.37、24、51是由什么构成的？

小结：

一捆小棒、一盒彩笔、十位上的一颗珠子都代表1个十；一根小棒、一根彩笔、个位上的一个珠子都代表1个一。

做题时要认真审题，拆分数字。

5.用竖式计算。

明确题意，学生独立完成。

6.比较大小。

明确题意，学生独立完成.

用比赛的形式进行，仔细观察这些算是的规律。

7、先看图，你发现了什么？

想想为什么是这样的。

观察黄色正方形里的数字和右边的算式有什么关系？

自己先思考，之后小组讨论。

（二）数与代数——解决问题

⒈让学生先看图，再观察判断。

谁愿意提醒大家解决问题时要注意什么？

（写好单位名称和答题）

2.你找到了哪些数学信息？

可以求出什么？

小结：

通过”每队有3位老师“这一条件引导学生：

一定要认真的读题，仔细的思考，才能把题做准确。

3.你找到了哪些数学信息？

根据这些信息你能当小老师提出数学问题吗？

（鼓励学生多提问题）

4.你看懂图的意思了吗？

5.请你试着解决问题。

6.套圈游戏。

小结：

第一小题可以根据小兵和笑笑的得分，估计可能套中那两个。

第二小题小丽的得分是不唯一的，但是要在小兵和笑笑之间。

7.你找到了哪些数学信息？

（考察学生综合分析、看图、用所学知识解决实际问题的能力）