精品解析市级联考甘肃省武威市届九年级中考模拟语文试题解析版.docx
《精品解析市级联考甘肃省武威市届九年级中考模拟语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品解析市级联考甘肃省武威市届九年级中考模拟语文试题解析版.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
精品解析市级联考甘肃省武威市届九年级中考模拟语文试题解析版
武威市2019年中考语文模拟试卷及答案
注意事项：
1.全卷共四大题，21小题，满分为120分，考试时间为120分钟。
2.各题的答案必须用黑色的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
一、积累与运用
1.下面加点字注音完全正确的一项是（）
A.丘壑hè谰nán越俎代庖bāo广袤无垠yín
B.疟子yào菜畦qí断壁残垣yuán歇斯底里xiē
C.阴霾mái纳罕hǎng怒不可遏jiè味同嚼蜡jiáo
D.喑哑àn篡夺cuàn鳞次栉比jié如坐针毡zhān
【答案】B
【解析】
【详解】A.谰lán，越俎代庖páo。
C.纳罕hǎn，怒不可遏è。
D.喑哑yīn，鳞次栉比zhì。
2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）
我希望在未来岁月中，你能时不时地不公，唯有如此，你才能懂得公正的价值；我希望你尝到背叛的滋味，唯有如此，你才能到忠诚之重要；我希望你常常被人，唯有如此，你才能懂得聆听他人有多重要。
A.面对领悟轻视B.面对领会忽视
C.遭遇领悟忽视D.遭遇领会轻视
【答案】C
【解析】
【详解】语境的“不公”用“面对”来修饰限制不恰当，应是“遭遇”不公，“领悟”是体会，解悟的意思。
“领会”是了解、认识事物并有所体会的意思。
“领悟”符合语境，故选C。
3.下列词语中字形不完全正确的一项是（）
A.生涯教育是学生成长过程中的必须的内容。
B.鲁迅先生之所以得到大家的爱戴，就在于他思想的深刻性。
C.一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
D.这旧式的小屋经他们这么一布置，温暖、淡雅，仿佛有了春天的气息。
【答案】A
【解析】
【详解】A必须——必需。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A.官员们要学习党的十九大的精神，不应该仅仅是空喊口号，还要做到研读、贯彻和体会。
（将“体会”与“贯彻”对调）
B.每年春季，涉及到《歌手》播出的文章总是不计其数，因此，说《歌手》是音乐节目的翘楚是绝不为过的。
（在“说《歌手》是音乐节目的翘楚”前加上“我们”）
C.公民的素质问题，可以深入到社会的方方面面，它复杂而庞大，远不是一两句口号就可以奏效的。
（将“奏效”改为“解决”）
D.之所以鼓励各政府部门开设微博，是因为这样才能够促进民主沟通，进而切实地改善社会治理的水平，造福于民。
（将“改善”改为“提高”）
【答案】B
【解析】
试题分析：
考查病句的辨析与修改。
常见的病句类型有表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。
B句是句式杂糅，去掉“总是”。
故答案为B。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
第十届全国中学生运动会会徽造型，，；，；，象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。
①会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中
②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色
③指出本届运动会的特征
④体现了本届运动会“阳光运动”的主题
⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年
⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点
A.④②⑥①⑤③B.④③⑥②①⑤
