《亲爱的汉修先生》阅读指导.docx
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《亲爱的汉修先生》阅读指导
《亲爱的汉修先生》阅读指导方案
内容简介
这本书完全可以换一个名字──《大作家与小读者的对话》。
鲍雷伊是一个父母离婚的小学生,教师给他们布置了一个作业──给自己喜欢的一位作家写信。
鲍雷伊为了完成作业,很不情愿地给作家汉修写了一封信。
鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生,请教提高写作技巧的方法。
汉修先生在给鲍雷伊回信的同时,也向他提了好几个问题。
从此,一发不可收拾,鲍雷伊喜欢上了写信,不但向作家请教写作的方法,还向作家吐露自己的烦恼。
鲍雷伊有些什么烦恼呢?
当然有了,而且还不少。
例如,他的爸爸妈妈离婚了,他与妈妈生活在一起,可他非常想念爸爸,希望爸爸能来看望他;鲍雷伊在一个新的学校上学,有的同学会欺负他,最令他苦恼的是总有人偷他的午餐。
于是,鲍雷伊把这些烦恼都写信告诉了汉修先生,汉修先生也回信鼓励鲍雷伊。
慢慢地,鲍雷伊不但写作与阅读能力提高很快,而且一些烦恼的情绪也没有了。
虽然,爸爸与妈妈最后都没有与好,但鲍雷伊感觉自己长大了,能够独立面对很多事情了。
导读设计
(一)观察封面,质疑
*观察封面,看图说话。
(环境、人物、事件)
*质疑问题可能是:
1)书名为什么是“亲爱的汉修先生”?
(2)为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢?
这本书中到底有什么写作秘诀呢?
(二)读“前言”,重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟,理解美国诗人惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》;理解“一辈子的书”。
(三)看目录,认识本书独特的呈现方式。
这部作品的呈现方式很特别。
全书都以书信的方式安排故事,通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信与日记,将所有的人、事、物贯穿其间。
这种创作手法在少年小说中并不常见,需要好好体会。
(四)认识本书的主要人物,质疑。
汉修先生鲍雷伊妈妈爸爸法兰德林先生 “土匪”
(五)看封底
会读书的同学不仅注意书的封面、目录,还要留意封底。
比如:
作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。
现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。
你认为这是一本怎样的作品?
(1)贝芙莉克莱瑞,美国作家,曾经做过小学教师,在书籍的陪伴下长大,是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。
(2)纽伯瑞儿童文学奖的由来等:
美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。
得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者,并以美国公民及永久居民为限,自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。
它与“国际安徒生奖”齐名。
“纽伯瑞奖”每年颁发一次。
不同的是,“国际安徒生奖”是颁发给作家的,而“纽伯瑞奖”是颁发给优秀作品的。
)
(3)齐读《纽约时报》、《学校图书馆杂志》、《儿童文学杂志》对《亲爱的汉修先生》的评价。
(六)朗读精彩片段,激发阅读兴趣
1.阅读鲍雷伊的第一篇日记、对“蝴蝶树林”的描写与鲍雷伊征文获奖后与女作家一起用餐的片段,引导质疑:
听了这三篇日记,你想说什么?
2.阅读24、30页,了解鲍雷伊的烦恼:
午餐常被偷 再次引导学生质疑。
(七)学生尽情地阅读。
读书交流(学生在读过一遍之后)
★ 第二遍阅读的问题设计:
(读书好习惯:
边读边思考)
1.你有写日记的习惯吗?
你喜欢写日记吗?
如果不喜欢?
为什么?
2.鲍雷伊本来不想回答汉修先生的问题,为什么后来又回答了?
而且越说越多,并且照着汉修先生的建议写日记?
3.你的爸爸妈妈都在身边吗?
若有,你能体会鲍雷伊的心情吗?
若没有,你有过鲍雷伊的感觉吗?
4.学校里一直有人偷吃鲍雷伊的午餐,鲍雷伊是什么心情?
为什么他花了很多时间做出来的防盗警报器,最后他又决定不用了?
5.鲍雷伊的爸爸妈妈离婚了,你对这件事情有什么看法?
6.如果你的朋友中有人因为爸爸妈妈离婚而难过,你会怎么安慰他?
7.鲍雷伊把小狗“土匪”给了爸爸,为什么?
如果你是鲍雷伊,你愿意把“土匪”给爸爸吗?
8.《学校图书馆杂志》是这样评论《亲爱的汉修先生》的:
“幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
”再去读一读,你觉得本书中哪些地方特别有趣?
★ 读书交流课流程:
(第一课时)讨论话题:
大作家与小学生的对话
目标:
1.了解小说内容及主要人物特点。
2.会有感情地朗读或脱稿讲本书中的精彩片段。
3.了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法,掌握其中一两种方法。
(一)人物对对碰
能不能为大家分别介绍一下这几个人物?
如果请你来用一个词或者一句话来分别概括一下这几个人物的话,你打算怎样介绍?
(也可以根据描述猜人物)
鲍雷伊:
爱读书、勤奋;开始孤独、自卑,最后懂得理解与宽容
引出季羡林的话:
一个人的成功=恩师+勤奋
鲍雷伊的爸爸:
有责任心
鲍雷伊的妈妈:
乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容
(二)精彩片段回放
1.书中哪些内容给了你深刻印象?
