五年级英语下册Unit2教案.docx
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五年级英语下册Unit2教案
课堂教学设计
课题：
Unit2Myfavouriteseason授课时数：
1课时
日年月日期：
2016
设计要素
设计内容
教学内容分析
等。
部分主要是学习单词：
本课时Let'slearnseason,spring,summer,fall,winter教师可通过图片来复习这些单词，使学生对这些单词能够熟练掌握。
在熟练掌握单词后，并能够根据实际情况回syourfavouriteseason?
提问,要求学生能够用What'答。
教学目标
知识与技能
spring,summer,fall,winter,season.
个单词：
51、能够听、说、读、写认读句子：
What'syourfavouriteseason,ChenJie?
Winter.、2能够听、说、进能够用3、What'syourfavouriteseason?
进行提问，并学会用Ilike…行简单介绍。
过程与方法
在教学过程中要注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，注意结合学生的生活实际。
情感态度价值观
培养学生热爱大自然的美好情感。
学习者特征分析
本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过。
如
教学分析
教学重点
spring,summer,fall,winter,season.个单词：
、掌握关于季节的51favouriteseason?
、初步掌握句型What'syour2
教学难点
难点
四会单词的拼写。
解决办法
让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学资源
5张卡片、磁带、录音机春夏秋冬季节
板书设计
Unit2Myfavouriteseason
Let'sLearnA
What'syourfavouriteseason?
Spring/Summer/Fall/Winter.
课时）1教学过程设计（第
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
个性修定
Warm-up
P47）1、Let'schant:
（四册P49）
：
2、Let'sdo（四册、自我介绍：
设计表格，进行自我3介绍Myfavourite
Hi,I'mFavouritefood:
Favouriteanimal:
Favouritefruit:
教师示范介绍
Chanttogether.the
doSayandactions.学学生小组活动—生自我介绍
录音机汇复习词新为,favourite课做铺垫。
Presentation
1、新授单词season:
1a.What'syourfavouritefood?
）引出）
（出现食品的画面
新引入妙巧课。
出现许多动物的画b.Whatarethese?
（）What'syourfavouriteanimal?
面出现一副水果画these?
（c.Whatare面）What'syourfavouritefruit?
出现四季的图片，d.Whatarethese?
（使学生理解season引出单词并板书，该单词是季节的总称。
）认读：
2）把词组滚动于句型中：
3aT:
Howmanyseasonsaretherein
year?
summer
、新授单词：
2）引出：
教师戴上一副墨镜，一顶1遮阳帽，一把扇子，做出很炎热的样What'stheweatherlike问学生：
子，it'sYes,thisinseason?
教师接着说：
alwayshotinsummer.2）出示认读:
winter
、新授单词：
3）引出：
教师戴上一顶冬天的帽子1What'stheweatherlike
并挂上围巾问：
教师接着说：
Yes,it'sinthisseason?
抽跟读—示范读——开火车拼读读S:
Four.
学生回答：
It'shot.
开—示范读—跟读twobytwo火车读
It'scold.学生答：
开跟读——示范读fourbyfour火车读
课时）1教学过程设计（第
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
个性修定
alwayscoldinwinter.:
出示认读sping
4、新授单词：
）引出：
出现一张风筝图问学生：
1kites?
Yes,wecanflylikeDoyouflykitesinspring.出示认读：
fall
、新授单词：
5）引出：
出现一张水果图问学生：
1ichseasonyouWhatarethese?
….Whcaneatalotoffruits?
Fall.
:
2）出示认读
读跟范读—示hideandseek—开—跟读—示范读twobytwo
火车读
Practice
Listenandpoint1、What'smissing?
2、3、快速反应：
教师说一个季节，
1.Listenandpoint学生快速说出下3.一个季节
春夏秋冬季节5张卡片
句型教学
IlikeWhat'syourfavouriteseason?
best.教师先拿出事先准备好的一朵雪1、Ilikewinterbest.花，对学生说：
snow.
withplayBecauseIcanWhat'syourfavouriteseason?
favourite
2、Let'ssing:
What'syourseason?
、请学生说一说四季有什么和四季3的颜色。
TWhatcanyouseeinsping/…?
：
T:
Whatcolorinspring/…?
小组讨论，抽学生说一说。
S:
Icansee…S:
Green/….
