推荐人教版小学二年级阅读课导学案.docx
《推荐人教版小学二年级阅读课导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《推荐人教版小学二年级阅读课导学案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
推荐人教版小学二年级阅读课导学案
课题1、读书需动笔
教学目标:
指导学生读书要动笔,在实践中体会动笔的好处,初步掌握读书动笔的方法,激发学生读书的兴趣。
一、导入新课
1、谁先来说说默读不出声的方法?
它的要求是什么?
2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。
用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
二、体会总结
明确要求师生共同总结读书的体会,提出读书动笔的要求:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
1.各组讨论,总结动笔的体会。
2.推举代表发言。
3.熟记动笔的要求。
三、出示训练
感悟方法
⒈出示训练,选自读课本第三册,<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.
⒉总结读书需动笔体会.
(1)、学生试读.
(2)、圈出好词,划出好句好段.
(3)、交流.
(4)、学生感知读书动笔的方法.
(5)、加强训练,边读边圈划.
四、实践体验,培养习惯
1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.
3.教师小结上课情况.
五、布置作业:
请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.
课题2、自学古诗
教学目标:
指导学生如何正确阅读古诗,提高学生理解古诗的能力和兴趣;初步掌握阅读古诗的方法,培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。
教学过程:
一、导入新课:
1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?
把你学的古诗背给大家听听?
谁能讲讲它的意思?
2、揭题:
自学古诗。
(学生背古诗)
3、学生尝试讲古诗意思
二、出示古诗:
《登鹳雀楼》
1、学生读诗文。
2、理解诗句:
太阳挨着山头落下,黄河水滚滚向大海流去。
你想望到更远的地方,那就要再登上一层高楼。
3、体会语境:
配乐朗读,体会意境。
4、总结自学古诗方法:
(1)、学生读题目
(2)、学生自学古诗。
登鹳雀楼
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
5、进行小组交流及全班交流。
学生表演朗读。
6、交流自学体会:
读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。
三、实践体验
1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。
2、组织自学后的交流。
3、学生自己选择古诗自学。
.
4、小组交流自学古诗的成果。
四、布置作业:
请学生回家自选古诗进行自学,到下一节课在小组交流.自学古诗,背诵古诗
课题3、读不出声
教学目标:
指导学生了解默读的要求和方法,在实践中体会默读的好处;初步掌握提高默读速度的方法和途径,激发学生默读的兴趣,培养默读的兴趣。
教学过程:
一、导入新课
1、谁先说说你怎样提高读书的速度?
(看书比一比)
⒉默读:
就是用眼睛快速地,“读”文章,是不出声的读。
3、先看书比赛,后交流读书体会。
4、初步了解默读。
懂得默读的好处:
加快速度,集中注意力,加深理解,用处,不影响别人。
二、体会总结
师生共同总结读书体会,提出默读的要求:
“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到]
⒈各组讨论,总结读书体会,推举代表发言。
⒉熟记默读的要求。
出示训练感悟方法⒈出示训练,选自读课本第三册⒉《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友?
⒉总结读书体会,讲述提高效率的方法。
1生试读,读完报时。
⒉说说梧桐树为什么是我们的朋友?
⒊漫谈读书体会。
⒋学生感知提高效率的方法;明确目的,边读边想,以词句为单位,加强训练,多读多想
实践体验培养习惯:
⒈组织学生进行课外阅读,要求学生按默读要求进行。
⒉组织检查和辅导。
2师小结上课情况
⒈学生阅读。
⒉小组交流阅读情况。
课题4、字典是读书的工具
教学目标:
指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。
初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。
培养勤查字典的良好习惯。
.
教学过程:
一、导入
1、小朋友,我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。
2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法:
部首查字法。
3、下面我们来开展查字典比赛.
4、小朋友,想想字典有什么用?
指名学生回答,其余学生补充。
听老师讲部首查字典的方法:
先找出这个字的部首,数一数部首的笔画数,在部首目录中找到部首的页数,再数一数剩下的笔画数,在该笔画数中找到这个字的页数
二、出示训练
1、出示小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.
2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.
(1)、学生试查.
(2)、讨论说说词语的意义.
(3)、学生感知方法。
(4)、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.
三、实践体验
1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.
2、组织检查辅导.
3、教师小结上课情况.
四、布置作业
课题5、划读法
教学目标:
1、在阅读过程中,通过划读,加深理解内容,拓宽阅读面。
2、掌握划读法,激发学生阅读的兴趣
教学过程:
一、导入新课
1、谁来说说读书需动笔的好处
2、划读是什么意思?
能圈出好词,划出好句;找到不懂的地方。
划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方,并读一读体会它的意思。
二、实践训练
1、师共同总结读书的体会,提出划读法的要求。
用“—”划出生字,用“?
”表示不懂的地方;用“★”表示好词句。
⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词,⑵通过读和讨论来加深理解意思。
2、学生自读并用划读法读书。
3、各组讨论,总结划读法的体会。
推举代表发言
4、初步弄清划读的要求。
三、出示训练
1、出示自读课本第三册《蚂蚁》,训练是说说蚂蚁是怎样的?
