《塑料与我们的生活》教学设计参赛1.docx
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《塑料与我们的生活》教学设计参赛1
《塑料与我们的生活》教学设计
东郊小学孙建欣
【教案背景】
生活中的塑料制品随处可见，但学生关注不够，不能很好地认识塑料的重要作用，同时不能辩证地认识塑料带来的危害，因此充分利用网络，搜索大量的图片，唤起学生的生活经验，激发学生探求新知的欲望，为本节课的学习架起桥梁。
【教学课题】
塑料与我们的生活
【教材分析】
本课是四年级上学期《品德与社会》第三单元中的第三课。
是根据小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写。
相关的内容标准是：
“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
”教材分为《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎样减少白色污染》三个块面，学生通过三版块的学习，对塑料与我们的生活紧密关系进行了详细的阐述。
课文紧紧抓住“塑料”这一现代工业品的典型，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，辨证地看待工业文明。
结合单元主题，我想通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。
【教学方法】
合作学习、探究危害、激发责任感
【教学过程】
一、猜谜语，导入新课。
1.师：
上课一开始，老师跟大家才几个谜语，好吗？
2.介绍节目构成，激发兴趣。
今天我们进行的是“风车大问号”专栏节目，一个个问号都是围绕“塑料”展开的，同学们，你们有信心解开吗？
一起喊出我们的口号“风车大问号，等你来知道”。
如果在节目中表现突出，小倩姐姐就会送给大家啪啪圈和风车奖章！
我们一起加油哦！
（出示实物）
二、风车问号1生活中有哪些塑料制品呢？
（交流身边的塑料制品）
我们赶紧来看看风车问号1吧。
（出示）
1.观察思考。
我们观察自己的文具盒、书包、同学身上、上课的教室，想想生活中你的家里、大街上，都有哪些塑料制品？
2.小游戏。
喜羊羊：
请你积极争取在一分半钟之内说出你知道的塑料用品的名称。
小倩姐姐提醒大家：
同学们认真倾听，大声发言，尽量做到不重复。
计时开始。
10秒倒计时，时间到。
同学们刚才交流的塑料制品都涉及到哪些方面？
（自己用、家里、学校）（服装、学习用品、教具、生活用品等）
2.补充介绍学生关注不到的。
同学们真是有心人，能发现这么多生活中的塑料制品，其实塑料的范围可广了，还广泛用于农业上、工业中、医疗卫生中、科技国防中，看神州飞船也运用了塑料制品。
（出示图片）。
3.小结
三、风车问号2塑料有哪些优点呢？
（分组探究塑料的优点）。
（喜羊羊）为什么塑料能得到广泛应用？
它有什么优点呢？
1.引导学生观察、比较。
好我们来分组研究塑料的优点。
（出示汇报表格）每小组同学根据老师发的不同的物品，看一看，摸一摸，想一想，发现塑料的优点，等会儿请研究小组的组长来作代表全班交流，赶快行动吧。
生分组进行探究，师巡视。
2.汇报交流。
（带上研究的物品上台来汇报。
先介绍研究的物品，再说说得出的结论。
）
（根据得出的结论进行板书塑料的优点：
坚固耐用、便宜、重量轻、弹性好、耐热、色彩多样、绝缘、防水。
及时评价，送出啪啪圈）
（1）玻璃杯和塑料杯
结论：
塑料杯不易破碎，坚固耐用，便宜。
（2）塑料钢笔和金属钢笔。
结论：
塑料钢笔轻便。
（3）塑料球和不锈钢球
结论：
塑料球弹性好。
补充：
了解塑料历史（边录音叙述，边用动画演示）
（4）微波炉盒
结论：
耐热。
（5）颜色各异的水彩笔。
结论：
多彩多样。
（6）电线插头、接线板。
结论：
绝缘。
（7）雨衣
结论：
防水。
同学们，“风车大问号，等你来知道”。
风车问号2你知道吗？
3.小结，塑料有这么多优点，（指板书）因此，被广泛应用。
你觉得我们的生活还离得开塑料吗？
四、风车问号3塑料又给人类带来哪些危害？
（了解塑料的危害、辨证的认识塑料）
