曹刿论战教案.docx
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曹刿论战教案
《曹刿论战》
主备人：
【学习目标】
1、熟读课文，疏通文意，理解课文的基本内容。
2、背诵课文。
3、培养学生的自学习惯和自学能力。
4、理解文章要表明的观点。
5、就文章表明的观点，让学生谈谈曹刿的“远谋”。
强化学生的口头表达能力。
6、引导学生认识“取信于民”的道理。
让学生认识我国古代人民的非凡才智。
【学法引导】
引导学生通过朗读课文，发现问题，疑难字、词、句意的理解，可以让学生讨论，教师适当点拨来解决。
【教学重难点及解决办法】
1、辨析疑难字、词、句意，是本文学习的一个重点，可以放手让学生在自学中发现问题，互相讨论后，教师精要讲解。
2、理解本文的观点，是学习本文的又一重点，教师应通过设计带有启发性问题的形式，
让学生分析、讨论来解决。
3、理解曹刿的“远谋”是学习本文的一个难点，要从浅入手，在学生理解文章的基础上，指导学生分析。
【教学过程】
板块一：
创设情境，导入新课。
（一）、创设情境，导课。
教师备课内容：
教师出示图片。
问：
同学们，你们看懂图片展示的历史故事吗？
如果能看懂谁来给大家讲一下？
如果同学看懂那么我们今天一起来学一下这个历史故事，学完了以后，再让喜欢的同学讲给大家听好吗？
（二）检索文学常识（作者、作品、写作背景）
学生简介作者及作品，大家互相补充。
教师备课内容：
1、作家作品简介
本文选自《左传·庄公十年》，传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。
记事起于鲁隐公元年（前722年L止于鲁悼公四年（前453年人记载这一时期（春秋时期）各诸侯国的政治、经济、军事外交、文化等方面的情况。
书中保存了大量古代史料，文字优美，尤善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特征，对后代散文的发展有很大影响。
2、长勺之战的背景
齐国襄公无道，在位时发生内乱。
襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。
庄公8年（前686年秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年（前685年〕无知又被人杀死。
于是，纠和小白争着回国。
小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。
齐国要杀公子纠，在乾…qian2时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。
纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。
当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。
板块二:
整体感知
教师备课内容（同时也是学案内容）
1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。
2、字词过关。
3、学生齐读课文
4、三段分别讲述了什么内容？
5、利用注释和工具书完成课文通释。
要求：
重点字词的识记，翻译句子的通畅。
6、学生自由朗读课文，根据课下注释，把握大意。
附本文结构：
本文选自《左传》，全文共三段：
第一段，写鲁国战前的准备。
可分两层：
第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。
第二层（从“问：
‘何以战？
’”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
第二段，叙长勺之战的全过程。
全段32字，以写鲁方之战术决策为主。
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。
可分两层：
第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。
第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。
结构示意图：
（可以设计为板书）
板块三：
品读赏析（重点段落、语句的理解）
教师备课内容：
1、通过以上的学习，我们已经了解了文章大意，下面请同学们细读课文，找出下面问题的答案，可以先自己找，再小组讨论。
2、问题导航：
学案体现内容：
（1）、曹刿的身分怎样？
讨论明确：
从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。
（2）、“肉食者谋之，又何间焉？
”句中的“肉食者”指什么？
明确：
“肉食者”，吃肉的人。
“肉食”在当时与公膳制有关。
公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。
按规定“大夫以上，食乃有肉”。
因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。
（3）、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
明确：
从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
（4）、提问：
第一段写曹刿与乡人的对话，说明了什么？
讨论并归纳：
说明了曹刿“请见”的原因。
（5）、讨论“取信于民”指的是哪一件事？
指的是在公说的“小大之狱，虽不能察，必以情”这件事，也就是竭尽力量为老百姓办实事。
（6）、“彼竭我盈”指的是什么时候？
齐人第三次击鼓进军后，鲁公才第一次击鼓之时。
（7）、“辙乱”“旗靡”是怎么发现的？
“辙乱”是曹刿下车后仔细观察中发现的；“旗靡”是曹刿登上车前横木瞭望中发现的。
（8）、归纳鲁军取胜的原因
有三条：
（1）战前有很好的准备，在政治上取信于民，赢得人民的支持；
（2）采取后发制人的策略，在齐军土气消失殆尽之时才发动反攻；（3）在齐军辙乱旗靡之时才下个追击。
［说明］归纳鲁军取胜的原因，学生回答时，表述不一定如上，意思说对即可。
待学生
答出这三点原因之后，教师适当做些表述上的调整，给学生比较清晰的印象。
（9）、第一段写曹刿与鲁庄的对话有几问几答？
重点说明了什么？
讨论并归纳：
共三问三答。
说明政治上取信于民是作战的先决条件。
（10）、为什么“公将鼓之，刿曰：
‘未可／齐人三鼓，刿曰：
‘可矣”’？
讨论并归纳：
因为“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
