做好班主任演讲稿.docx
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做好班主任演讲稿
做好班主任演讲稿
演讲稿应该富有说服力和感染力,要做到这点,除了观点、道理要能为听众接受以外,演讲稿还要写得充满感情,用情来打动听众。
下面是为大家收集关于怎么做好班主任演讲稿，欢迎借鉴参考。
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们:
大家好!
首先感谢各位领导给我这次与大家交流的机会。
XX年9月3日，我们以实习教师的身份进入水波中学学习生活。
在这不到两个月的时间里，我们收获而颇丰。
这段时间里，我们不仅提高了自己的教学技能，而且还跟着指导老师们学习班主任工作。
一个班，关起门来就是一个家庭。
如果，这个家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
而班主任就是这个家庭里的大家长，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。
下面，我就谈谈自己在这两个月内的工作心得。
一、班主任要以身作则。
有一句话这样说道:
有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的;有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。
我是无比信奉这句话的。
作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。
有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。
所以身为班主任，我们第一点要做到的就是以身作则。
车尔尼雪夫斯基说:
“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、热爱自己的职业。
作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。
只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。
作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
三、加强素质教育，培养学生全面发展
随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。
在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。
引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。
作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。
要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。
俗话说得好，众人拾柴火焰高。
科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五、班主任要培养优良的班风。
要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。
我们班主任应时时注重不要给学生施暴。
前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。
教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
课前课后、教室操场、学习生活，懂事也好，滋事也罢，班主任们真心的想让学生们一切安好。
拉扯一把、扶持一段、批评几回、叮咛几句，无不浸透老师殷殷之爱、教导之情。
平凡行动易，倾心奉献难，一颗红烛心，无悔亦无怨。
我的演讲完毕，谢谢大家!
各位年轻的教师们，欢迎你们从现在开始，走上这个光荣而又艰辛的岗位。
20xx年前，我和你们一样，由学生生长为一名小学教师。
这种角色的转换一开始还真不太适应，特别是作为一名班主任，在实际工作中会遇到各种各样的问题：
师生之间的，老师和家长之间的，和任课老师之间的等等。
随着时间的推移，在实践中边学边做，不时地积累经验，接受教训，慢慢地悟出点方法来。
班主任是学生健康生长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。
他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。
说到班主任工作，大家都有这样的体验：
班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。
班主任的工作涉和到方方面面，那么如何做好班主任工作呢?
我认为可以从以下几点着手：
一、亲近学生，研究学生
“谁爱小朋友，小朋友就会爱他，只有用爱才干教育小朋友。
”班主任要善于接近小朋友，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得胜利的必要条件，这就要求我们班主任平时多跟小朋友们接触，观察他们的活动，了解他们的性格。
孔子说“因材施教”，教育学生更要因人而异，因性格而异。
俗话说，人上一百，种种色色。
一个班有多少学生，就有多少个性。
有的学生，你批评他，他可能还要望着你笑;有的呢，你一句轻微的批评，他可能要想上三天，不是发生过因为老师的一句刺激的话而导致^***的事件吗?
可见班主任在做学生思想工作之前，一定要对学生的个性有一个充沛的了解。
性格外向的学生犯了错，你的批评可以重一些;反之，你的批评就要格外小心，不要对他刺激过度，甚至有时需要反话正说。
褒扬也是一样。
一个学生拿了他人的东西，班主任知道事情的真相但不说穿，而是让这个学生在他人不注意的时候把东西交出来，这样即教育了这个学生，又不至于伤其自尊心。
我曾教过这样一个学生，爱打架、不讲理，经常和同学发生矛盾，哭嚷着被带到我面前。
看到这种情况，我是不会先问原因的，让他站在一边，等声音收了，我再逗他：
怎么男子汉裂着个嘴还哭呀?