采用情境教学法。
Homework
、学生听并跟读模仿本部分的录音。
12、抄写本部分的单词。
教学设计评价
计学设课堂教
1课时：
Myfavouriteseason授课时数：
课题：
Unit2
日月日期：
2016年
设计要素
容计内设
教学内容分析
学生能够在游:
Whichseasondoyoulikebest?
Let'stry部分涉及到了句型本课时I戏中、猜想中很好的理解此句型。
要求学生能够听懂、运用这个句型及其回答这两部分，把句型带到实际情景中进行应和Pairwork…best.学生通过Let'stalklike用，进一步操练了句型，并加深了对此句型的理解与运用。
教学目标
知识与技能
并Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best、能听、说、认读句型：
1能在实际情景中自如运用。
Let'stalk的内容。
2、能理解并认读3、能简单表达自己喜欢这个季节的理由。
并能独立完成。
Let'stry部分的录音内容,4、能听懂
过程与方法
通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。
报，
情感态度价值观
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
培养学生热爱大自然的情感。
学习者特征分析
在四年级已学过表示天气的词通过前一课时已经学过关于四季的的单词,:
sunny,cold,cool,hot等。
学习本课并不困难。
汇
教学分析
教学重点
并能在实际情景中Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.能听懂、会说自如运用。
教学难点
难点
的发音和用法。
、1Which、能用一些简单的句子描述喜欢的理由。
2
解决办法
.Listenandread.12.Practise.
教学资源
磁带，录音机，单词卡片
板书设计
Unit2Myfavouriteseason
kA.Let'stalWhichseasondoyoulikebest?
=What'syourfavouriteseason?
Fall.Ican…
2课时）教学过程设计（第
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
个性修订
Warm-up
green,green,
（1）Let'schant:
Springishot,hot,green.green,Summerishot,hot…
（2）Freetalk:
favouriteyourLet's（3）sing:
What'sseason?
Sschanttogether.Twopairstalkabouttheirday.Singtogether.
了活跃气课堂调动氛，生了学极的积性。
Preview
shows
（1）TeachertheofwordcardsLet'slearn.
（2）Listentothetape“Let'stry”.（3）Checktheanswer.
1.lookandlisten2.Listenandchoose.
课新为做铺垫。
Presentation
（1）AskLet'saboutquestionstry:
Chen
doesWhichseasonAmy/Mike/jielikebest?
（2）Teacherasksthestudentsabouttheirto
seasonsfavouritetellandthem
Ss:
Winter/Fall/Spring.
expressthereason.（3）Chaingame:
（4）Playthetape.（5）makeupnewdialogues.（6）Makeasurvey.
likeyouseasondoS1:
Whichbest?
S2:
Fall.Ican…S3:
Whichseasondoyoulikebest?
S4:
Winter.Ican…Studentsfollowthetape.newupStudentsmake
dialoguesingroups.aboutaskeachotherStudents
theirfavouriteseasons.
创通过对编新加深话，学对所的知识理解。
Let'ssing
Playthetape.
Listenandfollow.
Homework
1.Copythedialogue.2.Practicereading.3.Makeupdialogues.
教学设计评价
计学设教课堂
课时Unit2Myfavouriteseason授课时数:
1课题：
日期：
日2016年月
设计要素
设计内容
教学内容分析
教学目标
知识与技能
1.Ssareabletolisten,say,readandwritethesentences:
Whichseason
my
isbutfallwinterlikebest.Summerisgood,doyoulikebest?
Ifavouriteseason.2.Sscanunderstandthedialogue.
3.Sscanunderstandthepronunciationandreadthewords.
过程与方法
采用情境教学法，通过对各个知识点的突破与巩固，进入模拟情境，进行语言准交际。
情感态度价值观
、培养学生热爱大自然的情感。
1、培养学生学习兴趣，树立信心。
2
学习者特征分析
通过前两节课的学习，学生对于本部分的主要句型已经差不多掌握，在这部分教师主要指导学生创设情境运用所学知识，并能综合运用已有知识，提高学生的语言运用能力和对于文章的复述能力。
教学分析
教学重点
Thefourskilledsentences:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismayfavouriteseason.
教学难点
难点
Sscanunderstandthefeaturesofthefourseasonsandtheactivitiesinfourseasons.
解决办法
教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
教学资源
Tape,recorder,wordcards,exercisespaper.
板书设计
Unit2A.Readandwrite
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
课时）教学过程设计（第3
教师活动教学环节
学生活动
教学媒体使用预期效果
个性修订
favourite
What'ssing:
your
（1）Let'sWarm-up
season?