（一）认识塑料的危害
在我们看来塑料无所不能，那它是不是有百利而无一害呢？
1.下面我们看喜羊羊带来的画面。
（出示图片）
看到这样的场景，你有什么感受？
学生交流。
（刚才在看的时候，很多同学发出惊叹声，你在惊叹什么？
）
（贴板书：
损坏环境、污染空气）
介绍“白色污染”。
（像这些丢弃的塑料垃圾被称为白色污染。
）
2.我们身边（家里、学校）有这样的现象吗？
塑料袋是塑料制品中最常见的。
小调查汇报：
你们家一周平均使用＿＿＿只塑料袋？
如何处理的呢？
快速地算一算：
全班同学家里一周用＿＿＿只塑料袋？
一年呢？
3.全面了解白色污染所造成的危害。
就我们班同学就有这么多生活中的塑料袋被丢弃，还会产生哪些危害呢？
下面我们结合图片具体了解。
（边结合图介绍，边贴板书）
塑料在自然界中很难分解，一般需要200—400年，造成土壤恶化，使植物的生长减少30%；
动物误食导致生病，甚至死亡。
抛入河流、湖泊影响航运，是水质变坏。
4.了解了这么多，你此时想说什么？
5、这一切都是塑料的错吗？
（正确而全面的认识塑料）
（喜羊羊）我可要为塑料喊喊冤了：
“白色污染带来的危害都是塑料的错吗？
”
交流个人见解。
小结：
在同学们的交流中，我们能辩证的认识塑料，塑料本身并没有错，而是错在人类，使用后没有及时、正确、有效地处理塑料废弃品，因而造成了“白色污染”，带来这么多危害。
（板书危害）
五、风车问号4如何合理使用，减少白色污染呢？
（共商治理方案、落实行动）。
（一）金点子发布会，共商治理方案。
1.同学们，该如何合理使用，减少白色污染呢？
在四人小组里讨论讨论。
（1）小组讨论。
（2）班内交流。
A少用或不用塑料袋，用竹篮、布袋代替……
（我国从2008年6月1日禁止生产、销售、使用超薄塑料袋，在超市、商场实行塑料袋有偿使用。
）
（展示布袋，颁发巧手奖章。
有些同学用废旧布料做一个购物袋，可以送给老师，或送给妈妈、邻居。
）
不乱扔乱丢……主动去打扫，主动捡起地上的垃圾。
B塑料垃圾回收利用……在很多公共场所都有分类垃圾桶（出示图片：
废物利用）
你有过废废旧塑料再利用的经历吗？
（颁发环保奖章）
C利用科学，研制新型塑料。
D加强宣传教育。
（警示牌/办讲座/上环保课……）
同学们，我们知道在生活中尽量少用塑料制品，进行塑料垃圾的回收利用，利用科学研制新型塑料等方法来减少白色污染。
那怎样才能让更多的人懂得如何合理使用塑料减少白色污染呢？
写倡议书、设计环保标语、设计环保方案、在网上发帖-----
（环保标语）（倡议书）
文明是一种力量，我们每个人迈出一小步，社会就会迈出一大步。
喜羊羊告诉大家环保督查热线：
12369，让我们记住这个号码。
七、总结：
塑料制品给我们的生活带来了许多方便，也给我们带来了“白色污染”，但塑料本身没有错，我们只要正确的使用和处理，就能做一个聪明的消费者。
（喜羊羊）同学们，美好未来源于今天的努力，让我们一起大声的呼吁：
“绿色生活，从我做起。
”
塑料是工业品的一种，在我们生活中还有哪些工业品呢？
与我们的生活有什么关系？
我们下次节目一起关注。
今天的大风车之旅，让我们收获满满。
让我们和特约嘉宾喜羊羊说再见！
谢谢大家给小倩姐姐带来的美好时光！
[板书设计]
10塑料与我们的生活
关系密切
优点危害
合理使用
《塑料与我们的生活》教学反思
东郊小学孙建欣
本节课教学设计的核心理念是：
儿童的生活是课程的基础。
充分利用网络，激发学生关注生活，关注网络，辩证地认识塑料与人类的关系。
1.教学内容源于学生的生活经验。
在教学内容选择时就考虑到塑料制品在生活中到处可见，学生几乎每天都有接触，与学生的生活密切相关，学生容易接受。
教学过程中出示有关塑料的图片，让学生说一说生活中的塑料制品，交流身边的“白色污染”现象等，就是从学生的生活积累出发，引导学生关注生活，充分调动学生已有的生活经验，使之与课程具体内容之间建立起联系，增进课程内容的现实性和亲近感。
因而能积极主动地进行探究，敢于发表自己的观点，从而能真切地感受到塑料与我们的生活息息相关。
2．教学方法、形式基于学生的生活兴趣。
