小学二年级语文《金色的玉米棒》原文及教案.docx
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小学二年级语文《金色的玉米棒》原文及教案
小学二年级语文《金色的玉米棒》原文及教案
【篇一】小学二年级语文《金色的玉米棒》原文
冬天,冷飕飕的北风吹在脸上,像针扎一样。
松鼠想,家里的粮食不多了,去找小兔借个玉米棒吧,免得挨饿。
咚咚咚!
松鼠上门来了。
小兔告诉松鼠,玉米棒是不能借的。
他送给松鼠一把干蘑菇。
雪花飘落了,大雪盖住了森林里的小路和山坡。
一只松鸡掂掂口袋,剩下的粮食不多了。
她想,去找小兔借个玉米棒吧,他肯定会答应的。
咚咚咚!
松鸡上门来了。
小兔告诉松鸡,借玉米棒是不行的。
他送给松鸡一碗豆子。
春天到了,泥洞里的刺猬一觉醒来,找不到吃的。
他想,找小兔借个玉米棒吧,他必定会帮忙的。
咚咚咚!
刺猬上门来了。
小兔告诉刺猬,玉米棒不能借。
他送给刺猬几颗红枣。
一场淅淅沥沥的春雨后,小兔在地里挖了一个个小坑。
他剥下玉米粒,一颗颗种下了。
秋后,小兔收了好多好多玉米棒。
他送一筐给松鼠,送一筐给松鸡,送一筐给刺猬。
松鼠、松鸡、刺猬可高兴了,他们也挑了三个的玉米棒,藏了起来。
【篇二】小学二年级语文《金色的玉米棒》教案
教学目标:
1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:
掌握本课生字的音、形、义。
难点:
理解内容。
教学准备:
生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、初读课文,读准字音。
1、借助拼音初读课文,标出不认识的字。
2、指名读课文,其余同学听,师生评议。
3、教师范读课文,学生听。
4、说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字,指导书写。
1、领读正音。
2、重点指导下面几个字形的书写。
玉:
“王”字加一点。
粒:
米+立
粮:
米+良
3、教师示范书写。
4、学生描红,再在田字格里书写。
三、组词。
玉()()()粒()()()
粮()()()行()()()
必()()()筐()()()
第二课时
教学目标:
1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:
掌握本课生字的音、形、义。
难点:
理解内容。
教学准备:
生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、复习导入
1、出示生字卡片,指名读生字组成的词语。
2、指名分段读课文,想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟
1、理解学习课文第1自然段。
2、师生共同评价。
3、理解学习课文第4-10自然段,思考:
(1)松鼠向小兔借到了什么?
(一把干蘑菇)
(2)松鸡向小兔借到了什么?
(一碗豆子)
(3)刺猬向小兔借到了什么?
(几颗红枣)
4、研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段,齐读最后一自然段。
(2)思考:
小兔为什么不借玉米棒子?
三、总结全文。
四、作业:
照样子写句子。
例:
冷冷的北风吹在脸上,像针扎一样。
【篇三】小学二年级语文《金色的玉米棒》教案
1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事,体验表演的乐趣。
教学重难点:
1、理解故事内容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备:
1、教学挂图。
2、角色表演道具:
角色头饰若干个,蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程:
一、引出故事。
——秋天到了,小动物们收获了许多东西,小兔子收获了很多很多的玉米棒,那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜爱。
小动物们也很喜欢,有好些小动物都来向小兔子借玉米棒,小兔子会不会借给他们呢?
那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”
冬天,冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。
小松鼠想,家里的粮食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!
”小松鼠敲门了。
“吱扭!
”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说:
那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。
他送给小松鼠一把干蘑菇。
教师提问:
故事是发生在什么季节啊?
故事中说道:
冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样说明天气怎么样?
谁来向小兔子借玉米棒了,小兔子有没有借给他?
小兔子是怎么对小松鼠说的?
(跟读那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠,送给小松鼠什么东西?
(连起来讲一讲)
三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”
雪花飘落了,大雪盖住了森林里的小路和山坡。
有一只小松鸡抖抖口袋,剩下的粮食不多了。
她想,小兔子是好邻居,去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!
”小松鸡敲门了。
“吱扭!
”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说:
那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。
他送给小松鸡一碗小豆子。
教师提问:
故事里天气怎么样?
谁向小兔子借玉米棒,小白兔有没有借给它?
小兔子是怎么对小松鸡说的?
