浙教版七年级信息技术上教案.docx

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浙教版七年级信息技术上教案

课题

（教学内容）

第1课走进网络教室

总课时

第课时

教学目标

知识目标：

1、了解电脑的外观。

         2、了解windows桌面组成。

         3、掌握windows桌面背景的设置。

技能目标：

1、掌握开机的方法。

         2、掌握鼠标的基本操作：

单击、双击、右击。

         3、通过桌面图标排列和桌面背景设置来熟练鼠标的操作。

         4、学会正确安全地关闭计算机。

情感目标：

通过始学教育，要求学生把计算机房纪律注意事项、卫生注意事项等有关纪律和注意事项记录到“随堂练习”中，让学生明白计算机房是一个公共场所，在这个公共场所里，必须知道哪些事可以做，哪些事情不可以做，以使学生能正确地遵守公共道德规范。

重

点

鼠标的操作。

难点

培养学生良好的学习习惯

教法

课前准备

1、每台计算机贴上编号然后按计算机编号给每一位学生确定坐位。

2、整理计算机房的桌椅、鼠标、键盘的摆放位置给学生一个整齐、规范的感觉。

3、课前10分钟，安排学生在计算机房外排队，宣读坐位表，等待上课铃响。

板书设计

教学过程

备注

导课：

（上课铃响）

同学们，现在你是不是已迫不及待想进入计算机房？

计算机房和普通教室有很大的差别，今天我们的第一个任务是熟悉计算机教室环境。

（带领学生进入计算机，要求学生按指定的坐位找到自己的位置就坐。

）

一、           熟悉网络教室的环境

（带领学生进入计算机，要求学生观察计算机房的布置和环境。

并按指定的坐位找到自己的位置就坐。

）

[提问引导]：

你能说一说计算机房的环境吗？

（引导学生说出机房环境特点）

教师总结：

根据学生回答说清计算机设备组成（教师机、学生机、网络线等）

[提问引导]：

在计算机房里有这么多的设备，而且它是一个公共教室，为了保护好这些设备给同学们一个好的学习环境，你能帮老师出一些主意吗？

教师总结：

同学们都很聪明，帮助老师想了很多办法。

现在老师把大家的办法分为纪律注意事项和卫生注意事项，并请同学们把这些注意事项记录下来（书本随堂练习1）作为我们今后学习中所必须共同遵守的规则和纪律，也请同学们互相监督。

[板书或投影]：

纪律注意事项：

（仅供参考，以各校机房纪律和卫生纪律为准）

1、    在计算机房内不大声喧哗、吵闹，不随意走动；

2、    爱护计算机设备，不做敲打、刻划等损害计算机的行为；

3、    在老师没有安排的情况下，不准玩游戏，不使用外来光盘、软盘及从网上下载软件；

4、    任何时候，禁止浏览不良网站；

5、    自觉遵守浙江省青少年网络文明公约；

卫生注意纪律：

1、    进入计算机房要套鞋套；

2、    不将饮料、袋装食品、口香糖带入计算机房；

3、    保持室内整洁，不乱扔纸屑；

4、    离开教室时要自觉将凳子、键盘、鼠标放回原处。

二、           打开你的电脑

教师引导：

我们知道许多电器设备都有自己的开关按钮，同样计算机设备也有自已的开关按钮，现在请同学们观察你自己的电脑，并根据书本p3介绍在自己的电脑上找到“主机”、“显示器”、“键盘”、“键盘”，找到显示器和电脑主机开关的位置。

[板书或投影]：

开机步骤：

1、打开显示器开关，再打开主机开关；

2、等待windows启动，进入“登录”界面；

3、输入用户名与密码，

4、移动鼠标，将光标移动“确定”按钮上单击鼠标

5、登录成功。

（3，4，5步可根据各校实际而定）

三、           windows桌面介绍

教师引导：

成功启动windows后，同学们看到的是windows桌面，桌面有许多内容吧，它们各叫什么呢？

下面我们依次来认识它们。

[板书]1、图标

     2、任务栏

     3、开始按钮

     4、右键菜单

[操作练习]1、用鼠标拖动桌面上的图标

        2、单击任务栏中的快速启动栏启动ie，

        3、单击开始按钮启动“记事本”，

        4、用鼠标在任务栏上切换“ie”和“记事本”

