中学物理教师教学反思的研究.docx

中学物理教师教学反思的研究.docx

《中学物理教师教学反思的研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学物理教师教学反思的研究.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中学物理教师教学反思的研究

毕业设计（论文）

课题名称中学物理教师教学反思的研究

学生姓名胡张林

学号1140803010

系、年级专业理学与信息科学系、11物理

指导教师兰中建

职称副教授

2015年4月15日

摘要

由于时代的发展，社会的进步，以及教育教学的改革。

教师专业化的知识以及在教学过程中所表现的丰富经验，是现在广大社会所需求的。

所以，这就要求我们物理教师，尤其是那些刚步入物理教师岗位的教师，在教学的过程中要时时的进行课后反思。

教学反思是教师在各个方面取得进步的重要途径。

本文通过对新课程改革内容以及改革对物理教师的要求分析，调查了解我国现阶段中学物理教师的现状，找到我国现阶段中学物理教师存在的问题。

对物理教学反思的学习理论和我国的现阶段的中学物理教师的现状结合的研究，找到适合我们现在中学物理老师来进行课后反思的方式和方法，以及怎样把课后反思后所获得的丰富的经验进行灵活的运用。

与此同时，我通过研究发现中学物理教师教学的课后反思，不仅仅需要教师自己主动的去反思学习等内部因素，而且也需要一起教学的物理老师相互帮助、相互讨论等外部因素。

教学反思是整个教学活动的反思，通过发现整个教学过程中出现的所有现象、问题进行思考，及时调节在教育教学中所用的方式和方法。

所以，教学反思能够让物理教师尤其是那些刚刚步入物理老师的那些人进行全面的提升。

让物理教师专业知识更加专业化，让自己在短时间内获得丰富的教学经验，提升在物理教师在教学中的教学效果。

同时也能推动新课程改革事业的进程，为我国现阶段物理教师教学中所存在的一些问题提供解决问题的方法。

关键字：

教师；教学反思;物理教学

ABSTRACT

Duetothedevelopment,socialprogressandreformeducation.Teachersspecializedknowledgeandexperienceintheteachingprocessintheperformance,itisnowwidercommunityneeds.So,whichrequiresustophysicsteachers,especiallythosewhohavejustenteredthephysicsfacultypositionsofteachersintheteachingprocessshouldalwaysbeafter-schoolreflection.Reflectionisanimportantwayofteachingteacherstomakeprogressinallaspects.

Basedonthecontentofthenewcurriculumreformandthereformofthephysicalrequirementsforteachersanalyze,investigateandunderstandthecurrentsituationofmiddleschoolphysicsteachersatthisstage,ourhighschoolphysicsteachersfindexistingproblems.ResearchonthecurrentsituationofphysicaleducationcombininglearningtheoryandreflectionofChina'scurrentstageofhighschoolphysicsteachertofindwaysandmeansforusnowafter-schoolhighschoolphysicsteachertoreflecton,andhowthewealthobtainedafterschoolreflectionexperienceflexibleuse.Atthesametime,Ifoundthatschoolreflectionschoolphysicsteachereducationthroughresearch,notonlyrequiresteacherstoreflectontheirowninitiativeinlearningandotherinternalfactors,butalsorequiresphysicaleducationteacherstogethertohelpeachother,discusswitheachotherandotherexternalfactors.

Teachingreflectionisreflectionoftheteachingactivities,byfindingallthephenomenaoccurringintheteachingprocess,problemsthinking,andregulatingthewaysandmeansineducationandteachingused.Therefore,teachingreflectioncanmakephysicsteachers,especiallythosewhohavejustenteredthephysicsteacherwhoconductedacomprehensiveupgrade.Letphysicsteachersmoreprofessionalexpertise,sothattheiraccesstoawealthofteachingexperienceinashorttime,toenhancetheteachingeffectinphysicsteaching.Butalsotopromotethecauseofthenewcurriculumreformprocess,providingsolutionstoproblemsforsomeoftheproblemsatthepresentstageofphysicsteachersteachinginthepresent.