整堂课采用“活动情境体验”的方法，以贴近儿童的生活情趣的“大风车”少儿节目形式，同时加入大家喜欢的卡通人物—-喜羊羊，和同学们一起学习，一起成长，相互补充、教育、思辨，让学生积极主动地参与其中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，从而使学生的思维在情境体验中跳跃、发展。
3.教学活动设计紧扣学生的生活需要。
（1）一分钟开火车快速说出生活中的塑料制品。
（2）分组学习探究塑料的优点。
（3）进行合作讨论，正确而全面的认识塑料。
（4）结合社会生活，共商治理方案并付诸行动。
学生在民主、合作、探究学习活动中能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地对话，产生对塑料积极的情感。
11岁左右的孩子，随着心理发育的日渐成熟，思维水平也有了明显的提高，他们对事物和现象的认识开始逐渐摆脱单向思维。
通过选取“白色污染”的典型图片，丰富课程资源，震撼学生的心灵，感受白色污染带来的严重危害。
接着通过喜羊羊为塑料喊冤“白色污染带来的危害都是塑料的错吗？
”展开讨论，让学生辩证地认识到塑料本身并没有错，而是错在人类的使用方式不当，没有及时、正确、有效地处理塑料废弃品，让学生的辩证思维能力得到充分地发展。
从国家和小公民两个层面上了解减少“白色污染”的措施，拓展了教学空间，激发学生探究的欲望，点燃学生思维的火花，形成多样的减少“白色污染”的办法，并落实到行动上，用废旧布料制作布购物袋，写上环保行动口号，送给身边的亲人、朋友或邻居，真正从自己做起，从小事做起，用自己的行为带动和影响身边的人、周围的人，提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力。
4.教学评价着眼学生的可持续发展。
本课程评价的基础是尊重学生，根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
“你的眼睛真亮！
”“你真会学习！
”“你是生活的有心人！
”等。
通过教师评价、学生互评、卡通人物喜羊羊的奖励等方式，对学生学习态度、学习能力和方法以及学习结果进行评价与反馈，体现评价的教育性，让所有学生体验到成功的快乐，保持积极主动的学习状态，及时给予精神和物质刺激，从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，实行以鼓励为主的发展性评价，为学生的终身发展奠基。
塑料与我们的生活》教学设计
教材分析：
本课是四年级上学期《品德与社会》第三单元中的第三课。
相关的内容标准是：
“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
教材分为《生活中的塑料制品》《白色污染》《怎样减少白色污染》三个块面，学生通过三版块的学习，对塑料与我们的生活紧密关系进行了详细的阐述。
课文紧紧抓住“塑料”这一现代工业品的典型，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，辨证地看待工业文明。
结合单元主题，我想通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。
教学目标
1．认识塑料制品与我们的生活密切相关，了解塑料的特点。
2．感知“白色污染”给我们的生活带来的危害。
3．教育孩子采取切实有效的行动减少“白色污染”。
课前准备
1、多媒体课件
2、实物（日常使用的一些塑料制品）
教学重难点：
1、重点：
认识塑料的优缺点，感知“白色污染”给我们的生活带来的危害。
2、难点：
培养环保意识，教育孩子采取切实有效的行动减少“白色污染”。
教学过程：
一、猜谜语
师：
上课一开始，老师跟大家才几个谜语，好吗？
第一则：
身体细长条，头上几丛毛，生来讲卫生，洁齿有功劳。
（打一日用品）
第二则：
稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子当马骑。
（打一配饰）
第三则：
一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人相隔千万里，声音传递一线牵。
（打一通讯工具）
师：
同学们真厉害!