(跟读那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧)小兔子没借玉米棒给小松鸡,送给小松鸡什么东西?
完整的讲一遍
四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”
小溪的冰融化了,泥洞里的小刺猬一觉睡醒,肚子饿极了。
他想,我帮小兔子干过活,找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!
”小刺猬敲门了。
“吱扭!
”小兔子开门了。
小兔子对小刺猬说:
那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。
他送给小刺猬几颗红枣。
教师提问:
过了几天小刺猬也来向小兔子借玉米棒,你们觉得小兔子会借给它吗?
那你觉得小白兔会怎么对小刺猬说啊?
小松鼠,小松鸡,小刺猬,都来向小兔子借玉米棒,小兔子都没借给他们,你们觉得这是一只怎么样的小兔子啊?
五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨——到最后”
一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前挖了一个个小坑,他剥下黄澄澄的玉米粒,一颗颗种下了。
秋后,小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。
他送一筐给小松鼠,送一筐给小松鸡,送一筐给小刺猬。
大家过了一个快快活活的冬天。
小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。
你知道这是为什么了吧?
教师提问:
现在你还觉得小兔子小气吗?
那为什么之前他不肯把玉米棒借给其他小动物?
小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。
你知道这是为什么吧?
教师小结:
原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友,是把玉米棒留下来当种子呢!
留下种子以后,来年才可以大丰收呢!
六、借助教学图片,完整欣赏故事。
1、图片讲完了,下面完整的欣赏一下吧!
师完整讲述故事一遍。
2、根据图片完整的讲述故事。
七、情景表演:
借助头饰和实物表演故事。
运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事
2020二年级语文暑假作业和答案
一、复习课文:
1、《找春天》一课仿写
(1)柳树抽出嫩绿的枝条,那是春天的头发吧?
(2)小鸟叽叽喳喳,那是春天的歌声吧?
2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的,他写这首诗时才(16)岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。
这首诗描写了(草顽强的生命力),诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽,春风吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物,分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。
诗的前两行是(静态)描写,后两行是(动态)描写。
描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻)。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸,柳树摇着绿色长的辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……)
5、在《小鹿的玫瑰花》中,鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境,为别人带来了快乐,而且自己也从中得到了快乐。
)
二、背诵、背写:
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
(1)杨柳绿千里,春风暖万家。
(2)黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
(3)春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
(4)春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
(5)艳阳照大地,春色满人间。
(6)一帆风顺年年好,万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少,有迎春花、玉兰花、杜鹃花,还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。
如洛阳是牡丹花,北京是月季花,澳门是莲花,香港是紫荆花,郑州是月季花。
三、听写:
脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜
发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊
山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头
终于感谢逐渐抽空躺椅
四、比较组词:
羞(害羞)俺(俺的)鹊(喜鹊)杜(杜鹃)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)
差(差别)掩(掩护)鹃(杜鹃)牡(牡丹)荣(光荣)除(除法)疏(疏远)
未(未来)仍(仍然)冈(山冈)拐(拐弯)烧(烧火)冒(冒险)度(温度)
末(末尾)扔(扔掉)岗(岗位)别(别人)浇(浇花)帽(帽子)渡(渡过)
列(列车)绵(绵羊)探(探听)摇(摇头)躲(躲开)店(商店)枯(干枯)
烈(热烈)棉(棉花)深(深浅)遥(遥远)射(照射)站(车站)苦(苦难)
芽(发芽)菜(白菜)换(交换)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)净(干净)
讶(惊讶)彩(彩色)唤(呼唤)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)静(安静)
微(微笑)才(刚才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本来)呼(呼吸)
薇(蔷薇)材(木材)牺(牺牲)达(到达)按(按时)笨(笨重)乎(胖乎乎)
五、多音字:
jiě(解放)bēn(奔跑)chōnɡ(冲浪)cánɡ(藏身)
解奔冲藏
xiè(解数)bèn(投奔)chònɡ(冲床)zànɡ(西藏)
jī(茶几)chǔ(处理)sù(住宿)jǐn(尽管)
几处宿xiǔ(一宿)尽
jǐ(几个)chù(到处)xiù(星宿)jìn(尽情)
luò(落叶)sā(撒娇)zuān(钻研)láo(唠叨)
落撒钻唠
là(落下)sǎ(撒种)zuàn(钻石)lào(唠磕)
ɡǔ(骨干)sàn(散步)dì(土地)shù(数学)
骨散地数
ɡū(骨朵儿)sǎn(散文)de(渐渐地)shǔ(数一数)
六、填空:
1、填入合适的动词:
(脱掉)棉袄(冲出)家门(长出)嫩芽(演奏)乐曲(穿过)山谷