Keywords:

teacher;teachingreflection;physicsteaching

目录

摘要2

ABSTRACT3

目录5

第一章我国新课改以及新课改对物理教师的要求6

1.1我国新课程改革概述6

1.2新课改对物理老师的要求6

（1）时时关注教育信息，及时的转变教育观念7

（2）正视学生物理学习方法和加强对物理学习方法的引导8

（3）把握整个教学过程，善于反思自己的教学8

第二章我国现阶段中学物理教学现状及影响因素8

2.1目前我国中学物理教学现状8

2.2影响现阶段中学物理教学现状的因素9

（1）经济9

（2）地理位置9

（3）教师自身10

第三章教学反思对教师教育教学方法的提升10

3.1教学反思10

3.2物理教学反思的方式方法11

（1）在学生的角度反思11

（2）在教师自身的角度反思11

（3）在教学方式的角度反思11

（4）在其他角度反思12

第四章结束语13

参考文献14

致谢15

第一章我国新课改以及新课改对物理教师的要求

1.1我国新课程改革概述

第三次科技革命的出现致使20世纪在政治、经济、文化、科技等各个方面的发展急剧迅猛。

在社会格局发生如此剧烈的变化时期，各国的教育体制也随之相应的改革。

关于全球性的教育改革有三次，为了让这三次的改革达到社会的需要，各个国家在教育体制上都做出了或大或小的教育规模调整。

20世纪中期出现了人力资本理论。

理论表示，专注经济增长、忽略人的发展的教育模式，在当时时期对于社会进步有着积极地作用。

然而，在当下的时代已经不是以前的那种纯粹的经济时代，而是知识型经济的时代越来越多的被广大人民所认可。

在这个知识型经济时代，这种教育模式已经远远不能促进社会进步发展了，对于社会进步有着很大的阻碍作用。

如果不进行新课程改革，将会严重影响到国家的进步与发展。

世界各国不约而同的都对基础教育体制进行了改革。

我国是作为唯一一个没有中断的四大文明古国，对人类文明进步的贡献是举足轻重的，是不可磨灭的。

然而，鸦片战争的发生，外国列强强行打开了我国的大门，以后的一系列复杂的因素导致了我国的发展落后于发达国家。

我国想要成为世界所认可的大国，教育是最重要的，而新课程的改革对中华名族的伟大复兴具有着深远的意义。

物理新课程在基础教育改革的大背景下，也相对应的进行了调整和完善。

新课程改革的基本理念有一下几点：

关注全体学生的能力发展；改变学习成绩高于一切的评价观念；让物理走向日常生活，让物理走向社会生活；注重科学探究的学习方法，提倡物理学习方式多样化；注意各个学科相互的贯穿和融合，关心现代物理科技发展的方向；构建新的学生评价体系。

1.2新课改对物理老师的要求

新课程改革绝对不是简单的换一换教科书，也不是随便的在原有的教学方法上随意的修改，这是一场非常深刻的教育观念的变革。

新课程改革就是对教育观念进行改革的革命，它对教师提出了很多很多的要求，但是下面的四点我个人觉得是最重要的。

（1）时时关注教育信息，及时的转变教育观念

在新课改以前，学生的学习只能是被动的接受老师的讲授知识，而不是自己主动的、探究性学习。

关于新课程的改革的重要目标之一就是改变学生传统的学习方式。

这个转变不是简简单单、随随便便就能转变的，这个转变除了教学方式、评价方式的转变外，还需要教师改变自己的教育观念。

物理教师要作为一个“指引者”而不是一个“工程师”。

在以前的教育观念中，广大的人民群众把教师看作是是学生的“工程师”给学生设计好未来，但是在现在新课程改革中提出的是教师要做学生的精神“指引者”。

在让学生拥有健康心理、健康的品质，积极的鼓励学生在学习的过程中自主性选择学习的方式方法和自己选择发展自己的能力。

物理教师在中学阶段养学生养成学习物理的基本素养，让学生能自主的解决现实生活所遇到的物理现象，让学生们能一起探究性学习或者是合作学习。

物理教师在物理教学过程中更多的是去引导学生学习，而不是为他们设计好未来一切的“工程师”。

物理教师要改变在教学中的地位，由权威的老师变为友善的学友。

良师益友这个词很符合这个转变，不仅是好的老师，更是好的学习朋友。

在新课程改革中，教师不再是高高在上的俯视学生，而是跟学生一样跟他站在同一个平台上，与学生进行交流和探讨。

同时，课堂也不是由老师一个人所主宰的天地，现在学生成为了课堂真正的主人，教师则去指导他们好的学习方式方法，与学生一起共同学习、共同探讨问题。

物理就是一个探索型的科目，虽然我们以前的那些物理学家给我们找到了那些物理规律和物理有关的结论，但是对于那些刚接触物理的中学生还是会觉得学这门学科会觉得没什么兴趣，物理教师通过自己“益友”的身份，带领他们去主动探讨物理中的一些规律和用物理实验验证那些结论，这会在很大的程度上激发学生的学习兴趣，同时也会让物理这门学科的特点表现出来。

