攀枝花市实验学校七年级历史上册知识点郭光恒整理.docx
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攀枝花市实验学校七年级历史上册知识点郭光恒整理
第一单元中华文明的起源
第一课祖国境内的远古居民
一、元谋人——是我国境内已知的最早人类：
1、发现地点：
云南省元谋县（长江流域）。
2、距今年代：
约一百七十万年。
（会不会制造工具是人和动物的根本区别）
二、北京人（黄河流域）：
1、发现地点：
北京西南周口店的山洞里。
2、距今年代：
约七十至二十万年。
3、生产生活：
会制造和使用工具，会使用天然火和保存火种，过群居生活。
三、山顶洞人（黄河流域）：
1、发现地点：
北京周口店龙骨山顶部的洞穴。
2、距今年代：
约三万年。
3、生产生活：
用打制石器，掌握磨光和钻孔技术。
会人工取火。
生活集体——氏族。
第二课原始的农耕生活
一、河姆渡原始居民：
（南方的代表）
1、地点：
长江流域（浙江余姚河姆渡）。
2、种植作物：
水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。
（南方雨水多，气候温暖）
3、生产生活：
住干栏式房屋（南方多雨潮湿，干栏式可以通风防潮），过定居生活，会挖掘水井，饲养家畜，会制陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。
二、半坡原始居民：
（北方的代表）
1、地点：
黄河流域（陕西西安附近半坡村）。
2、种植作物：
粟，我国是世界上最早培植粟的国家。
3、生产生活：
住半地穴式房子（北方寒冷，干燥），能制造彩陶，会纺线、织布、制衣。
三、大汶口原始居民（北方）——距今年代：
约四五千年
1、地点：
山东泰安大汶口。
2、会生产黑陶、白陶。
私有财产和贫富分化出现。
第三课华夏之祖
一、黄帝：
1、黄河流域著名部落首领，曾与炎帝部落联合在涿鹿一战中大败东方的蚩尤部落。
2、炎、黄部落结盟后长期发展，形成日后的华夏族。
3、黄帝号称“人文初祖”。
①相传建造房屋，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后世衣食住行奠定基础。
②嫘祖发明养蚕缫丝，下属仓颉发明文字、伶伦编出乐谱。
③后人常以“炎黄子孙”自称。
*了解：
孙中山赞黄帝：
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南针，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”毛泽东赞黄帝：
聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。
三、尧、舜、禹的传说：
1、尧、舜、禹是继黄帝之后黄河流域的部落联盟首领。
①尧：
生活俭朴，克己爱民。
②舜：
宽厚待人，以身作则。
③禹：
治理洪水，三过家门而不入。
2、禅让制：
民主推举部落联盟首领的办法，叫“禅让”。
3、约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
禹由部落联盟首领变成奴隶制国家的国王。
原始社会到此结束，奴隶社会开始。
第二单元国家的产生和社会变革
第四课夏、商、西周的兴亡
一、夏朝兴衰：
（约公元前2070年，夏朝建立，标志着我国早期国家的产生。
）
1、启承禹位：
启，夏王朝的第二代国王，他继承其父禹的位置，从此，世袭制取代禅让制，“公天下”变成“家天下”。
2、灭亡：
公元前1600年，最后一个国王夏桀暴虐，被商汤所灭。
二、商朝兴衰：
1、建立：
①时间：
公元前1600年，②建立者：
汤。
③主要名臣：
伊尹。
2、盘庚迁都：
①君主：
盘庚。
②都城：
殷，所以商朝也称殷朝。
3、灭亡：
商纣王是商朝的暴君，公元前1046年牧野之战，商朝灭亡。
三、西周兴衰：
1、建立：
公元前1046年,周武王建立，都城镐京。
2、灭亡：
①公元前771年。
②君主：
周厉王。
（“防民之口，甚于防川”、“道路以目”）
四、西周的重要制度——分封制
1、目的：
为了巩固统治。
2、内容：
①周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
②诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。
3、影响：
开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
第五课灿烂的青铜文明
一、青铜器的高超工艺
1、原始社会末期，已出现青铜器。
2、商代是青铜文化的灿烂时期，代表有：
司母戊鼎（世界最大）和四羊方尊。
3、与商周同期的成都平原青铜文化代表：
“三星堆”文化。
二、瓷器：
夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。
三、玉器：
夏、商、西周时期，玉器雕刻工艺达到很高水平。
四、农业和畜牧业：
1、后代称“五谷”的农作物，商周已经齐备，农业上会选种、施肥、治虫害。
2、家禽家畜主要品种，商朝已有，还建有牲畜圈栏。
商王室和贵族有专门的牧场。
五、奴隶的悲惨生活（了解）：
奴隶没有人身自由，可以随意转让和买卖。
祭祀祖先时，屠杀奴隶做供品。
奴隶主死了，把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。
第六课春秋战国的纷争
一、东周：
公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
春秋和战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。
二、春秋时期（公元前770年至公元前476年，是我国奴隶社会瓦解时期）
1、春秋五霸：
指齐桓公、晋文公、楚庄王等五个霸主。