（11）、为什么“公将驰之，刿曰：
‘未可。
下视其辙，登轼而望之，曰：
‘可矣。
”’？
讨论并归纳：
因为“夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
（12）、‘肉食者鄙”“鄙”表现在哪里？
讨论并归纳：
①鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。
②“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。
③“既克，公问其故／’战胜了还不知什么原因。
（13）、曹刿的“远谋”表现在哪里？
讨论并归纳：
①战前三问。
明白政治上取信于民是作战的先决条件。
②战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。
（14）、纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？
讨论并归纳：
①战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。
②选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。
③抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。
④抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。
后两点是“天时”因素。
总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。
（15）、请归纳本文的中心思想。
讨论并归纳：
本文以齐鲁长勺之战为主线，记叙了曹判战前、战中、战后的论战言论，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
（16）、本文的详略安排有何特色？
讨论并归纳：
本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论。
如第一段中与鲁庄公的三问三答，详细具体地表现他“取信于民”的战略思想。
再如第三段论战胜的原因，把他的作战必须依靠士气、抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现了出来。
这两段文字，充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
对于无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后的处理等，略写或不写。
这样剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。
（17）、本文在写作上有什么特色？
①、详略得当，中心突出。
本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。
因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。
对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。
这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。
②、结构严谨，层次清楚。
本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。
而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。
③、运用对话，文字简洁。
通篇以对话为主，展开情节。
通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。
在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。
而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。
3、交流合作、质疑问难。
学生小组之间互相交流所讨论问题的答案，有疑义的向老师提问，师生讨论明确。
板块四：
总结、扩展
教师备课内容：
１、本文通过鲁齐长勺之战，曹刿帮助鲁庄公击败齐师的故事，说明了“取信于民”是鲁国致胜的决定因素；把握有利的作战时机，运用正确的战略战术，是以弱胜强的重要条件，表现了曹刿的政治远见和军事谋略。
在我国历史上以弱胜强除长勺之战，还有赤壁之战，淝水之战等。
２、怎样评价鲁庄公?
鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。
他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知。
但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿正确指挥，说明他跟一般的昏君还是有区别的。
板块五：
课堂小结
本文是《左传》中的名篇，主要的记叙方式是“记言”，这是（左传）记叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略。
本文就是这一类文章的代表作。
它以曹剑为主，庄公为宾，通过他们对长勺之战问题的对话，阐明弱国对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等。
板块六：
自测题
自测题A：
基础知识
１、给加点字注音。
①曹刿（）②何间（）焉③未孚（）④徧（）⑤其辙（）⑥旗靡（）
２、解释加点的词语。
⑴又何间焉（）
⑵肉食者鄙（）
⑶小惠未徧（）
⑷牺牲玉帛（）
⑸神弗福也（）
⑹小大之狱（）
⑺忠之属也（）
⑻公将鼓之（）
⑼既克 （ ）
⑽望其旗靡 （ ）
3、原文填空。
（1）曹刿所说的“忠之属也”指的是什么？
写出相应的句子 。
（2）“下视其辙”“登轼而望之”的原因是 。
（3）曹刿进见的原因是 。
４、本文选自 传说是 时期 根据鲁国史料编写的编年体史书。
自测题B：
阅读理解
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
"夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
"
1．“公将鼓之”这句话中，“公”指的是（）。
A．蔡桓公B．范文正公C．鲁庄公D．陈康肃公