        5、单击快速启动栏中的“显示桌面”按钮，

        6、关闭所有打开的程序。

（以上练习旨在增加学生熟练地使用鼠标，并让学生明白“任务栏，开始菜单”的功能与作用。

）

四、           设置桌面背景

教师引导：

油漆工可以为我们的课桌漆上各种颜色和图案，而同学们自己呢又可以将课桌上的书本，按照自己的意愿放在任何一个位置，那么windows桌面可不可也这校做呢？

下面我们就来当一回油漆工吧！

为自己设计一个好看的windows桌面。

[操作练习]：

由学生按照书本提示，自学windows桌面设置。

[比一比]：

会上网的同学可以上网下载好看的桌面图案，然后比一比谁的桌面最有创意。

[板书]：

提供精美壁纸下载网址：

[说一说]：

1、同学们之间互相说一说设置桌面的经验。

        2、让设置的最好的同学上台说一说经验。

[拓展]：

你能把桌面上的图标，打乱吗？

（桌面右键菜单）

五、           安全关机

（下课前2-3分钟）

同学们时间过得真快，一节课的时间马上就要到了，在你离开机房前，应将电脑安全地关闭。

电脑的安全关机可不象电视机一样，只要按一下开关就可以了，如果你操作不当，可能会使电脑损坏，所以要保护好电脑，我们必须正确地关机。

下面请同学们跟着老师一起做。

[操作演示]：

关机过程。

六、           行为规范

要求学生将桌椅、鼠标、键盘的摆放整齐，按小组列队离开教室

教学反思：

是学生进入初中的第一堂信息技术课，对于每一位学生来说，树立规则意识与习惯的养成都是非常重要的。

在本课的教学中，有两个侧重点。

一是始学教育，进入网络教室的纪律和卫生；二是电脑最基本的操作，有开机关机和鼠标单击、双击这两部分操作。

关于进入网络教室应遵守的纪律和卫生的始学教育，对学生今后上网学习和保持教室良好的卫生有很重要的意义，要让学生养成良好的习惯。

对于鼠标的基本操作——单击和右击，教材中通过设置桌面的背景这一任务来了解和掌握。

这一任务的设计，还有利于分层教学的开展。

对于非零起点的学生，这些操作太简单了，不用五分钟即可完成该操作任务。

因此，对这部分学生，在完成本课的操作任务后，可以让其上网查找自己喜欢的壁纸。

通过让全体学生给桌面上的图标排出各种图案等任务来让学生掌握鼠标的操作，

开机关机，是每节课都要做的事。

在开机时，要让学生养成按规定顺序开机的习惯，下课时，养成关机的良好习惯。

总之，作为始学教育，应及时培养学生进入网络机房的卫生习惯和需要遵守的纪律。

在学习上，要学生养成首先认清本节课的学习任务。

并通过随堂练习中的“本课操作自我检查”，对自己已掌握了哪些操作，还有哪些操作未完成，做到胸中有数。

养成对本节课未完成的操作，必须在下节课一定要完成的习惯。

否则每节课有一小点操作未完成，积累一段时间后，就会与其它同学在学习上拉开距离了。

让每位学生都明确自己的学习目标，并树立对信息技术的学习兴趣。

课题

（教学内容）

第二课我的老师

总课时

第课时

教学目标

知识目标

1．认识资源管理器。

2．了解windows窗口、树型目录结构、资源图标等基本概念。

技能目标