2、齐桓公称霸：
①任用管仲为相，实行改革，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界，使齐国富兵强。
②公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。
3、晋文公称霸：
①通过改革内政，发展生产，训练军队，成为北方一大强国。
②在城濮之战（“退避三舍”）中大败楚军，成为中原霸主。
4、楚庄王称霸。
5、春秋争霸的影响：
给社会带来巨大灾难的同时，出现了统一的趋势。
三、战国时期（公元前475年至公元前221年，是我国封建社会形成时期）
1、战国七雄：
齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏（方位：
东南西北到中间）。
2、主要战役：
①桂陵之战（齐魏：
围魏救赵）②马陵之战（齐、魏）③长平之战（秦赵：
纸上谈兵）。
从此，东方六国无力抵御秦军的进攻了。
第七课大变革的时代
一、铁农具和牛耕的使用
1、春秋时期，我国开始出现铁农具。
到战国时，铁农具使用范围扩大。
2、春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。
牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
二、都江堰——战国时期秦国蜀郡太守李冰修建
1、目的：
防洪灌溉
2、作用：
消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。
两千多年来，都江堰一直造福于人民。
三、商鞅变法（“治世不一道，便国不法古”）
1.目的：
富国强兵时间：
公元前356年,秦孝公时期
2.内容：
A、国家承认土地私有，允许自由买卖。
B、奖励耕战。
①生产粮食布帛多的人可以免除徭役；②根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
C、建立县制，由国君直接派官吏治理。
5.作用（意义）：
A、秦国经济得到发展；B、军队战斗力不断加强；C、发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一六国奠定了基础。
※（封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。
）
第八课中华文化的勃兴
（一）
一、汉字的演变：
1.演变的过程：
甲骨文、金文（铭文）、大篆、小篆、隶书、楷书。
（以“马”为例）
2.几种主要的文字：
（1）、甲骨文：
①已是一种比较成熟的文字。
②我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
（2）、金文：
商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”。
它比甲骨文规范。
（3）、战国时期：
出现毛笔书写的竹书和帛书
（4）、小篆：
秦统一六国后，把小篆作为全国规范的文字。
（5）、隶书：
秦朝时在小篆的基础上，推出的一种笔画更为简单的文字，叫做隶书。
（6）、楷书：
魏晋时期，由篆书、隶书转化到楷书，而且，草书和行书也逐渐流行。
二、天文、历法和医学
1.商朝甲骨文有日食和月食的记载。
2.夏朝就有历法，今天的农历，又叫“夏历”。
战国时期，人们测定出一年24个节气，以便安排农业生产，这是历法上的重大成就。
3.扁鹊：
春秋战国之际的名医，总结出望、闻、问、切四诊法，一直被中医沿用。
三、屈原和“钟鼓之乐”
1.屈原：
生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》。
世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。
（长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！
）
2.春秋战国盛行“钟鼓之乐”，反映了我国古代音乐发展的较高水平。
代表：
湖北随州编钟。
第九课中华文化的勃兴
（二）
※一、孔子——名丘，字仲尼（春秋晚期鲁国人）
1.历史地位：
大思想家、大教育家、儒家学派创始人。
其学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
2.政治主张：
A、提出“仁”的学说。
主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力。
B、主张“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
3.教育思想上的贡献：
A、创办私学，广收门徒。
B、注意“因材施教”，善于启发学生思考问题（学而不思则罔，思而不学则殆）。
C、教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学。
（“知之为知之，不知为不知”）
D、要求学生时常复习学过的知识。
（“温故而知新”，“学而时习之，不亦说乎？
”）
4.孔子的言论在由其弟子等整理，记载在编成的《论语》中。
二、老子——姓李名耳，春秋晚期楚国人，道家学派创始人。
主要著作：
《道德经》。
老子认为，一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化。
具有朴素的辩证思想。
三、百家争鸣
1.背景：
社会大变革。
2.主要流派及思想主张：
（1）、墨家——墨子（名翟，鲁国人）。
思想主张：
“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱。
（2）、儒家：
——孟子（名轲，邹国人）、荀子（名况，赵国人）。
思想主张：
孟子：
