广东省佛山市禅城区高一语文下学期期末考试试题扫描版.docx

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广东省佛山市禅城区高一语文下学期期末考试试题扫描版

广东省佛山市禅城区2013-2014学年高一语文下学期期末考试试题（扫描版）

2013-2014学年第二学期禅城区高中期末考试

高一语文参考答案

1.A（A．xuǎn/xiǎn；zhěn/chēn；hài/hái；qì/yì。

B.nínɡ/nìnɡ；gòng/gònɡ；fù/bù；

zhàn/zàn。

C.yì/yì；mèi/mèi；xiān/xiān；léi/lěi。

D.chuò/duō；yè/yè；miǎo/miǎo；chǔ/chǔ）

2.A（“一发而不可收”的意思是“一旦开始便不能停止”。

不可误作与之相近的“一发而不可收拾”，因为后者的意思是“事情糟糕到了无法挽回的地步”。

B．“鞭长莫及”比喻力量达不到，这里应为“望尘莫及”。

C．“慷慨解囊”形容极其大方地在经济上帮助别人。

D．“面目全非”：

完全不是原先的样子，形容变化很大；贬义词。

可改为“面目一新”。

）

3.A（B.搭配不当，应将“和人性化服务”改为“并提供人性化服务”；C.介词赘余，去掉“在……中”；D.结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。

）

4.C（抓住“不是------而是”“也就是说”“而在这个修炼的过程中”等关联词和相关提示语就能排列出正确的语序。

按“逻辑关系”也可正确排列。

）

5.D（A．授官。

B．关怀，宠爱。

C．隐藏，不显露。

微词：

隐晦的批评）

6.B（被，介词/写作，动词。

A．均解为“来，用来”，表目的，连词。

C．均用在主谓之间，取消句子的独立性，不译，助词。

D．均指代陆游，代词。

）

7.A（③体现皇帝对陆游的重视。

④表现陆游归隐的生活。

⑤韩侂胄邀请陆游为南园写记。

）

8.C（陆游已归隐，并发誓不再做官；后答应韩侂胄复出为官，对这个选择，他觉得很愧疚。

）

9.