1．了解资源管理器最基本的操作方法。

2．利用资源管理器浏览本地硬盘中的资源。

3．利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。

4．能打开教师机上的文本文件和其它多媒体文件。

情感目标

通过利用网上邻居来认识自己的老师，让学生了解利用网络获取信息的一种方法、体验通过网络获取信息的感受。

重

点

重点：

利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。

难点

难点：

windows窗口各部件的认识，树型目录结构的了解。

教法

课前准备

1．在教师机（计算机名为teacher）设置好“学习范例”和“音乐图片资料”共享文件夹。

2．在“学习范例”文件夹中加入教师的自我介绍文本文件。

3．在“音乐图片资料”文件夹中加入供学生欣赏的音乐图片文件（教师根据实际情况选用或从配套光盘中获取）。

板书设计

教学过程

备注

1．任务引入

   师：

同学们来我们学校肯定已经认识了很多老师，有你们的班主任、数学老师、语文老师等，那你们是怎么认识他们的呢？

   生：

老师自己介绍的、我们问我们的班主任的（老师将自己的资料发给我们的）。

师：

对，认识老师有很多中途径，可以是进行自我介绍，也可以是将老师本人的资料印在讲义上发给我们，也可以询问已经认识的老师来了解任课教师的情况。

今天老师也先来自我介绍一下，但是不是刚才说到的方法。

有了网络，我就可以将我的资料放在网上，由同学们自己动手来获取我的情况。

大家想认识我吗？

生：

想！

师：

为了获取老师放在网上的文件资料，首先我们要了解“资源管理器”。

2． 启动资源管理器

电脑里有很多的资源，通过windows提供的“资源管理器”我们就可以了解各种资源情况了。

（1）启动资源管理器：

示范：

单击任务栏中的“开始”→“程序”→“资源管理器”。

师：

还有其它启动资源管理器的方法吗？

学生示范。

（2）了解窗口结构：

    认识窗口各部件：

标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、工作区、状态栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、滚动条、窗口边框边角等。

    在资源管理器中资源的目录结构显示在左侧窗口，而右侧显示的是资源所含的相应内容。

3． 浏览资源

现在我们就用打开的资源管理器先来浏览我们本地硬盘c盘中的文件资料。

（1）常见资源图标认识。

（2）树型目录结构概念的了解：

a.单击文件夹左侧的减号“-”，文件夹目录结构会发生什么变化？

生实践并尝试概括回答。

师用大树的树枝来做形象比喻，使学生了解树型目录结构的概念。

（3）按不同方式查看：

大图标、小图标、列表、详细资料（按web页）。

4． 进入网上邻居，认识你的老师

浏览了自己电脑中的资源，现在让我们通过资源管理器浏览网上其他电脑的共享资源，老师就是把自己的个人介绍放在了网上一台名为“teacher”的电脑的共享目录中，让我们一起来了解一下老师吧。

