一年级语文下册第二单元导学案.docx

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一年级语文下册第二单元导学案

基诺民族小学一年级下册语文第二单元导学案

学期：

2013-2014年下学期学科：

语文册数：

一年级下册

第二单元教学计划

一、单元教材分析

本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：

在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。

《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。

折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。

整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。

《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。

《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。

文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。

《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。

并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。

二、单元整体目标

1、认识74个生字，会写30个字。

2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。

3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。

三、单元教学重难点。

1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。

2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。

3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

四、单元课时分配

《识字二》2课时

《看电视》2课时

《胖乎乎的小手》2课时

《棉鞋里的阳光》2课时

《月亮的心愿》2课时

语文园地二4课时

五、单元教学建议

1、利用以学过的字发现规律，掌握识字的方法。

2、通过反复朗读，体会家庭的温暖，浓浓的亲情。

3、学生在描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。

反复朗读，体会诗歌的韵律美。

4、图文结合，通过对重点词句的理解，了解课文思想。

5、设置情境，让学生自主体会理解并进行自我教育，切记对学生进行空洞说教。

6、课文与语文园地内容相结合，并相互渗透

课题：

识字2课型：

新授课课时：

2课时使用时间：

【学习目标】

1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

【学情分析】

【学习内容】

教材18—19页

【学习重难点】

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、借助生活经验，理解短文的意思。

【课前准备】

生字卡片、教学课件。

【方法指导】

启发法、讨论法、练习法等。

【价值性问题拓展】

第一课时

1、读课文时你发现了什么？

（三字经）

2、在温暖的家中你体味到了什么？

你又是怎么做的？

第二课时

1、图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子?

2、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

3、你怎么做才是爱家呢？

【教师课堂用语设计】

导入语：

我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

总结语：

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

【板书设计】

识字2

尊老爱幼有错能改

待人有礼诚恳守信

自立勤劳和睦相处

【教学反思】

【具体学习过程设计】（学案）

一、课前预习

1、借助拼音自读课文，并圈出本课生字。

识记生字。

2、熟读课文。

把课文读正确、流利。

二、课堂学习过程

第一课时

（一）自主学习（10分钟）

1、小组内检查生字实际情况。

2、组内检查读课文情况。

3、全班交流自学生字词的情况。

4、小老师带读课文。

方法：

按要求自主按成各题。

（二）合作探究。

（15分钟）

1、出示“生字列车”，指导学生认字。

2、小组合作识记生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　　4、想一想，全家为什么喜欢兰兰胖乎乎的小手？

（三）精讲点拨（预测）。

（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、点拨理解词语和句子的方法。

3、朗读技巧的指导。

（四）课堂检测：

（5分钟）

全班学生过关生字。

检查方法：

由小组长进行监督检查，小组长的认读情况由教师进行检查。

第二课时

（一）自主学习。

（10分钟）

1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

3、感知课文大意。

说说课文讲了些什么?

方法：

自主完成，学习对子互相交流。

（二）合作探究（15分钟）

1、课件出示一幅画,想一想：

图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子?