提出“春秋无义战”，笼统反对一切战争；要求统治者以“仁政”治国，轻徭薄赋；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源能持续利用。
（孟子名言：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫）——符合今天的可持续发展思想。
荀子：
主张“制天命而用之”，认为人能够认识自然，并要按自然规律去办事。
（3）、道家——庄子（名周，宋国人）。
②思想主张：
“无为而治”，反对孔子在鲁国想要恢复西周制度的做法。
（4）、法家——韩非子（韩国人）。
思想主张：
主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；
提出建立君主专制中央集权的封建国家。
（5）、兵家——孙武
①代表人物：
孙武（春秋晚期人，兵家鼻祖，著有《孙子兵法》，是世界上最早的兵书）。
②军事思想：
“知彼知己，百战不殆”
第三单元统一国家的建立
第10课“秦王扫六合”
一、秦统一六国（李白：
秦王扫六合，虎视何雄哉！
）
1.时间：
公元前230年至公元前221年，先后灭掉东方六国。
2.人物：
嬴政（秦始皇）。
3.定都：
咸阳。
4.意义：
1、符合历史发展趋势。
2、符合人民愿望，利于人民生产生活的安定。
5、秦是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，也是当时世界上的大国。
※二、秦始皇加强中央集权的措施
*目的：
为了适应统一的新形势，加强封建统治。
1、政治方面：
①最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。
②中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。
③地方推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。
这一制度在我国历史上影响深远。
（毛泽东：
百代都行秦政制，就是指郡县制。
）
2.经济方面：
①统一货币（圆形方孔钱）②统一度量衡。
2.思想文化方面：
①统一文字。
规定以小篆为标准文字，颁行天下。
后又推行隶书。
②焚书坑儒：
A、目的：
加强思想控制。
B、内容：
接受李斯建议，规定民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑，“焚书坑儒”。
C、评价：
秦始皇采取巩固统一的措施是必要的，但钳制了思想，摧残了文化。
3.北筑长城、开发南疆：
（1）、修筑长城：
①目的：
为安定北边，维护国家的统一（秦始皇命大将蒙恬反击匈奴，夺取河套地区）。
②起止：
东起辽东，西到临洮。
③地位：
是中华民族的象征，也是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征；同时，也是秦暴政的历史见证。
（2）、开发南疆：
①派兵统一东南、岭南地区，开发经济。
②兴修灵渠，沟通长江与珠江水系。
4.秦朝疆域：
东至大海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
第11课“伐无道，诛暴秦”
一、秦的暴政
1.徭役很重：
（修阿房宫和骊山陵墓等），使农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。
2.赋税沉重：
农民收获的三分之二上缴国家。
3.刑法残酷，如一人有罪，家族和邻里都要受牵连。
4.秦二世实行残暴统治。
二、陈胜吴广起义——公元前209年。
意义：
是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
（之后：
项羽在巨鹿之战以少胜多大败秦军主力，“破釜沉舟”；刘邦率军入咸阳，秦灭亡。
）
三、西汉的建立——公元前202年。
建立者：
刘邦（汉高祖），定都长安，史称西汉。
第12课大一统的汉朝
一、文景之治
1.汉文帝和汉景帝：
重视农业发展，轻徭薄赋；提倡节俭，以身作则；重视“以德化民”。
2.到景帝后期，国家粮仓丰满，府库有大量铜钱。
历史上称为文景之治。
※二、汉武帝的大一统措施：
1、政治上：
接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱王国势力，加强中央集权。
2、经济上：
将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央；统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。
3、思想上：
接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想。
4、文化上：
汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。
太学是我国古代的最高学府。
5、军事上：
多次反击匈奴，取得胜利；派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。
意义：
西汉进入鼎盛时期。
三、东汉的统治
1.公元9年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。
2.公元25年，西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝。
“光武中兴”。
*第13课两汉经济的发展
一、治理黄河和农业进步
1.汉武帝时期，治理黄河，之后八十多年，黄河下游没有发生水灾。
2.西汉末年，东汉明帝令水利专家王景主持修河。
以后八百多年，黄河没有改道。
二、丝织和冶炼技术的提高
1.汉代的丝织品，使用提花机，能织出精美的花纹，呈现出万紫千红的色彩。
（如长沙马王堆汉墓的素纱衣）
2.汉代冶铁技术处于世界先列。
东汉南阳太守杜诗，发明了水排，利用水力鼓风冶铁。