C.⑤④⑥①③②D.⑤③②①④⑥
【答案】C
【解析】
此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。
6.中国名著。
（1）根据提示填空
《水浒传》中，王进因高俅迫害而夜走延安府，______（填人名）因高俅诬陷而发配沧州道，______（填人名）因高俅斥退而流落东京城。
《西游记》中，孙悟空因______（填事件）被唐僧赶回花果山，后又因打死拦路抢劫的强盗再次被唐僧赶走。
（2）
医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：
“到此为止。
我可够了。
我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。
”
（选自《钢铁是怎样炼成的》）
“他”指的是主人公______，其生动幽默的语言体现出他______的性格；“做点别的事”具体是指______一事，这表明主人公已从过去的伤病、绝望、精神危机中解脱出来，重新开始规划新的生活。
【答案】
（1）.林冲
（2）.杨志（3）.三打白骨精（4）.保尔（5）.乐观（6）.从事写作（或文学创作）
【解析】
【详解】
（1）此题考查
是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
此处要求对《水浒传》要重点掌握。
林冲因高俅诬陷而发配沧州道，杨志因高俅斥退而流落东京城。
对《西游记》要重点掌握。
孙悟空因（三打白骨精）被唐僧赶回花果山，后又因（打死拦路抢劫的强盗）再次被唐僧赶走。
（2）先前保尔以为医生能帮助自己恢复劳动能力，几个月的治疗使他发现医生们无能为力，而且医院里的环境令人难以忍受。
生动幽默的语言体现出他保尔•柯察金、乐观豁达特点，在绝望的命运中仍坚强不屈，从事写作（或文学创作），表明主人公已从过去的精神危机中解脱出来，重新开始规划新的生活。
【点睛】名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。
命题者选取名著中
一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。
这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
7.语文活动。
在小组探究阅读《岳阳楼记》时，两位同学对“沙鸥翔集，锦鳞游泳”中，“游泳”的理解有分歧。
教材将“翔集”解释为“时而飞翔，时而停歇”，王同学就献疑：
后句中的“游泳”是否也应该分开解释。
跟黄同学交流，则不然。
他认为“游泳”不分开解释才好，就是“游来游去，畅游”的意思。
你认为哪位同学说得更有道理？
请从句子结构或表意方面说出你的理由。
【答案】从表意看，为了表现万物自由欢畅的样子，灵活多样的方式更有表现力。
从语法结构、表达效果上肯定王同学的发现。
如果答出简明扼要，肯定黄同学的观点也行。
【解析】
【详解】考查学生的分析探究能力。
首先选择一位同学的观点，然后阐述其理由，理由要能支持自己的观点，且理由充分，表述合理通畅即可。
游泳：
或浮或沉。
游：
贴着水面游。
泳，潜入水里游。
翔集：
时而飞翔，时而停歇。
从表意看，有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，作者以极为简练的笔墨，表现万物自由欢畅的样子，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。
灵活多样的方式更有表现力。
二、古诗文默写
8.默写。
（1）纤纤擢素手，__________。
（《古诗十九首》）
（2）__________，不亦君子乎？
（《论语》八则）
（3）__________，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）
（4）停杯投箸不能食，__________。
（李白《行路难》）
（5）树树皆秋色，__________。
（王绩《野望》）
（6）__________，带月荷锄归。
（陶渊明《归园田居》）
（7）__________，__________，国恒亡。
（孟子《生于忧患死于安乐》）
【答案】
（1）.
（1）札札弄机杼
（2）.