物理教师要对待每一个学生都平等，引导每个学生走上正确的人生路。

每个学生都存在缺陷，都存在不同的差异。

再加上物理这门学科本身的特点，很多学生在学习物理方面都或多或少会存在一些问题。

在新课程改革中，物理教师应该公正的看待每一个学生，了解每个学生的优点，物理教师要细心的指导学生及时的发现自己的优点，鼓励他们进行学习，有条件的话还可以适当的改变那些学生的学习方法。

物理教师在教学过程中最成功的在于把那些“坏”学生教成了好学生。

我们教师要相信每个学生都是祖国未来的栋梁。

（2）正视学生物理学习方法和加强对物理学习方法的引导

在新课程改革中，对学生知识的传授在物理课本上的基础教育中显得不是那么重要，物理学科的灵活性让学生拥有或者掌握属于自己的学习方法，培养学生的学习物理兴趣和动力。

这不仅仅让学生的学习方式发生了重大的改变，而且让物理教师的教学方式对于以前的教学方式也发生了重大的变革。

新课程改革通过这种教学方式上的调整，让学生在学习物理的时候拥有了更多的自主学习的时间和空间，在很大程度上激发了学生的学习物理兴趣，让每个学生都愿意积极主动的学习物理，让每一个学生的思维在学习物理的过程中得到发散。

对于学习不同的物理内容可以自主的选择学习方法，学生不只是听从物理教师的方法去学习，也可以根据自己的理解找打适合自己的学习方法。

在物理学习的过程中学生是主体，物理教师应当提倡学生制定自己的学习目标、学习进度、学习计划，在遇到问题的时候要尽可能的多思考，在遇到相同物理题目的时候，尽可能的用多种方式方法去解决问题。

在物理探究性的学习中，教师只是给学生设置问题的情景，学生要靠自己独立的发现问题，灵活的运用自己所拥有的能力，例如：

实验、调查、相互交流等，获得解决问题的方法。

通过物理教学方法的改变，重视对学生学习物理的方法的指导，让学生找到学习物理的兴趣，让学习物理由被动转为主动。

（3）把握整个教学过程，善于反思自己的教学

在新课程改革中对物理教师的教学的反思也是非常的强调。

同时教学反思是教师全面发展的重要途径。

用个很形象的说法，教学反思就像是一个监视器，教师通过反思这个监视器来找到自己在教学过程中存在的不足加以改正，找到自己在教学过程中的亮点就加以发扬，时间一长的话就会自然而然的形成反思意识。

教学反思不是简简单单的经验总结，也不是随随便便的改变教学方式，它是对整个教学过程的分析和思考，是教师自己处在整个教学情境中，以物理研究者身份来分析自己再物理教学过程中理论和实际的各种问题，来对自身进行反思，解决在物理教学中出现的问题，对于教学过程中好的方面进行总结。

第二章我国现阶段中学物理教学现状及影响因素

2.1目前我国中学物理教学现状

物理教师教学方法太过单一，只看重传统学问的教授和灌注。

物理教师为了让学生取得比较好的学习成绩的主要方法是让学生“多背分”，物理教师忽视了对学生在各个方面的能力的培养，只是让学生成为只会解题目的机器，拥有很多的物理知识却不会灵活运用的书呆子。

学生在这样的学习下完全没有自己的发挥的空间，只是对老师讲的东西呆板的运用。

物理教师的教学观念相对落后，只注重物理课本上的纯学科的知识的讲授。

我国由于长时间的受应试教育的影响，绝大部分的物理教师只讲授考试要考的东西，对于学科的扩展根本就没有，与其他学科相关联以及和生活实际相关联的更不知道是什么。

这样抑制了学生的发展，学生只会读死书，学生的智力和能力根本得不到发展，学习兴趣得不到提高，学习效果就可想而知。

物理教师的评价学生方式简单单一，忽视了对学生学习能力的培养。

现在的大多数教师都是以分数作为评判学生好坏的唯一标准。

在教学过程中，物理讲授物理规律或者其他方面的东西的时候只是让学生们去死记硬背，不注重学生对知识的理解。

同时，物理一门以实验为基础的学科。

但是现在的物理实现教学只是走走过场，学生根本没有自己动手操作的机会，教师只是让学生记住实验的现象和结论，很大的打击了学生的学习物理的学习兴趣，同时让物理这门学科的特点变得全无了。