2、小组讨论全家人喜欢销售的原因。

3、要做一个好孩子，在家我们怎么做？

在外面我们又该怎么做？

4、你怎么做才是一个爱劳动，关心长辈的孩子呢？

5、通过本节课的学习，你有什么收获、体会？

与大家分享！

要求：

发言积极、声音洪亮。

（三）精讲点拨（预测）（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、怎样用朗读来表达体会。

（四）课堂检测（5分钟）

检测题：

说说做做

我替爸爸————。

我给妈妈————。

我帮老师————。

我为大家————。

检查方法：

教师课件出示，指名学生答题。

课后填填，老师批阅。

三、课后作业：

1．抄写本课“我会写”的字。

2．熟读课文。

课题：

5、看电视课型：

新授课课时：

2课时使用时间：

学习目标】

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

【学情分析】

【学习内容】

教材20—23页

【学习重难点】

1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2、学习本课的生字，写好要求会写的生字。

【课前准备】

1、课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

　2、学生准备：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

【方法指导】

朗读教学法、质疑、解疑。

合作探究、讨论交流、朗读感悟。

【价值性问题拓展】

第一课时

1、你们喜欢看电视吗？

最喜欢看什么节目？

你爸爸妈妈喜欢看什么节目？

 2、读课文第一小节，大家知道了什么？

第二课时

1、请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？

2、说说有什么奇妙的地方？

3、想想每个人心里装着的秘密是什么？

【教师课堂用语设计】

导入语：

　　　　1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：

电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　2、谈话：

你们喜欢看电视吗？

都喜欢看哪些电视？

你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

　　3、过渡：

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

总结语：

因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。

学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。

在感动之余，我们更应该懂得尊老爱幼是传统美德，所以要爱护好自己的家，在家里要做到尊老爱幼孝敬长辈，在学校要团结同学，尊师重道，做一个合格的小学生。

【板书设计】

5、看电视

爸爸让奶奶看

奇妙奶奶让爸爸和我看互敬互爱

我们让妈妈看

【教学反思】

【具体学习过程设计】（学案）

一、课前预习

（一）自读课文，读准生字的字音，圈出词语并多读几遍。

（二）识记生字。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

在预习练习本上写出自己所了解的孔子，在课堂上交流。

二、课堂学习过程

第一课时

（一）自主学习（10分钟）

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、借助拼音自己尝试着读。

。

3、交流自学生字词的情况。

说说自己是用什么好方法记住这个生字的，     

4、再读课文，试说课文讲了一件什么事情。

方法：

按要求自主按成各题。

（二）合作探究。

（15分钟）

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。

比如：

小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

5、小组代表交流本节课的收获。

（三）精讲点拨（预测）。

（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、理解重点词语和课文内容。

3、朗读技巧的指导。

（四）课堂检测：

（5分钟）

认读生字。

检查方法：

由小组长进行批阅，小组长的答题情况由教师进行批阅。

第二课时

（一）自主学习。

（10分钟）

1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

3、感知课文大意。

说说课文讲了些什么?

方法：

自主完成，学习对子互相交流。

（二）合作探究（15分钟）

1、请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？

说明什么？

2、朗读体会重点句？

3、想想每个人心里装着的秘密是什么？

要求：

发言积极、声音洪亮。

（三）精讲点拨（预测）（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、怎样用朗读来表达体会。

（四）课堂检测（5分钟）

检测题：

练习用“因为……所以……”说话。

A、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

B、因为奶奶爱我们，想让我们，所以。

C、因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

检查方法：

课件出示指名练习，大家纠补。

三、课后作业：

1．抄写生字。

2．熟读课文。

课题：

6、胖乎乎的小手课型：

新授课课时：

2课时使用时间：

学习目标】

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【学情分析】

【学习内容】

教材24—26页

【学习重难点】

1、认字和正确流利地朗读课文。

2、理解课文中为什么只挂上有兰兰小手的那幅画？

【课前准备】

多媒体课件，自制生字卡。

【方法指导】

朗读教学法、质疑、解疑。

合作探究、讨论交流、朗读感悟。

【价值性问题拓展】

第一课时

1、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？

2、通过读课文，你们知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手？

3、兰兰长大以后会帮家人做哪些事情？

4、想一想，你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？

第二课时

1、咱们班的哪位同学为大家做过什么事情？

2、你是怎么写好要求会写的字的？

3、学了这篇课文你收获了什么？

【教师课堂用语设计】

导入语：

谜语激趣，引入课文

　　猜谜：

“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）

　　引入课文：

人的手多么灵巧啊！

今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）

　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？

我们一起来读课文吧。

总结语：

没有爸爸妈妈，就没有我们。

爸爸妈妈养育我们很辛苦，所以学习了这边课文后，我们也要像兰兰小朋友一样在家做自己力所能及的事情，做一个尊敬长辈，体贴父母的好孩子。

从小养成爱劳动、关心长辈的好品德。

【板书设计】

6、胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

为大家做

兰兰的小手给妈妈洗手绢

更多事

帮姥挠痒痒

【教学反思】

【具体学习过程设计】（学案）

一、课前预习

（一）自读课文，读准生字的字音，圈出词语并多读几遍。

（二）识记生字。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

在预习练习本上写出自己所了解的孔子，在课堂上交流。

二、课堂学习过程

第一课时

（一）自主学习（10分钟）

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、借助拼音自己尝试着读。

。

3、交流自学生字词的情况。

说说自己是用什么好方法记住这个生字的，     

4、再读课文，试说课文讲了一件什么事情。

方法：

按要求自主按成各题。

（二）合作探究。

（15分钟）

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。

比如：

小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

5、小组代表交流本节课的收获。

（三）精讲点拨（预测）。

（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、理解重点词语和课文内容。

3、朗读技巧的指导。

（四）课堂检测：

（5分钟）

认读生字。

检查方法：

由小组长进行批阅，小组长的答题情况由教师进行批阅。

第二课时

（一）自主学习。

（10分钟）

1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

3、感知课文大意。

说说课文讲了些什么?