都猜出来了。
你们看，这牙刷的手柄，眼镜的框架，电话机的外壳都是用什么材料做的呢？
生：
塑料师：
对，就是塑料。
今天这节课我们就一起来探讨塑料与我们的生活。
（板书课题）
二、塑料的用途
师：
你们知道塑料是从哪里来的吗？
生：
不知道
师：
就让塑料宝宝来给我们解密吧。
（听录音：
书上《塑料王国的兴起》）
生；我知道了塑料诞生于1909年
生：
我知道了塑料是美国化学家贝克兰德发明的。
生：
我知道塑料制品在汽车、摩托车、家用电器、建筑工程等领域应用广泛。
师：
那么，塑料到底有什么用途呢？
生活中哪些东西是用塑料做的呢？
我们一起拉找一找。
（生拿出课前在家里找到的各类塑料制品）
师：
我们先从我们熟悉的学习用品开始找起。
生说。
师：
玩具中有什么是塑料做的？
师：
家庭生活用品中又有哪些呢？
师;老师家也有许多塑料制品，到我家去看看吧。
（出示照片）
师：
这是厨房，你们都找到了什么？
师：
这是书房，你又找到了什么？
师：
卫生间呢？
师：
客厅再看看。
师：
原来家里有这么多塑料制的东西呀！
那我们教室有吗？
同学们身上有吗？
师:
老师身上也有一些塑料制品，我每天上班下班，工作娱乐都和他形影不离，没了它们，老师寸步难行，你们知道他们是什么吗？
（展示），这是手机、银行卡、身份证、公交卡，它们都是塑料做的。
为我的生活提供了很大的方便，我想你们的爸爸妈妈也离不开它们。
师：
刚才大家说的都是我们熟悉的塑料制品，他们只是塑料王国忠很小很小的一部分。
在我们不熟悉的领域，塑料也发挥着重要的作用。
（师课件展：
示并介绍：
在医疗业上，用来制造医疗仪器和一次性医疗用品；在包装业中，被制造成塑料瓶、塑料桶、塑料盒的塑料包装产品；在农业上，用作塑料大棚，种植花草和蔬菜；建筑业上，用来制造塑钢门窗，开关面板，下水道记电线等；在尖端领域，神州飞船的外壳、内饰、人造卫星及导弹都有一些部件是塑料造的。
）
师：
我们讨论了这么多，你们觉得塑料的用途怎么样呢？
生：
我觉得塑料的用途非常广泛。
（板书:
用途广泛）
师：
是啊，原来生活中处处都有算塑料的影子，它与我们的生活真是、、、、、（板书：
息息相关）
三、塑料的优点
师：
那么塑料为什么会用途如此广泛呢？
它到底有什么优点呢？
想不想探究一下？
老师给大家准备了四组物品，（介绍）第一组：
各种颜色的塑料跳绳、棉绳。
第二组：
不锈钢杯、塑料杯、瓷杯。
第三组：
塑料袋与纸袋。
第四组：
两支手电筒，塑料外壳与铁外壳。
与其他材质相比，塑料到底有什么优点？
请各组派代表上来选择一组物品进行讨论比较。
（学生小组探究）
师：
我们来交流一下你们的研究成果吧。
我们觉得塑料绳色彩鲜艳，
生：
我们一组研究的是塑料绳和棉绳，式样好看。
生：
我们研究的也是这项内容的，我们认为塑料绳更富有弹性。
（板书：
色彩多样富有弹性）
生：
我们一组研究的是不锈钢杯、塑料和瓷杯。
我们认为塑料杯不容易破坏，样子好看又轻便。
生：
我们有补充，塑料杯比较便宜，不易摔坏，很牢固。
（板书：
价格便宜轻便耐用）
生：
