丑小鸭教学目标.docx

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丑小鸭教学目标

　　【篇一】丑小鸭教学目标丑小鸭

　　丑小鸭

　　教学目标

　　1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。

认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

　　3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。

　　重点难点

　　1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。

　　2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。

　　3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？

　　课时安排3课时

　　教具学具准备

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。

　　教学过程

　　第一课时

（一）以讲故事揭示课题。

　　1．听老师讲配乐故事。

　　思考故事讲的是谁的什么事？

　　2．回答问题，板书课题。

　　（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。

）

　　过渡丑小鸭怎么变成白天鹅？

今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

　　板书课题26丑小鸭

　　3．齐读课题。

（1）从课题你知道了什么？

（2）学课文你想知道什么？

　　（大家为什么叫它“丑小鸭”？

它为什么离开家？

离开家以后，遇到了哪些困难？

丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。

（二）初读课文，借助插图，理解内容

　　1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

　　2、用生字卡片检查生字的读音。

　　3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。

　　4、自读全文，请学生说说读懂了什么？

没读懂的用“？

”标出。

　　（三）理解第1、2自然段，读出情感

　　1、指名读第l、2自然段，思考丑小鸭的名字是怎么来的？

你从哪段读懂的？

　　2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

　　3、结合插图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

　　4、轻声读第l、2自然段，说说你还能读懂什么？

这两段主要讲了什么？

注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。

　　5、大家想想，“特别”这个词还可以用在什么地方？

用“特别”说一句话。

　　6、指导有感情地朗读第l、2自然段。

　　第二课时

（一）指名朗读第1、2自然段

　　过渡语丑小鸭的命运怎样？

（二）学习第3自然段

　　1、出示插图图上画的都有谁？

他们在干什么？

丑小鸭为什么会受欺负呢？

为什么大家都不喜欢它？

　　2、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待他的？

他为什么离开了家？

当时的心情怎样？

　　3、品析词句你读懂了哪些词语和句子？

　　重点理解“孤单”、“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。

　　4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

　　小结丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。

　　5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。

　　过渡语丑小鸭离开家以后，他又遇到了哪些事情？

　　（三）学习第4自然段

　　1、自由读一读第4自然段，问丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

　　2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。

　　3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。

　　小结小鸟讥笑，猎狗追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。

　　（四）学习第5、6自然段

　　1、在熟读的基础上体会丑小鸭为什么悄悄地过日子？

　　着重体会“惊奇”、“羡慕”。

丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

　　2、思考伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？

他是怎样过冬的？

丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

　　体会“冻僵”、“幸亏”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

　　3、有感情地朗读第5、6自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

　　（五）学习第7自然段

　　1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？

　　2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

　　3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。

　　4、训练朗读从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

　　（六）有感情地朗读全文

　　把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化？

　　（七）总结

　　学了这世界上的事物是不断发展变化的；我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。

　　第三课时

（一）指名有感畅地朗读全文

（二）练习背诵第5－7三个自然段

　　朗读、背诵指导

　　指导朗读时，要提醒学生边读边体会丑小鸭当时的处境和心情，恰当地运用语气，读出丑小鸭在家时的孤单，离家后处境的悲惨。

读最后一个自然段时，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

　　课文的最后三个自然段要求背诵。

可在反复朗读的基础上，采用“看图提示背诵”的方法进行，也可以鼓励学生用自己的好办法进行背诵

　　（三）进行识字、写字教学，读写词语

　　1、培养学生运用已学的汉字基本知识，分析记忆字形，重点分析下面几个字形比较复杂的字

　　剩左边是“乘”，最后一捺，改为“点”，右边是“刂”。

　　欺右边是“欠”，不是反文，可与“期”比较字形。

　　啄右边是“豖”，不是“豕”。

　　厌“厂”的里边是“犬”，不是“大”。

　　2、指导书写生字。

指示学生仔细观察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后认真描红仿写。

　　重点指导以下几个字

　　卧左宽右窄，左边是“臣”，笔顺是。

　　啄左右结构，左窄右宽，写右边时不要忘记“豕”加一点。

　　剩左宽右窄，左边的笔顺是。

　　厌不能丢掉最后一笔“点”。

　　3、把带有生字的词语读一读、写一写。

　　（四）以小组为单位练习讲一讲丑小鸭的故事，互相评议

　　（五）扩展练习

　　开展一次讲故事比赛。

先让学生在课下做好准备，然后在小组里讲，各小组再推荐代表参加班级举行的故事大赛，要求故事的内容要健康，要把故事的内容讲完整，语句要通顺。

　　随堂练习

　　1、比一比，再组词。

　　钻（）欺（）对（）剩（）　　沾（）期（）讨（）乘（）

　　2、词语搭配，用线连起来。

　　3、读一读例子，再想一想，然后把句子的意思写完整，并加上标点符号。

（1）丑小鸭说“这漂亮的天鹅难道是自己吗？

”