（1）单击资源管理器中的“网上邻居”图标；

（2）从中找到一台名为“teacher”的电脑；

（3）单击“teacher”图标；

（4）双击打开“学习范例”文件夹；

（5）双击打开“hi，同学们好！

.txt”的文件。

（6）浏览该文件，认识老师。

*5．看图片、听音乐，完成练习。

（1）浏览教师机中提供的“音乐图片资料”文件夹；

（2）双击打开你感兴趣的文件；

完成课后的练习。

教学反思：

课题

（教学内容）

第3课个人小档案

总课时

第课时

教学目标

知识目标

1、认识记事本

2、 认识键盘

技能目标

1、了解启动和使用记事本软件的方法。

2、 掌握英文字母、数字和字符的的输入方法。

3、 掌握键盘中的capslock、shift、del、backspace、enter等功能键的使用。

4、 掌握操作键盘正确的指法。

5、 能保存文件。

情感目标

   用键盘输入符号，是利用电脑进行信息交流所必须掌握的操作技能，而各种符号的组合能表达人的思想和情感。

通过输入符号，让学生体验如何在电脑上表达自己的思想，交流自己的感情。

重

点

重点：

用键盘的输入字符和保存文件

难点

难点：

capslock、shift等功能键的使用。

教法

课前准备

1、在教师机设置好“学习范例”共享文件夹。

2、在“学习范例”文件夹中加入英文个人小档案文本范例（范文在配套光盘的“教学范例中）。

3、准备聊天室中常用的表情符号和字符图形。

板书设计

教学过程

备注

一、打开记事本

   我们大家都听过陈惠琳的“记事本”这首歌吧！

“翻开随身携带的记事本， 写着许多事……”事实上在我们的电脑上也有一个“记事本”，它也可以记载你的许多心事，那让我们一起来打开它吧。

也许有些同学会问电脑中的记事本在哪里，如何打开它？

那么让老师告诉大家。

教师演示操作：

单击任务栏的“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。

教师：

大家看到了嘛，现在出现在我们面前的写着“记事本”标题的窗口就是。

学生：

看到了

教师：

在记事本的中间白色的区域我们把它叫做工作区，我们要输入的文字就出现在工作区。

（教师演示操作输入：

matherland,iloveyou……）

二、键盘介绍

教师：

同学们我们在记事本里面输入字母要用到什么呀？

（通过提问引出要借助输入设备：

键盘）

学生：

要用到键盘

教师：

对，我们要在电脑中输入字母，还有其它的符号，比如：

，、？

，！

……，

还包括汉字。

现在让老师来给大家简单介绍一下：

键盘。

首先我们来看一下键盘整体的布局，我们把键盘分为四个区：

主键盘区、功能键区、小键盘区和光标可控制区。

（教师拿出一个键盘给同学们看，并指出各个键区包括那些键位）

教师：

同学们现在我们要在记事本里输入a,b,c三个字母，我们要按主键盘区哪三个键位啊？

学生：

写有字母a ,b ,c 的三个键位。

同学们我们对键盘有了个大致了解后，就可以在记事本里面输入字母了，现在请大家在自己打开的记事本里输入字母：

a,b,c。

（让学生实践操作）

教师：

如果我们要在键盘上输入大写字母a，b，c怎么办？

（介绍capslock键）

教师：

有没有学生知道的？

（可能有部分学生已经掌握，通过提问可以引起部分已经学过的学生的注意力）

学生：

可以先按一下键盘上的capslock键，接着依次按，a,b,c三个键位。

教师：

这为学生回答的完全正确，让我们一起来试一下是不是这样。

（让学生动手实践）

教师：

同学们让我们来自己看一下键盘，大家有没有发现有些键位上有两个符号。

我们一般按一下这个键位，出现的是下面部分的字符，那么我们要输入上面部分的键位怎么办呢？

我们要借助换档键shift键。

同学们让我们一起找一下这个键在哪里？

（可能部分学生会找到一个，教师应告知学生在左右各有一个，是为了操作的方便，让学生实践一下）

同学们有时候我们一行输完了要另起一行怎么办？

字与字之间要空几格怎么办呢？

（介绍空格键和回车键）

有时候我们输入出现错误了，就要把输入错误的文字删除掉，我们就要用到这两个键：

backspace,delete。

其中backspace删除的是光标前面的一个字符，而delete则刚好相反。

技巧：

如果我们发现很长一句话都输错了，是不是也一个一个去删呢？

老师介绍个大家一个好方法，先用鼠标把要删除的文字都选中，然后按一下delete键就可以了。

四、指法介绍：

利用powerpoint课件介绍手指的放法和如何击打键位。

（略）

五、获取范例（略）

六、给学生十到十五分钟的时间输入个人小档案。

七、保存记事本的内容。

同学们我们在记事本里输入我们的小档案以后，我们要保存它，以便下次上机的时候，我们能打开它。

保存文件可按下列步骤操作，请同学们跟着老师一起做：

1、单击“记事本”菜单栏的“文件”→“另存为”。

出现如下对话框。

2、在对话框的“保存在”栏处，单击下拉箭头，选择d盘作为保存的位置。

3、在“文件名”栏中，输入自己的英文名，如“tom”