鼻涕都出来了。
这么一说，他也自觉好笑，情绪平静了下来，这样我再来心平气和地教育他。
假如一上来就劈头盖脸地教训一通，那他是不会服气的。
我们班还有一个因为先天有点缺陷成果非常差的学生，又好吃好玩，有些同学平时就欺负他。
因为这件事，在班上还特别召开了一次班会，我和同学们讲了他在学习上的困难，希望同学们协助他尽快赶上来，更希望大家多和他一起玩，在活动中协助他;有一次，他感到头昏，我就让他坐在办公室的沙发上休息，等我上完课回来一看，他闭着眼睛好象睡着了。
我就和同办公室的老师说：
“哟，这宝贝儿睡着了?
能吃能睡的，可别着凉了!
”听了这话，他闭着眼睛笑了，原来他没睡着。
虽然这都是不大的小事，但他感受到了老师对他的关爱，在日记里写到：
我觉得老师喜欢我，我一定要努力学习，争取^考.试和格。
实践标明，在班主任工作中，情感教育是基础，只有以情动人，以理服人，班级教育才干通情而达理。
二、精心培养，大胆使用班干部
一个班集体中，必需有一局部热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。
因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。
班干部不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。
一个班级成员只有在实践活动中表示出良好的品质和出众的才干并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。
即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。
特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才干获得同学的信任，要具有号召力。
教育他们密切联系同学，平等待人，有一些当了两三年班干部的学生，也会有骄傲的心理，要么看不起落后的同学;要么只顾自身学习，不关心集体和他人;
针对这种现象，我觉得一方面要对这些干部进行教育协助，另一方面就是要在班上实行“值日班长”轮岗制：
每周根据学生学习、纪律、劳动卫生等方面的表示和个人的竞聘，选出男女生各一名班长，他们的任务是检查督促各小组长管理好各小组的卫生、纪律、作业等情况;检查两操，记载好人好事，周末进行评比。
这样调动了学生的积极性，人人用最好的表示来争当值日班长。
在任期中，认真负责，使平时内向、不善于交流的同学，也能大胆主动地为集体服务了。
虽然他们年龄小，但只要在老师的点拨下，大胆地让他们去做是会取得好的收获的。
如：
每节课前由班长和中队长轮流负责，带领大家背歌谣、背古诗、背三字经等。
既充沛利用了时间，让学生诵读，又能使学生很快恬静下来，做好上课的准备。
再如：
每天的眼保健操、课间操体育委员和负责的小队长都能自觉地完成自身的职责，养成了习惯。
每月一次班干部例会，指导开展工作的方法，了解学生现状，使干部能力得到提高。
要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导;协助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增加才干，提高工作能力和水平。
让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。
在一个班集体中，要注意防止出现总是让一局部人去管理、支配另一局部人的情况;要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参与集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地发生对集体的责任感和荣誉感。
特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。
在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。
学校安排我就班主任管理说说要求。
管理各种要求已经印在暑期培训资料上，我不在赘述。
我想利用这次培训说说在新课改的背景下做好班主任的一些想法。
“教一辈子书，没有班主任工作经历，是不完美和遗憾的!
”这是徐校长在班主任会上常说的;“当科任老师是在给别人打工，我想在自己的一亩三分地上耕耘。
”这是我校的一位老师在班主任竞聘演讲时说的!
“天下之主任多矣!
”而班主任则是“极重要、极普通、极光荣、极伟大的主任!
”这是一位老教育家说的!
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。
如何经营好这一门艺术，我从以下几个方面说说想法。
一、培养职业快乐感是做好班主任的前提
提到教师职业，尤其是高中教师，我们感受到更多的是辛苦。
对于教师职业清苦的各种描述，我们见的太多。
对班主任工作的描述更是惨不忍睹，什么“责任比主席还大，催作业比黄世仁还狠，干的活儿比保姆还杂，赚得比民工还少。
”虽然这些段子有些负面和夸大，但也有一些写实。
班主任真的是“两眼一睁，忙到熄灯”!
其实，我们都明白，这个社会大伙儿都想去的岗位不需要广告，对大家不太愿意涉及到的职业却有许多漂亮的定语。
譬如护士叫“白衣天使”，清洁工是“城市美容师”，我们看看给教师的修饰语吧：
人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业、开启儿童心灵大门的金钥匙、一日为师，终身为父...我们既然已经成为了“太阳底下最光辉的职业”中的一员，而又没有可能改变现状，那我们就得找快乐!