这就让很大一部分学生觉得学习物理是那么的难。

2.2影响现阶段中学物理教学现状的因素

（1）经济

物质基础是人类进行一切活动的的基础，同时也是人类社会生存和发展的必要条件。

人类所进行的一切的活动都必须以一定的人力、物力和财力等社会资源的投入为条件，它的发展也必须要以经济为基本的基础。

所以经济是教育发展的基础。

经济决定着教育的规模、结构与速度，同时教育的内容也是由经济决定的。

我国有很大的农村中学物理的学习的设施跟不上教学的要求，物理实验的探究也得不到实现。

总之，经济发展水平决定了对教育需求量投资的多少。

这就要求各级各类教育的规模必须和地区经济发展和经济的建设相适应。

（2）地理位置

我国的幅员辽阔，在这广袤的大地上不是所有的地方都是一样的，各个地域存在差异，由于这些差异的存在导致我国教育教学在各个地方的是不一样的。

像东部沿海城市、中部一些交通发达的城市，他们的教育教学要比那些西北、西南地区以及交通不发达的地方要好的多。

现在社会发展近很快，知识更新的速度也很快，这就让那些地理位置优越的城市和地区能第一时间掌握最新的教育信息，同时这些城市经济基础和城市建设也比较优越，也是人们所向往的。

（3）教师自身

社会日益的发展和进步，社会对于教师自身修养、掌握知识的专业化以及在课堂上所表现的丰富的教学经验和创新的教学模式，越来越需求，这就要求我们教师自身逐步的完善自身。

在教学的过程中，教师相当于学生的一面镜子，尤其在中小学生中，教师往往是他们模仿或者是崇拜的对象，所以当一个教师有良好的自身修养和专业的知识，对于那些刚刚启蒙的学生有很大帮助，无论是在学习还是在以后的成长过程中。

我国的教学现状存在的问题很多与教师的教学有直接的关系。

在中学课堂教学中，是老师说什么学生就去学什么、考试考什么老师就教什么，教师只知道过分的强调死记硬背，而不去教会学生怎么去理解知识及灵活的运用知识。

这些就需要我们的教师多去思考，创新课堂，不仅仅让学生学习，而且是让学生快乐的学习。

第三章教学反思对教师教育教学方法的提升

3.1教学反思

教学反思的作用是教师对自己的教育教学方式的时时更新，获得最新的教育教学方法，也是教师提高和发展自身的重要方法。

教学过程是一个教学理论和教学实践相结合的过程，教师在这个过程中不仅仅要注重对理论基础的学习，更重要的是重视对教学实践能了的发展。

教学反思能够让教师的自身的理论学习与现实教学进行比较完美的结合。

这对于刚入行的年轻教师和那些教学多年而在教学方式上没有什么进步的老教师有很大的帮助。

这能帮助他们在短时间内能在教学方法上有很大的进步，善于总结教学经验。

教学反思是教师以一名教育工作研究者的身份来积极的探究教学过程中表现。

他需要教师自身有很大的自信心，在面对书上说的、教育专家说的以及学校领导的说的，都保持有一份怀疑的态度。

更多的相信自己，相信自己有足够的能力解决教学过程中存在和发生的一切问题的能力。

3.2物理教学反思的方式方法

（1）在学生的角度反思

  在教师的教学工作中和教师接触最多的是学生，每个学生对于教师的教学都有不同的看法，而学生在课堂上的学习行为、学习成绩和老师在学生中的受欢迎的程度，都是学生对教师教学状况的反映。