(抽出)枝条(长出)叶子(闻到)香味
2、填入合适的修饰词:
(可爱)的小姑娘(解冻)的小溪(丁丁冬冬)的琴声(绿色)的叶丛
(粗重)的嗓音(美丽)的世界(明亮)的世界(长长)的辫子(快活)地游泳
(健壮)的竹子(浓密)的绿叶(高兴)地说(静静)地躺着(欢乐)地歌唱
(明媚)(晴朗)(温暖)(广阔)
(迷人)的春光(蓝色)的天空(灿烂)的阳光(美丽)的田野
(美好)(广阔)(明媚)(绿色)
(弯弯)(柔软)
(长长)的小溪(细细)的枝条
(清澈)(嫩绿)
七、近义词:
躲-(藏)触-(摸)奔-(跑)寻-(找)健壮-(强壮)四周-(周围)
仍然-(仍旧)呼唤-(呼喊)仔细-(细心)美丽-(漂亮)骄傲-(自豪)
常常-(经常)渐渐-(慢慢)滋润-(滋养)照射-(照耀)浓密-(茂密)
惋惜-(可惜)温暖-(暖和)
八、反义词:
脱-(穿)吐-(吞)枯-(荣)生-(死)疏-(密)深-(浅)落-(升)
无-(有)哭-(笑)快-(慢)温暖-(寒冷)漆黑-(明亮)健壮-(瘦弱)
常常-(偶尔)浓密-(稀疏)美丽-(丑陋)仔细-(马虎)温暖-(寒冷)
九、量词:
一(个)孩子一(朵)野花一(片)漆黑一(件)衣服
一(株)竹子一(丛)玫瑰一(只)黄莺一(阵)微风
十、四字词语:
躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳
十一、造句(例句):
1、渐渐地:
雨渐渐地停了。
(我渐渐地长大了。
)
2、静静地:
小鹿静静地躺在床上养病。
(我静静地坐在沙发上听音乐。
)
3、惋惜地:
妈妈惋惜地对我说:
“这次考试,你要是在认真点就好了。
”
小明惋惜地对我说:
“这次拔河比赛,我们班又输了。
”
4、……像……,像……:
弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。
(结合园地一复习)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。
(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。
(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
十二、拓展:
1、描写春天的词语:
春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开
2、描写春天的古诗及诗句:
《春晓》:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
《春日》:
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
《绝句》:
迟日江山丽,春风花草香。
《春思》:
春风多可太忙生,长共花边柳外行。
3、竹子浑身都是宝。
我们可以用它来(搭竹楼)(编竹篮)(做竹椅)(做笛子)
二年级语文下册《阿德的梦》教学设计
人教版二年级语文下册《阿德的梦》教学设计范文(精选5篇)
【教学目标】
1、会认12个生字。
2、学习默读课文,知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
【教学重点】
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。
生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。
【教学时数】
一课时
【教学流程】
〖切入举偶
1、谈话:
同学们,你们做过梦吗?
今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!
(板题)
(由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。
实现向课文内容的自然过渡。
)
2、观察:
出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。
让学生观察,说说对它们的了解。
教师由此引出世界或我国的科技发展情况。
今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。
)
一、识字
1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。
读前提出要求:
不出声,不指读。
2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。
相机正音,合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。
(教师引导:
“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。
)
4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字:
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预定新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。
并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。
)
二、默读
1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?
默读前,提出默读的要求:
不出声,不指读,速度要适当加快。
2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:
每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:
阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。
)
三、朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。
四、拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?
从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。
培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。
)
一、教学目标
1、知识与能力:
阅读课文,知道课文的大意。
2、过程与方法:
自学感悟、拓展延伸。
3、情感态度与价值观:
激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
二、教学重点和难点
1、教学重点:
阅读课文、粗知文章大意、展开想象。
2、教学难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
三、教学准备:
课件。
四、教学过程
依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,基于此,我从“引梦”,到“读梦”到“解梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体如下:
第二课时
(一)谈话引入,激发兴趣
1、谈话:
同学们,你们做过梦吗?
做过什么样的梦?