我们研究的是塑料袋和纸袋。
塑料袋更加牢固，不易破损。
生：
塑料袋可以防水，价格比较便宜。
（板书：
防水防潮成本较低）
生：
我们研究的是手电筒，铁皮外壳的手电筒很重，式样也很单一，最主要的是容易生锈。
生：
我还有补充，有的塑料外壳的手电筒可以做的很小，比如做成要钥匙扣，这样就方便携带。
（板书：
外形美观不易生锈）
师：
同学们都有一双会发现的眼睛！
出来刚才大家说的这些，塑料还有哪些优点呢？
（课件展示：
塑料大棚——保温；一次性针管——卫生；插座、电线——安全、绝缘）
师：
同学们能发现塑料这么多特点，真不简单！
相信随着人类不断的探索，我们将会发现塑料的更多优点，让更好地为人民服务。
四、白色污染
师：
塑料的用途那么广，优点那么多，那为什么还有人能说它是20世纪最糟糕的发明呢？
让我们来看一组图片。
（课件展示并解说）
1、空气污染（人们随意焚烧塑料垃圾，带来了难闻刺鼻的气味）
2、土壤恶化（塑料垃圾埋进土里，土壤受到污染，寸草不生）
3、动物死亡（很多动物误食塑料垃圾，导致死亡）
4、水质变坏（水源受到污染，鱼虾大批大批的死亡）、、、、、、
师：
看了这些图片，你有什么想说的的吗？
生：
刚才我们讲的都是塑料的优点，没想到它还有这么多缺点，会造成这么多的污染啊！
师：
这些塑料垃圾又被称为白色污染。
（板书：
白色污染），那这一切，难道都是塑料的错吗？
那是发明塑料的科学家们想看到的吗？
那这一切都和谁有关？
师：
是啊，正是人类对塑料的过度使用，随意丢弃等环保意识薄弱造成的。
我们就找其中最常用的塑料袋威力计算一下吧。
如果我们每天每人扔掉一个，全班50人就是50个，全校2000人就是2000个，整个璧山县610000人就是610000个，一个月光在我们璧山就会产生多少个塑料袋？
（1831万个）
师：
如果我们把这些塑料袋展开来算算它的面积，一个0、2平方米，1831万个塑料袋就是（366万平方米）
师：
我们金剑小学面积约3万平方米，这些塑料垃圾可以把我们学校覆盖多少层楼？
（122层）
师：
你们看，这是我们美丽的校园，就在你平时不经意间随手扔的一个包装盒，一个饮料瓶，就造成了白色污染。
那么122层塑料垃圾覆盖下来，我们的学校会怎样？
（课件出示塑料袋覆盖学校的场景），看看这样的场景，你有想说些什么？
生：
我们脚下踩的都是垃圾。
师：
是啊，多么触目惊心的画面啊，更可怕的是，这些塑料垃圾一般需要200——400年才能分解，如果我们人类继续无节制的使用塑料制品，又随意丢弃，10年后、20年后，100年后，我们的地球会变成什么样子？
生：
我们打开窗户，垃圾满天飞。
师：
这样的生活你想要吗？
五、金点子行动
师：
那我们该怎么办？
你有什么减少白色污染的金点子吗？
课前同学们进行了调查，你拿出你的“绿色环保卡”，说说你们的金点子。
生：
我建议大家少用或不用塑料袋，用布袋代替。
师：
布袋什么时候用？
生：
买菜、、、、
师：
还有哪些同学家里也用环保的布袋？