比欧洲早一千多年。
汉代的铁制兵器已逐步取代青铜兵器。
三、加强集权的经济措施和商业的繁荣
1.汉武帝将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一造五铢钱，实现了经济上的大一统。
2.西汉的都城长安和东汉的都城洛阳，规模宏大，人称东西二京，商业繁荣。
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、.秦汉之际，冒顿单于统一蒙古草原
二、卫青霍去病破匈奴
1.汉武帝时，开始对匈奴实行大规模反击，夺取河套和河西走廊地区。
2.公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病分别出击匈奴。
经过漠北大战，匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴开始西迁。
三、昭君出塞
汉元帝时，呼韩邪单于入朝求亲，宫女王昭君自请前往，边境安定了较长一段时间。
第15课汉通西域和丝绸之路
一、张骞通西域
1.西域的地理位置：
今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。
2.张骞两次出使西域的经过：
（1）、第一次：
①目的：
联络大月氏，夹击匈奴。
②时间：
公元前138年。
③结果：
未达到预期目的，但了解了西域各族的情况以及他们与汉朝往来的愿望。
（2）、第二次：
①时间：
公元前119年。
②过程：
双方互派使团访问。
③影响：
加强了汉与西域的经济文化交流，密切了汉与西域的关系。
（西域传入内地：
天马、汗血马等良种马，葡萄、石榴、核桃、苜蓿等植物）
3、西域都护的设置：
①时间：
公元前60年。
②职能：
总管西域事务。
③意义：
使今天新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，说明新疆地区在历史上就是中国领土不可分割的一部分。
二、丝绸之路
1.线路：
汉与西域的使者、商人将中国的丝和丝织品从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
这条沟通中西交通的陆上要道，就是丝绸之路。
3.作用：
开辟了中西交通线路，促进了中外的经济文化交流与发展。
4.海上丝绸之路：
汉武帝后，西汉商人还经常从广东出海贸易，开辟了海上交通要道，即海上丝绸之路。
第16课昌盛的秦汉文化
（一）
一、纸的发明与蔡伦改进造纸术
1.发明：
西汉时期。
今天甘肃天水汉墓出土的西汉麻纸，是目前
世界上已知的最早的纸。
2.改进：
（1）、时间、人物：
东汉（105年），蔡伦。
（2）、特点：
用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料，既容易找到原料，又很便宜，质量也提高了。
人称此纸为“蔡侯纸”。
3.外传：
世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。
4.意义：
（1）、我国造纸术发明以后，外传到世界各地，改变了各国的书写材料。
（2）、它的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献，推动了世界文明的进步发展。
二、《九章算术》和地动仪
1.《九章算术》：
成书于东汉，是数学名著，涉及算术、代数、和几何的内容。
2.地动仪：
发明者东汉的张衡，是世界上公认的最早的测定地震方向的仪器。
三、华佗和张仲景
1.华佗：
汉代人，制成全身麻醉药剂“麻沸散”；编体操“五禽戏”。
2.张仲景：
东汉人，写成《伤寒杂病论》，后世尊称为“医圣”。
（勤求古训，博采众方）
第17课昌盛的秦汉文化
（二）
一、佛教的传入和道教的兴起
1.佛教：
当今世界上三大宗教之一（基督教、佛教、伊斯兰教）。
起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。
2.道教：
兴于东汉时期，创始人之一叫张陵。
道教尊老子为教主，称为“太上老君”。
二、王充与《论衡》
王充是批判迷信思想的思想家，写了《论衡》一书，指出天是没有意志的，也不会通过自然灾害来警告人。
三、司马迁和《史记》
1.作者：
司马迁（我国古代伟大的史学家，生活于汉武帝时期。
）
2.体例：
纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。
3.地位：
1、我国第一部纪传体通史，2、也是一部优秀的文学著作。
（史家之绝唱，无韵之《离骚》、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
）
四、轰动世界的秦兵马俑——秦汉时期雕塑艺术的代表
第四单元政权分立与民族融合
第18课三国鼎立（魏、蜀、吴）
一、官渡之战——奠定曹操统一北方的基础
1.交战双方：
袁绍和曹操。
2.结果：
曹操获胜。
（是以少胜多的战例。
）
二、赤壁之战——为三国鼎立局面的形成奠定了基础
孙权刘备联军对曹操。
结果曹操战败。
也是以少胜多的战例
三、三国鼎立的形成
1.三国的形成：
（1）220年，曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束。
（2）221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。
（3）222年，孙权称王，国号吴，定都建业（今南京）。
三国鼎立的局面形成。
2.三国的统治者都注意发展生产：
魏国兴修水利；蜀国丝织业兴旺；吴国的造船业发达，吴国将军卫温率船队到达夷洲（今台湾地区），加强了内地和台湾的联系。
证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
第19课江南地区的开发
一、西晋的兴旺和内迁的各族