它们是怎样搬运粮食的?
2、总结划读法。
(1)、学生试用划读法
(2)、说说你划到了哪些字、词、句?
(3)、读读划出的地方,体会意思。
四、实践体验
1、组织学生进行课外阅读,要按划读要求进行。
2、组织检查和辅导
3、教师小结上课情况:
学生阅读。
小组交流阅读情况
五、布置作业
课题6、正确清楚说图意
教学目标:
1、指导学生掌握看图方法,在实践中正确清楚说图意。
2、培养学生观察能力,提高学生口头能力,并提醒学生注意文明礼貌。
教学过程:
一、激趣导入
1、小朋友,你想要漂亮的文具吗?
2、张小雨来到文具商店买文具,(看图)
3、请小朋友借助拼音自读图下问题。
学生看图把握主要内容:
张小雨去小店买东西。
看幻灯,借助拼音自读图下面的问题。
二、指导观察
1、组织学生根据问题看图讲内容:
⑴张小雨来到百货商店买文具,他是怎样与售货员阿姨对话的?
⑵阿姨又会怎样说?
⑶张小雨付钱时又会怎样说?
⑷阿姨又会怎样说?
2、交流说图后的体会,总结看图的方法:
看图中人物,自己提问,然后回答,连句成文。
学生对照问题,自己回答,并连起来说一说:
⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西
⑵请小朋友随便挑,向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。
⑶谢谢阿姨,给你钱!
再见!
⑷小朋友走好,再见!
3、学生交流说图的体会
三、实践体验
1、请来分角色表演?
2、教师相机指导。
3、教师小结上课情况。
同座位练说
4、推举代表上台练说
5、同座位再次练说
四、布置作业
课题7、书要自己读
教学目标:
教育学生要自己读,只有自己读,才能理解内容,积累好词好句不断丰富自己的知识,提高说写能力
教学过程:
一、导入新课
1、自己读,才能理解意思。
2、自己读,才能积累好词好句。
3、自己读,才能丰富自己的知识。
提高说写能力。
各组讨论;书为什么要自己读?
代表发言。
书要自己读的好处。
二、出示训练
1、讨论:
本学期学了不少读书的方法该怎么自己读?
读书要三到;读书要动笔;读书要划出不懂的地方和精彩的地方。
先把书读通,请字典和老师帮忙,再把书读懂,
2.出示训练,选自读课本,〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么?
交流,教师小结。
学生试读。
读通文章。
圈出好词、好句、好段。
3、交流。
①通过自己读我知道朝霞很漂亮。
②我知道了日出时的景象。
③我知道了彩霞在不断地变幻。
三、布置作业
课题8、课内外结合读
教学目标:
指导学生掌握课内外结合读的方法,在实践中体会课内外结合读的好处,激发学生由课内知识向课外知识延伸,拓宽学生的阅读面。
。
教学过程
一、导入新课
1.小朋友,昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉,谁来背?
2.这首诗赞美了什么?
3.今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。
指导学生背诵。
这首诗赞美了青松毫不畏惧。
坚强高洁的品质。
二、出示训练
1.谁来说说你搜集到的诗?
〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉
2.你理解这二首诗的意思?
3.这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处?
4.由课内知识向课外知识延伸,有什么好处?
5.总结课内外结合读的好处。
学生小组交流。
6.让学生交流搜集的方法和好处。
丰富语言,提高积累。
7.指名说说意思。
都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。
三、实践体验
1.组织学生进行课外阅读,要求学生课内外结合读。
2.组织检查和辅导。
3.小结上课情况。
4.学生阅读。
小组交流阅读情况。
四、布置作业
课题9、故事会
教学目标:
1.通过讲故事,培养学生的想象力和语言口头表达能力。
2.初步掌握编故事的方法。
教学过程
一、激趣导入活动
1.小朋友喜欢童话故事吗?
2.你看过听过哪些童话故事?
3.组织学生小组交流,推选好的参加全班交流。
4.全班交流。
学生小组交流。
5.让学生交流搜集的方法和好处,丰富语言,提高积累。
二、比赛成果
1.请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉
2.请你回答下面的问题:
小猴接受了()和()的礼物,没有接受()的礼物。
为什么?
3.森林里还会有谁送来怎样的礼物?
仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话(原文中的动物不能出现)
4.教师小结,边听录音,边思考问题
(1)、指名学生回答
(2)、小组讨论
(3)、推举代表讲故事
三、实践体验
1、组织学生课外阅读,了解些动物喜欢吃的食物;
2、学生交流学生阅读摘录
四、布置作业:
请你把编的童话故事讲给朋友或父母听,有时间的话可讲给老师听,老师给学生打好等第。
课题10、书籍是人类进步的阶梯
教学目标:
1、指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。
课前准备:
①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。
教学过程
一、格言导入
1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰
2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
(1)、学生交流名人格言
(2)、参与全班交流。
二、自由交流
1、组织学生小组、全班交流读书感受;
①书籍给了我知识;
②书籍使我懂得了做人的道理;
③书籍使我树立远大的理想。
。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结:
好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。
所以莎士比亚说:
“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
”
三、检测体验
1、出示检测:
①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结:
1、学生参与检测,并说明理由:
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
2、参与全班交流
四、布置课后作业:
我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
课题12、默读要有速度
教学目标:
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
课前准备:
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
一、导入新课
1、小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流,评比阅读之星。
3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
4、评比阅读之星。
二、出示训练
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况
1、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
三、出示故事
1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论:
怎么读得既快又好?