其实，选择了教书就意味着必须在精神世界中寻求满足，如果不能悟出这一点，老在物质回报中抱怨，老是和那些没有修饰语而大家又拼命去挤的行业比较，这辈子你就惨了。
改变不了环境，不如改变心境，改变不了世界，我们可以改变自己。
如果你选择了做班主任，教书的乐趣就立马多了几分。
我们面对的是一群有知识、有梦想、有情感的人。
他们在你的引导和塑造下实现他们的梦想，他们会把你当成可以信赖的人。
这几年，在班主任竞聘演讲中，我们听到老师们对班主任最真实的内心感受。
“累与痛，但快乐着!
”这是最好的诠释。
我们接待过高中毕业十年、二十年回校的校友，说到班主任仍然眉飞色舞，说到班级的逸闻趣事一个个就像孩子手舞足蹈!
一个送走一届毕业生的年青老师对我说，当班主任真的有成就感!
班主任对职业的尊重和寻找工作的快乐感更重要，我们要尽可能少地把生活中的怨气带到工作中（学生对怨男怨女很反感），“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”要让学生快乐地学习、成长，班主任必须是一个心里阳光灿烂，因此，做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐别人!
我1981年工作，中间脱产进修学习二年，教书整整三十年，有十八年班主任经历。
静下来想想，还是当班主任时更有快乐和成就感。
有学生半夜里打个电话，含糊不清地说，李老师，有么子事说一声，我红道白道都给您搞定。
虽然红道白道都不需要他搞定，虽然他是酒醉后想起我，一定是他们回忆过去中触到了最敏感的一根弦，心里够温暖的;每年总有多年前的学生从他的家乡托人带给我一点土特产，在他那里不大值钱，在我心里是金钱难买!
当你在讲台上站的时间足够长的时候，对快乐的感受就变得如此简单!
二、班主任的爱心和宽容是做好班主任的根基
班主任是一个有思想群体的领路人，要让你的子民服你，说教苍白，武力不可。
你的魅力源于真诚的爱心和包容。
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”这些名言我们都知道。
作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是个性魅力塑造的基础。
班主任对学生的爱体现在对他们的人生规划指导，对学生的心灵塑造，对学生的个性包容。
班主任的爱心体现在工作生活中的点点滴滴：
有经验的班主任会利用军训一周的时间和学生交流，军训结束大部分学生的名字都已经记住，学生对老师的印象和对新集体的温暖感都会对班级的建设产生积极影响;住校学生的生病让他们最感到无助，你简单的一句问候和提醒就可以感动孩子;恰到好处的赞美可以给学生动力;一次找准教育契机的促膝谈心可以会改变孩子的一生;尊重孩子的家长是关爱学生的另一种境界;重大集体活动你陪在学生身边就是在展示一种无声的关爱。
我校优秀的班主任在这方面都有独到之处：
家访这种好传统有人还在做，有人用特别的方式为学生生日祝福,有人在中秋节送学生一个小月饼，有人让住校生品尝师母炖腊蹄子的手艺...
对成绩好的学生我们一般都有爱，而且是偏爱。
班主任真正体现爱心的衡量点是我们如何对待困难生，尤其是双困生。
上届我们有几个平行班没有一个学生流失，我知道这个情况后，感慨很多。
在我校目前生源背景下，班主任没有爱心和宽容是做不到的。
有一个常常来政教处拜访的家长说：
我的孩子能顺利从市一中毕业就是考取了大学!
后来这孩子考到了湖北民院科技学院预科，家长说，这个结果对我们家来说，就是清华!
我们常常说，一个学生对学校来说，只是三千八百分之一，对一个家庭来说就是百分之百，就是父母头顶上的一片天!
如果所有班主任都认真思考这句话，我们的工作方式一定会发生许多改变。
我们所面对的学生不同的家庭背景，如何让学生感受到班主任的关爱也是一门艺术，如何做到关爱与严格要求相结合更是一个值得探讨的课题!
