安定区大城小学.docx
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安定区大城小学
2010——2011学年第二学期
北师大版小学语文第十册
语
文
导
学
案
五年级语文备课组
2012年2月
2011——2012学年度第二学期语文科教学进度表
科目
语文
教学年级
五年级
教科书册数
语文五年级下册
上课
日期
2012．2.28
每周节数
6
总授课节数
108
周次
时间
教材内容（第1课至第10课）
节
数
起止
1
2.27—3.2
龙的传人、大人们这样说、叶公好龙
6
2
3.5—3.9
乐山龙舟会、语文天地、习作
6
3
3.12—3.16
神奇的书、忆读书、走遍天下书为侣
6
4
3.19—3.23
语文天地、习作、古诗二首
6
5
3.26—3.30
牛和鹅、语文天地、习作
6
6
4.2—4.6
用目光倾听、信任、修鞋姑娘
6
7
4.9—4.13
语文天地、习作、凡卡
6
8
4.16—4.20
种子的梦、语文天地
6
9
4.23—4.27
古诗二首、复习
6
10
4.30—5.4
期中考试
11
5.14—5.18
幸福在哪里、劳动的开端、习作
6
12
5.21—5.25
语文天地、囚歌、为了他的尊严
6
13
5.28—6.1
晏子使楚、语文天地、习作
6
14
6.4—6.8
普罗米修斯的故事、奇异的激光、灯光
6
15
6.11—6.15
语文天地、西门豹的治邺、习作
6
16
6.18—6.22
活见鬼、语文天地、习作
6
17
6.25—6.29
阅读大地的徐霞客、少年旅行队
6
18
7.2—7.6
语文天地、复习
6
19
7.9—7.13
复习
6
20
7.16—7.20
期末考试
【教材简介】
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：
第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：
“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
主题设置灵活多样，编排形式又有创新
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
例如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。
本册的专题设置和单元组成，更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素养。
课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。
选编的新课文有时代精神和人文内涵。
重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
【学生状况】
【教学重点】
【教学难度】
【教学措施】
安定区大城小学（语文）学科导学案
2011—2012学年度第二学期第（4）周
年级
五年级
教材版本及册数
北师大版小学语文第十册
备课人
程北玲
授课时间
2012年2月27日
课题
语文天地二
（2）
初审人
康小琴
复审人
李萍
第
（2）课时
教师复备
学习内容
我的长生果
学习目标
【知识与技能】
1认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
22正确流利有感情地朗读课文悟作者从读书和作文中受益。
【过程与方法】
在朗读中体会读书的快乐
【情感态度与价值观】
学习一些读书和习作的方法。
学习重点
引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
学习难点
结结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
知识链接
作者简介：
叶文玲女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席
学法指导
小组学习、自学法
【学习过程】
教师复备
问
题
指
向
，
预
习
先
行
1、
（1）勾画出本课的生字新词。
（2）你觉得有哪些字音字形需要提醒你和同学们注意的请写在下面。
2、认真朗读课文，力争做到正确、熟练。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：
（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
（2）作者悟出了什么道理？
把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、准备和小组同学交流的问题。
呈
现
目
标
，
任
务
导
学
1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题）
2、板题：
我的“长生果”
提示1:
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
从中悟出了什么道理？
提示2:
反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？
你在自己的写作中有过类似的体会吗？
提示3:
通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？
互动探究，合作求解
探究点一：
我的“长生果”是。
这样叫的原因是
探究点二：
作者是怎样读这些书的？
从作者这样读书中,你体会到了什么？
探究点三：
作者写了童年读书、作文的哪几件事？
作者在作文中悟到了怎样的道理？
你有哪些感受深刻的句子想和大家交流，说一说自己的感受。
探究点四：
读书时的感受是愉悦的，那么读书和作文有什么联系呢？
读下面的句子，并谈谈你的理解。
莎士比亚说：
“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
探究点五：
作者为什么说书是我的长生果？
为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？
交
流
展
示
，
适
度
拓
展
1.说一说你读书中的故事，你在书中的收获
________________________________________________________________________________________________________
2.谈谈自己的学习收获及感悟
__________________________________________________________________________________________________
强
化
训
练
标
，
强
化
训
练
1、填空
流（）溢（）、（）（）有味、天（）日（）、如（如（）、（）想联（）、（）欢（）合、牵（）挂（）、如（）似（）、不（）而（）、（）然神（）、千（）一（）、大（）身（）、心（）理（）（）出心（）、（）心（）血
2、根据课文内容填空，再回答问题。
（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：