3、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
5、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
四、布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。
并把每次看书情况记下来。
课题13、摘录笔记法
教学目标:
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。
课前准备:
了解学生读书的情况,每人准备摘录本。
教学过程
一、导入新课
1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?
2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流,后指名回答。
3、动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
二、尝试学习,
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
3、学生自读,划出好词好句。
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:
天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:
描写翠鸟的一段话。
4、同桌讨论,班级交流
5、熟记好词句的基本要求
三、出示训练,
1、提出摘录笔记法的要求:
①给自己摘录内容进行分类:
景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
3、总结书本笔记的方法。
4、说说你摘了哪些好词好句。
5、小组漫谈读书体会
四、实践体验,
1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。
2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。
4、小组交流阅读情况。
5、建立书本笔记本。
课题14、词典是读书的工具
教学目标:
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
课前准备每人准备一本词典。
教学过程
一、导入新课
1、我们读书时遇到不懂怎么办?
(查字典)那该怎么查?
2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
二、用音序、部首查字法查字。
1、出示句子,划出不理解的词语:
大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法,查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、从中发现了什么?
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
(1)、学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
(2)、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:
兴致高,精神足。
欢声笑语:
欢乐的笑声和话语。
出示训练,感悟方法1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
3、交流查词典的情况
4、总结查词典的方法。
三、实践体验
1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
4、学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
5、小组交流查词典情况。
四、布置作业:
请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。
课题15、议读法
教学目标:
1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。
课前准备:
1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
一、导入新课
1、小朋友,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗?
2、评选阅读之星
3、小结引入新课:
今天我们要学习新的阅读方法:
议读法。
4、明确议读法的概念:
在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。
二、出示训练
1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办?
采用议读法
2、点拨议读法的基本方法:
①选阅读文章,找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。
3、出示一篇故事:
《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流
1、学生自由讨论。
2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿?
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?
3、小组交流。
①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。
②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。
三、实践体验:
1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题?
运用议读法进行阅读?
2、交流议读的好处和注意点。
3、给议读好的学生发奖。
4、学生自读,划出问题
5、全班交流,总结方法。
6、用学到的方法说说议读有什么好处?
又该注意些什么?
①帮助我们很快理解内容,解决疑难。
②培养我们质疑问难的习惯。
注意:
①问题要找准。
②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。
四、布置作业:
回家阅读或在课文预习中使用。
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。
课题16、读报的学问
教学目标:
1、让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能力。
课前准备每人准备一份《中国儿童报》
教学过程
一、导入新课
1、出示谜面:
有位好朋友,天天上门来,
纵谈天下事,从不把口开。
2、引导交流:
小朋友,你们喜欢读报吗?
说说你是怎么读报的。
3、小结板题:
“读报的学问”
二、认识报纸
1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。
①浏览标题。
②精读重点内容。
③略读一般内容。
④剪贴、摘抄。
3、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
4、学生小组内交流读报的方法。
5、小组推荐代表上台说说读报的方法。
三、实践训练
1、开展小组读报比赛,提出要求:
①按学到的方法进行各自读报;
②小组交流读报心得;
③漫谈方法感悟
2、全班交流,总结方法。
3、评选优胜小组。
小组读报法:
①定期交流。
②读报测验。
③剪报、摘报展示。
④评报活动。
摘报方法:
①挑选内容。
②安排分类③剪辑或摘抄。
④归类装订。
2、全班交流,总结方法。
(1)、开展摘报实践。
(2)、组织展示,评选优秀摘报本
四、布置作业:
回去开始进行剪报、摘报活动
自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
课题17、寓言阅读
教学目标:
1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。
2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习惯。
课前准备:
1、布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。
教学过程
一、导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:
寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。
今天我们就要学习阅读这类作品的方法。
1、讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。
2、学生交流读过的寓言。
你们读过哪些寓言吗?
说说到现在为止,你都学了那些寓言?
能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
二、出示范例:
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?
从中知道了什么?
2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。
①读一读:
读懂故事内容;
②议一议:
故事中不理解的问题;
③想一想:
想清楚故事说明的道理。
3、学生自由朗读。
井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。
说明天外有天的道理。
4、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的?
5、小组推荐代表上台说说方法。
三、体验尝试
1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2、全班交流,演一演体会方法。
3、给优秀小组颁奖。
①读一读:
小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议:
小蚂蚁为什么能战胜大象?
因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象。
③想一想:
说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。
4、评选优秀小组。
四、布置作业:
继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。
课题18、读书要动脑
教学目标:
1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
课前准备:
《丑小鸭》故事
教学过