4、单击“保存”按钮即可。

小结：

同学们这节课我们主要学习了如何在电脑中打开记事本以及怎样在记事本里输入各种字母、符号。

在输入的过程中，关键是我们要掌握指法，指法掌握了我们的输入就会变的很快，希望有条件的同学课后多加练习。

最后大家不要忘了保存。

教学反思：

（一）玩中有学，学中有乐。

在“为什么学生爱玩游戏？

”的摸索中，发现游戏只所以吸引低年级学生，主要在于有挑战性，有胜利的喜悦，有激励言语的冲击。

本堂课就根据游戏吸引点，设计了情境，进行打字闯关游戏。

游戏中每一关的设计完全吻合智能ABC输入法的方法。

由字，翻页的字，带字母ü的字，词语，成语，句子，中英混组，中英特殊符号，到最后的一份写在记事本上的自我介绍，级别由工兵上升到司令，一路上不停出现激励言语。

这样的任务设计使本堂课学生学习积极性与兴趣性极高，玩中有学，学中有乐，回味无穷。

（二）面向全体学生，重视学生的个性差异。

初一学生的电脑水平参差不齐，已是普遍存在。

本堂课在任务操作时，虽然考虑到了不同层次学生的操作问题，但效果并不是很理想。

一开始情境创建好了，学生已明确要进行闯关游戏任务了，一大部分学生对汉字输入已熟悉，已经蠢蠢欲动，导致课堂纪律不是很好，本人也为了给学生时间，对输入法的介绍只讲重点的方法后，也没有给学生多加练习，就直接进入了学生的任务操作。

在操作过程就有一小部分同学在前三关那些基本的单字输入就卡了，到最后也只能拼命升到旅长、师长之间，没有机会进入司令营畅游一番而叹惜。

而最快的几位同学已进入了好几个司令营，当上了管理员。

由于本节课并没有安排很明确的合作交流，所以学生的个性差异问题上存在了一定的不足，特别是有九位学生根本到达要求写自我介绍这一关，教学效果评价并不是很理想。

（三）启示与思考

兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识行为，它在学生的学习中具有重要的作用。

我认为，教师激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习需求是授课前必须解决的问题。

用学生兴趣来敲开信息技术之门，使一些本来枯燥的信息技术知识被学生所接收，确实是一个效果不错的教学方法设计。

面向全体学生，重视学生的个性差异，这是一个不能忽略的问题。

设计有针对性的学习任务，适应不同水平学生的需求，在教学过程中，不断加以激励和指导，并在最后阶段进行分组合作，互相交流，互相提高，使全体学生都感受到学习的乐趣，都能有所收获，这样课堂才会以每一位学生的发展而精彩。

课题

（教学内容）

第4课介绍我自已

总课时

第课时

教学目标

知识目标：

1、了解各种汉字输入法

         2、了解“智能abc输入法”