方法：

自主完成，学习对子互相交流。

（二）合作探究（15分钟）

1、请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？

说明什么？

2、朗读体会重点句？

3、想想每个人心里装着的秘密是什么？

要求：

发言积极、声音洪亮。

（三）精讲点拨（预测）（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、怎样用朗读来表达体会。

（四）课堂检测（5分钟）

检测题：

1、练习用“因为……所以……”说话。

2、完成随堂练习第一题和第三题。

检查方法：

第一题指名练习，大家纠补；第二题，小组相互进行检查。

三、课后作业：

1．抄写生字。

2．熟读课文。

课题：

7、棉鞋里的阳光课型：

新授课课时：

2课时使用时间：

【学习目标】

1、认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

【学情分析】

【学习内容】

教材27—29页

【学习重难点】

认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【课前准备】

预习课文。

【方法指导】

讨论法、练习法等，在学生在自读感悟和合作交流中达成学习目标。

【价值性问题拓展】

第一课时

1.指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?

”

2.小峰是怎么说的？

妈妈又是怎么回答的？

（指导朗读）

3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？

（自由读第5—6段）

【教师课堂用语设计】

导入语：

1.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。

学习“棉”

3.读了课题，你有什么想问的？

总结语：

知道从小要关心老人。

【板书设计】

7、棉鞋里的阳光

晒被子晒棉鞋

妈妈→奶奶←小峰

（暖和）

【教学反思】

【具体学习过程设计】（学案）

一、课前预习

1、默读课文：

（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

（2）画出自己不理解的语句。

2、课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写邓爷爷植树的？

3、完成练习。

吗（  ） 奶（    ） 午（    ） 合（    ） 放（ ） 收（     ）妈（  ） 好（  ） 牛（  ）会（  ）访（  ） 叫（  ）

二、课堂学习过程

第一课时

（一）自主学习（10分钟）

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

方法：

按要求自主按成各题。

（二）合作探究。

（15分钟）

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。

（有注音）

（3）、集体读。

（无注音）

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

（三）精讲点拨（预测）。

（10分钟）

1、解决小组内汇报的问题,根据学生学习情况适时点拨。

2、归纳课文主要内容。

3、点拨理解词语和句子的方法。

4、集体交流。

（按由近及远的顺序来描写方法。

）

5、

（四）课堂检测：

（5分钟）

观察，师范写，生练写，互相评价。

检查方法：

由小组长进行批阅，小组长的答题情况由教师进行批阅。

三、课后作业：

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

课题：

8、月亮的心愿课型：

新授课课时：

2课时使用时间：

学习目标】

1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

【学情分析】

【学习内容】

教材30—32页

【学习重难点】

学会本课生字，朗读、背诵课文。

【课前准备】

两幅挂图、小黑板

【方法指导】

讨论法、练习法等，在学生在自读感悟和合作交流中达成学习目标。

【价值性问题拓展】

第一课时

1、哪些字你以前就认识了？

2、怎么认识的？

3、哪个字你有好办法记住它？

第二课时

1、月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

2、这时月亮的心愿是什么？

【教师课堂用语设计】

导入语：

　1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？

（让学生充分地说，初步感知课文）

3.师总结：

老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？

今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

总结语：

《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。

后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。

【板书设计】

8、月亮的心愿

心愿一——让明天有个好天气

月亮两天后一个不少

心愿二——明天还是下雨吧

【教学反思】

【具体学习过程设计】（学案）

一、课前预习

（一）自读课文，读准生字的字音，圈出词语并多读几遍。

（二）通过换词语、近、反义词等体会课文内容。

（三）识记生字。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

二、课堂学习过程

第一课时

（一）自主学习（10分钟）

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3、检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？

怎么认识的？

哪个字你有好办法记住它？

4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

方法：

按要求自主按成各题。

（二）合作探究。

（15分钟）

1、自由读，画出不理解的词语；

2、四人小组合作学习，理解字义；

3、齐读字音。

（三）精讲点拨（预测）。

（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、点拨理解词语和句子的方法。

3、朗读技巧的指导。

（四）课堂检测：

（5分钟）

默写生字。

检查方法：

由小组长进行批阅，小组长的答题情况由教师进行批阅。

第二课时

（一）自主学习。

（10分钟）

1、学生自由朗读课文。

检查词语掌握情况。

2、感知课文大意。

说说课文讲了些什么?

方法：

自主完成，学习对子互相交流。

（二）合作探究（15分钟）

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（同桌读对话）

用“悄悄地”说话。

月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

指导朗读对话。

（三）精讲点拨（预测）（10分钟）

1、根据学生学习情况适时点拨。

2、怎样用朗读来表达体会。

（四）课堂检测（5分钟）

检测题：

课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？

（出示以下词语，抽读正音，齐读。

）

点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户检查方法：

由对子相互进行检查，教师用投影对答案，学生修订。

三、课后作业：

指导书写：

女、太、气、早、去、亮。

（先在田字格里描一个，再写两个。

）