（2）人不知而不愠（3）.（3）问渠那得清如许（4）.（4）拔剑四顾心茫然（5）.（5）山山唯落晖（6）.（6）晨兴理荒秽（7）.（7）入则无法家拂士（8）.出则无敌国外患者
【解析】
【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“杼、愠、拔、晖、秽”的书写。
三、阅读
阅读下面古诗，完成下列小题。
送魏十六还苏州
唐·皇甫冉
秋夜沉沉此送君，
阴虫切切不堪闻。
归舟明日毗陵道，
回首姑苏是白云。
注：
阴虫：
秋季鸣虫，指蟋蟀。
毗（pí）陵：
隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。
9.发挥想象，用优美的语言描述“秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻”两句诗的画面。
（不少于50字）
10.全诗采用了怎样的表现手法？
抒发了诗人怎样的感情？
【答案】9.示例：
四野茫茫，夜色深深，令人黯然神伤。
我坐在船头，送君归去，心中颇多不舍。
此刻，两岸草丛中的蟋蟀那如泣如诉的悲鸣声，声声入耳，真令人肝肠欲断。
（不少于50字）
10.全诗运用了虚实结合的表现手法，抒发了送别友人时内心的沉重与伤感，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。
【解析】
【9题详解】
本题考查描绘诗中展现的画面．解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“秋夜”“阴虫”的特点，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
【10题详解】
考查对诗歌写作手法和作者思想感情的理解。
全诗运用了虚实结合的表现手法诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。
阅读下面古文，完成下列小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（斯人一作：
是人）
人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患，死于安乐》
【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：
人若不学，则何以成？
或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星而读，暗则缚麻蒿④以自照。
观书有会意处，题其衣裳，以及其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易⑤之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”
【注】①任末：
人名。
②笈：
书箱。
③庵：
茅草小屋。
④麻蒿：
植物名，点燃后可照明。
⑤易：
交换。
11.解释句中加点的词语。
（1）困于心衡于虑，而后作。
衡______
（2）或依林木之下，编茅为庵。
或______
12.用现代汉语翻译下列语句。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）人若不学，则何以成？
13.【乙】文表现了任末的什么精神？
这与【甲】文中哪个观点相吻合？
【答案】11.通衡，梗塞、不顺有时
12.
（1）合乎题意即可
（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？
13.表现了任末勤奋好学和求学不怕艰苦的精神。
这与甲文中艰难困境出人才的观点相吻合。
【解析】
甲文选自：
《孟子》作者：
孟子年代：
战国
乙文选自：
《任末勤学》作者：
王嘉年代：
东晋
甲文译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。
然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
乙文译文：
任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。
他常说人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业。
他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。
夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。
平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上。
跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，为了要研读他写的心得体会，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。
不是古代圣贤的著作他是不看的。
临死时告诫后人说：
“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。
”
【11题详解】
本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
或：
有时。
【12题详解】
本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
拂：
通“弼”，辅佐。
恒：
常常。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
【13题详解】
本题考查学生的比较阅读能力。
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
乙文表现了任末勤奋好学和求学不怕艰苦的精神，这与甲文中艰难困境出人才的观点相吻合。
阅读下面的文章，完成下列小题。
背书是写作的基本功
梁衡
语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。
正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。
至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。
但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。
因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。
我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。
苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。
这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。
前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。
我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。
猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！
当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。
这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。
但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
俗话说：
“巧妇难为无米之炊。
”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。
要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。
比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。
后来背的诗多了，脑子里记下许多：
燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。
这时就更恨当初记得少。
强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。
宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。
就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。
试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。
高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。
文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。
你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？
这正说明文学在继承中前进。
我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。
（选自《我的阅读与写作》）
14.文章是从哪四个方面论述中心论点的？
请概括作答。
15.简要分析文章第四段的论证过程。
16.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）
A.作者认为学习语文最基本的方法之一就是背书，也就是说要死记硬背。
B.文学是有继承性的，所以强调背和记，绝不是限制创新，而是为了更好地创新。
C.要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词来供选择，所以我们更要加强背。
D.高明的文学家不仅能向前人借词、借句。
还能借气、借势，只有这样才能翻出新意，写出好文章。
【答案】14.
