新版PEP五年级上册三单元 文档.docx
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新版PEP五年级上册三单元文档
五年级英语科导学案
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
课时
第1课时
总课时
学习目标
1.能够听、说、读、写本课时四会单词：
icecream,tea,hamburger,tea,sandwich,salad句型：
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike….
2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
学习重难点
1.本课时需要重点掌握有关食物的单词：
icecream,tea,hamburger,tea,sandwich,salad
2.教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性.
课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、对话教学
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
（1）预习25页，听读并翻译。
（2）划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句型是：
（4）完成导学案一、二题
Warmup（热身）
1） Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话
合作交流，汇报展示
（说、写、讲、评、议、比等形式）
１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
２、小组内讨论单词和句子的书写要求；
３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.词量较多，注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流
1、小组展示单词
2、替换练习Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike….
对出错单词及时纠正
拓展延伸
Role-play
当堂检测
１、汉译英。
冰激凌茶三明治汉堡沙拉
２、根据所给内容填空，并仿写三个句子。
A.Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike
B.Whatwouldyouliketodrink?
I’dlike
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
课时
第2课时
总课时
学习目标
1、能听懂、会说“Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike...Whatwouldyouliketodrink?
I’dlike...”并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容完成填空。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
学习重难点
能听懂、会说“Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike...Whatwouldyouliketodrink?
I’dlike...”并能在情景中进行运用。
课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、对话教学
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
1、阅读24页对话，推测对话内容。
2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标
3、完成预习单3、4题
1、出示学生预习课本中第24页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。
4、布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成预习单
合作探究
借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话
合作交流，汇报展示
（说、写、讲、评、议、比等形式）
１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
２、小组内讨论单词和句子的书写要求；
３、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；
（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
2、创设情景，自由表演所学的课文
对出错单词及时纠正
拓展延伸
小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文
当堂检测
1.翻译句子
A.--你想吃什么？
---请给我一个三明治。
B.---你想喝什么？
---我想喝水。
2.自制一份营养午餐的菜谱，与他人进行交流。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
课时
第4课时
总课时
学习目标
1.能够听、说、读、写本课时四会单词：
healthy,hot,sweet,delicious,fresh,并认读单词healthy。
2.能听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
I/Welike…并能在情景中熟练运用。
学习重难点
1.能够听、说、读、写本课时四会单词：
healthy,hot,sweet,delicious,fresh,并认读单词healthy。
课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、单词教学
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
（1）预习25页，听读并翻译。
（2）划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句型是：
（4）完成导学案一、二题
Warmup（热身）
1） Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话
合作交流，汇报展示
（说、写、讲、评、议、比等形式）
１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
２、小组内讨论单词和句子的书写要求；
３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流
1、小组展示单词
2、替换练习What’syourfavouritefood?
Ilike…
对出错单词及时纠正
拓展延伸
Look,writeandsay.
当堂检测
１、中译英。
甜的新鲜的美味的辣的有营养的
２、听录音，把新单词读给家长和朋友听。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
课时
第5课时
总课时
学习目标
1.能听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
I/Welike…并能在情景中熟练运用。
2.能够听懂Let’stry的录音，完成连线。
学习重难点
1.本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：
What’syourfavouritefood?
Ilike…
2.教学难点为单词favourite的发音。
课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、对话教学
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
1、阅读27页对话，推测对话内容。
2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标
3、链接新知
教师引导学生对对话进行替换和交流。
布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成下列各项要求。
合作探究
借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话，找出重点句型。
点拨导思
展示交流
2、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
3、创设情景，自由表演所学的课文
对出错单词及时纠正
拓展延伸
小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文
当堂检测
完成导学案
三，四题
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
课时
第6课时
总课时
学习目标
1、理解Readandwrite部分的意思。
2、灵活掌握本部分重点句型
3、完成练习题
学习重难点
理解Readandwrite部分的意思，并能熟练阅读。
课前准备
头饰、录音带、课件
学法指导
创设情境、阅读教学
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
（1）预习29页，听读并翻译。
（2）划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句子是：
Warmup（热身）
1） Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；
2、分小组读句子
3、朗读课文；
4、完成练习
展示交流
分小组阅读短文
对出错单词及时纠正
拓展延伸
1、Let’scheck
2、Let’swarpitup
当堂检测
完成导学案第13页内容
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题
Unit3Whatwouldyoulike?
课时
第3课时
总课时
学习目标
1、字母ow的两种发音
2、积累部分带字母ow的单词
学习重难点
了解ow字母的发音
课前准备
课件，单词卡
学法指导
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
导学案11页，了解学生掌握情况：
1、听读练习
2、理解识记
Warmup（热身）
1） Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
1、听listenandchant部分录音
观察单词特点：
2、听read，listencircleandsay录音
通过本练习，体会到发音规律
3.listen，writeandsay
通过三个阶段的练习，使学生建立起：
ow的发音规律
帮助学生总结
规律应用
进一步巩固
展示交流
各组试着从学过的单词里找出发音相同的单词。
如：
writewhitemikefinetime等等
对出错单词及时纠正
拓展延伸
1、游戏1听说竞赛小组为单位选员比赛
2、幻灯片展示所学单词，看谁正确读出
3、幻灯片展示图片，看谁能想出对应单词
4、英汉互译
5、谁能从一组单词中找出不同的来。
当堂检测
导学案三、四题
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
升级会员 