1.西晋：
266年，司马炎篡夺皇位，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。
280年，西晋灭掉吴国，结束了三分天下的分裂局面。
2.内迁的各族：
从东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（史称“五胡”）等少数民族陆续内迁。
316年，内迁的匈奴灭亡了西晋。
二、淝水之战
1、317年，司马睿重建晋朝，都城建康（建业、建邺、建康都是今南京），史称“东晋”。
2、4世纪后期，氐族人建立前秦。
前秦皇帝苻坚统一黄河流域。
3、淝水之战：
383年，苻坚征集80多万兵力与东晋军队8万人在淝水大战。
晋军获胜。
（特点：
以少胜多。
成语：
风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流。
）
4、南朝：
420年，大将刘裕自立为帝，国号“宋”，结束了东晋的统治。
此后，南方经历了四个王朝（宋齐梁陈），总称“南朝”。
※三、江南经济的开发
1.原因：
（1）、南方雨量充沛，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。
（2）、东汉末年以来，北方劳动人民南迁，给江南地区带去劳动力和先进的生产技术。
（3）、江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定。
（4）、经过南北方劳动人民的共同努力，南方得到了迅速的开发。
2.表现：
（1）、修建了许多水利工程。
（2）、大片荒地被开垦成为良田。
（3）、江南种植水稻，开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。
小麦的种植也推广到江南。
江南开发后：
《宋书》中这样记载：
江南……地方野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
）
3.影响：
江南地区的开发对我国经济产生了深远的影响，为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。
第20课北方民族的大融合
一、北魏孝文帝改革与民族大融合
1、4世纪后期，东北地区的鲜卑族建立北魏，439年北魏统一黄河流域，民族融合已经成为趋势。
2、孝文帝迁都洛阳：
（1）、原因：
①原都城平城，气候干旱，粮食缺乏。
②位置偏北，不利于对中原地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进文化。
（2）、目的：
为了巩固北魏对中原地区的统治，学习和接受汉族文化。
（3）、影响：
迁都后，洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市，促进了洛阳经济的发展，也进一步推动了北方的民族融合。
※3、北魏孝文帝的改革：
（1）目的：
接受汉族先进文化，巩固统治
（2）、措施：
①在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语（“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”）；
②官员及家属必须穿戴汉族服饰；
③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；（拓跋——元，贺赖——贺，丘穆——穆，独孤——刘，步六孤——陆，贺楼——楼）
④鼓励与汉族通婚；
⑤采用汉族的官制、律令；
⑥学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
（3）、影响：
促进了北方民族大融合。
二、北朝
1.北魏分裂，北方先后出现了四个王朝。
2.北魏和四个王朝（北魏分为东魏和西魏，东魏又被北齐取代，西魏被北周取代）统称为北朝。
第21课承上启下的魏晋南北朝文化
（一）
一、祖冲之：
南朝数学家,在世界上第一次把圆周率推算到小数点后第7位，领先世界近一千年；
二、贾思勰著《齐民要术》——我国现存的第一部完整的农业科学著作
内容：
介绍农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律；提倡改进生产技术和工具。
三、郦道元：
北魏地理学家，写的《水经注》是一部综合性的地理学专著。
《水经注》：
全书以注录水道系统为纲，详细介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。
（介绍三峡：
“空谷传响，哀转久绝”）
第22课承上启下的魏晋南北朝文化
（二）
一、古代古代书法、绘画、雕塑方面的主要成就
1.书法艺术：
（1）、东汉末年，书法逐渐成为一种艺术。
（2）、魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。
（3）、王羲之：
①东晋时大书法家，被后世称为“书圣”。
②代表作有《兰亭序》（有“天下第一行书”之美誉，后人称其为“遒媚劲健，绝代更无”）。
③书法特点：
其字或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”
2.绘画艺术
顾恺之：
东晋人，其绘画题材非常广泛，笔下人物线条优美，活泼传神，富有个性。
代表作是《女史箴图》和《洛神赋图》。
3.石窟艺术：
①时间：
北朝。
②目的：
统治者为了宣传佛教。
③主要石窟：
山西大同的云冈石窟；河南洛阳的龙门石窟。
④特点：
石窟里雕刻着数量惊人的大小佛像，周围石壁上满刻着浮雕。
这些雕像，继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。
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