原来这么多家里都在用，看来大家都很有环保意识嘛，老师希望大家可以鼓励更多的亲朋好友来使用布袋，尽量不用塑料袋，以此减少白色污染，大家都为保护环境贡献出自己的一份力量。
师：
其实说到减少使用塑料袋，我国政府也在想办法，于2008年出台了“限塑令”。
实施5年来，全国主要商品零售场所塑料袋购物全部有偿使用，累计减少塑料消耗100万吨。
看来这个办法海水行之有效的。
还有什么金点子？
生：
废旧塑料还可以回收利用。
据我了解日本将塑料垃圾用来发电，很多国家把他转化为燃油。
师：
你们看，这就是可回收标志。
师：
希望大家都能合理地把垃圾分类处理，这样便于回收利用。
生：
还可以利用科学，研制新型塑料。
师：
你都知道哪些新型塑料？
生：
我知道纳米塑料用于食品包装，可以延长食品保质期；用作汽车零部件及内饰，牢固、防高温、阻燃。
生：
我知道抗菌塑料：
瑞士一家公司目前推出一种新型塑料材料，具有杀菌作用。
它可以应用在点灯开关，门把手，栏杆扶手，公用电话等多种日常生活密切相关的用品，成本与原来使用的塑料差不多。
生：
我还知道生物塑料，是用土豆和玉米等职务为原料，可以自行分解，不好传统塑料中的有毒物质，因此近年来被用来生产儿童玩具和婴儿用品。
生：
生物塑料在医疗领域应用广泛。
比如：
手术缝合线，可以被人体吸收，免去比人术后拆线的二次痛苦；药用胶囊，在体内慢慢溶解。
生：
在骨折手术中间，它可以充当骨骼的承托物，免除以前的不锈钢材质植入又要去除的两次手术痛苦。
生：
还有一种可降解塑料，一般塑料分解周期为200——400年，而它的分解周期缩短为6个月到6年。
师：
同学们真棒，查阅了这么多资料，了解了这么多知识，看来研发新型塑料也同样可以减少对环境的污染。
还有什么金点子？
生;我们可以加大宣传力度，宣传白色污染的危害。
师：
可以怎样宣传？
生：
可以在小区设立警示牌，或张贴环保标语。
生：
还可以在电视台做一些公益广告。
生：
可以写一份倡议书，想全校同学发出倡议，从身边的小事做起来减少白色污染，共同保护环境。
师：
说的很好，我建议大家可以开个主题班会，再次深入研究，并制定倡议书。
生：
我觉得设立相关的法律法规和监察机构也是十分重要的，对不自觉的单位和个人进行督查，对不符合环保标准的企业可以进行处罚，让其进行整改。
师：
老师告诉大家其实这个环保监督机构已经有了，环保热线是12369，希望大家都能来做环保小小监督员.
师：
同学们真棒，想出了那么多科学、合理地减少白色污染的好方法。
是啊，文敏是一种力量，我们每人迈出一小步，社会就会迈出一大步。
让我们携起手来，共同来减少白色污染，保护地球家园。
（板书：
减少白色污染保护地球家园）
六、总结谈话课外延伸
师：
今天，我们在塑料宝宝的带领下，了解了塑料的历史和用途，感受到了他给我们生活带来的便利和美好。
同时也了解了由于人们对废旧塑料的处理不当，造成了白色污染。
老师希望大家能从身边小事做起，为创建我们的美好环境出一份力。
让我们合理地使用塑料，让塑料更好的为我们的生活服务。
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