但我们坚信：
真爱一定有回报，你的爱心和宽容一定会让你魅力四射。
三、以小组建设和三级激励为平台，给班主任留出更大的管理创新空间
这个话题下午还有专题讲座，我只从班主任层面上说点想法。
传统的班级管理模式在新课程背景下已经过时。
许多初中学校早已实施新课程理念，改管理、改课堂、改评价已经不是新鲜话题。
到了我们这儿，如果还是老一套，那就是教育的倒退。
学校推行的小组建设和三级激励给班主任的班级管理和评价提供了一个系统的操作模式，班主任还有很大的创新空间。
应该说，大部分班主任已经尝到了改革的甜头，但少数班主任还是比较保守，浅尝辄止。
就此话题我和部分班级学生做了几次沟通，学生是这样总结的：
以小组建设为核心，“中央集权”（班长【班长背后有一个可以依靠的垂帘听政的班主任】）与“地方分权”（班委支部）相结合，充分依靠小组长来管理班级。
条理清晰，职责分明，充分发挥个人才能，积极探究学习方法，小组成员荣辱共存，班级成员共同进步，我的班级是我温暖的家。
高三（4）班班长向金玲对于这种管理模式发表以下感悟（为什么提向金玲，后面会说明。
原文照录）：
1.小组特色十分浓厚，六人奋战的力量更强，小组间的竞争有利于学习进步和行为规范;
2.每个同学的主人翁意识很强，在大型活动中表现积极，像个大家庭;
3.每个人都能找到自己的位置，明白自己的责任和权利，都能感受到个人的价值得到尊重与认定;
4.班主任要给学生一定的自主权，要充分发挥同学们的创造性。
（这孩子还有要求，下面这故事可以看出班主任已经给了学生很大的自主空间）
我在和学生交流后觉得在分组方面还要强调几点：
1.学校的多级培训很重要，分组一定要考虑学生综合素质的平衡，前期的调整要及时，调整要民主，记住：
分组的目的是为“自主、合作、探究”搭建平台;（决不可将困难生编为一组）。
2.座位的调整要优先考虑小组成员的学习讨论是否方便;
3.各种层次的评价要及时，激励为主，适度惩罚;
4.科任教师的教学过程中的提问、展示等环节一定要尽量考虑所有小组，且有记载（学科长协助）;
5.一定要慧眼识班长。
（例子）
__要提高三（4）班班长向金玲，那是因为7月9号的一件事让我印象深刻。
7月9号下午五点，由于天下大雨，汾水河公路滑坡，我们到石窑红土招生宣传的几个人被堵在半坡。
xx得赶回去指挥学生搬桌子到新教室，他还有晚自习。
我正在着急，听xx和她的班长有一组对话（印象特深，可以情景再现）：
杨：
汾水河公路滑坡，6:
20我不能赶回学校。
班长：
……
杨：
好，那辛苦你们了。
（说了几句注意安全之类的话，挂电话，再给xx主任说明情况）
一个小时后，我们还在原地。
再打电话。
杨：
我们还在原地，晚自习赶不回来了!
班长：
……
杨：
那好!
（问了一下学生到校情况，没有叮嘱什么。
再给xx电话说明情况）
听完简单的对话，我就奇怪了。
“你就如此放心?
”“喔，培养出来了，我这个班长本事大的很!
”xx一脸的自豪。
这件事促使我找了以向金玲为代表的许多学生交流。
这只是是改变教育观念使班级管理发生变化一个简单例子，如果我们去了解学生，他们还会告诉你有许多感悟，孩子们的成熟感会让你无比惊讶!
从班主任严防死守到对学生高度信任，这背后的故事不是一两句话说得清楚的。
班主任如何真正领悟并落实徐校长提出的教育动力系统建设的思想，我们还得多思考。
目前我们的学生基本素质参差不齐，成长背景差别很大，而这个社会信息渠道畅通无阻，传统美德与现代价值观激烈碰撞，学生满脑子新事物、新思维，满嘴新概念、新名词，他们中充满了知道主义分子。
如果我们还是用老一套教育模式去管理班级，别说要找到职业快乐，辛苦换回的可能是失望和沮丧。
徐校长多次强调说，改一改一定有变化，不改就是死路一条!