（1）语文学习是以记忆为基础的。
（2）少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。
（3）要使语言准确、生动，需有平时记背的词句来供选择。
（4）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
15.作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。
首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例从正面论证观点，其次以自己写作时遇到的情况从反面论证观点。
16.A
【解析】
【14题详解】
本题考查分论点的概括。
解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者论证的思路，根据相应的内容概括即可。
本文在第一段提出中心论点，然后二至五段从四个方面进行分析，每一段的段首都以中心句的形式给出分论点，找出四个段落的中心句即为本题的答案。
15题详解】
本题考查论证过程的分析。
分析议论文某一段的论证思路就要考虑作者的论点，考虑他用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。
结合文章第四段内容来看，作者先以俗语引出观点，然后用举例论证的方法，从正反两方面来论证“背”这一积累过程的重要性。
【16题详解】
A“也就是说要死记硬背”解说错误，违背文意。
阅读下面的文章，完成下列小题。
牛皮纸包着的月饼
丁立梅
①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。
红漆木盒装着，华丽、雍容。
②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。
③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。
为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。
一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。
我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。
余下的，狠狠心，丢进垃圾筒。
丢的时候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。
④便格外怀念起小时的月饼来。
是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。
看着就让人垂涎欲滴。
⑤在中秋前一个星期，村部的惟一一家小商店，就把月饼买回来了。
散装的，搁在一个大缸里。
我们放学时从商店门口过，（A）可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。
探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。
他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。
我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。
⑥终于等到中秋这一天了。
起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。
那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。
等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。
祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。
兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。
祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。
语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。
⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。
母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。
于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，（B）舔着吃。
总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。
⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。
但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。
我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。
⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。
中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。
祖母说，可怜啊。
遂踮着小脚，给他们送了月饼去。
回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。
那时年幼，不明白这句话，现在想想，祖母说的是帮人的快乐啊。
如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。
我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。
他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。
17.梳理情节：
本文以“牛皮纸包着的月饼”为叙事线索，文章可以这样概括：
店主包月饼——（）——祖父分月饼——大家吃月饼——（）
18.把握情感：
作者说牛皮纸包着的月饼看着就让人垂涎欲滴，除此之外，这月饼里到底还包含了什么“滋味”让作者难以忘怀。
19.品味语言，回答下面的问题。
（1）请比较第⑤段画线句子与改句在表达效果上的不同。
原句：
我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。
改句：
我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里很浓
香甜香甜的月饼味。
（2）请赏析文章第⑦段中加点词语“舔”的表达效果。
20.题目写的是“牛皮纸包着的月饼”，那开篇为何先从包装精美的月饼说起？
【答案】17.
（1）.祖父买月饼
（2）.祖母送月饼
18.牛皮纸里包着的月饼，这是童年中的一个甜甜的回忆。
这里包含着一家人的幸福与快乐，有童年的天真与顽皮；也有家人的善良与淳朴；也有着浓厚的乡村情谊。
19.
（1）A处示例：
原句突出强调了月饼使空气里充满浓浓的香甜味，表现了儿时的我们对月饼的渴望，表现了童年的天真。
而改后的句子语言顺序和原句不用，语气平淡，不能充分地表达这种感情。
（2）B处示例：
舔，用舌头接触东西或取东西。
写出了我们把月饼分成碎屑，用舌头舔着吃的动作，说明在祖母的教育与影响下下，我们将好东西留着慢慢吃，变现了舍不得一下子吃掉月饼的心情，突出了月饼的美味以及儿时的我们对月饼的喜爱，表现童真童趣。
20.开篇先写包装精美的月饼，由此引出下文对儿时牛皮纸报的月饼的回忆。
包装精美的月饼，虽然包装精良，却不合家人口味，最终被扔掉，与儿时的牛皮纸的月饼的令人垂涎形成对比，突出对牛皮纸月饼的怀念之情。
【解析】
【17题详解】
考查情节的梳理与概括。
解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。
要求学生仔细阅读全文，把握文章脉络，根据线索“牛皮纸包着的月饼”，按顺序写出发生的事情即可。
第五段“总看到面皮白白的店主”；第六段“中秋这一天了，祖父提着用牛皮纸包着的月饼”；第七段写祖父分月饼；第八段“⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子”祖母送月饼。
【18题详解】
考查文中重要句子的含意的理解。
通过与现在的月饼对比，包含对过去对儿童时光的怀念，祖父买来月饼分月饼，包含了对一家人浓浓情谊的怀念。
祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，让邻孩子也有欢歌笑语，包含了
升级会员 