技能目标：

1、学会使用“智能abc输入法”输入汉字。

         2、学会使用“智能abc输入法”进行全拼、简拼、词组和特殊符号的输入。

         3、中英文输入法的切换，全角/半角的切换。

情感目标：

了解实现汉字处理信息的困难，了解我国科学家如何克服困难，突破汉字输入的“瓶颈”问题，使汉字在现代高科技面前重新焕发青春，增强学的民族自豪感。

重

点

重点：

利用智能abc输入法输入汉字和特殊符号

难点

难点：

提高汉字输入速度，实现中英文切换

教法

课前准备

a）       准备范文

b）       准备打字游戏软件

c）       提供上网聊天用的表情符号和字符供学生练习

d）       查找关于汉字输入法的更多阅读材料供学生使用

板书设计

教学过程

备注

导语：

中国人的母语是汉语，所以我们要学好电脑就必须学会使用汉字输入方法，学会了汉字输入方法我们就可以在电脑上用中文来表达自己的意思了。

汉字输入是中国人学用电脑的“栏路虎”，不少人因此放弃了学习。

为什么会产生这种现象呢？

（通过简单地介绍汉字在信息处理中的困难和我国科学家如何克服困难实现汉字输入的“瓶颈”问题等问题来介绍汉字输入法的产生与发展过程。

）

所以这一节课我们的任务就是学习汉字输入法，并完成“自我介绍”的内容输入。

一、     获取范文

引导学生从教师机上获取范文稿“学生自我介绍范例.txt”。

（复习回顾获取资料的方法）

[比一比]：

有些同学可能已经迫不及待地在输入汉字了，下面我们举行一个小型的打字比赛，看一看谁打字打的最快。

学生打开范文后，根据范文内容进行汉字输入比赛。

（时间：

3-5分钟。

）

[教师总结]：

根据学生打字过程中的实际情况进行总结。

二、智能abc输入法

导入：

同学们在刚才比赛的时候使用的都是拼音的方法来输入汉字，那么想不想进一步地提高自已的汉字输入能力呢？

1、智能abc的启动

方法一：

单击任务栏上的输入法指示器。

方法二：

使用快捷键[ctrl]+[shift]进行输入法切换。

2、认识输入法工具条

依次介绍：

中英文切换钮，输入法名称钮，全角/半角切换钮，软键盘。

[操作练习]：

打开记事本

全拼输入下列汉字：

“我”，“和”，“家”，“人”

词组的输入（简拼）：

“你好”，“长江”，“伟大”，“母亲”，“祖国”，“计算机”

符号输入：

“（^_^）”、“@>>--->>”、“！

？

《》〖〗”、“№☆★○●”

混合输入：

“我是一名学生（^_^），iamstudent”

（通过以上练习重点完成输入法工具条的各项功能）

三、           “自我介绍“

[操作]：

利用记事本完成一篇200字左右的“自我介绍”

四、           保存

要求：

1、将“自我介绍”以“***自我介绍.txt”到“我的文档”中。

3、将“自我介绍”以“***自我介绍.txt”另存到“教师机的共享文件夹中”（具体文件夹由各校自定）

五、           巩固与提高

1、利用益智类打字游戏进行打字练习

2、提供下列网站供学生阅读。

洪恩在线：

中文输入法协会：

六、           自我检查

按课本p23上的随堂练习内容，完成自我检查项目。

教学反思：

课题

（教学内容）

第5课奇妙的信息世界

总课时

第课时

教学目标

 知识目标：

1、让学生了解信息与信息技术的概念

          2、了解信息技术的发展历程及其对人类生活及社会发展的影响。

技能目标：

学会使用收藏夹，了解收藏夹的本质。

情感目标：

通过学习本课，培养学生良好的信息素养，

并对信息技术的历程有一定的了解。

重

点

本课重点内容是信息与信息技术的概念及

其对人类生活与社会发展的影响。

难点

本课的难点是如何让学生理解收藏夹的本质，这与学生对资源管理器的理解和掌握程度有关。

教法

课前准备

学生准备：

复习有关资源管理器的知识点。

               教师准备：

有关信息技术的发展历程及其对人类社会影响的部分知识点。

板书设计

教学过程

备注

一、组织教学。

二、知识小竞赛：

4人小组为单位，教师提问，小组抢答的方法进行。

答对的小组可以加分或者给以小小的奖励品，用以提高学生的学习热情和兴趣。

   （在这个环节中，教师设计的问题应该与主题有关，具有一

定的代表性。

但是不能太难，以免损伤学生的积极性）

三、导入主题：

教师可以由竞赛导入到让学生自己动手收集相关资料，对信息与信息技术的概念及其对人类社会的影响做进一步的了解。

（由于知识竞赛的开展，在一定程度上激发了学生的积极性，现在让学生自己去收集资料，学生应该会有很大的热情。

1、四人小组确定一定的主题。

2、教师提供网站名称和网址，让学生进行资料的查找。