（2）鸭妈妈说“这漂亮的天鹅难道是_____”

　　（3）猎狗说“_________________”

　　（4）小鸟说“__________________”

　　板书设计

　　【篇二】丑小鸭教学目标《丑小鸭》教学设计

　　《丑小鸭》教学设计

　　一、教学目标

　　根据新课标提出的三维目标，在结合教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标

　　知识与技能

　　1、学习本课的生字新词，积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文，理解课文内容。

　　3、体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。

过程与方法

　　在读、画、议中学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词，指导学生有感情地朗读，在演读、引读等多种形式的读中体验，激发情感。

　　情感态度价值观

　　从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得遇到不幸，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。

　　二、教学重难点

　　引导学生品词品句，理解课文内容。

通过阅读体验，发展学生思维，让学生深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃。

　　三、教学过程

　　一、创设情境，复习导入。

　　1、师同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图），瞧（课件点击词语），丑小鸭的兄弟姐妹们也都来了，他们还带来了词语宝宝，你们和词语宝宝认识吗？

　　学生认读词语。

　　2、师这节课，让我们再次走进丑小鸭的故事，你们还记得丑小鸭长什么样子的吗？

　　师丑小鸭长得丑是它的错吗？

就因为它长得丑，它来到这世界上遇到了哪些不幸呢？

　　二．学习3、4、5、6自然段，体会不幸遭遇。

　　1、师听了故事，我们知道了丑小鸭的遭遇是那样的不幸，那样的可怜，我们也为他感到难过，下面请大家默读课文的3——6自然段，看看哪些地方写出了丑小鸭的不幸与可怜，找出并用心体会。

（课件展示）

　　生默读课文3—6自然段

　　师读完了吗？

我们先来看第3自然段（课件点击3自然段句子）丑小鸭遇到了那些不幸？

　　引导学生观察课文插图，养鸭子的小姑娘的动作、神态，会怎么说？

　　从“欺负、咬、啄、讨厌”这些词你体会到了什么？

　　2、学习第四自然段。

　　师丑小鸭还遇到了哪些不幸？

丑小鸭教学目标

　　师小鸟是怎样讥笑它的？

　　学生自由说。

　　师那面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，假如你是丑小鸭，你的心情会怎样？

　　师此时丑小鸭又伤心又难过，他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

　　理解只好、才。

　　师秋天到了，树叶黄了，受尽折磨的丑小鸭再也不敢出来了。

它一个人只好在湖边的芦苇里悄悄地过日子。

　　理解“悄悄地”