（2）Freetalk:
Myfavouriteseason.（3）Askandanswer:
以复习的形式为下面的新课做铺垫。
WhichseasondoyouA:
likebest?
Ilike…B:
Preview
adialogueasTeacherrewritesthepassage.Afterdoingtheexercises,studentscanunderstandthedialogue.
Ssdosomeexercisesontheexercisepaper.andthepassageSsreadanswerthequestions.
培养学生的阅读的能力。
Presentation
Readandwrite
（1）Playthetape.the
（2）Teacherwritesthesentencesonblackboard.Let'splay:
thefollow
（1）Studentstape.reading
（2）SspracticeAfterdialogue.thedialogue,readingthefinishtheexercises.（3）Ssactthedialogueingroups.practice（4）Studentsfour-skilledthespellingsentences.the（5）Ssmemorizesentencesfour-skilledthepracticewritingandsentences.in
Ssgameplaythegroups.
完成练习以检测学生对课文的理解程度。
以表演的方式学生浓兴趣厚。
巩固四会句子。
Pronunciation
（1）Findouttherulesofpronunciation.
（2）Practicereading.
1.Listen2.Read3.Practise.
Let'scheck
Playthetape.
（1）Checktheanswers.
（2）
thestudentsfinishexercises.
培养学生实际运用能力。
Homework
1.Practicewritingthefour-skilledsentences.2.Practicereadingthedialogue.Writetheirfavouriteseason.
教学设计评价
课堂教学设计
课题：
Unit2Myfavouriteseason授课时数:
1课时
日期：
2016年月日
设计要素
设计内容
教学内容分析
本课是Unit2的第四课时,主要学习swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.本节课是单词教学。
本课时的Let'slearn部分和Pairwork部分都是就重点句型进行学、练，要求学生能听懂、会说:
Whatwouldyouliketodo?
I'dliketo…
教学目标
知识与技能
1、能够听、说、读、写单词或词组：
swim,flykites,skate,makea
snowman,planttrees.
2、能够听、说、认读句子：
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.Icanmakeasnowman.
3、能够用Whichseasondoyoulikebest?
询问别人最喜欢的季节并会用：
Ilike…best.来进行回答。
过程与方法
通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。
情感态度价值观
培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
学习者特
征分析
学生初步学习了A部分的单词和句型后进行教学的。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
教学分析
教学重点
询问别人最喜欢的季节并会Whichseasondoyoulikebest?
（1）能够用来进行回答。
用：
Ilike…best.的四swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees）对单词和词组（2会掌握
教学难点
难点
Whatwould
并会简单运用句型的内容，、能够理解Groupwork1youliketodo?
I'dliketo…、四会单词的拼背。
2
解决办法
结合句型教师引导学生代换单词，从而进一步运用句型。
教学资源
录音机本课时的单词卡片和图片
板书设计
Unit2B.Let'slearnskate
flykitesswimplanttrees
makeasnowman
课时）4教学过程设计（第
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
个性修订
Warm-up
、听写四会词组和句子：
1What'syourfavourite、2Let'ssing:
season3、师生对话，复习所学句型，引出新授。
T:
Hello!
…T:
Whichseasondoyoulikebest?
T:
Why?
S:
Hello!
Missliu..
S:
Ilike…best.
S:
Because…
检测学生对对已学知识的掌握情况。
Presentation
swim1、新授单词：
T:
Ilikesummerbest.Why?
Can）引出：
1youguess?
T:
Yes,you'resoclever.出示认读：
:
flykites
2、新授词组1）引出：
教师根据学生学过的一些动最后做一词词组模仿做动作让学生猜，个放风筝的动作，引出词组新授。
）出示认读：
2planttrees
3、新授词组：
12月）引出：
教师展示：
13日，让学教师接Day,Tree-planting生试着说是Whatdoyoudoonthisday?
You着问：
will…?
Planttrees.Yes!
出示认读：
示范认读（强调尾音的发2—--音）跟读—开火车读—抽读拼背makeasnowman,skate.、新授单词4方法同上。
inYoucanswimS:
summer.抽读示范认读—跟读—车火拼背开—swims-w-I-m—示范认读（强调尾音的——--发音）跟读抽读—边做动作边开火车读拼背
采用形式多样的操练方式学单新习词。
Practice
、ActandGuess游戏1操练句型：
Whatwouldyouliketodo?
2、I'dliketo…the）展示自制天
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