2．第一段的主要内容是（）。
A．说明追击齐师的时机B．记叙长勺之战概况
C．描写齐师败绩的情况D．记叙曹刿的军事才能
3．第一段通过写曹刿的言行，表现他（）。
A．忠于国君的思想。
B．深谋远虑并协助国君指挥作战。
C．冲锋陷阵的勇敢精神。
D．临阵从容、胸有成竹，善于掌握战机。
4．第二段表达的主要内容是（）。
A．曹刿论述战争取胜的原因B．叙述长勺之战的全过程
C．论述作战主要靠勇气D．交代鲁国战胜了齐国
5．“战于长勺”这个句子的句式与现代汉语有什么不同？
6．文中叙述鲁庄公急躁进军的句子是：
7．叙述曹刿实地观察从而发现追击时机的句子是：
8．表现曹刿善于抓住有利战机克敌制胜的句子是：
自测题Ｃ：
对比阅读
甲文：
公输盘为楚国造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：
“夫子何命焉为？
”
子墨子曰：
“北方侮臣者，愿借子杀之。
”
公输盘不说。
子墨子曰：
“请献十金。
”
公输盘曰：
“我义固不杀人。
”
子墨子起，再拜，曰：
“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？
荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可为仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”（选自《公输》）
乙文：
十年春,齐师伐我。
公将战,请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
１、翻译句子：
宋何罪之有？
问：
“何以战？
”
２、乙文中，从“曹刿请见”一句中可以看出曹刿有主动参与国家大事的精神，请从甲文中找出一个能体现墨子这种精神的语句。
３、“北方侮臣者，愿借子杀之。
”墨子真的想让公输盘替他做这件事吗？
４、同样是面对即将到来的战争，子墨子和曹刿个采取了怎样的做法？
你赞成他们的作法吗？
为什么？
自测题Ｄ：
课外延伸阅读
子鱼论战
楚人伐宋以救郑。
宋公将战。
大司马固谏曰：
“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。
”弗听。
及楚人战于泓。
宋人既成列，楚人未既济。
司马曰：
“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：
“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：
“未可。
”既陈而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。
公曰：
“君子不重伤，不禽二毛。
古之为军也不以阻隘也。
寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
”子鱼曰：
“君未知战。
勍敌之人，隘而不列；天赞我也，阻而鼓之，不亦可乎？
犹有惧焉！
且分之勍者，皆吾敌也，虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！
明耻教战，求杀敌也，伤未及死，如何勿重？
若爱重伤，则如勿伤！
爱其二毛，则如服焉！
三军以利用也，金鼓以声气也，利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓
可也。
”
1．这篇文章同《曹刿论战》出自同一本书，它是____________，是一部___________ 体史书。
2．解释下列句中加点的词。
①楚人未既济。
（ ）
②又以告。
（）
③既陈而后击之。
（ ）
④国人皆咎公。
（ ）
⑤天赞我也。
（ ）
⑥声盛致志，鼓
可也。
（ ）
3．找出下列句中的通假字，并指出本字及字义。
①君子不重伤，不禽二毛。
_________通_________：
③既陈而后击之。
________通________：
③弗可赦也已。
________通_________：
4．指出下列句式大体相同的句子。
（1）获则取之，何有于二毛！
（2）宋师败绩。
（3）公曰：
“未可。
”
（4）齐师败绩。
（5）宋公将战。
（6）公将战。
（7）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
（8）刿曰：
“未可。
”
①__________同_________；②___________同___________；
③__________同_________；④___________同___________；
附参考答案：
自测题A：
基础知识
１、①guì②jiàn③fú④biàn⑤zhé⑥mǐ
２、⑴参与。
⑵鄙陋，这里指目光短浅。
⑶恩惠。
通“遍”，遍及，普遍。
⑷指猪、牛、羊等。
⑸作动词，赐福，保佑。
⑹案件。
⑺尽力做好分内的事。
⑻作动词，击鼓。
⑼战胜。
⑽倒下。
3、原文填空。
（1）小大之狱,虽不能察,必以情
（2）夫大国，难测也，惧有伏焉
（3）肉食者鄙，未能远谋
４、《左传·庄公十年》 春秋 左丘明
自测题B：
阅读理解
1．C2．B3．D4．A5．是个倒装句，状语后置6．公将鼓之7．下视其辙，登轼而望之。
8．一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈
自测题Ｃ：
对比阅读
１、宋国有什么罪呢？
（曹刿）问：
“凭什么作战呢？
”
２、起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
３、不是。
墨子是先用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”。
然后采用“以子之矛，攻子之盾”的方法使公输盘理屈词穷，无法再辩。
４、墨子的做法是阻止战争。
曹刿的做法是积极的为鲁庄公谋划迎战之策。
赞成他们的做法。
因为墨子阻止的是一场不义的战争，曹刿支持的是一场抗敌卫国之战。
自测题Ｄ：
课外延伸阅读
1．《左传》，编年
2．①渡河②把③通“阵”，摆好阵势④指责，归罪⑤帮助⑥不齐的样子
3．①“禽”通“擒”，捉拿 ②“陈”通“阵”，摆好阵势 ③“已”通“矣”，了
4．①
（1）、（7） ②
（2）、（4） ③（3）、（8） ④（5）、（6）
附译文及《左传》简介：
《曹刿论战》译文
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。
曹刿请求庄公接见。
他的同乡说：
“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢?