　　为什么要悄悄地？

（感受丑小鸭的不幸）

　　指导朗读。

指名读、齐读。

　　3、学习第五自然段

　　师冬天到了，天气变得非常非常的冷。

又累又饿的丑小鸭终于坚持不住了。

它昏倒了，躺在水里一动不动，和冰块结在了一起，冻僵了。

　　理解冻僵

　　看到冻僵的丑小鸭，你的心情怎样？

你会怎么做？

　　学生自由说。

　　朗读指导。

　　学习幸亏，一个农夫看见了，把他抱回家。

　　理解幸亏。

　　师过度语这只丑小鸭，由于在家里没有朋友，得不到爱，得不

　　到温暖，还以为离开家能找到朋友，找到爱，找到温暖，可是它不但没找到，还差点丢了性命。

丑小鸭教学目标

　　自从丑小鸭来到这个世界上，就受尽了欺负，历尽了磨难，但他从不放弃，仍然热爱生活，仍然对美丽充满了羡慕与向往，文中哪句话写出了这个意思？

把它找出来。

（生读）（课件展子句子又惊奇又羡慕）

　　师你真会读书，你找到的是这个句子，这个句子中有两个词语又“惊奇”和又“羡慕”，丑小鸭为什么惊奇？

他羡慕什么？

　　学生自由回答。

　　4、学习第七自然段。

　　同学们，这只不幸的丑小鸭熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于迎来了美丽的春天。

　　在这美丽的春天，又发生了怎样的故事呢？

下面大家闭上眼睛，我们用心来感受。

　　指名读。

　　出示课件。

（白天鹅图）

　　师你看到了什么？

　　你想对丑小鸭说什么？

　　用笔画出描写天鹅美丽的句子。

　　指名读，齐读。

　　这难道是自己的影子？

　　师这是一个什么句？

（反问句）它在问自己，连自己都不敢相信。

　　指导朗读最后一句。

　　师此时此刻，丑小鸭发现自己竟然是梦想的天鹅，他会想些什么？

　　三、激发情感，拓展思维

　　师这只曾经孤单、不幸的丑小鸭就要和我们说再见了。

这个故事带给我们太多的感受和感动。

同学们，学完这篇课文，你想对文中的角色说些什么？

　　从题目中选择一题，然后交流。

　　（出示1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对养鸭的小姑娘说4、对小鸟及猎狗说5、对农夫说6、对丑小鸭说）