（1）（他的诗词）在书肆广为流传，有人得到了这些诗词并把它们呈送到孝宗皇帝那里。

（共3分。

或：

有人，1分。

以：

以（之），把它们，1分。

句意：

1分。

）

（2）皇上爱惜他的才华，马上重新任用他。

（共3分。

怜：

爱惜，1分。

旋：

马上，1分。

句意：

1分。

）

（3）有人说陆游探求孝宗皇帝恢复中原的大志，所以写下诗歌，把恢复中原作为自己的期盼。

（共4分。

作为：

写、写作，1分。

以：

以......（为），把......（作为），1分。

自期：

自己的期盼，1分。

句意：

1分。

）

【参考译文】

陆游，字务观，名游，是山阴人。

大概是因为他母亲梦见秦少游后生了他，所以用秦少游的名作为陆游的字，而把秦少游的字作为陆游的名。

也有人说（这）是因为陆游仰慕秦少游的缘故。

绍兴末年，（陆游）才被赐及第。

他向茶山曾文清学习诗歌。

曾经跟从紫岩张公四处游历，详细地了解了西北边境的战事。

陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。

从商人、道士、和尚到诗人、剑客，没有不广泛结交的。

在剑南做官的时候，写作诗词，都寄托着恢复中原的志向。

（他的诗词）在书肆广为流传，有人得到了这些诗词并把它们呈送到孝宗皇帝那里。

皇上勾画圈点他的诗作并且赞赏他的诗，立即决定授予他删定官的官职。

有人疑虑陆游交往过杂，由此他被品评的官员排斥。

皇上爱惜他的才华，马上重新任用他。

皇帝亲自批准陆游官职，授予陆游礼部郎的职位。

孝宗皇帝亲自任命官员，到陆游为止再也没有其他人，陆游得到孝宗皇帝的关爱到了这样的程度。

陆游请求提前退隐，在若耶、云门之间往来，接纳宾客亲切融洽，用饮酒做诗来自娱自乐。

他的官位已经升到了中大夫，就辞官退休了，发誓不再出来做官。

韩侂胄坚持想让他出山，陆游因为他而勉强再次做官。

韩侂胄很高兴陆游能归附自己，以至请出他最宠爱的四夫人弹奏着阮琴翩翩起舞，求取陆游的词章，故陆游写下了“飞上锦裀红绉”的诗句。

又让陆游舀取青衣泉的泉水，青衣泉旁边有唐代开成道士题跋。

韩侂胄请求陆游写一篇记，陆游所写的记极尽精美古雅，而且因为满座的宾客都不能尽一瓢，只有陆游尽了一勺，而且他还说自己辞了官又再出来做官，这不但是愧对青衣泉，而且愧对开成道士。

此前，慈福皇后把南园赏赐给韩侂胄，韩侂胄向陆游索求一篇记。

陆游在记中写道：

“天下的人知道您的功劳却不了解您的志向，知道圣上倚重您却不了解您的自我安排。

您自己的安排和与圣上对您的倚重，原本不相等。

”这是暗含了隐晦的批评。

他又说：

“我老了，谢绝事务隐居在山阴的湖中。

您亲自写信来，说：

‘请你替我写《南园记》。

’难道是索要那些没有谄媚的语言，没有过分赞美的文章，足够用来启发您的志向吗！

”陆游已经获赐丙第，有人说陆游探求孝宗皇帝恢复中原的大志，所以写下诗歌，把恢复中原作为自己的期盼。

到陆游临终时，还留下了诗来给他的家人看，诗中说：

“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。

”那么陆游的理想，在他临死的时候还有显露和表白。

10.（3分）

（1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

（3分）

（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。

表现出作者悠然闲适的心情。

11.（每空1分，共10分）

（1）道之所存，师之所存也。

（2）四弦一声如裂帛。

唯见江心秋月白

（3）多情自古伤离别杨柳岸晓风残月（4）檐牙高啄钩心斗角

（5）人生几何去日苦多

12.（5分）B、C（A．中国画中有一层“深深的静寂”但并不是说无须表现“生命的动”，

而是更具有了“无尽的气韵生动”；D．作者的精神都融化在笔墨里，表现在山水中，并非没有作画者的个性；E．宋元山水画同样表现出空灵的精神，具有典型的中国画特征，并非另类。

）［5分，答对一项给2分，两项给5分，多选不给分。

］

13.（3分）Ｄ（中国画并非不用模特，只是并不单纯地描画实物。

）

14.（5分）不矛盾。

“超越”是指中国画追求空灵的精神表现，“切近”是指中国画超越了画者小己的主观限制，表现自然的本真。

［5分。

表明观点，1分；对两个词语的解释，各2分。

意思对即可。

］ 

 15．①愚昧无知。

阿土坚持买彩票的主因是受村中疯子“你要发财了呀”这话的诱惑，因疯子的话而想入非非，几次买彩票不中，仍鬼迷心窍均不能自拔，可见阿土的愚昧无知。

②淳朴善良。

虽然他的子女对他的生活并不关心，但他买彩票想中奖一方面是想改变自己的生活环境，另一方面却也是为了子女；即使想早上或晚上“掏掏垃圾桶”攒点钱买彩票也要顾及儿女的脸面。