我们在班级管理改革的初级阶段肯定要投入很多精力，而且有较高的技术含量。
当改革到了一定的阶段，小组产生凝聚力，学生的自觉习惯形成，班级有了一套良好的运行机制，学生把自己当成班级的主人，班主任还有什么担心的?
你一边在享受改革的成果，同时也在解放自己。
目前，我们的班级管理有理论支撑，有平台培养，有氛围熏陶，我们没有理由不去改革。
四、不断学习，提高自身素质要铭刻在班主任的内心
学校有一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍就是学校的福气。
在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，给我们班主任提出了更严更高的要求。
班主任的教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。
这两年学校的班主任竞聘演说对所有听者都是一次心灵的洗礼。
学校特别感谢你们对班主任工作的真心、真情、真爱!
这里我建议班主任在以下方面做些思考：
1.“师道尊严，治学严谨，”的古训在新课改背景下有新的解释，现代教育的规律是教为主导，学为主体。
要尊重学生人格的独立，承认师生人格的平等，要放下架子，蹲下来看学生。
如何走进学生心灵，唤起学生情感，让学生不敬而远之，培养和谐的师生关系。
（学生对海波的称呼，学生模仿你的动作和声音，严和爱如何把握）
2.惩罚教育是一把双刃剑，要慎用。
无论是体罚还是心罚，短期效果虽然显著，可能花开的声音你永远听不到。
现在的孩子抗挫折能力极差，家长也未必理解你的惩罚。
要用，就要有理有效。
（军训迟到）切不可以全体受罚。
实际上，发达国家在惩罚教育上做的比我们好（《素质教育在美国》黄全愈（校服，违纪，违规，赏罚分明）在中国目前以稳定为核心的社会背景下，最考验的就是班主任。
3.班主任如何将自己的教育思想传达给学生，语言艺术和呈现方式非常重要。
唠叨可能代表用心良苦，却常常收获无奈。
学生心里的“防火墙”厚的很。
每周日读报班主任一定要备好课，总结要求都得提。
我还建议变一变说话方式，你一张口学生就知道你要说什么了，这种教育的效果得打折扣。
班主任可以尝试用“班主任每周寄语”来进行主题讲话，也可以根据学校活动和节令让学生做主题演讲，班主任再小结。
各种形式的教育功能都不可小觑。
（励志歌曲推荐：
最初的梦想，放飞梦想，相信自己）。
优秀的班主任就是一个演说家，该激动时毫不掩饰内心，三年下来，一定要有几次刻骨铭心的训话或者演说留在学生的记忆中，教育契机的把握非常重要（清华希望班的各位同学，童老师想对大家说）。
建议看看海波的空间。
作为任课教师，我也偶尔卖弄一下过去，时机把握得好还是有启发的。
我个人觉得，班主任还得留点秘密好，不要轻易把你把你的一切告诉给学生，该说的必须说，该让学生去打听的就留着他们去打听吧。
有的班主任愿意把一切自己认为有价值的经历和成果都告诉给学生，我建议你用三年时间去讲述。
（例子）
4.切忌厚此薄彼，不一视同仁。
情感的天平一旦倾斜，爱的阳光也会变成学生心的阴影。
我们面对的这一代时代特征明显，他们以自我中心、敏感好胜。
班主任把一碗水端平显得尤为重要。
千万不要以为你很巧妙的偏爱会瞒得过学生。
（席华玲）
5.班主任的立体多元知识储备会让你底气十足，班主任能成为偶像派会让你的工作游刃有余。
偶像派意味着顺应时代，对新东西关注，该潮也可以潮一把，班主任千万不可只停留在只看西游记的时代。
（西游记就代表一个词：
out!
）所以啊，我们不断充实和完善自己特别重要，而且，适度的炫耀也是必须的。
把教育和时尚话题结合一下，班级晚会上唱几句，跳一曲，让学生从另一个方面认识你。
一般来说，文科类班主任用来show的东西够多的，希望理科班主任也来点阳春白雪。
（例子“
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