　　学生自由回答。

　　师是啊，正是由于丑小鸭不灰心不放弃（板书不灰心不放弃），他才变成了一只美丽的天鹅。

　　师总结在我们成长的过程中，会遇到许多困难，但是，只要我们勇敢地面对，自强不息，不灰心不放弃，我们也会像丑小鸭一样能取得成功，你们说是吗？

　　四、布置作业回家把丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈听。

　　【篇三】丑小鸭教学目标《丑小鸭》教案

　　小学语文第四册

　　《丑小鸭》教案

　　教学目标

　　1、学会课本中的生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，编排课本剧。

　　4、体会世界上的事物是变化的，只要坚持美好的追求，逆境是会改变的。

　　教学重点难点

　　理解课文，编排课本剧

　　教学准备

　　录象资料、表演道具

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　师小朋友，老师带来了一只小动物，你们听，它在说话呢？

（放录音）师猜一猜，它是谁？

　　生鸭子。

（小鸭子）

　　师齐声说（大声说）。

　　生鸭子。

　　师这只鸭子刚出生不久，长得一点儿也不好看，大家想认识它吗？

生想！

　　师嗯，老师今天把它邀请到了我们这儿来了。

小鸭子，能出来跟大家见见面吗？

（稍停顿）你们看，它来了。

（丑小鸭图片）

　　师你们可不知道，这只鸭子很可怜，因为它长得仇，从生下来就被人看不起，受人欺负，今天，它来到了我们中间，大家想跟它说点什么吗？

　　生小鸭子，你虽然丑，但我们不嫌弃你，还要跟你处朋友呢！

　　生小鸭子，你长得并不丑，我很喜欢你。

　　生小鸭子，不要怕别人欺负你，你要坚强地活下去。

　　师我们罗城学校的小朋友真棒，个个都有爱心，有礼貌。

小鸭子很感动，决定把自己的故事告诉大家，今天我们要学习的课文是《丑小鸭》（板题）

　　师指导学生齐读课题。

　　师“鸭”字是个生字（带学生齐读）。

“鸭”字的左边是个“甲”，右边是个“鸟”字，同学们可要记住哦。

　　二、整体感知

（一）看录像，感知故事

　　首先，请同学们认真观看课文录像，弄清楚课文讲的是一个怎样的故事？

师生看录像。

　　师好，大家看得很认真，知道这是一个怎样的故事吗？

　　生这个故事讲的是丑小鸭是如何变成天鹅的？

　　生这个故事讲的是丑小鸭好可怜，老是被人欺负。

　　生这个故事讲的是丑小鸭离家出走，差点死了，是一位农民爷爷救了它。

师大家很不错，这个故事是讲丑小鸭经历很多苦难，克服了重重困难，最后长成了一只美丽的天鹅。

（贴丑小鸭和天鹅的图象）

（二）自由读课文，解决生字词

　　师大家是不是很关心丑小鸭？

　　生是。

　　师好，同学们翻开书第126页，请同学们用自己最喜欢的方式自由读课文，要求边读边标出自然段序号，圈出不认识的字词和不会读的句子，同座之间互相帮助，自己解决问题。

　　生自由读。

　　师下位指导。

　　师同学们都读完了吗？

　　生读完了！

　　师好，那老师现在来考考大家，看你们认得课文中的生字词吗？

老师出示生字词卡片，同学们就读出来。

看谁读得又准又快。

　　师大家学得不错。

　　三、通讲课文，了解故事发展情节

　　师那么，丑小鸭到底长得怎样呢？

它变成天鹅后又是什么样子呢？

请大家在课文中的第二自然段和第七自然段分别找出描写丑小鸭和天鹅外貌的句子来，读一读。

　　师找出来了吗？

　　师好，请你读一读描写丑小鸭外貌的句子。

　　生读。

　　师板书灰灰的大大的瘦瘦的

　　师你读得很对。

正是因为他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。

　　师请大家有感情地齐读这一自然段。

　　生齐读。

　　师那么，课文中又是怎样描写天鹅的外貌的呢？

请你读一读。

　　生读。

　　师板书漂亮的雪白的长长的

　　师你读得很棒，因为天鹅有着漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，所以他很美丽。

请大家有感情地齐读这一自然段。

　　生齐读。

　　师那么有谁知道丑小鸭是什么时候出生的？

又是什么时候变成天鹅的呢？

师你来回答。

　　生丑小鸭是春天里出生的。

　　师板书第一年春天

　　师你怎么知道的？

　　生从“太阳暖烘烘的。

鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。

”这句话中知道的。

　　师很正确，因为只有春天的太阳才是暖烘烘的。

　　师又是在什么时候变成天鹅的呢？

　　生第二年春天。

　　师板书第二年春天。

　　师你又是怎么看出来的呢？

　　生因为丁香花开了，春天来了。

　　师你说得很对，请你继续说一说丑小鸭是怎样发现自己变成了一只天鹅的呢？

用自己的话表示出来。

　　生丑小鸭在飞向湖边的时候发现镜子似的湖面上有一个漂亮的影子，那影子就是他自己，他终于明白自己原本是一只天鹅，而不是丑小鸭，他高兴极了。

师你真是一个了不起的孩子，说得这么棒。

　　师丑小鸭从出生到长大成天鹅，经历了整整一年的时间，这一年中他遭遇了哪些不幸呢？

又是怎样孤独地熬着日子的呢？

请同学们从课文三、四、五、六自然段中找一找答案，前后左右的同学互相讨论一下。

　　生小组合作讨论。

　　师好，讨论完毕，请同学们来说一说，注意，要用自己的话来说哟。

　　生哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，喂养鸭子的小姑娘也讨厌他，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

　　师对，丑小鸭受到了种种的歧视，他又是怎样熬着日子的呢？

　　生他很孤单，白天躲起来，晚上才敢出来寻找食物，他看到空中飞过的天鹅，又惊奇又羡慕。

　　师虽然丑小鸭很孤单地过着日子，但更危险的事情发生了。

又是怎么回事呢？

生冬天他冻僵在结冰湖面上，差一点丢了性命，幸亏被一位好心的农夫救了起来。

　　师同学们，学到这里，你们想对丑小鸭的哥哥、姐姐和一些欺负他的同伴们说些什么？

又想对好心的农夫说些什么？

　　生我想对丑小鸭的哥哥、姐姐和一些欺负他的同伴们说欺负别人是不对的。

生我想说我们要有爱心，不能以貌取人，要多关心和帮助有困难的人。

生我想对农夫说您助人为乐，真是我们学习的好榜样。

　　师你们都说得很不错，在我们的学习与生活中要做到善待别人，尊重他人、要有面对困难的勇气和战胜困难的信心，相信未来一定很美好！

　　四、编故事，表演故事

　　师刚才同学们学习得很认真，现在有没有信心和老师一起把课文内容编成话剧，并表演出来。

　　生有信心。

　　师这里老师已经编好了课文的前部分，让我们一起来欣赏一下，呆会儿同学们模仿着编写并表演其他的内容。

　　生看录象。

　　师出示四幅场景图。

　　师同学们请看到屏幕，这里有四个场景，对应课文中的四、五、六、七自然段，现在分成四个组，第一组编排第一个场景，第二组编排第二个场景，老师和第三组编排第三个场景，第四组编排第四个场景，每组由同学选出一个组长来，组织好本组的编排，老师这里还准备了一些道具，需要的可以来拿。