③坚韧执著。

他屡买彩票屡次不中，但他克服一切困难，不吃荤，戒掉香烟仍继续买彩票。

④自欺欺人。

他每次买彩票不中，都以买少为借口，而后层层加码，以致自己陷于更加困窘的境地，且以疯子“要发财”来安慰自己，是自欺欺人的表现。

（共4分。

答出2点，即可得满分。

意思对即可。

）

16．①“你要发财了”是阿土买彩票屡挫屡买的精神动力，以此为线索贯穿全篇，并以“真的发财了”为结尾，从结构上看，起到首尾呼应、使文章浑然一体的作用。

从表达上看，达到讽刺的效果。

②“你要发财了”为疯子随口所说，而“真的发财了”是因祭品丰厚，这一方面反映了阿土的愚昧无知，另一方面也反映了阿土所处生活环境的愚昧落后。

（共5分。

第①点占3分；第②点占2分。

意思对即可。

）

17.认同是“传奇”的理由：

①阿土买彩票因生活贫困而起，想通过购买彩票改变自己的生活处境虽是一种平常的心理，但其诱因是一个连自己名字都叫错的疯子“你要发财了呀”的指引，未免有些荒唐。

②阿土多次买彩票不中，但每次距中奖相距并不遥远，这是阿土屡次不中还想尽一切办法购买的主因。

③阿土因买彩票而对生活充满希望，又因买彩票而使生活更加困难，最后在贫病之中死去，加之阿土死时葬礼的隆重而让人羡慕，这些超乎寻常的生活故事，让人在同情中多了几分叹惋和思考。

不认同是“传奇”的理由：

①阿土以买彩票的方式来改变自己的生活，这应该是一种比较常见的行为，并不超乎寻常。

②彩票的发行，其目的是融合社会资金来办公益事业，能否中奖主要靠运气，阿土屡买屡不中，符合常理。

③阿土买彩票，疯子的话是诱因之一，更重要的原因是因自己生活的窘迫，人在困境中选择一种非理性的方式想以此来改变自己的生活状况，也是一种生活的必然。

④作者以“传奇”为题，其旨意是揭示像买彩票这样的融券公益事业有其不确定性。

不能将其当作发家致富的途径，再则也批判了像阿土这样的人的愚昧、落后和自欺欺人。

（“传奇”指的是情节离奇或人物行为超越寻常的故事，认同不认同只要能言之成理均可。

共6分。

）

18.讽刺那些不承担责任，互相推诿而误事的现象。

（共6分。

不超过25个字。

25-30个字，在得分之中扣1分；30-35个字，扣2分；35-40个字，扣3分。

40个字以上，得0分。

）

19.赞成者的理由：

没有直达公交车，路程比较远，节省时间，保障安全，增进亲情等；质疑者应针对赞成者的理由反驳。

言之成理即可。

（共6分。

不超过40个字。

40-45个字，在得分之中扣1分；45-50个字，扣2分；50-55个字，扣3分；55-60个字，扣4分。

60个字以上，得0分。

）

20.作文（60分）

审题说明：

学生写“我”为父母尽孝心（选取生活中、学习中能够表达孝心的小事记叙描写、抒情议论（少量）），可。

如果学生：

写打算今后如何尽孝，或者写自己或他人不尽孝的事、点题为“要尽孝”，也可。

总之，内容上要围绕“尽孝”写，表达方式要以记叙为主。

评分说明：

（1）以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

非记叙类文体，在42分以下评分。

（2）缺题目扣2分；病句每个扣1分,扣分不超过4分；标点错误每4个扣1分，扣分不超过3分；不足字数，每少50个字扣1分；不足300字，在10分以下评分。

（3）错别字每1个扣1分，重复的不计。

（4）书写欠工整、卷面马虎，可扣5～10分。

（5）全区平均分控制在42分左右。

评分标准：

基础等级50分

内容25分

一等（25—21）

二等（20—16）

三等（15—11）

四等（10—0）

符合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达25分

一等（25—21）

二等（20—16）

三等（15—11）

四等（10—0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10分

一等（10—8）

二等（7—6）

三等（5—3）

四等（2—0）

立意深刻

材料丰富

语言有文采

见解、构思新颖

立意较深刻

材料较丰富

语言较有文采

见解、构思较新颖

立意略显深刻

材料略显丰富

文句略有表现力

见解、构思略有新意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意