请有感情地读一读或讲一讲。
(美丽的蝴蝶树林;做警报器;寻找土匪;文章获奖;父母离婚;母子海边谈心……)
2.书中还有哪些地方特别有趣?
第一章 20封信后面的署名有趣极了:
您的朋友鲍雷伊敬上 您最棒的读者鲍雷伊最喜欢的鲍雷伊
最喜欢你的鲍雷伊讨厌的鲍雷伊 精疲力竭的鲍雷伊
以前的朋友鲍雷伊生气的鲍雷伊筋疲力尽的鲍雷伊
爱够你的鲍雷伊 头号书迷鲍雷伊 学生鲍雷伊
疑惑的鲍雷伊 感激您的鲍雷伊 您的朋友、作家鲍雷伊
从这些不同的署名,你读出了什么?
(引导学生读书前后联系起来思考:
鲍雷伊越来越自信。
)
★(三)寻觅写作秘诀
1、在鲍雷伊的这些书信中,我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了,文笔也越来越好,读读下面的这封信,看看你们有什么发现?
A亲爱的汉修先生:
我们教师给我们读了您写的狗的故事,很有趣。
我们都很喜欢这本书。
您的明友鲍雷伊(男孩)敬上
B亲爱的汉修先生:
我去年给您写过一封信,那时我上二年级。
您大概没收到我的信。
今年我自己读了跟您说过的那本书--《狗儿快乐秘诀》。
我第一次读这么厚的书,还分了章节。
在书里,乔伊的爸爸说,狗住在城市里很无聊,所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法,才能养狗。
我也有一只黑色的狗,它叫“土匪”,是一只好狗。
如果你回信给我,我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。
教师教我一个方法记住“朋”字怎么写:
好朋友连续两个月都不会吵架。
敬祝健康
您的朋友鲍雷伊 敬上
C亲爱的汉修先生:
我现在已经四年级了。
我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究,我写给您的前两封信里都提到过这本书。
教师要我们在“阅读周”写信给作家。
我去年收到了您的回信,可那是用打字机打出来的。
请您亲笔写一封信给我好吗?
我非常非常喜欢您的书。
在这本书里,我最喜欢的人物是乔伊的爸爸,因为乔伊为了逗狗高兴,给它放了女歌星的录音带,结果狗就像唱歌一样不停地大叫,可是他爸爸都没有生气。
“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。
您最棒的读者鲍雷伊 敬上
师:
比较读这三段话,看看有什么发现?
(从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同,越来越具体。
)
D过了一会儿,太阳从云间露出脸来。
这时,那些小树叶开始移动,缓缓地张开翅膀,变成数千只橙色或黑色的蝴蝶,在一棵树上颤动个不停。
然后,它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
满天的蝴蝶真是美极了,让我整个人觉得好舒服。
我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起,所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。
这让我想起妈妈讲的一个故事:
灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。
师:
从写作的角度与前三段比较,说说读后的感受?
小结质疑:
鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子,像你们一样由刚开始写得不具体,甚至还有错别字,到后来能写得如此具体生动优美。
这要感谢亲爱的汉修先生,他教给了鲍雷伊很多阅读与习作的方法,但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中,你能找得到吗?
你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助?
你今后怎么做呢?
(鲍雷伊按照汉修先生的建议做了:
多写、(12页)多听、(64页)多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。
)(引导学生理解封面上的话:
一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书)
(四)续写精彩故事
真实的人生存在并不等于完美的童话,直到这本书结束,感伤的结局仍让我们深深叹息。
然而这就是生活,只要心中有光亮,有梦想,有爱,在悲伤中,同样会有欣慰。
请你根据自己的理解续编故事。
★ 读书交流课流程:
(第二课时)讨论话题:
成长
目标:
1.懂得每一个人都要成长,都要在自我倾诉中成长,在爱与疼痛中成长,在独立解决问题中成长。
2.使学生明白日记是每个人心灵里飞出的歌,自觉养成写日记的习惯。
(一)谈话引出“成长”
这是一本关于成长的书。
纵观鲍雷伊的成长历程,我们可以看到,最初,父母的离异给鲍雷伊留下了很大的心灵阴影,但是他并不自暴自弃,不敌视自己的父母,而是试图从父母的角度理解他们。
鲍雷伊在班上很少有朋友,而且还总有人欺负他(例如偷走他的午餐),但他也能从愤怒转为理解,“我只是觉得,很庆幸我不知道那个小偷是谁,因为我还得跟他在同一所学校上学”。
当他看到有些同学因为作品没有得奖而发誓永远不写任何东西时,鲍雷伊却认为:
“我觉得这种想法很愚蠢。
我听说真正的作家写出来的东西有时候也会退稿。
我想,人没有一帆风顺。
”小小年纪就能用平与的心态去看待成败,鲍雷伊真的长大了!
从这本书中,我们看到了一个普通男孩的成长故事。
(二)回顾鲍雷伊的成长经历。
1.小组讨论思考:
原先孤独、内向的鲍雷伊,是怎样成长为一位自信,懂得爱与理解的男孩的呢?