下面开始，看哪一组编排、表演得又快又好！

　　师发头饰，参与第三组，指导其他组。

　　师好，大家都编排好了，现在开始表演。

　　第一组

　　（出示第一幅场景图）

　　角色丑小鸭小鸟猎狗

　　道具太阳月亮

　　表演过程丑小鸭在教室前来回走动，小鸟从丑小鸭身边走过去，小鸟说“这是哪里来的丑八怪！

”，猎狗从丑小鸭的后面追赶他，并“汪汪”地叫，然后小鸟和猎狗回到座位，一位同学举起太阳，丑小鸭躲起来，举起月亮，丑小鸭出来了，回到座位。

　　师生鼓掌。

　　师下一组。

　　第二组

　　（出示第二幅场景图）

　　角色丑小鸭六只天鹅

　　道具六只天鹅画牌

　　【篇四】丑小鸭教学目标（优秀教案）28丑小鸭教案

　　2011学年度第二学期人教版语文第四册

　　2丑小鸭（第二课时）教案

　　崔旺玲

　　教学目标

　　.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

　　.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。

让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

　　重点难点

　　理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

　　教学准备

　　多媒体课件幻灯片。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　复习生字，读卡片。

　　2．安徒生爷爷写它的丑用了灰灰的，大大的，瘦瘦的。

那你觉得他还会丑成什么样？

也能用上这样的词语说说吗？

（眼睛黄黄的，脚掌厚厚的，脑袋小小的。

）感觉头重脚轻。

我们有兴趣的同学也可以在课后自己画一画。

　　8那这只丑小鸭长得那么丑，它过得怎么样呢？

请同学们翻开课文，自由读第三自然段，看看第三自然段可以抓住哪些词语来读？

　　二、学习三自然段

　　1、自由读，指名读

　　2、这些词语围绕哪个词语写的？

（欺负）

　　3、谁能围绕“欺负”来提问题？

（为什么欺负它？

谁欺负它？

怎么欺负它？

欺负的结果怎样？

）指名回答

　　4、老师这样说行吗？

哥哥姐姐啄它，公鸡咬它。

为什么不行？

想

　　象哥哥姐姐怎么咬，公鸡怎么啄，小姑娘怎么说怎么做？

　　5．除了哥哥姐姐公鸡小姑娘，还有谁欺负它？

请同学们继续关注丑小鸭的命运。

　　三、用小组学习的方法继续学习四五六自然段。

　　师可怜的丑小鸭离家出走了，他在外面又有什么遭遇呢？

把你认为

　　完成后，班上交流。

　　四、学习第7自然段1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？

　　2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

　　3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。

　　4、训练朗读从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

　　五、有感情地朗读全文

　　六、总结

　　读了这个从丑小鸭变成天鹅的故事，你一定有许多想法吧！

请同学们各抒己见。

　　师当我们遇到困难时，千万不要失去信心。

我们要像丑小鸭那样，始终不屈不挠，相信自己。

永远不要对自己说放弃，做生活的强者，幸福一定会来到身边。

　　你想对故事中的角色说些什么?

（任选一题和同学交流）对丑小鸭哥哥姐姐说_______________________。

　　对鸭妈妈说_______________________________。

丑小鸭教学目标

　　对小鸟及猎狗说___________________________。

　　对农夫说_________________________________。

　　对丑小鸭说_______________________________。

　　七、作业

　　课后，我们去读读安徒生的童话，走进美丽的童话世界。

板书2丑小鸭

　　孤单离家历经磨难

　　鸭----------------鹅

　　永远不要对自己说放弃要做生命的强者

　　2011学年度第二学期人教版语文第四册

　　2丑小鸭（第二课时）教案

　　科任崔旺玲

　　2011、5、

　　21

　　【篇五】丑小鸭教学目标丑小鸭教案

　　【篇六】丑小鸭教学目标丑小鸭教案

　　【篇七】丑小鸭教学目标丑小鸭教案

　　《丑小鸭》第二课时教案

　　教学目标

　　1、理解课文4－7自然段，能按问题找到对应的课文段落或句子。

　　２、能正确，有感情的朗读课文。

　　３、感受故事的积极意义，教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

懂得要善待他人，互相尊重，同时能正确地认识自己。

　　教学重、难点

　　引导学生通过朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。

　　教学准备

　　多媒体课件、伴奏音乐等。

　　教学过程

　　一、复习回顾。

　　1、同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》这篇课文的第一、二自然段，那么，通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？

（生答）

　　2、丑小鸭到底有多丑呢？

出示文中描写丑小鸭的句子（第2自然段），谁能用自己的朗读告诉大家这是一只很丑的鸭子？

（指名展示读，学生点评。

）丑小鸭教学目标

　　“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。

”

　　3、师导在童话大师安徒生的笔下这只丑小鸭最后竟变成了美丽的白天鹅！

课件出示白天鹅图片与第7自然段中的文字（全班齐读）