2、小结:
噢,同学们的梦真有趣。
那今天老师也给你们介绍一位小朋友,这位小朋友名字叫阿德,他也做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗?
想。
好,我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。
3、板书课题,齐读课题。
【设计意图:
由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。
】
(二)学习课文,理解内容
1.朗读课文,从哪个自然段可以看出是一场梦?
(第8自然段。
阿德大叫一声。
睁开眼一看,原来是一场梦。
)
2.阿德都梦到了什么呢?
我们一起到文中去看一看。
(阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到月球的外婆。
用可视电话打到月球,与外婆聊聊天。
梦见可以不出家门,在地球上也可预订月球的物品了。
)
3、阿德的梦真是太吸引人了。
(1)课件①。
问:
阿德的表情怎样?
(高兴)他为什么那么高兴?
读第1自然段。
(因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
)
(2)读第2自然段,课件②,离飞船起飞的时间还有半个小时,阿德做了些什么呢?
(阿德拨通了可视电话,跟月球上的外婆聊聊天。
)
(3)课件③,外婆出现在电话的屏幕上了吗?
他们都说了些什么?
快读第3自然段。
(全班分两组用角色读读他们的对话。
)
(4)课件④,他们还说什么了?
读读课文第4、5自然段,(阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车,市场上是否有卖。
)
(5)课件⑤,当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢?
读第6自然段。
(阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。
预订这辆太阳能汽车,并约定下午两点来取。
)
(6)读第7自然段,课件⑥,半个小时过去了,飞船起飞了。
阿德发生了什么事?
(由于安全带还没系好,阿德从椅子上滑了下来。
)
4、就这样,阿德的梦醒了。
虽然是一场梦,但我想阿德梦到的那些新科技一定给你们留下了深刻的印象。
5阿德的梦真是太有趣了!
读了课文,你有什么想法?
(自己也想做个阿德的梦,到月球上去走一走,看一看。
)
【设计意图:
本文为略读课文,教学重点在指导学生阅读课文,粗知文章大意,因此充分放手让学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。
同时,对学生进行环境教育和安全教育。
】
(三)拓展延伸,升华情感
1.阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是什么样的呢?
4.出示课件:
太阳能汽车、可视电话、掌上电脑、神州五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨立伟载誉归来的图片。
5.看完后,你想说些什么?
(课件出示“中国人了不起!
了不起的中国人!
做了不起的中国人!
”三句话。
全体学生起立,用自豪的语气朗读这三句话。
)
【设计意图:
启发学生把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识,并对学生进行爱祖国、爱民族的教育。
】
(四)作业设计:
1、积累课文的词语。
【学习目标】
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
【学习重难点】
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】
1、字词卡片。
2、课件(课文插图)、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时
一、情景导入,揭示课题
1、谈话:
同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗?
(愿意)
2、创设情境,揭示课题:
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:
这个故事讲了一件什么事?
(板书课题)
二、默读全文,感知梦境
要求:
1、第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。
2、第二遍默读,速度要加快。
思考:
⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?
⑵阿德梦见了什么?
⑶小组交流读文体会。
三、看图读文,感悟“梦”的奇
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
(生答,师板书)
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序,积累词语
1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验,发现识字方法。
3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文,整体感知
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟,激趣升华
1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
一、教学目标
1、会认“德、段、婆”等12个生字。
2、默读课文,能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3、有科学幻想意识。
二、教学重、难点:
1、重点:
认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。
2、难点:
幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。
第一课时
教学过程:
(一)导入新课。
1.随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?
今天,我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!
2.齐读课题——《阿德的梦》。
过渡:
阿德到底做了一个什么样的梦呢,请打开书我们一起来学习课文。
(二)默读全文,读准字音。
1.请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的`生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。
3.汇报学习情况。
(三)再次默读全文,亲身感悟梦境。
1.请大家再次默读全文,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3.阿德梦见了什么?
小组交流朗读体会。
4.指名汇报交流情况。
5.出示儿歌,学生自读、齐读、个别读。
儿歌如下:
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预订新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。
提问:
儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?
6.同桌讨论后,指名回答。
(四)看图读文,感悟“梦”的奇
1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4.你从阿德的梦中,想到了什么?
(五)感悟实践
1.学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?
2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!
(六)布置作业:
完成课后生字,抄写生词。
第二课时
(一)读文排序,看图识字。
1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。
注意读准“型、屏、订”都