物理教师在讲授新的课程的时候，首先自己要对自己所讲授的内容非常的熟悉。

除了要知道重点和难点以外，还要知道自己所教授学生的学习状态。

比如第一次在讲授力的时候，可能学生们知道力的那种模糊的了解，但是你要学生进行描述的时候，他们却不知道怎么进行描述。

这就需要我们物理教师对他们进行解答，让他对于力有着很好的认识，这对于以后力的深化的学习能打下很好的基础。

（2）在教师自身的角度反思

作为教师对自己的反思，不是像在学生的角度看待教学中的问题，教师需要从自己的教学观念、教学行为以及设计教学等方面进行反思。

对于刚走进教师这个职业的年轻教师，他们在教学方式和设计教学的方面缺少经验，那些年老的教师则教学观念比较落后等。

对于这些情况，教师通过对自身的反思找到问题的根源，制定适合自己发展的学习计划和目标。

同时要加强专业知识的学习，扩展自己的知识面。

多与那些优秀的教师进行交流，总结经验。

多运用现代信息化技术进行教学，提高自身的能力，更好的符合新课程改革的要求。

（3）在教学方式的角度反思

物理课程的教学的方式是多种多样的，物理教师如果能合理的运用教学方式，对于物理教学有事半功倍的效果。

物理这门学科其实是一门十分有趣的学科，有很多的物理现象让学生觉得不可思议，同时这门学科也具有探索性，正式这个有趣的物理现象激发了那些学生的探索真相的欲望。

兴趣是最好的老师，在物理教学中多运用现代化教学方式。

在物理教学的时候，有时候讲授的这门知识在有些很有趣的现象，但是由于条件有限你不能展示给学生看，这时多媒体教学就体现了它的用处，我们可以把这些有趣的现象做成视频，这样让学生直观的了解，这不仅可以让学生很大程度的理解学习内容，而且也激发了学生学习的兴趣。

对于物理实验的教学，如果有条件的话肯定是组织学生进行实验，但是我国绝大部分学校不具备这样的条件。

但是又需要学生对这个实验了解，我们就可以运用现代化的教学方式。

通过多媒体课件对整个实验的演示，外加上教师的讲解，会让学生很容易理解这个实验，这比起全是冷冰冰的黑板教学要有很好的教学效果。

所以反思教学方式对学生学习有很好的促进作用。

（4）在其他角度反思

古人云“当局者迷，旁观者清”，教师自身可能发现不了问题通过与其他物理教师交流或者让其他物理教师听评自己的课，通过其他物理教师的评价，总结经验来完善自己的教学。

知识的获得很大一部分来自阅读书籍，“活到老，学到老”这句话告诉我们教师要多阅读那些成功的物理教育专家所著的教学理念和教学方法，从中吸取他们的成功的地方结合到自己的物理教学课堂中。

同时也可以与那些优秀的物理教师对比找到自己的不足之处加以改正。

教师自己可以养成写随堂笔记或者是对于每堂课的反思笔记的习惯。

教师对于自己所写的东西每一个阶段进行一下总结，或者拿现阶段的教学现状和上一个阶段的教学现状进行对比，看自己那些地方改正了，那些地方做的更优秀了。

“水滴石穿非一日之功”经过一段时间你会发现这些小事情对于教师自己整体的教学能力会有很大的提升。

第四章结束语

最近几年，我国和国外对教学反思这个领域的研究一直在持续，各种各样的观点和想法也不断出现。

但是，他们的研究领域也有缺乏的地方，没有把中学物理教学中的理论和实际实践结合起来进行系统的研究。

本文通过在新课改的大前提，了解现在物理教学的现状，分析存在这种现状的因素，提出教师进行反思的方式方法。

为我国的物理教师提供很有效的反思理论和实际结合的方法。

本研究通过大量的理论研究，为我国的中学物理教师提供丰富的反思的理论依据，物理教师通过与自己的实践相结合，在新课改这个大的背景下，这样就能很好的在实践中去运用这些理论，形成系统、科学的反思体系，给教师的教学行为的进行提供指导。

由于本人的知识面有限，对于教育教学的理论的认识比较浅显。

人类的认识是不断进步和发展的，所以教学的反思研究是没有止境的。

参考文献

[1]李建军．教学反思五“要”[J]．教育科学研究.

[2]文拮．做反思型教师[J]．教育科学研究，2005.

[3]赵明仁.教学反思与教师专业发展:

新课程改革中的案例研究[M].北京：

北京师范大学出版社，2009.

[4]靳玉乐.反思教学[M].成都:

四川教育出版社，2006.

[5]中华人民共和国教育部.全日制义务教育物理课程标准[M].北京：

北京师范大学出版社,2005.

[6]约翰·杜威.我们怎样思维[M].北京：

人民教育出版社，2005.23.

[7]邓菊萍.反思性学习简论[J].上海教育科研，2002.8.

[8]阎金铎，郭玉英.中学物理新课程教学概论[M].北京：

北京师范大学出版社，2008:

108—109.

[9]蔡宾牟.中学物理教学方法[M].上海：

新知识出版社，1957.

[10]汪明帅.来自美国最优秀教师的建议[M]