2.讨论:
(1)在自我倾诉中成长。
①鲍雷伊在汉修先生的引导下,在纸上倾诉自己的烦恼与不快。
(让学生找出相应的片段朗读。
)
②文字,让你不再寂寞;文字,能抚平你的伤口;文字,是心灵里唱出来的歌。
我知道,我们班很多同学读喜欢写日记。
你在写日记的时候,你听到过这支歌吗?
③每个热爱文字的人,他的心里都有一个过滤器,知道过滤器是什么吗?
知道教师为什么这么说吗?
(喜欢文字的人,心里就有一个过滤器,能自动把那些不好的事情过滤出去,心里留下的,都是些美好的事情。
)
(2)在爱中成长
①在鲍雷伊的成长过程中,哪些人给了他爱?
(学生结合文本内容具体谈:
鲍雷伊,这个单亲家庭的孩子能够健康地成长,离不开很多人的关爱与鼓励。
像与他相依为命的妈妈、一直与他通信的汉修先生、时刻关注他提醒他的法兰德林先生、有责任心的爸爸、欣赏他的女作家……)
汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物,但鲍雷伊通过和汉修先生进行书信往来,不但学会了应该如何面对生活,理解了父母无法共处的原因,体会到了父母对他的关爱,而且还练就了一手好文笔。
总之,汉修先生在鲍雷伊的成长中起到了非常重要的作用。
②他们使鲍雷伊小小的心灵逐渐成熟、自信。
但在这些人物中,最让你感佩的是谁呢?
(鲍雷伊的母亲。
)为什么?
(结合文中妈妈关心鲍雷伊的具体事例谈一谈。
重点是:
海边母子交流的场面。
)
(3)在疼痛中成长。
(父母离异的痛苦;没有朋友的痛苦;午餐常常被偷的痛苦……)
(4)在独立解决问题中成长。
(如:
心情很郁闷的时候,自己写书信与日记派遣;到蝴蝶林走走;自己给午餐盒装防盗警报器……)
3.鲍雷伊在成长过程中,文笔也越来越好。
(三)我们如何成长
1.鲍雷伊用书信与日记的方式抒发自己的愤怒与忧愁。
你一定也有不愉快的时候吧?
你是用什么方法来抒发自己的情绪呢?
结束语:
这本书让我们看到了鲍雷伊的成长过程,从二年级到六年级啊,这是一个长长的过程。
我们每一天都在成长,也许你感受不到。
可是,你往回看看,刚上一年级的时候,我们都不会写日记,现在,我们自己编文集,文章越写越好,这就是成长。
你们离小学毕业还有很长很长的一段路要走,在这个过程中,我希望你们都能在自我倾诉中成长,在独立解决问题中成长。
你们的父母,也会让你们在爱中成长。
至于疼痛,教师与爸爸妈妈都不希望你们经历。
但是,随着你们慢慢长大,终究是谁也绕不过去的。
孩子们,读书的意义是什么?
读书的意义就在于,我们与鲍雷伊一起,经历了他的疼痛;我们与旺达一起,经历了她的疼痛。
我们由此可以知道,当我们有一天也会经历疼痛的时候,应该如何去对待。
每个人只能活一次,如果你从不读书,你就只活在自己的世界里,但是,你读那些世界上优秀的书,你就与书里的主人公一起,活过很多次,你的生活,因此就不一样了。
作业:
* 也学着鲍雷伊回答汉修先生的十个问题。
(师生共写)
1.你是谁?
2.你长什么样?
3.你的家庭是什么样子?
4.你住在哪里?
5.你有宠物吗?
6.你喜欢上学吗?
7.谁是你的朋友?
8.你最喜欢的教师是谁?
9.你有什么烦恼?
10.你有什么愿望吗?
* 每天写日记,像鲍雷伊那样,真实地记下自己每天的喜怒哀乐。
慢慢地,你会变得很快乐,会体会到成长的快乐。
四、延伸活动
★作家专访
1.你读过哪些作家的作品呢?
请列出你喜欢的作者与书名。
作家姓名:
书名:
2.请你写一封信给你喜欢的作家,并列出五个相关的问题与他讨论。
你喜欢的作家是:
你准备提的问题是:
(1)_________________________________________
(2)_________________________________________
(3)_________________________________________
(4)_________________________________________
(5)_________________________________________……
★ 拓展阅读
著名作家梅子涵教师有这样一句话:
“一个希望优秀的人,是应该亲近文学的。
亲近文学的方式当然就是阅读。
”
本书的作者贝芙瑞当过儿童图书管理员,同时也是获得过美国纽伯瑞儿童文学奖的作家,她还写过“雷梦拉”系列作品,其中《雷梦拉八岁》由新蕾出版社出版。
如果你对贝芙瑞的作品感兴趣,也可以找来看一看。
本书是描写儿童心灵成长的书,相似主题的作品还有:
《山羊不吃天堂草》(曹文轩)、《我要做好孩子》(黄蓓佳)、《少年小树之歌》(卡特),都可以找来进行深度阅读。