记书中优美的，记描写的。
（2）作文首先构思要，落笔点也要；作文要写，开始离不开，但是真正打动人心的东西，应该是自己。
3、我会积累好词佳句
4、补充词语
流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）
悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）
囫囵（）（）不求（）（）津津（）（）呕（）沥（）
5、根据意思写出词语。
许许多多的想象不断涌出。
（）
比喻读书等不加分析、地笼统接受。
（）
形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。
（）
与众不同。
（）形容非常有趣。
（）
6、找出下列词语的近义词。
喜悦（）凄惨（）千人一面（）
烦恼（）孤单（）独树一帜（）
7、课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到三处。
a．
b．
c．
8、请在正确读音下边打“√”
（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悦之情。
（2）我读得很快，大有囫（húwù）囵吞枣的味道。
（3）我是对阅读如饥似（sìshì）渴的少年。
（4）学校图书馆里的图书像磁（cíchí）石一样吸引我。
9、书，被人们称为人类文明生果。
请你也写出几个类似的句子。
食物，被人类称为维护生命的圣食。
10、句子理解
（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。
我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
理解：
2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这段文字中“嵌”字用得怎样？
课
后
反
思
板
书
设
计
错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
1、我的错题号
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、出错原因
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、改正措施
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、改正
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
安定区大城小学（语文）学科导学案
2011—2012学年度第二学期第（4）周
年级
五年级
教材版本及册数
北师大版小学语文第十册
备课人
程北玲
授课时间
2012年2月27日
课题
语文天地二（3）
初审人
康小琴
复审人
李萍
第（3）课时
教师复备
学习内容
读书会
学习目标
【知识与技能】
学习规划自己的读书行动。
学会选择适合自己的书，掌握学习方法。
组织学生对自己的读书情况做一次总结。
【过程与方法】
讨论交流。
【情感态度与价值观】
培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
学习重点
感受作者对书的热爱，逐步培养学生阅读的习惯。
学习难点
感受作者对书的热爱，逐步培养学生阅读的习惯。
知识链接
通过学生的多读多记，结合平时所积累的好词好句好诗等，来通过交流反馈，开展本次综合活动学习
学法指导
实践法
【学习过程】
教师复备
问
题
指
向
，
预
习
先
行
1、积累学过和平时见过的成语。
2、搜集名人读书故事、名言。
3、读一读《三国演义》和《水浒传》
4、积累学过的诗。
呈
现
目
标
，
任
务
导
学
（一）、导入：
作为五年级的学生，我们一定在平时读过了不少的书了，今天，我们就来开展一次读书竟赛活动，大家有信心取得胜利吗？
（二）、读书竞赛活动：
1、妙语连珠
以组为参赛单位，语文教师或语文课代表作主持人。
竞赛规则：
第一组起头，说一句成语，下一组应对时必须用上组所说成语的最末或中间一字（同音即可），如此连续下去，哪一组中断了，就罚节目一个或扣一分，上断后，能将句子补连起来的小组加一分，如不能，由被扣分小组重新起头开始。
如：
À组 B组 C组 D组
卧薪尝胆——胆大包天——天衣无缝——无师自通
2、赛诗会
竞赛规则：
教师将必读书目中已读的诗词题目制成题签，由各竞赛组组长抽签，每组若干个，组长抽到签后即发给本组学生，然后每个学生按签上的内容背诵诗词，由评委评分，最后计算各班（组）总分，评出名次。
3、专题读书会
例：
一百单八将说名比赛
三国演义人物介绍
互动探究，合作求解
读书是我生命中最大的快乐！
安排好自己的读书活动
1.轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？
（学生自读。
小组交流后全班讨论交流）
2.安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。
1）内容上：
既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。
2）时间安排上：
A读厚书时要把时间化整为零：
读书时要集中时间来读。
B根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。
C根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。
3）安排自己的读书活动。
4）小组内讨论交流。
全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。
浏览书的大致内容
1.说一说：
你快速游览过一本书吗？
你觉得快速游览书籍有什么好处吗？
2.议一议：
怎样才能做到迅速了解书的内容？
1）说说你平时是怎样浏览一本书的？
有哪些好的方式方法？
2）全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。
看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。
读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。
看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。
还可以上网查阅相关资料。
交
流
展
示
，
适
度
拓
展
选择要读的书
1．说一说。
鲁迅先生说：
“只读一种书是非常有限的。
要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。
”你们平时都读过什么书？
是如何选择自己要读的书呢？
2.议一议。
刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？
学习读书方法
1.说一说。
同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？
先在小组内说说你读了什么书？