”曹刿说：
“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。
”于是进宫廷去见庄公。
曹刿问庄公：
“您凭什么跟齐国打仗?
”庄公说：
“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。
”曹刿说：
“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。
”庄公说：
“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。
”曹刿说：
“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。
”庄公说：
“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
”曹刿说：
“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。
作战时请允许我跟您去。
”
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。
在长勺和齐军作战。
庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：
“（现在）不行。
”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：
“可以击鼓进军啦。
”齐军大败。
庄公正要下令追击，曹刿说：
“还不行。
”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：
“可以追击了。
”于是追击齐军。
打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。
曹刿答道：
“打仗，要靠勇气。
头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经枯竭了。
敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。
（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
”
《左传》简介
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。
清代有的学者认为系刘歆改编。
近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。
记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。
书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。
晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。
《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：
“十年春，王正月，公败齐师于长勺。
”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。
附 背景介绍：
《曹刿论战》一文记载了春秋时期鲁国和齐国之间的一次战争。
战事发生在鲁庄公十年（公元前684年）的春天。
在这之前的一两年，鲁国和齐国的关系急剧地紧张起来，两国还发生过军事战斗。
原来，在早些年齐国牙发生内乱的时候，齐国的两个公子出奔，离开了齐国。
鲍叔扶助公子小白出奔莒国（今山东莒县一带），另一方面管夷吾和召忽扶助公子纠出奔鲁国。
到庄公九年，齐国人杀了公孙无知。
国内出现了「无君」的状态，这时鲁庄公便乘机伐齐，打算把公子纠送回齐国去做国君，可这时公子小白（即后来成为五霸之一的齐桓公）从莒国抢先回到了齐国，发兵与鲁庄公在干时（齐国地名）打了一仗，鲁军大败，庄公狼狈而归。
这仅仅是四个月以前发生的事。
可以想见，庄公十年齐师来伐，鲁国将会是处于如何的紧张气氛之中。
附《曹刿论战》在写作上有哪些特点?
这篇文章形式上是记载史实，围绕着齐鲁长勺之战记述鲁庄公和曹刿的对话，但实质上是议论性的，主要写曹刿关于战争问题的论述，着眼于表现他的“远谋”。
全文的详略安排即由此决定。
第一段在略叙背景后就引出实质性的对话，由曹刿提出“何以战”开始，步步紧逼，直到庄公说出对“小大之狱”的态度后，曹刿才作了“忠之属也，可以一战”的结论，表现了他在政治上取信于民的思想。
第二段着重写曹刿在战场上的决断能力，两次以“未可”和“可矣”来表现他善于掌握战机，以“齐师败绩”和“遂逐齐师”来证明他决断的正确。
第三段再通过论述取胜原因，把他以小敌大必须抓准战机、详察敌情的战略战术思想表现出来。
以上是详写的内容，其余与表现曹刿的“远谋”无关的事，如战争的起因，双方参战人数，战争的激烈程度等一概不提，而对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等也只是一笔带过。
这样剪裁，对再现军事家曹刿的形象，突出文章中心具有极大的作用。
本文语言十分精练，这跟所谓“史家笔法”有密切的关系。
例如对鲁庄公，文中没有直接用贬语；但从他前两次对曹刿的回答可以看出他政治上的无能，从“将战”“将鼓”“将驰”可以看出他军事上无知妄动，这就叫做“唯书其事迹”和“因言语而可知”。
写齐军，仅用“三鼓”一语就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。
附《曹刿论战》赏析
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。
这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。
当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。
鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。
然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。
齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。
乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。
齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。
本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
这是一篇文字简短明快、内蕴丰富的记事散文。
全文大致可分为三个段落。
第一段写战前，写曹刿请见庄公并与之讨论进行的政治准备和用兵作战的条件。
面对齐国的进犯，曹刿是主动请求晋见庄公的，作者记述了他与“乡人”的一番对话。
乡人善意地劝说他不要去参与“肉食者”的事，曹刿却坦直地回答：
“肉食者鄙，未能远谋。
”“肉食者”是相对于“素食者”而言的，显然，这是以饭食精粗对执政贵族和平民所作的简单划分。
与乡人所表现出来的对“肉食者”和国事的冷漠态度相反，曹刿表示出对“肉食者”的不信任并积极要求参与国家
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