读懂了什么？
2.议一议。
我们应怎样读书？
3.读一读。
读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。
为自己订读书守则
出示书上提供的几条守则。
（1）要拿着笔读：
写摘要，做批注……。
（2）学会使用目录。
（3）哪里需要想象――就要“尽量的想象”。
（4）先要理解，再评论。
强
化
训
练
标
，
强
化
训
练
1.说一说。
学习本单元后，你有什么收获？
还有哪些不足？
需要如何改进？
2.评一评。
先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。
课
后
反
思
板
书
设
计
小组讨论，制定全组的读书守则。
全班交流，形成班级的读书守则。
安定区大城小学（语文）学科导学案
2011—2012学年度第二学期第（4）周
年级
五年级
教材版本及册数
北师大版小学语文第十册
备课人
程北玲
授课时间
2012年2月27日
课题
应用文
初审人
康小琴
复审人
李萍
第（4）课时
教师复备
学习内容
分解读书笔记一则、读后感
学习目标
【知识与技能】
学习本组课文，我们进一步知道了读书的重要意义。
学习写读书笔记。
【过程与方法】
学习习作，表达自己读书的感受和想法。
【情感态度与价值观】
让书，照耀我们的每一天，让书，温暖我们的心田。
学习重点
学习写作
学习难点
分析写作要点
知识链接
作文基础写作
学法指导
小组学习法，阅读法
【学习过程】
教师复备
问
题
指
向
，
预
习
先
行
1、读书笔记有几种方法？
2、写心得体会读书笔记的一般内容有哪些？
呈
现
目
标
，
任
务
导
学
1、习作类型
2、习作要求
3、习作指导
4、佳作欣赏
5、日积月累展示
6、习作题库
互动探究，合作求解
交
流
展
示
，
适
度
拓
展
反
馈
矫
正
，
尊
重
差
异
强
化
训
练
标
，
强
化
训
练
课
后
反
思
板
书
设
计
安定区大城小学（语文）学科导学案
2011—2012学年度第二学期第（4）周
年级
五年级
教材版本及册数
北师大版小学语文第十册
备课人
程北玲
授课时间
2012年2月27日
课题
登飞来峰
初审人
康小琴
复审人
李萍
第
（1）课时
教师复备
学习内容
登飞来峰古诗
学习目标
【知识与技能】
1.有感情地朗读，并背诵和默写。
2.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
3. 想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
【过程与方法】
1、熟读成诵，结合历史背景，了解作者的生平事迹和政治主张。
2、组展开讨论、比较，领悟作者表达的思想，体会作者的写作技巧
【情感态度与价值观】
培养学生热爱生活的意识，帮助他们树立自信，勇于开拓进取。
学习重点
理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情.
学习难点
结合时代背景体会作者表达的思想感情.
知识链接
1、时代背景：
《登飞来峰》为王安石30岁时所作。
皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。
此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。
2、作者简介：
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西）人。
北宋政治家、思想家、文学家、改革家。
嘉祐三年（1058）上书，提出改革政治的主张。
他积极推行新法，历史上叫做“王安石变法”，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。
他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。
晚年退居江宁（今南京），封荆国公，世称荆公。
他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
著有《临川先生文集》。
3、关于课文：
本诗中的飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林
山，唐宋时期上有应天塔，俗称塔山。
古代传说此山从东武县飞来，故因此而得名。
飞来峰宋有王安石题诗《登飞来峰》，从此闻名天下。
4、其他资料：
学法指导
诵读法、小组讨论法
【学习过程】
教师复备
问
题
指
向
，
预
习
先
行
预习任务安排：
1、了解王安石简介。
2、了解重点字词意思和诗歌
预习自测：
（以习题形式呈现，此过程约5分钟）
1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。
2、解释加点字的意思
①千寻塔（ ）②闻说鸡鸣见日升（ ）③不畏浮云遮望眼（）④只缘身在最高层（ ）
呈
现
目
标
，
任
务
导
学
（一）导入新课：
同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？
你们觉得奇怪怪？
山上为什么会有如此的一座山呢？
今天我们来看王安石是怎么看的？
（板书课题）
（二）自主学习展示：
展示疑惑，互相解疑。
1、自由读古诗，画出难理解的字词。
2、联系上下文或借助工具书理解“千寻”“闻”“畏”“缘”等词语。
3、再读古诗，要读得正确、流利、注意诗句的节奏。
4、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
（三）我思考，我收获。
1、不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻什么？
2、“最高层”有了什么样的深层含义？
仅仅指的是他站的比别人高吗？
还指他身上的哪些方面?
互动探究，合作求解
探究点一：
“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻什么？
本组发现：
探究点二：
“最高层”有了什么样的深层含义？
仅仅指的是他站的比别人高吗？
还指他身上的哪些方面?
本组发现：
交
流
展
示
，
适
度
拓
展
题目的意思：
登，攀登；登飞来峰，登上飞来峰
（“我“登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起。
我不怕，浮云遮挡视线，眼底的景物可以一览无余，只因为我站在塔的最高层。
）
一二句描写景物—充满生机，三四句抒发情怀—踌躇满志
这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。
这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。
全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。
观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否
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